2023 | Informe de seminario

Ministerio de Educación
Dirección General de Educación Extraescolar, DIGEEX
Programa Nacional de Educación Alternativa, PRONEA

Informe de Seminario 2023

Código personal del estudiante
M910QKS
Nombre completo
Yeimy Maribel Jutzutz Chan

Asesor de seminario
Lílian Yessenia Chávez Catú
Lucia Amanda Pelicó López

Fecha de entrega
23/09/2023

3
 Índice
No. Titulo Página

1 Presentación 2
2 Fase 1. Investigación Bibliográfica 3-14
3 Tabulación de Encuestas 15-20
4 Bibliografía 21-22
5 Fase 2. Formación de tutores 23
6 Diploma del MINEDUC 24
7 Fase 3. Implementación de las tutorías 25
8 Anexos: Fotografías fase 3 26-31

9 Encuestas 32-61
Presentación:
Este informe se llevó a cabo con diferentes fases una de las primas que realizamos para
elaborar fue la fase de investigación, donde se indago sobre unos temas de interés personal
para llevar a cabo las siguientes fases que solicitan para completar el informe.
La segunda fase la formación de tutores es donde prepararon la clase, se capacitaron para
poder realizar con excelencia las practicas establecidas por el ministerio de educación,
la tercera fase fue implementación de las tutorías, donde se compartió la experiencia de
como lo llevo a cabo y por ultimo esta dónde se elaboró las encuestas, la cual consistía en
que nuestra comunidad las realizáramos para ver cuál fue el impacto que las personas de
nuestra comunidad vivieron en el momento de la pandemia, con el objetivo de indagar en
como afecto y si sirvió para hacer un oficio, se recolecto la información y fue un 70% de
personas que resultaron perjudicadas en la pandemia tanto económicamente como en
perder a familiares, seguidamente de estas encuestas se elaboró una tabulación y graficas
para ver cuántos salieron afectados.
De todo lo realizado me lleve una grata experiencia en muchas cosas no solo en atender a
niños si no también en realizar este seminario, fue un enorme reto realizar esta tarea, con
forme fui avanzando en cada etapa aumento el nivel de dificultad para mi persona, aprendí
a utilizar otro programa que no había utilizado nunca, pero con ayuda de Dios pude realizar
este informe, donde se desarrollo varias faces de aprendizaje e investigación.

3
Fase 1: Investigación
Bibliográfica
Tema: «Técnicas de investigación y didáctica
para el aprendizaje de las áreas de
Matemáticas y Comunicación y Lenguaje en el
Nivel de Educación Primaria».

Método
De manera que pueda favorecer el aprendizaje significativo de los alumnos. Es evidente que
los tiempos y las formas en que las personas aprenden han cambiado. Los métodos en los
cuales los estudiantes eran sujetos pasivos han quedado atrás y ahora se busca involucrarlos
activamente en su propia formación, Los métodos educativos han ido modificando, según las
distintas corrientes vinculadas con la educación, el papel del alumno y del maestro, los
recursos que se necesitan, los tipos de actividades, la distribución del espacio, los tipos de
tareas y otras muchas cuestiones. Algunos de estos métodos de enseñanza, se han
convertido en referentes a la hora de construir un modelo de escuela, ya que se consideran
innovadores y alternativos a la educación tradicional, por lo que han causado un impacto
positivo en las escuelas de Educación Infantil. En este blog, vamos a contarte cuáles son los
8 métodos de Educación Infantil que todo profesor debe conocer. Montessori: Fundado a
finales del siglo XIX, es uno de los más populares y tiene como objetivo la actividad dirigida
por el alumno y la observación y orientación por parte del maestro. Con el método
Montessori se permite que los niños exploren libremente y descubran

4
Técnica
Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas y métodos de
enseñanza. Una técnica de enseñanza es un tipo de acción concreta, planificada por el
docente y llevada a cabo por el propio docente y/o sus estudiantes con la finalidad de
alcanzar objetivos de aprendizaje concretos; estos constituyen recursos necesarios de la
enseñanza; son los vehículos de realización ordenada, metódica y adecuada de la misma.
Los métodos y técnicas tienen por objeto hacer más eficiente la dirección del aprendizaje.
Gracias a ellos, pueden ser elaborados los conocimientos, adquiridas las habilidades e
incorporados con menor esfuerzo los ideales y actitudes que la escuela pretende
proporcionar a sus alumnos. E técnicas de enseñanza para los docentes, junto a su definición,
características y aplicación en el aula escolar. Las técnicas de enseñanza se clasifican
teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento, coordinación de la
materia, etc. E involucran las posiciones de los docentes, alumnos y aspectos disciplinarios y
de organización escolar, estas técnicas son fundamentales y deben ser utilizadas
adecuadamente para obtener resultados positivos.

