Didaktik und Unterrichtsforschung verpflichtende Prüfungsliteratur

Die angeführte vorläufige Literatur ist verpflichtend für die Prüfung zu lesen und
lernen. Die Liste wird noch ergänzt.

Berliner, D. C. (2004). Describing the Behavior and Documenting the Accomplishments

of Expert Teachers. Bulletin of Science, Technology & Society, Vol. 24, No. 3, June 2004, S.
200-212. DOI: 10.1177/0270467604265535
Breidenstein, G. (2012). Zeugnisnotenbesprechung. Opladen, Berlin & Toronto:
Barbara Budrich.
Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The Power of Feedback. Review of Educational
Research, 77 (1), 81 – 112.
Schrittesser, I. , Köhler, J. & Holzmayer, M. Lernen Verstehen – Unterricht gestalten.
Lernen und Unterrichten aus pädagogischer Perspektive. Handreichung BMBWF 2019.
Rabenstein, K. & Schrittesser, I. (Hrsg.) (2014). Beobachten. Journal für
LehrerInnenbildung 14. Jg.(1). Wien: Facultas WUV.
Paseka, A. & Schrittesser, I. (2018). Muster der Schließungen im Unterricht. Über
fruchtbare Momente in Lernprozessen und wie sie unerkannt verstreichen. In: Paseka, A.,
Keller-Schneider, M., & Combe, A. (Hrsg.). Ungewissheit als Herausforderung für
pädagogisches Handeln. Wiesbaden: Springer, S. 31- 52.
Schrittesser, I. (2013). Die vielen Gesichter der Leistungsbeurteilung. Über Potentiale,
Ansprüche und übliche Praktiken. Keynote ÖFEB-Tagung „Leistungsbeurteilung zwischen
Selektions- und Förderauftrag“, Universität Salzburg.
AG EPIK: Domänen der Professionalität von Lehrer/inne/n. Wien.

Ausgewählte Texte aus De Boer, H. & Reh, S. (Hrsg.) (2012). Beobachtung in der Schule
- Beobachten lernen. Wiesbaden: Springer VS.

de Boer: Pädagogische Beobachtung, S. 65-84,

Heinzel: Der Blick auf Kinder, S. 173 – 188,
Bennewitz: Der Blick auf Lehrer/innen, S. 203-214,
de Boer: Der Blick auf sich selbst, S. 215-228