Fundamento Psicológico

de la Didáctica
Profesora: Violeta Cuenca Cartagena

Integrantes:
- Agapito Vidal, Nallely
- Bendezu Allpocc, Wendy
- Linares Mendez, Mishell
- Puelles Carrasco, Soledad
- Quevedo Gonzales, Xiomara
- Visitación Tafur, Alejandra
 Introducción
Existe un grupo de elementos vitales para el proceso de enseñanza - aprendizaje los cuales componen el
fundamento psicológico y conectan la conducta humana del estudiante, las capacidades y características
que se incluyen en el desarrollo de la formación. En ese sentido, importa especialmente conocer los
modelos, mecanismos, las leyes y la naturaleza que envuelve dicho proceso. El aprendizaje representa la
parte más sustancial dentro de los fundamentos piscológicos de la Didáctica y las teorías del aprendizaje
son necesarias para la comprensión, predicción y control del proceso de aprendizaje, pero la Didáctica, va
mas allá porque una finalidad suya es, evolucionar a la enseñanza en una ciencia que ayude a generar un
aprendizaje más eficiente y eficaz. Es por ello que en este trabajo describiremos las principales teorías del
aprendizaje divididas en cuatro grupos: cognitivas, conductuales, dinámicas y humanistas.
 Fundamento Psicológico
El fundamento
psicológico de la
Hoy en día, la palabra
didáctica lo constituye Las principales teorías
enseñar es implicar al
un grupo de de aprendizaje se
estudiante en su
fundamentos que son clasifican en cuatro
propio aprendizaje
importantes para el grupos:
puesto que el
desarrollo del
aprendizaje ocupa la -TEORÍA COGNITIVA
aprendizaje y a su vez
parte central los -TEORÍA CONDUCTUALES
la enseñanza. En este
fundamentos -TEORÍA DINÁMICAS
punto se hace
psicológicos de la -TEORÍA HUMANISTAS
referencia al
didáctica
comportamiento
humano
 - Se basan en esquemas estímulo respuesta y refuerzo operante.

- Se define como un cambio relativamente permanente en el

comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades
a través de la experiencia.

- Condicionamiento operante de Skinner con una aplicación directa en la

enseñanza de conductas nuevas, sustitución-corrección de comportamientos y la
enseñanza programada
condicionamiento operante aquel en el que la frecuencia de una conducta es modificada a
través de la aplicación de reforzadores positivos o negativos contingentes con ellas.
 El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo
objeto de estudio es cómo la mente interpreta,
procesa y almacena la información en la
memoria , de otro modo, se interesa por la forma
en que la mente humana piensa y aprende.

OBJETIVO:

Su objeto de estudio se refiere a los

sistemas cognitivos, es decir trata de
comprender los procesos psicológicos
con los que los sujetos establecen sus
relaciones
 Esta teoría se basa en la corriente del
psicoanálisis de Ana Freud que fue la que
aplicó la enseñanza de la infancia
aspectos del enfoque psicoanalista.
 01 02 03 04

Carl Rogers ha sido Han sido sido dos El aprendizaje humano es un Es uno mismo que
uno de los aplicaciones significativas proceso de aprehensión de la toma el riesgo de
representantes de de estas teorías. realidad, de experiencia de aprender didáctica
esta escuela La enseñanza realidad, en el que la persona (por sí misma) con
indivializada. se implica toda ella, su la busqueda realiza
La enseñanza abierta. inteligencia, su sensibilidad, con la realidad
La mejora de la todas sus capacidades didáctica.
conducta prosocial. despiertas.
Gracias