Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34

E-ISSN: 2723-8180

POLA ASUH ORANG TUA DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN ANAK

USIA 5-6 TAHUN

Nadia Shinta 1), Bahrun2), Rosmiati3), Taat Kurnita Yeniningsih4),

Khoiriyah 5)

Program Studi Pendidikan Guru Anak Usia Dini

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia
E-mail 1) nadiashinta2317@gmail.com :, e-mail 2): bahrun@unsyiah.ac.id, e-mail 3):
rosmiati@unsyiah.ac.id, e-mail 4): taatkurnita@unsyiah.ac.id, e-mail 5) :
khoiriyah25@unsyiah.ac.id

ABSTRACK

Keywords: Parenting Pattern, Discipline Character,Early Childhood

Parenting style is the treatment of parents towards children in guiding, directing, nurturing,
training which is manifested in the form of discipline, giving examples, compassion, punishment,
rewards, and leader ship in the family through words and actions parent. This study aims to
determine the parenting applied by parents in form the disciplined character of children aged 5-6
years in Leubang village. Approach used in this study is aqualitative approach with the type of
descriptive research. Subjectin In this study 3 mothers who work as coconut peeler workers who
have children aged 5-6 years in Leubang village. The object of this research is the parenting style
of parents in shaping the character of discipline in children.The data collection techniques used
are observations and interviews. The data analysis techniques used in this study are data
reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that the pattern of
Parenting applied by parents in shaping the character of discipline in children is more dominant
using democratic parenting. R1 and R2 apply democratic parentingin form the character of
discipline in children. R1 and R2 give children time freedom inactivities,supervising children's
activities, giving rewards when children succeed in do something and not give physical punishment
to the child. R3 applies parenting democratic and in certain situations apply authoritarian
parenting. R3 oversees activities what the child does, giving rewards when the child succeeds in
doing something, provide physical punishment when a child makes a mistake and limit the child'
stimein activity.

Abstrak. Pola asuh orang tua merupakan perlakuan orang tua terhadap anak dalam membimbing,
mengarahkan, mengasuh, melatih yang terwujud dalam bentuk pendisiplinan, pemberian tauladan,
kasih sayang, hukuman, ganjaran, dan kepemimpinan dalam keluarga melalui ucapan-ucapan dan
tindakan-tindakan orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh yang diterapkan
orang tua dalam membentuk karakter disiplin anak usia 5-6 tahun di desa Leubang. Pendekatan
yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
deskriptif. Subjek dalam penelitian ini 3 ibu yang berkerja sebagai buruh pengupas kulit kelapa
yang memiliki anak usia 5-6 tahun di desa Leubang. Objek dalam penelitian ini adalah pola asuh

25
 Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34

E-ISSN: 2723-8180

orang tua dalam membentuk karakter disiplin pada anak. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan
bahwa pola asuh yang diterapkan orang tua dalam membentuk karakter disiplin pada anak lebih
dominan menggunakan pola pengasuhan demokratis. R1 dan R2 menerapkan pola asuh demokratis
dalam membentuk karakter disiplin pada anak. R1 dan R2 memberi kebebasan waktu kepada anak
dalam beraktifitas, mengawasi kegiatan anak, memberikan penghargaan saat anak berhasil dalam
melakukan sesuatu dan tidak memberikan hukuman fisik kepada anak. R3 menerapkan pola asuh
demokratis dan pada situasi tertentu menerapkan pola asuh otoriter. R3 mengawasi kegiatan yang
dilakukan anak, memberikan penghargaan saat anak berhasil dalam melakukan sesuatu,
memberikan hukuman fisik ketika anak melakukan kesalahan serta membatasi waktu anak dalam
beraktivitas.
Kata Kunci: Pola Asuh Orang Tua, Karakter Disiplin, Anak Usia Dini