Instrumentos

Los instrumentos de aprendizaje son herramientas manuales de trabajo que se utilizan para
obtener evidencias del desempeño de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Algunos ejemplos de instrumentos de evaluación son

• Cuaderno de los alumnos

• Exámenes tradicionales, en todas sus variedades, tanto orales como escritos

• Cuestionarios

• Mapas conceptuales

• Resolución de problemas explicitando los pasos seguidos

• Fichas de recogida de información

4
 • Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones

• Rúbricas de evaluación

• Lista de cotejo

• Guía de observación

• Herramientas digitales para evaluar Para la verificación de aspectos específicos del

aprendizaje, se pueden utilizar instrumentos como lista de cotejo, escala de
estimación, guías de observación, entrevistas, entre otros.

Técnicas de investigación
Las técnicas de investigación son procesos e instrumentos que se utilizan al iniciar el estudio
de un fenómeno determinado. Estos métodos permiten recopilar, examinar y exponer la
información, de esta forma se logra el principal objetivo de toda investigación, que es adquirir
nuevos conocimientos. La elección de la técnica de investigación más adecuada depende del
problema que se desea resolver y de los objetivos planteados, Por ejemplo, las técnicas
utilizadas para estudiar las costumbres y creencias de un grupo social son distintas a las
empleadas para la evaluación de la efectividad y seguridad de un fármaco Existen dos tipos
generales de técnicas de investigación: las técnicas cuantitativas y las cualitativas1. La
diferencia fundamental entre estas dos orientaciones radica en la forma en que realizan las
observaciones y cómo las traducen en datos analizables En la investigación cuantitativa, los
datos generados son numéricos.

4
Fuentes de investigación

Las fuentes de investigación son los recursos o documentos que se utilizan para obtener
información relevante y respaldar un estudio o investigación. Estas fuentes pueden ser
primarias o secundarias. Fuentes primarias: Son aquellas que proporcionan información
original y directa sobre un tema. Estas fuentes incluyen documentos oficiales, entrevistas,
datos y estadísticas recopilados a través de investigaciones o experimentos. Fuentes
secundarias: Son aquellas que recopilan, analizan o interpretan información proveniente de
fuentes primarias. Estas fuentes incluyen libros de texto, artículos de revisión, enciclopedias
y diccionarios que brindan una visión más amplia y resumen la información existente.es
importante utilizar una combinación de fuentes primarias y secundarias en una investigación
para obtener una perspectiva completa y respaldar.

Instrumentos para la recopilación de datos (ventajas y

desventajas)
Los instrumentos para la recopilación de datos son herramientas o técnicas utilizadas para
recolectar información en una investigación. Estos instrumentos pueden tener ventajas y
desventajas dependiendo del contexto y del tipo de datos que se deseen obtener. A
continuación, se presentan algunas ventajas y desventajas comunes de los instrumentos de
recolección de datos:
1. Encuestas:
Ventajas: Permiten obtener datos de un gran número de personas en un período
relativamente corto de tiempo [𝟐]. Son útiles para recopilar información sobre actitudes,
opiniones y características demográficas. Desventajas: Pueden estar sujetas a sesgos de
respuesta y pueden no capturar información detallada o contextual.

4
Modelos de enseñanza aprendizaje
Los modelos de enseñanza-aprendizaje son enfoques o estrategias utilizadas en el ámbito
educativo para facilitar el proceso de enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Estos
modelos proporcionan un marco teórico y práctico para organizar y estructurar la enseñanza,
así como para promover la participación activa de los estudiantes en su propio aprendizaje.
A continuación, se presentan algunos ejemplos de modelos de enseñanza-aprendizaje:
1. Modelo Tradicional:
Este modelo se centra en la transmisión de conocimientos por parte del profesor, quien
desempeña un papel central en la enseñanza. Los estudiantes son receptores pasivos de
información y se espera que memoricen y reproduzcan los contenidos.
2. Modelo Conductista:
Basado en la teoría del conductismo, este modelo se enfoca en el estímulo y la respuesta. El
profesor establece objetivos claros, utiliza refuerzos positivos y negativos para moldear el
comportamiento de los estudiantes y evalúa su desempeño.
3. Modelo Constructivista:
Este modelo se basa en la teoría del constructivismo, que sostiene que el aprendizaje es un
proceso activo y constructivo en el que los estudiantes construyen su propio conocimiento a
través de la interacción con su entorno y la reflexión sobre sus experiencias.
4. Modelo Socioconstructivista:
Este modelo se basa en la idea de que el aprendizaje es un proceso social y colaborativo. Se
enfatiza el trabajo en grupo, la interacción entre pares y la construcción conjunta del
conocimiento.
5. Modelo de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):
En este modelo, los estudiantes se enfrentan a problemas o situaciones complejas que deben
resolver a través de la investigación, el análisis y la colaboración. Se fomenta el pensamiento
crítico y la aplicación práctica del conocimiento.
Cada modelo de enseñanza-aprendizaje tiene sus propias ventajas y desventajas, y su
elección depende del contexto educativo, los objetivos de aprendizaje y las características de
los estudiantes. Es común combinar diferentes modelos y adaptarlos según las necesidades
específicas de cada situación educativa.

