Projeto: Consumo Consciente na Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Robson Souza Pereira – RA: 292276

1. Introdução

1.1 Contextualização: O consumo consciente emerge como uma prática cidadã

relevante no cenário atual, onde as escolhas de consumo têm impactos sociais,
ambientais e econômicos. Este projeto visa abordar essa temática na Educação de
Jovens e Adultos (EJA), incentivando a reflexão crítica e promovendo uma
compreensão mais profunda sobre as implicações éticas do ato de consumir.

1.2 Justificativa: O projeto é relevante no contexto da EJA, pois proporciona aos

alunos a oportunidade de desenvolverem habilidades analíticas e críticas,
capacitando-os para tomar decisões de consumo informadas e éticas. Além disso,
contribui para a formação de cidadãos ativos, conscientes de seu papel na sociedade.

1.3 Objetivo Geral e Específicos: Objetivo Geral: Promover a conscientização e

reflexão crítica sobre o consumo consciente entre os alunos da EJA.

Objetivos Específicos:

 Desenvolver habilidades analíticas por meio de estudos de caso.

 Estimular o engajamento cívico por meio de entrevistas e visitas.
 Criar materiais educativos para disseminar informações.
 Facilitar debates e seminários para compartilhar aprendizados.
 Realizar ações práticas de conscientização na comunidade.
2. Revisão Bibliográfica

2.1 Consumo Consciente: O consumo consciente refere-se à prática de fazer

escolhas de compra considerando não apenas preço e qualidade, mas também os
impactos sociais e ambientais. Incentiva a responsabilidade do consumidor no
processo de produção e distribuição.

2.2 Cidadania e Consumo: A relação entre cidadania e consumo destaca a

importância de considerar o impacto social de nossas escolhas, transformando o ato
de comprar em uma forma de participação ativa na sociedade.

2.3 Impactos do Consumo nas Esferas Social, Ambiental e Econômica: O

consumo indiscriminado pode gerar impactos negativos, como exploração de
trabalhadores, degradação ambiental e desigualdades econômicas. Compreender
esses impactos é crucial para a prática do consumo consciente.

3. Metodologia

3.1 Sensibilização Inicial:

 Roda de conversa.
 Apresentação de vídeos e materiais informativos.

3.2 Estudo de Caso:

 Divisão em grupos para análise.

 Discussões em sala de aula.

3.3 Entrevistas e Visitas:

  Entrevistas com profissionais locais.
 Visitas a empresas comprometidas com o consumo consciente.

3.4 Produção de Materiais Didáticos:

 Desenvolvimento de panfletos e apresentações.

 Estímulo à criatividade dos alunos.

3.5 Debates e Seminários:

 Debates em sala de aula.

 Organização de seminários.

3.6 Ações na Comunidade:

 Promoção de eventos na escola.

 Incentivo a ações práticas de conscientização.

4. Cronograma de Atividades

Atividade Período
Sensibilização Inicial Março
Estudo de Caso Abril - Maio
Entrevistas e Visitas Junho - Julho
Produção de Materiais Didáticos Agosto - Setembro
Debates e Seminários Outubro - Novembro
Ações na Comunidade Dezembro
5. Recursos Necessários

 Recursos Audiovisuais para as apresentações.

 Colaboração de profissionais locais.
 Transporte para visitas.
 Materiais para produção de campanhas educativas.

6. Avaliação e Indicadores de Sucesso

A avaliação será contínua, considerando a participação ativa dos alunos, a qualidade

das produções, o engajamento nas atividades práticas e o impacto das ações na
comunidade. Indicadores de sucesso incluirão o aumento da conscientização sobre o
consumo consciente e a aplicação prática dos aprendizados.

7. Considerações Finais

O projeto visa não apenas informar, mas transformar a mentalidade dos alunos da EJA
em relação ao consumo. Ao promover a reflexão crítica e ações práticas, esperamos
que os alunos se tornem agentes de mudança em suas comunidades, aplicando
princípios de consumo consciente em suas vidas diárias.
8. Referências Bibliográficas

1. Freire, P. (1970). Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra.

2. Kunsch, M. M. K. (2018). Planejamento de Relações Públicas na
Comunicação Integrada. Saraiva Educação.
3. Sachs, I. (1993). Desenvolvimento: includente, sustentável, sustentado.
Rio de Janeiro: Garamond.
4. Singer, P. (2010). Uma Economia mais Humana. Companhia das Letras.

Este projeto busca proporcionar uma experiência educativa abrangente, incentivando

não apenas a compreensão teórica, mas também a aplicação prática dos princípios do
consumo consciente pelos alunos da Educação de Jovens e Adultos.