PENDAHULUAN
Keluarga merupakan tempat anak orang tua merupakan perlakuan orang tua
berinteraksi dan menerima pendidikan untuk terhadap anak dalam bentuk merawat,
pertama kalinya. Keluarga adalah kumpulan memelihara, mengajar, mendidik,
dua orang atau lebih yang hidup bersama membimbing, melatih, yang terwujud dalam
dengan keterikatan aturan dan emosional dan bentuk pendisiplinan, pemberian tauladan,
setiap individu di dalamnya mempunyai kasih sayang, hukuman, ganjaran, dan
peran masing-masing yang merupakan kepemimpinan dalam keluarga melalui
bagian dari keluarga, Friedman (Suprajitno, ucapan–ucapan dan tindakan-tindakan orang
2004:1). tua, Sunarty (Kusmiati, dkk 2021:80).
Perkembangan karakter anak Disiplin merupakan ketundukan dan
dipengaruhi oleh perlakuan keluarga ketaatan seseorang dalam mengikuti
terhadapnya. Karakter dalam diri seseorang peraturan, norma atau ketentuan yang berlaku
terbentuk sejak dini, dalam hal ini peran di lingkungannya dan dilakukan dengan
keluarga sangat berpengaruh. Dalam sepenuh hati (M. Ali, 2018:45). Pembentukan
membentuk anak menjadi pribadi yang baik karakter disiplin pada anak usia dini adalah
serta dapat tumbuh dan berkembang dengan sebagai titik awal menuju pembentukan
baik diperlukan pola asuh yang baik pula dari generasi unggul yang berkualitas, memiliki
orang tua. Pola asuh yang ditanamkan setiap kepribadian yang baik dan bertanggung
keluarga berbeda-beda, hal ini tergantung jawab. Karakter disiplin akan memudahkan
pandangan dari setiap orang tua. Pola asuh anak usia dini dalam mengontrol dirinya dan

26
 Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34

E-ISSN: 2723-8180

berinteraksi sosial serta diterima oleh terhadap sebuah aturan memiliki

masyarakat. Bentuk dari pengendalian diri
terhadap perilaku anak usia dini dapat berupa
sikap taat dan patuh terhadap aturan yang
berlaku baik di rumah, sekolah maupun
masyarakat.
Pengertian Pola Asuh
Pola asuh orang tua adalah penerapan
pola perilaku orang tua kepada anak yang
bersifat relatif konsisten dari waktu ke waktu.
Pola perilaku ini dirasakan oleh anak, baik
dari segi negatif maupun positif. Pola asuh
yang diberikan oleh setiap keluarga berbeda-
beda hal ini tergantung pandangan dari tiap
orang tua. Menurut Gunarsa pola asuh adalah
cara orang tua bertindak sebagai orang tua
terhadap anaknya dengan melakukan
serangkaian usaha aktif (Adawiah, 2017).
Jenis-Jenis Pola Asuh Orang Tua
Santosa (Nurhasanah, 2021:79)
mengadopsi dan mengembangkan pola asuh
yang sebelumnya telah dikembangkan oleh
Diana Baumrind dalam empat kategori pola
asuh orang tua terhadap anak dalam keluarga,
yaitu:
1. Pola Asuh Authoritarian (Otoriter),
Orang tua yang menggunakan pola
pengasuhan ini sangat mengutamakan
disiplin dan aturan dalam mendidik anak.
Setiap pelanggaran yang dilakukan
konsekuensi. Orang tua tipe ini kurang
sabar dalam memberikan penjelasan
mengenai aturan main dan konsekuensi
dari aturan yang berlaku dalam keluarga.
Orang tua dengan pola asuh
outhoritarian dibesarkan dengan pola
asuh disiplin yang dialami ketika masih
kecil sering menerima banyak hukuman
fisik dari orang tua maupun guru. Ciri
dari pola asuh ini adalah orang tua
membuat semua keputusan, anak harus
tunduk dan patuh terhadap yang telah
diperintah oleh orang tua.
2. Pola Asuh Permissive (Permisif), Orang
tua dengan pola pengasuhan ini sangat
memanjakan anak, tidak banyak
menuntut anak, jarang mendisiplinkan
anak dan memiliki kontrol yang rendah
terhadap prilaku anak. Anak diberikan
kebebasan yang penuh untuk bertindak
dan melakukan sesuatu yang
diinginkannya. Ciri dari orang tua
dengan pola asuh ini adalah anak
menjadi lebih dominan, kurangnya
pengawasan dalam hal memperhatikan
perilaku dan aktivitas anak.
3. Pola Asuh Uninvolved (Penelantaran),
Orang tau dengan pola pengasuhan ini
kurang memiliki tuntutan terhadap anak,