4
Técnicas de aprendizaje para adultos

Existen diversas técnicas de aprendizaje que pueden ser efectivas para adultos.
1. Aprendizaje basado en problemas:
Esta técnica involucra presentar a los adultos situaciones o problemas reales que deben
resolver. Esto fomenta el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la aplicación
práctica del conocimiento.
2. Aprendizaje colaborativo:
Promover el trabajo en grupo y la colaboración entre los adultos puede ser beneficioso. Esto
les permite compartir ideas, discutir conceptos y aprender unos de otros.
3. Aprendizaje autodirigido:
Los adultos suelen tener una mayor motivación intrínseca para aprender. Permitirles tener
cierto control sobre su propio proceso de aprendizaje, establecer metas y elegir los recursos
y actividades que desean utilizar puede aumentar su compromiso y motivación.
4. Aprendizaje experiencial:
Esta técnica implica que los adultos aprendan a través de la experiencia directa. Puede
incluir actividades prácticas, simulaciones o proyectos que les permitan aplicar y
experimentar el conocimiento en un contexto relevante.
5. Aprendizaje reflexivo:
Fomentar la reflexión sobre las experiencias y el aprendizaje puede ayudar a los adultos a
integrar y consolidar el conocimiento. Esto se puede lograr a través de actividades como
diarios de aprendizaje, discusiones grupales o sesiones de retroalimentación.
Es importante adaptar las técnicas de aprendizaje a las necesidades, intereses y
características de los adultos. Además, combinar diferentes técnicas y enfoques puede ser
beneficioso para promover un aprendizaje efectivo y significativo.

4
Diferencia entre la enseñanza – aprendizaje de niños con los
adultos

a diferencia entre la enseñanza-aprendizaje de niños y adultos radica en sus características

y necesidades específicas. Aquí hay algunas diferencias clave:
1. Motivación y experiencia: Los adultos suelen tener una motivación intrínseca para
aprender, basada en sus objetivos personales y profesionales. Además, los adultos tienen
una mayor cantidad de experiencias previas que pueden influir en su proceso de aprendizaje.
2. Estilos de aprendizaje: Los niños tienden a aprender de manera más activa y sensorial, a
través de la exploración y el juego. Los adultos, por otro lado, pueden preferir un enfoque más
estructurado y orientado a la aplicación práctica del conocimiento.
3. Contexto de aprendizaje: Los niños suelen aprender en entornos escolares, donde el
currículo y las actividades están diseñadas específicamente para su nivel de desarrollo. Los
adultos, por otro lado, pueden aprender en una variedad de contextos, como el trabajo, la
educación continua o la formación profesional.
4. Responsabilidad y autonomía: Los adultos suelen tener una mayor responsabilidad y
autonomía en su proceso de aprendizaje. Pueden establecer sus propias metas, elegir los
recursos y métodos de estudio, y gestionar su tiempo de manera más independiente.
5. Experiencia previa: Los adultos pueden aprovechar su experiencia previa y conocimientos
existentes para relacionar y aplicar nuevos conceptos. Los niños, en cambio, están en proceso
de construir su base de conocimientos y pueden requerir una mayor orientación y apoyo.
Es importante tener en cuenta estas diferencias al diseñar estrategias de enseñanza y
seleccionar métodos de aprendizaje que sean apropiados para cada grupo de edad. Adaptar
el enfoque educativo a las necesidades y características de los niños y adultos puede facilitar
un proceso de aprendizaje más efectivo y significativo.

4
Qué es el Curriculum Nacional Base

El Curriculum Nacional Base (CNB) es un documento que establece los objetivos, contenidos
y criterios de evaluación para la educación en un país específico. Es el marco de referencia
para el diseño y desarrollo de los planes de estudio y programas educativos en diferentes
niveles y modalidades de educación. El CNB proporciona las directrices y estándares que
deben seguirse en la enseñanza y el aprendizaje, y busca garantizar la calidad y la equidad
en la educación. Es una herramienta importante para los docentes, ya que les brinda
orientación sobre qué enseñar y cómo evaluar el progreso de los estudiantes. En resumen, el
Curriculum Nacional Base es un documento clave que establece los lineamientos y
estándares para la educación en un país determinado

Qué son Competencias e Indicadores de Logro

Las competencias son características personales que incluyen
conocimientos, habilidades y actitudes, que permiten a una persona
desempeñarse de manera efectiva en diferentes situaciones y
contextos. Las competencias se enfocan en el desarrollo integral de
los estudiantes y van más allá de la adquisición de conocimientos
teóricos.

