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2024 Cadre de référence adapté de l’examen national unifié
du baccalauréat — 2024 —
Discipline : Physique Chimie
Sections Internationales du Baccalauréat Marocain
Option : Frangais
Tacres de eterence Ge Texamen unfie du baccalaureat — D024 —
Cadre de référence dela ciscipiine Physique Chimie
‘Série : Sciences Mathématiques -Fiteres =A et B
(Gectionsintemationales : Option Frangais)
Centre National de Evaluation et des Examens.
‘Tel : 059771445452 _Fax: 0537714409 ema: nesbac@amailcom Page 2sur17 I- Introduction
Le Ministére de I'Education Nationale du Préscolaire et des Sports a élaboré le cadre de référence
relatif a la physique-chimie, outil méthodologique en la matiére, dans le but de faire évoluer, préciser
et adapter les outils d’évaluation aux exigences des notes ministérielles inhérentes a l’organisation de
Venseignement de la physique-chimi
II- Objectifs
Les objectifs de ce cadre de référence se présentent comme suit :
¥ Harmoniser la vision des différentes commissions d'examen du Baccalauréat National quant
aux savoirs et savoir-faire requis, indépendamment de la multiplicité des manuels scolaires de
Ja physique et de la chimie.
VY Viser l'égalité des chances en améliorant le degré de validité des examens certificatifs a travers
une meilleure couverture et une meilleure représentativité des programmes.
V Adopter les mémes références par les différents intervenants et concemés pour que
V'élaboration des examens puisse se réaliser dans ‘esprit d'un contrat impliquant enseignants,
apprenants et commissions d'examen.
¥ Proposer un outil-ressource & méme de permettre I'évaluation des examens certificatifs.
Y Offrir des lignes d'orientation en vue d’élaborer les contrOles continus et par conséquent, en
exploiter les résultats, dans la perspective de permettre aux apprenants de s'acheminer vers une
meilleure maitrise des contenus des programmes scolaires et des compétences de base
inhérentes & ces programmes.
III - Structure du cadre de référence
Le cadre de référence repose dans son élaboration sur une délimitation & la fois précise et
opérationnelle du profil d'un acquis scolaire exemplaire en physique-chimie, au terme du cycle
secondaire qualifiant. Dans le méme ordre d'idées, le cadre de référence :
¥ Circonscrit les contenus et la teneur des programmes de physique-chimie et en précise le poi
des domaines.
¥ Donne une définition opérationnelle des compétences et niveaux d’habileté assignés au niveau
concemé et précise le poids de chaque niveau.
¥ Délimite les conditions de réalisation.
IV- Fonctionnalité du cadre de référence
Le cadre de référence sert de document de base pour élaborer des épreuves de physique-chimie, en
tenant compte des critéres suivants :
v La couverture
L¢preuve d’examen se doit de couvrir tous les domaines définis dans le cadre de référence
relatif & la physique-chimie,
¥ La représentativité
Llaboration de I’épreuve d'examen doit tenir compte du poids de chaque domaine et du
poids de chaque niveau d'habileté tels que définis dans le cadre de référence en vue d'une
meilleure représentativité des programmes en vigueur.
adres de rerence de Texamen unifé du baccalaureat ~2028—
‘Cadre de rétérence de la discipline Physique Chimie
‘Sete : Sciences Mathématiques - Fires :A et B
(Sections internationales : Option Francais)
Centre National de Evaluation et des Examens
| 0537714459152 _Fax: 0537714409 _emall: cneobac@amallcom ¥ La conformité
Veiller & ce que la situation d’évaluation soit conforme aux :
~ compétences et habiletés ;
~ contenus ;
- conditions de réalisation.
V- Les contenus
Le cadre de référence est un document qu'il faut considérer comme contrat dont les composantes et
les contenus se complétent.
Le cadre de référence se compose des éléments suivants :
1. Types d’évaluation et structure de I'épreuve ;
2. Tableau des domaines de contenu :
+ Liste des ressources-cibles (savoirs et habiletés) a évaluer ;
+ Domaines et poids des contenus
3. Tableau contenant les niveaux d’habileté, leurs composantes et leurs poids ;
4. Tableau de spécification.
BAK Me etm as
L’évaluation certificative en deuxigme année du cycle du baccalauréat a pour objectif de cemer un
ensemble d’éléments et de vérifier le niveau de maitrise de ces éléments chez le/la candidat(e), par le
biais de situations évaluatives, habituelles ou inédites. Lesquelles situations se doivent d'étre en étroite
liaison avec les apprentissages de base et incluses dans des exercices thématiques ayant trait & un
méme théme.
Chacun de ces exercices thématiques peut étre introduit par une situation évaluative, comme il peut
ire présenté sous forme de parties indépendantes les unes des autres, avec des questions a difficulté
progressive.