27
 Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34

E-ISSN: 2723-8180

serta kurangnya responsif terhadap tua yang berkarakter seperti ini kerapkali
kebutuhan anak. Selain itu, orang tua memperlakukan anak sebagai teman
dengan pola asuh ini kurang memiliki namun tetap menggunakan otoritasnya
ikatan batin yang kuat terhadap anak, sebagai orang tua.
mereka merasa telah menjalankan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pola
Asuh Orang Tua
tugasnya sebagai pemberi nafkah,
Menurut Hurlock (Adawiah,
fasilitas hidup dan memberikan
2017:36) terdapat beberapa faktor yang dapat
pendidikan yang terbaik bagi anak. Akan
mempengaruhi pola asuh orang tua, yakni
tetapi, orang tua jarang hadir secara
karakteristik orang tua yaitu: (1)
psikis untuk menjadi pendengar yang
Keperibadian orang tua, (2) Keyakinan, (3)
baik bagi anaknya, hal ini dapat
Persamaan dengan Pola Asuh yang Diterima
dikategorikan sebagai bentuk
Orang Tua
penelantaran secara mental maupun
Pengertian Disiplin
psikologis terhadap anak karena orang
Kata disiplin berasal dari bahasa latin
tua tidak berusaha hadir untuk
discipulus yang berarti pembelajaran.
membentuk kepribadian dan karakter
Sedangkan dalam bahasa Inggris disebut
anak.
desciple, dan discipline, yang berarti bahwa
4. Pola asuh Authoritative (Demokratis),
penganut atau pengikut. Disiplin juga dapat
Orang tua dengan pola pengasuhan ini
diartikan sebagai ketaatan seseorang dalam
memberikan aturan dan didsiplin
mengikuti aturan, norma dan ketentuan yang
terhadap anak dengan gaya komunikasi
ada dengan sepenuh hati tanpa adanya
yang lebih baik dibandingkan dengan
paksaan dari pihak lain. Menurut Ariesandi
pola asuh authoritarian. Orang tua
disiplin adalah sebuah proses melatih pikiran
dengan tipe ini penuh dengan kasih
dan karakter anak secara bertahap, sehinga
sayang dan responsif terhadap kebutuhan
menjadikannya seseorang yang memiliki
anaknya, mereka juga mengutamakan
kontrol diri dan menjadikannya berguna bagi
sikap tegas dan proaktif. Orang tua
masyarakat (M. Ali, 2018:45).
melatih anak untuk bertanggung jawab
Unsur-Unsur Disiplin
terhadap dirinya sendiri, sesama dan
Menurut Hurlock (Aulina, 2013:38)
melatih sikap mandiri pada anak. Orang
agar disiplin dapat mendidik anak sesuai

28
 Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34

E-ISSN: 2723-8180

dengan standar yang ditetapkan oleh menekankan aspek edukatif dari disiplin
kelompok sosial mereka, untuk itu disiplin dari pada aspek hukumannya. Disiplin
harus memiliki empat unsur pokok demokratis menggunakan hukuman dan
diantaranya: (1) Peraturan, (2) Hukuman, (3) penghargaan, dengan penekanan yang
Penghargaan, (4) Konsistensi. lebi besar pada penghargaan. Hukuman
Tipe-Tipe Disiplin tidak pernah keras dan biasanya tidak
Menurut Hurlock (Aulina, 2013:41) berbentuk hukuman badan.
terdapat beberapa tipe disiplin, yaitu: Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Disiplin
1. Disiplin otoriter, Disiplin otoriter adalah
Menurut Dodson (Zuhria, dkk
disiplin yang menggunakan peraturan
2019:592) terdapat 3 faktor penting yang
yang keras untuk memaksakan perilaku
dapat mempengaruhi upaya pembentukan
yang diinginkan. Disiplin otoriter juga
disiplin terhadap, sebagai berikut: (1) Latar
berarti mengendalikan melalui kekuatan
belakang keluarga, (2) Sikap dan karakter
eksternal dalam bentuk hukuman,
orang tua, (3) Ekonomi keluarga.
terutama hukuman badan.
METODE PENELITIAN
2. Disiplin Permisif, Disiplin permisif
Penelitian ini menggunakan jenis
adalah sedikit disiplin atau tidak
penelitian deskriptif, yaitu suatu metode
berdisplin. Disiplin permisif biasanya
penelitian yang ditujukan untuk
tidak membimbing anak pada pola
menggambarkan fenomena-fenomena yang
perilaku yang disetujui secara sosial dan
ada, yang berlangsung saat ini atau saat yang
tidak menggunakan hukuman. Anak
lampau, Sukmadinata (Fitrah dan Luthfiyah,
dibiarkan meraba-raba dalam situasi
2017:36).
yang terlalu sulit untuk ditanggulangi
Penelitian ini dilakukan dengan
oleh mereka sendiri tanpa bimbingan
mengambil lokasi penelitian di di Desa
atau pengendalian.
Leubang, Kecamatan Teupah Barat,
3. Displin Demokratis, Disiplin demokratis
Kabupaten Simeulue, Provinsi Aceh.. Subjek
menggunakan penjelasan, diskusi dan
dalam penelitian ini meliputi tiga orang ibu
penalaran untuk membantu anak
yang berkerja sebagai buruh pengupas kulit
mengerti mengapa perilaku tertentu
kelapa dan tiga orang anak usia 5-6 tahun di
diharapkan. Metode ini lebih
Desa Leubang, sedangkan objek yang