Los indicadores de logro, por otro lado, son descripciones específicas y medibles de lo que
los estudiantes deben ser capaces de hacer o demostrar para evidenciar que han alcanzado
una determinada competencia. Los indicadores de logro son observables y verificables, y se
utilizan para evaluar el progreso y el logro de los estudiantes en relación con las competencias
establecidas.

En resumen, las competencias son las características personales que se espera que los
estudiantes desarrollen, mientras que los indicadores de logro son las descripciones
específicas y medibles de lo que los estudiantes deben demostrar para evidenciar que han

4
alcanzado esas competencias. Los indicadores de logro son herramientas importantes para
evaluar y medir el progreso de los estudiantes en su desarrollo de competencias.

Ruta del Aprendizaje Significativo

La Ruta del Aprendizaje Significativo es un enfoque pedagógico que busca promover el
aprendizaje significativo en los estudiantes. Se basa en la idea de que el aprendizaje es más
efectivo cuando los estudiantes pueden relacionar los nuevos conocimientos con sus
experiencias previas y aplicarlos en situaciones reales.
La Ruta del Aprendizaje Significativo se centra en cuatro etapas principales:
1. Motivación:
En esta etapa, se busca despertar el interés y la motivación de los estudiantes hacia el tema
de estudio. Se presentan situaciones o problemas que despiertan su curiosidad y se les
muestra la relevancia y aplicabilidad de los conocimientos que van a adquirir.
2. Exploración:
En esta etapa, los estudiantes exploran el tema de estudio de manera activa y participativa.
Se les brinda la oportunidad de investigar, experimentar y descubrir por sí mismos. Se
fomenta la reflexión y el análisis crítico.
3. Construcción:
En esta etapa, los estudiantes construyen su propio conocimiento a partir de las experiencias
y los conceptos adquiridos en la etapa de exploración. Se promueve la interacción y la
colaboración entre los estudiantes, así como la aplicación práctica de los conocimientos.
4. Transferencia:
En esta etapa, los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en situaciones reales y
contextualizadas. Se les brinda la oportunidad de resolver problemas, tomar decisiones y
demostrar su comprensión y habilidades en diferentes contextos.
La Ruta del Aprendizaje Significativo busca que los estudiantes sean protagonistas de su
propio aprendizaje, promoviendo la participación activa, la reflexión y la aplicación práctica
de los conocimientos. Se busca que los estudiantes no solo adquieran información, sino que

4
también desarrollen habilidades, actitudes y valores que les permitan enfrentar los desafíos
del mundo real.

Estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de

Comunicación y Lenguaje

En Guatemala, existen diversas estrategias que pueden ser útiles para el aprendizaje y la
enseñanza de la comunicación y el lenguaje. Algunas de estas estrategias incluyen:
1. Fomentar la lectura: Promover la lectura en el aula y en el
hogar es fundamental para desarrollar habilidades de
comunicación y lenguaje. Los docentes pueden proporcionar
una variedad de materiales de lectura, como libros, revistas
y periódicos, y animar a los estudiantes a leer de forma
regular.
2. Practicar la expresión oral: Realizar actividades que
fomenten la expresión oral, como debates, presentaciones y
discusiones en grupo, ayuda a los estudiantes a desarrollar
habilidades de comunicación verbal. Los docentes pueden
proporcionar oportunidades para que los estudiantes practiquen la expresión oral en
diferentes contextos
3. Utilizar recursos audiovisuales: El uso de recursos audiovisuales, como videos, grabaciones
de audio y multimedia, puede ser una forma efectiva de mejorar la comprensión auditiva y el
desarrollo del lenguaje. Los docentes pueden utilizar estos recursos para presentar
información, ejemplos y ejercicios prácticos.
4. Promover la escritura: Fomentar la escritura creativa y académica es esencial para el
desarrollo de habilidades de comunicación escrita. Los docentes pueden asignar tareas de
escritura, como ensayos, cuentos o diarios, y proporciona retroalimentación constructiva para
mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
5. Realizar actividades de juego de roles: Las actividades de juego de roles permiten a los
estudiantes practicar habilidades de comunicación y lenguaje en situaciones simuladas. Los
docentes pueden organizar juegos de roles donde los estudiantes asuman diferentes roles y
se comuniquen entre sí, fomentando la expresión verbal y la interacción social.

4
.