Les exercices thématiques doivent se rapporter aux apprentissages acquis lors des cours et des travaux
pratiques, tout en se basant sur des situations similaires aux situations d’apprentissage et de synthése
qui permettent de mobiliser les savoirs et savoir-faire inhérents aux parties du programme et les
habiletés ayant trait a la démarche scientifique auxquelles référent les niveaux d’habileté spécifiés
dans le présent cadre de référence, tout en tenant compte des pré-requis nécessaires
En traitant les situations évaluatives que cible I’évaluation certificative, les savoirs et savoir-faire visés
sont & exploiter dans des applications scientifiques, en étroite liaison, et avec le réel et avec les
différentes parties du programme ; avec la possibilité d’élargir I’évaluation de ces savoirs et savoir-
faire pour impliquer des grandeurs physiques ou chimiques en rapport avec une grandeur essentielle,
mentionnée dans le cadre de référence. La s
qui couvrent les différentes parties du programme.
uation évaluative peut également contenir des questions
acres Ge eterence de Texamen unifé du baccaTaureat ~ 2028 —
‘Cacke de rélérence de a discipline Physique Chimie
‘Série : Sciences Mathématiques - Files : A et 8
(Sections internationales : Option Frangais)
Centre National de Evaluation et des Examens.
‘Tel :0597714459/62_ Fax: 0537714409 _ email: ngebac @amail.com 1.1. Styles d’évaluation
L’épreuve d’examen peut présenter des situations d'évaluation qui visent & évaluer les savoirs et
savoir-faire, sur la base d'items telles :
© QCM (questions a choix multiple) ; Vrai/Faux ; appariement.
‘© questions & courte réponse ; questions & développement;
© questions de synthase ; questions complexes (dont la solution néce:
savoirs et savoir-faire en rapport avec un ou plusieurs domaines).
‘te la mobilisation de
1,2. Structure de I'épreuve de l’examen national
Y Composantes de l’épreuve :
- L’épreuve de I’examen national de Physique Chimie du secondaire qualifiant couvre tout le
programme de l'année scolaire et a lieu a la fin de la deuxi¢me année du cycle du baccalauréat.
- L’preuve de I’examen national de Physique Chimie, série Sciences Mathématiques -
Filigres A et B, se compose de 4 ou 5 exercices thématiques.
Y Durée : quatre (4) heures.
Y Lefla candidat(e) est autorisé(e) a utiliser ; une calculatrice scientifique non programmable ; de
quoi écrire et de quoi dessiner.
Y Grille de correction : Elle doit comprendre le numéro de I’exercice et la note qui lui est attribuée
; les numéros des questions ; les éléments de réponse assignés & chaque question ; la note réservée &
ine colonne qui mentionne la référence de la question, d'aprés le cadre de référence.
bleau des domaines des contenu:
Le tableau des contenus présente les domaines des contenus objets de I’évaluation et la liste des
objectifs essentiels (savoirs et savoir-faire) relatifs & chaque domaine de contenu. Ces savoirs et
savoir-faire constituent le seuil minimal & évaluer chez, les candidats.
Ce tableau précise aussi le poids de chaque domaine de contenu, sur la base de l'enveloppe horaire
allouée a la réalisation et & importance du domaine dans le programme.
L’épreuve de l'examen national de baccalauréat en Physique - Chimie couvre les contenus du
programme indiqués ci-dessous.
= Ondes
jque |” Transformations nucléaires
Physique | * Eectri
= Mécanique
= Transformations rapides et transformations lentes d°un systéme chimique
Chimie | - Transformations non totales d’un systéme chimique
ens d’évolution d'un systéme chimique
‘Cadres de 1terence de Texamen unife du baccalaureat 2004 —
‘Cadre de réérence de la discipline Physique Chimie
‘Série Sciences Mathématiques -Fileres : A et B
(Sections internationales : Option Francais)
CCenite National de "Evaluation et des Examen
Tol :0537714459/62_Fax:: 0597714409 email: cneebac@amalLcom Page 5 sur 17 1- Ondes mécaniques progressives g
= Définir une onde mécanique et sa célérité. 7
= Définir une onde transversale et une onde longitudinale.
= Définir une onde progressive
= Connaitre la relation entre !’élongation dun point du milieu de propagation et I’élongation de la
source Yu) = ys(t—7)-
= Exploiter la relation entre le retard tempore, la distance et la célérité.
= Exploiter des documents expérimentaux et des données pour déterminer :
* une distance ou une longueur d’onde ;
* un retard temporel ;
* une célérité.
= Proposer le schéma d’un montage expérimental permettant la mesure du retard temporel ou de
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