29
 Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34

E-ISSN: 2723-8180

diambil di dalam penelitian yang dilakukan pengabsahan data yang digunakan adalah
ini adalah pola asuh yang diterapkan orang triangulasi data.
tua dan karakter disiplin pada anak. HASIL DAN PEMBAHASAN
Teknik pengumpulan data yang Hasil penelitian dan pembahasan
dilakukan peneliti menggunakan metode yang telah peneliti lakukan mengenai pola
yaitu observasi dan wawancara. Observasi asuh orang tua dalam membentuk karakter
dilakukan dengan melakukan pengamatan disiplin anak usia 5-6 tahun di desa Leubang,
secara langsung terhadap ibu dan anak di kecamatan Teupah Barat, kabupaten
Desa Leubang untuk melihat bagaimana pola Simeulue.
asuh yang di terapkan orang tua serta karakter Dari hasil penelitian yang dilakukan
disiplin yang telah muncul pada anak. Pada sebelumnya melalui observasi dan
kegiatan ini, peneliti melakukan pengamatan wawancara menunjukan bahwa pola
selama 3 hari kepada setiap 1 keluarga. pengasuhan yang diterapkan orang tua pada
Wawancara dilakukan dengan Pengambilan anaknya didominasi dengan pola asuh
data wawancara dilakukan secara langsung demokratis.
kepada ibu, tentang bagaimana pola asuh 1. Pola Pengasuhan R1
yang dilakukan dalam membentuk karakter Pola pengasuhan yang diterapkan oleh
disiplin pada anak. Wawancara dilakukan R1 berupa pola pengasuhan demokratis.
secara semi terstruktur untuk mengetahui Dalam pengasuhannya R1 memberikan
pola asuh yang diterapkan orang tua dalam kebebasan kepada anak dalam
membentuk disiplin pada anak. Untuk beraktivitas namun tetap mengawasi
memudahkan pengumpulan data, peneliti kegiatan yang dilakukan oleh anak. R1
menggunakan alat bantu berupa pedoman juga mengajarkan dan mengingatkan
wawancara dan catatan lapangan. akan kedisiplinan kepada anak, seperti
Data yang diperoleh dalam penelitian halnya mengatur waktu makan, istirahat,
ini dianlisis dengan beberapa langkah yang bermain dan mejaga kebersihan.
terdiri dari: reduksi data, penyajian data, Penghargaan juga diberikan R1 kepada
penarikan kesimpulan (Siyoto dan Ali Sodik, anak sepeti kata pujian dan hadiah. R1
2015:1). Pada penelitian ini teknik tidak memberikan hukuman fisik kepada
anaknya. Selama berkerja sebagai buruh