Tema: «Participación ciudadana como factor

de resiliencia en el sector educación antes
los efectos de la pandemia»

Participación Ciudadana
La participación ciudadana se refiere a la intervención activa de los ciudadanos en los
procesos de toma de decisiones y en la gestión de los asuntos públicos Es un elemento
fundamental de la democracia y busca promover la inclusión, la transparencia y la rendición
de cuentas en la toma de decisiones.
La participación ciudadana puede manifestarse de diferentes formas, como la participación
en elecciones, la presentación de propuestas y sugerencias, la asistencia a reuniones y
audiencias públicas, la participación en organizaciones de la sociedad civil, entre otros.
La participación ciudadana tiene como objetivo fortalecer la democracia y garantizar que las
decisiones que se tomen en el ámbito público sean representativas de los intereses y
necesidades de la ciudadanía. Permite que los ciudadanos tengan voz y puedan influir en las
políticas y acciones que afectan sus vidas y comunidades.
En muchos países, existen mecanismos y espacios institucionales para fomentar y facilitar la
participación ciudadana, como consejos ciudadanos, consultas populares, presupuestos
participativos, entre otros. Estos mecanismos buscan promover la participación activa de los
ciudadanos y garantizar que sus opiniones y perspectivas sean tomadas en cuenta en la toma
de decisiones.
La participación ciudadana es esencial para el buen funcionamiento de la democracia y para
construir sociedades más justas y equitativas. Al involucrarse en los asuntos públicos, los
ciudadanos pueden contribuir a la mejora de su comunidad y al fortalecimiento de la
gobernanza democrática.

4
Resiliencia
La resiliencia se refiere a la capacidad de una persona para adaptarse y recuperarse de
situaciones adversas, traumas o fuentes de estrés significativas. Es la capacidad de
sobreponerse a las dificultades, aprender de ellas y seguir adelante con fortaleza emocional
y mental.

La resiliencia implica la capacidad de enfrentar los desafíos de manera positiva, encontrar

soluciones y mantener una actitud optimista a pesar de las circunstancias difíciles. Las
personas resilientes tienen la capacidad de recuperarse rápidamente de las dificultades,
aprender de sus experiencias y crecer a partir de ellas.

La resiliencia no significa que las personas no experimenten dolor, tristeza o estrés, sino que
tienen la capacidad de manejar y superar estos sentimientos de manera saludable. La
resiliencia se puede desarrollar a lo largo de la vida a través de la adquisición de habilidades
de afrontamiento, el apoyo social y la búsqueda de ayuda profesional cuando sea necesario.

En resumen, la resiliencia es la capacidad de adaptarse [𝟑][𝟐]), recuperarse y crecer a partir

de situaciones adversas. Es una habilidad importante para enfrentar los desafíos de la vida y
mantener una salud mental y emocional positiva.

Sector Educación
El sector educación se refiere al conjunto de instituciones, políticas y actividades relacionadas
con la educación en un país o región. Este sector tiene como objetivo principal garantizar el
acceso a una educación de calidad para todos los ciudadanos, promoviendo el desarrollo de

4
habilidades, conocimientos y competencias necesarias para su desarrollo personal y
profesional.

El sector educación abarca desde la educación preescolar hasta la educación superior,

incluyendo la educación básica, media y técnico-profesional. También puede incluir
programas de educación no formal, educación especial y educación a distancia.

Las instituciones que forman parte del sector educación pueden ser tanto públicas como
privadas, y suelen estar reguladas por el gobierno a través de políticas y normativas
específicas. Estas instituciones incluyen escuelas, colegios, universidades, institutos
técnicos, entre otros.

El sector educación también se encarga de la formulación de políticas educativas, la

planificación y gestión de recursos, la formación y capacitación de docentes, la evaluación y
seguimiento del sistema educativo, y la promoción de la equidad y la inclusión educativa.

En resumen, el sector educación es el conjunto de instituciones y políticas encargadas de

garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los ciudadanos, promoviendo su
desarrollo personal y profesional.

Pandemia
La pandemia en Guatemala ha tenido un impacto significativo en diversos aspectos de la
sociedad y la economía del país. Algunos de los efectos de la pandemia en Guatemala
incluyen:
1. Impacto económico: La pandemia ha interrumpido el crecimiento económico que
Guatemala había experimentado en las últimas décadas. Las restricciones y cierres de
negocios han afectado a sectores como el turismo, la manufactura y el comercio, lo que ha
llevado a una disminución en la actividad económica y un aumento en el desempleo.

4
2. Desafíos en el sistema de salud: La pandemia ha puesto a prueba el sistema de salud de
Guatemala, que ha enfrentado desafíos en términos de capacidad hospitalaria, suministro de
equipos médicos y recursos humanos. Además, ha habido un aumento en la demanda de
servicios de salud debido a la propagación del virus
3. Impacto social: La pandemia ha exacerbado las desigualdades sociales existentes en
Guatemala. Las personas en situación de pobreza y vulnerabilidad han sido especialmente
afectadas, ya que han enfrentado dificultades para acceder a servicios básicos, como
alimentación y educación.
4. Desafíos educativos: La pandemia ha obligado a la suspensión de clases presenciales, lo
que ha generado desafíos en el acceso a la educación y la continuidad del aprendizaje.
Muchos estudiantes han tenido dificultades para acceder a la educación en línea debido a la
falta de recursos tecnológicos y conectividad.
El gobierno de Guatemala ha implementado medidas para hacer frente a la pandemia, como
restricciones de movilidad, campañas de vacunación y apoyo económico a sectores
afectados. Sin embargo, la situación sigue siendo desafiante y se requiere una respuesta
integral para mitigar los efectos de la pandemia en el país.

4
¿Qué es el COVID-19?
El COVID-19 (enfermedad del coronavirus 2019) es una enfermedad causada
por un virus llamado SARS . Es una enfermedad infecciosa que se propaga
principalmente a través de gotas respiratorias cuando una persona infectada
tose, estornuda, habla o respira. Los síntomas comunes incluyen fiebre, tos,
dificultad para respirar, fatiga y pérdida del gusto o del olfato. En algunos
casos, puede causar enfermedades graves, como neumonía, y puede ser fatal,
especialmente en personas mayo res o con enfermedades crónicas. Para
prevenir la propagación del virus, se recomienda el lavado frecuente de
manos, el uso de mascarillas, el distanciamiento social y la vacunación .

¿Dónde surge el COVID-19?

El COVID-19 surgió en la ciudad de Wuhan, en la provincia de Hubei, en China. Los primeros
casos se detectaron en diciembre de 2019 y se cree que el virus se originó en un mercado
de mariscos y animales vivos en esa ciudad. Desde entonces, el virus se ha propagado a nivel
mundial, convirtiéndose en una pandemia

4
¿Como se transmite?

El COVID-19 se transmite principalmente a través de gotas respiratorias que son expulsadas

por una persona infectada al toser, estornudar, hablar o respirar. Estas gotas pueden ser
inhaladas por personas cercanas y también pueden caer sobre superficies, donde el virus
puede sobrevivir durante cierto tiempo. Si una persona toca una superficie contaminada y
luego se toca la boca, la nariz o los ojos, puede infectarse. También se ha observado que el
virus puede transmitirse en el aire en espacios cerrados y mal ventilados, especialmente en
situaciones de contacto cercano y prolongado con una persona infectada. Es importante
destacar que la transmisión puede ocurrir incluso en personas asintomáticas o
presintomáticas, lo que hace que sea importante tomar precauciones como el uso de
mascarillas, el distanciamiento social y el lavado frecuente de manos para reducir el riesgo
de propagación.

4
¿Cuáles son las medidas preventivas para prevenir el COVID -19?

Uso de mascarillas: Utilizar mascarillas faciales, especialmente en espacios públicos y

cuando no sea posible mantener el distanciamiento social adecuado.

2. Lavado de manos frecuente: Lavarse las manos con agua y jabón durante al menos 20
segundos, especialmente después de estar en lugares públicos, tocar superficies
compartidas o estornudar/toser. Si no hay agua y jabón disponibles, se puede usar
desinfectante de manos a base de alcohol.

3. Distanciamiento social: Mantener una distancia de al menos 1 metro (3 pies) de otras

personas, especialmente si están tosiendo, estornudando o no llevan mascarilla.

4. Evitar aglomeraciones: Limitar la participación en eventos o reuniones con grandes grupos

de personas, especialmente en espacios cerrados.

5. Ventilación adecuada: Mantener los espacios interiores bien ventilados abriendo ventanas
o utilizando sistemas de ventilación adecuados.

6. Cubrirse la boca y la nariz: Cubrirse la boca y la nariz con un pañuelo desechable o con el
codo flexionado al toser o estornudar, y desechar los pañuelos usados de manera adecuada.

7. Limpiar y desinfectar superficies: Limpiar y desinfectar regularmente las superficies y

objetos que se tocan con frecuencia, como pomos de puertas, interruptores de luz, teléfonos
móviles, etc.

8. Vacunación: Vacunarse contra el COVID-19 según las pautas y recomendaciones de las

autoridades sanitarias.

Es importante recordar que estas medidas preventivas deben complementarse entre sí para
reducir el riesgo de contagio y propagación del virus. Además, es fundamental seguir las
pautas y recomendaciones de las autoridades sanitarias locales y estar al tanto de las
actualizaciones sobre la situación del COVID-19 en su área.