30

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34
E-ISSN: 2723-8180
pengupas kulit kelapa R1
melupakan tugasnya sebagai seorang ibu
yang harus merawat serta mendampingi
anaknya setiap hari. Dalam menerapkan
disiplin pada anak kendala yang sering
dialami oleh R1 adalah anak rewel dan
tidak mau mendengarkan apa yang
dikatakan oleh R1. Pola pengasuhan
demokratis yang diterapkan oleh R1 ini
tentu berdampak pada prilaku disiplin
anak. Prilaku disiplin yang telah terlihat
pada anak dari R1 adalah sudah bisa
mengatur waktu makan, mandi dan
berangkat ke sekolah tepat waktu,
membereskan dan merapikan barang
setelah digunakan, terbiasa memakai
baju sendiri, mandi sendiri dan berangkat
sekolah sendiri, mampu berbagi
mainannya dan mau menunggu giliran.
2. Pola Pengasuhan R2
Pola pengasuhan yang diterapkan R2
adalah pola pengasuhan demokratis
dalam membentuk karakter disiplin pada
anak. R2 memberikan kebebasan kepada
anak dalam beraktivitas dan menuruti
apa yang diinginkan oleh anak seperti
bermain gadged dan menonton televisi,
namun tetap mengawasi kegiatan yang
dilakukan oleh anak. R2 juga senantiasa
mengajarkan dan mengingatkan anak
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)
tidak dalam kedisiplinan, seperti mengajarkan
anak tentang mengatur waktu makan,
istirahat, bermain dan menjaga
kebersihan. R2 memberikan
penghargaan kepada anak berupa kata-
kata pujian, pelukan dan ciuman apabila
anak berhasil dalam melakukan sesuatu.
R2 tidak pernah memberikan hukuman
melainkan nasehat. Selama berkerja
sebagai buruh pengupas kulit kelapa R2
tidak melupakan tugasnya sebagai
seorang ibu yang harus merawat serta
mendampingi anaknya setiap hari.
Dalam menerapkan disiplin pada anak
R2 tidak mengalami kendala apapun,
begitu pula dengan berkerja sebagai
buruh pengupas kulit kelapa. Perilaku
displin pada anak masih kurang, hal ini
terlihat dari anak yang masih belum
memahami aturan dan disiplin pada
dirinya seperti mandi, memakai seragam,
membereskan barang yang telah
digunakan dengan sendiri. Namun, saat
bermain dengan teman-temannya anak
terlihat mau berbagi mainannya dan mau
menunggu giliran.
3. Pola Pengasuhan R3
Pola pengasuhan yang diterapkan oleh
R3 adalah pola asuh demokratis namun
pada situasi tertentu menggunakan pola
31