4
4
Análisis
PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA
1 2 3 4 5 6 PREGUNTA 7 8 9 PREGUNTA 10
E 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 PT ID PF CP CE VT ER ANA LM UAG UM LMF UAG UOM VP TTN O

1 x x x x x x x x x x
2 x x x x x x x x x x
3 x x x x x x x x x x
4 x x x x x x x x x x
5 x x x x x x x x x x
6 x x x x x x x x x x
7 x x x x x x x x x x
8 x x x x x x x x x x
9 x x x x x x x x x x
10 x x x x x x x x x x
total 0 0 1 3 4 2 3 0 2 1 3 1 0 0 0 2 3 5 0 0 4 2 3 1 0 0 0 0 4 6 0 0 5 2 2 1 6 2 2 0 0 2 2 6 4 1 5 0 1 6 3 0 0

23
1. ¿Cómo le afectó económicamente la pandemia a
usted?

Opciones Respuetas
¿Como le afecto economicamente
0 Nada 0
1 Casi nada 0
la pandemia a usted ?
2 Poco 1
3 Muy poco 3
4 Bastante 4
7
5 Mucho 2 6
5
TOTAL 10 4
3
2
1
0

2. ¿Cómo le afectó socialmente la pandemia a usted?

Opciones Respuetas
0 Nada 5 ¿Como le afecto socialmente
1 Casi nada 0 la pandemia a usted?
2 Poco 2
8
3 Muy poco 1
4 Bastante 1 6

5 Mucho 1 4
TOTAL 10 2

24
3. ¿En qué grado considera que la pandemia afectó
económicamente a su comunidad?

Opciones Respuetas
0 Nada 0 ¿En que grado considera que le
1 Casi nada 0 afecto economicamente la
2 Poco 0
pandemia a su comunidad?
3 Muy poco 2
4 Bastante 3
5 Mucho 5
TOTAL 10

4. ¿En qué grado considera que la pandemia afectó

socialmente a su comunidad?

2
 ¿En que grado considera que le
afecto socialmente la pandemia a su
comunidad?
Opciones Respuetas
0 Nada 0
6
1 Casi nada 0
2 Poco 0 4
3 Muy poco 0
2
4 Bastante 4
5 Mucho 6 0
TOTAL 10

5. ¿En qué grado considera que la pandemia afectó

económicamente al país?

¿EN QUE GRADO

CONSIDERA
QUE LA PANDEMIA
AFECTO SOCIALMENTE
Opciones Respuetas AL PAIS.
0 Nada 0
Casi 6
1 nada 0
2 Poco 4
Muy
3 poco 2
4 Bastante 3
5 Mucho 1
TOTAL 10 1 1 1 1

2
6. ¿En qué grado considera que la pandemia afectó
socialmente al país?
Opciones Respuetas
0 Nada 0 ¿en que grado considera
1 Casi nada 0 que la pandemia afecto
2 Poco 5 socialmente al pais.
3 Muy poco 2
4 Bastante 2 6

5 Mucho 1 6
5
TOTAL 10
4
3
2 1 1 1 1
1 0
0
Respuetas

7. ¿Cuáles son los factores que considera que más le

afectó en la pandemia

Opciones Respuetas
0 Perdida de trabajo 5
Incremento de
1 deudas 3
Perdida de un 0 ver televición
2 familiar 2 1 escuchar Radio
3 Cierre del pais 0 2 aprender una nueva actividad
4 Cierre de las escuelas 0 3
TOTAL 10 4
4 TOTAL

2
8. ¿Qué actividades ha realizado durante la pandemia,
que considera que le ha ayudado?
Opciones Respuetas
0 Ver televisión 2
1 Escuchar radio 2
Respuetas
Aprender una actividad 12
2 nueva 6 10
TOTAL 10 8
6
4
2
0
ver televisión
Escuchar
aprenderRadio
nuevas actividades TOTAL
0 1 2 3 4

9. ¿Qué medidas de prevención fueron utilizadas en su

casa?

¿Qué medidas de
Opciones Respuetas prevención fueron
0 Lavarse las manos 4 utilizadas en su casa?
1 Utilizar alchol en gel 1
2 Uso de mascarilla 5 0%
14% Lavarse las manos
TOTAL 10 frecuentemente
86% Utilizar alchol en
gel

10. ¿Qué medidas de prevención considera que son

más eficientes?

2
 Opciones Respuetas
0 Lavarse las manos frecuentemente 0
1 Utilizar alchol en gel 1
2 Uso obligatorio de mascarilla 6
3 Vacunar a la poblacion 3
Tomar la temperatura en los
4 negocios 0
TOTAL 10

¿Qué medidad de prevencion considera que

son más eficientes?