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34
E-ISSN: 2723-8180
asuh otoriter. Dalam pengasuhannya R3
membatasi anak dalam melakukan apa
yang diinginkan, seperti
mengizinkan anak bermain gadged dan
menonton televisi, serta membatasi
waktu bermain anak saat di luar rumah.
R3 juga senantiasa mengajarkan dan
mengingatkan anak dalam kedisiplinan,
seperti mengajarkan anak sejak dini
tentang mengatur waktu
istirahat, bermain dan
kebersihan. Dalam pengasuhannya R3
sesekali memberikan hukuman yang
berupa hukuman fisik kepada anak
seperti tidak diberi makan saat anak
melakukan kesalahan, dan
dibolehkan untuk pulang ke rumah. Saat
anak berhasil melakukan sesuatu, R3
memberikan penghargaan berupa kata-
kata pujian dan membelikan hadiah, agar
anak lebih bersemangat dalam belajar.
Selama berkerja sebagai buruh pengupas
kulit kelapa R3 tidak melupakan
tugasnya sebagai seorang ibu yang harus
merawat serta mendampingi anaknya
setiap hari. Dalam menerapkan disiplin
pada anak R3 tidak mengalami kendala
apapun, begitu pula dengan berkerja
sebagai buruh pengupas kulit kelapa.
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)
Pola pengasuhan yang diterapkan oleh
R3 ini tentu saja berdampak pada prilaku
tidak disiplin anak tersebut. Prilaku disiplin
yang telah terlihat pada anak dari R3
adalah sudah bisa mengatur waktu
makan, mandi dan berangkat ke sekolah
tepat waktu. Anak juga sudah terbiasa
membereskan dan merapikan barang
setelah digunakan, terbiasa memakai
makan, baju sendiri, mandi sendiri dan berangkat
menjaga sekolah sendiri. Saat bermain dengan
teman-temannya anak terlihat mau
berbagi mainannya dan mau menunggu
giliran. Tidak hanya saat bermain, saat
mengaji di TPA pun anak terlihat patuh,
tidak tidak mengganggu teman dan mau
menunggu giliran.
PENUTUP
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah
dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa
pola asuh orang tua dalam membentuk
karakter disiplin anak usia 5-6 tahun di desa
Leubang, kecamatan Teupah Barat,
kabupaten Simeulue lebih dominan
menggunakan pola pengasuhan demokratis.
Hasil penelitian menunjukan bahwa R1 dan
R2 menerapkan pola pengasuhan demokratis
dalam membentuk karakter disiplin pada
anak, sedangkan pada R3 menerapkan pola
32
 Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)
Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34
E-ISSN: 2723-8180
asuh demokratis dan pada situasi tertentu
menerapkan pola asuh otoriter. Masing-
masing responden memberikan hukuman
yang berbeda dalam pola pengasuhannya saat
anak melakukan kesalahan, dan memberikan
penghargaan ketika anak berhasil dalam
melakukan sesuatu. Dalam membentuk
karakter disiplin pada anak R1, R2 dan R3
selalu mengajarkan anak dalam melakukan
hal-hal disiplin seperti meletakkan sesuatu
pada tempatnya setelah digunakan, mengatur
waktu makan, istirahat, belajar dan bermain,
serta menjaga kebersihan. Dalam keluarga
R1, R2 dan R3 tidak ada aturan khusus yang
harus dipatuhi oleh setiap anggota keluarga.
R1 dan R2 memberikan kebebasan waktu
kepada anak dalam bermain dan membiarkan
anak melakukan apa yang diinginkan namun
tetap dalam pengawasan. Sedangkan R3
sangat membatasi waktu anak saat bermain
serta tidak memberikan ijin kepada anak
untuk bermain gadged dan menonton televisi.
Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka
yang menjadi saran dalam penelitian ini
adalah diharapkan orang tua lebih sering
melakukan komunikasi dengan anak, dan
dapat bertukar pikiran dengan anak, sehingga
dengan terjadinya komunikasi yang baik
akan lebih mempermudah orang tua dalam
33
membentuk karakter pada anak, khususnya
karakter disiplin.
DAFTAR PUSTAKA
Adawiah, Rabiatul. 2017. Pola Asuh Orang
Tua dan Implikasinya Terhadap
Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan
Kewarganegaraan, Volume 7, Nomor
1,
(https://scholar.google.co.id/scholar?
hl=id&as_sdt=0%2C5&q=pola+asuh
+orang+tua+dan+implikasinya+terha
dap+pendidikan&btnG=#d=gs_qabs
&u=%23p%3De7RMrwPoBOIJ,
diakses pada tanggal 11 September
2021).
Aulina, Choirun Nisak, 2013. Penanaman
Disiplin Pada Anak Usia Dini.
Pedagogia, volume 2, Nomor 1,
(https://www.researchgate.net/public
ation/309468940_Penanaman_Disipl
in_Pada_Anak_Usia_Dini, diakses
pada tanggal 15 September 2021).
Fitrah, Muh & Luthfiyah. 2017. Metodologi
Penelitian, Penelitian Kualitatif,
Tindakan kelas & Studi Kasus. Jawa
Barat: CV Jejak.
Kusmiati, Eti dkk. 2021. Pola Asuh Orang
Tua dalam Membentuk Disiplin Anak
dimasa Pandemi. Permik Jurnal
PAUD, Volume 4, Nomor 2,
(https://jurnal.univpgri-
palembang.ac.id/index.php/pernik/art
icle/view/5424, diakses pada tanggal
11 September 2021).
M. Ali, Aisyah. 2018. Pendidikan Karakter
Konsep dan Implementasinya.
Jakarta: Kencana.
Nurhasanah, Aam & Richardus, Eko Indrajit.
2021. Parenting Mengenali Pribadi
dan Potensi Anak Generasi Multiple
Intelligence. Yogyakarta: CV Andi
Offset.
 Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD)

Vol.7, No.3, (2022) Agustus; Pg.25-34

E-ISSN: 2723-8180

Siyoto, Sandu & M. Ali Sodik. 2015. Dasar

Metodologi Penelitian. Yogyakarta:
Literasi Media Publishing.
Suprajitno. 2004. Asuhan Keperawatan
Keluarga Aplikasi dalam Praktik.
Jakarta: Buku Kedokteran EGC.
Zuhria, Wa Ode dkk. 2019. Upaya Guru Pkn
dalam Menanamkan Disiplin Siswa
Terhadap Tata Tertib Sekolah.
Selami IPS Edisi, Volume 12, Nomor
2,
(https://scholar.google.co.id/scholar?
hl=id&as_sdt=0%2C5&q=upaya+gu
ru+dalam+menanamkan+disiplin+pa
da+anak&btnG=#d=gs_qabs&u=%2
3p%3DyVlf-YznGSgJ, diakses pada
tanggal 15 September 2021)

34