4 Tomar la temperatura en los

Vacunar a lanegocios
poblacion
2 Uso obligatorio de mascarilla
Utilizar las
Lavarse alchol en gel
manos
0 frecuentemente
Respuetas

Lavarse las manos frecuentemente Utilizar alchol en gel

Uso obligatorio de mascarilla Vacunar a la poblacion
Tomar la temperatura en los negocios

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 Bibliografía

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Fase 2: Formación de tutores

Para dar estas clases me tome el tiempo de ver todos los videos tomar nota, lo vi
detalladamente para poder realizar las tutorías de la mejor manera posible, no solo lo vi una
vez lo vi varias veces y tome nota y busque los mismos recortes para poder realizarlo de una
forma correcta y copiar el método de enseñanza que las guías del ministerio de educación
nos brindo para estas tutorías.

Para llevar acabo las tutorías me tome el tiempo para poder prepararme no solo yo también
materiales, como imágenes, pizarra, marcadores, mi cámara para poder realizar de buena
calidad el video, tomarme el tiempo de editare el video para que pueda apreciarse de buena
manera, así mismo realizar forma de una forma que pueda ser más grata para visualizar

También me prepare al buscar a un niño para realizar las tutorías, en mi caso yo ya no tengo
niños pequeños y aun no tengo sobrinos de esa edad me dedique a buscar a un niño que
estuviera precisamente en el grado de segundo-primaria, pero afortunadamente después de
un buen tiempo pude encontrar a este niño y lo cite cuando ya tenia todo preparado para
realizar las tutorías.

Al principio fue algo difícil estar de acuerdo con los tiempos Ya que algunos niños de las
escuelas están tomando reforzamiento y por las mañanas el estudia, entonces al principio
batallamos con los horarios, pero gracias a Dios luego se logro llegar a un acuerdo y
establecimos el día parta poder iniciar las tutorías.

Después de un largo proceso de preparación de búsqueda del niño llego el momento que
tanto estaba esperando, nerviosa pero ansiosa de llevar acabo esta aventura, esta nueva
experiencia, fue muy grata esta experiencia de principio a fin

Realizar esta fase del informe fue lo que más cautivo mi atención, esta fase en lo personal
es lo que más disfrute, siempre soñé trabajar con niños coloqué todo mi empeño para poder
cumplir y enseñarle a el niño el cual se llama Keneth Ignacio Marroquín, se implementó con
las técnicas y los métodos que se apreciaron en los videos del ministerio de educación, fue
una experiencia nueva, un reto que me trace para poder realizarlo de la mejor manera,
enseñarle a los niños siempre será un reto ya que todos tienen distintas formas de aprender
y de captar las cosas, así que primero estudie al niño me senté a tener una conversación con
el para ver si ese método era el correcto para trabajar con el, fue algo nuevo y especial para
mi persona, espero que se pueda apreciar el objetivo de mis practicas con un niño de segundo

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grado, para mi fue muy grata, siempre un sueño fue ser maestra y esta vez tuve la
oportunidad de trabajar con un niño algo sobre el ministerio de educación y con métodos de
enseñanza.

Este fue el proceso de las tutorías que pude llevar acabo espero que hayan sido gratas y de
gran utilidad para el niño ya que este fue el fin de las tutorías, espero que en algún momento
se me pueda dar la oportunidad de poder trabajar nuevamente con niños.

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Fase 3: Implementación de
las tutorías.
Después de llevar a cabo todos los procesos de preparación para llevar a cabo las tutorías,
site a el niño para que sea una enseñanza efectiva

El primero día antes que llegara el niño para recibir las tutorías en un lugar cómodo para mí
con buena iluminación para que se pudiera sentir cómodo y a gusto al igual que mi persona

Seguidamente prepare mis cosas y las deje en el lugar ya destinado para grabar los videos
de mi tutoría, prepare el lugar ya para solo realizar el video.

Cuando el niño llego le di la bienvenida a mi hogar, compartimos un momento agradable,

busque las palabras adecuadas para informarle que es lo que vamos a hacer y porque es que
voy a grabar un video de el estudiando.

Luego se implemento la clase, para mi se llevo a cabo con éxito, seguidamente después de
la clase y de las hojas de trabajo compartimos otro momento agradable con el acompañado
de una pequeña refacción. Y lo cite para el próximo día para elaborar

La segunda clase fue la misma mecánica con el niño solo que el ya estaba en mas confianza
así se realizó los procesos de esta fase donde fue de mucho aprendizaje para mi persona

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Leccion1. Comunicación y lenguaje

Lección 2. comunicación y Lenguaje

Lección 3. comunicación y lenguaje

Lección 3. comunicación y lenguaje

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