a Lycée du Sseré Cour Année scolaire 2022/2023 Epreuve de Physique-Chimi série D 2h30mn Chimie NW A2S°C, une solution acide méthanoique un pH! = 2.4. e Pk, du coupte A/B est égal 43.8. 1. Calculer tes concentrations molaires des différentes espaces, chimiques présentes autre que eau. 2. On ajoute un volume vy d'une solution Otydroxyde de sodium de concentration molaite Cp = 0,1 mol/l dans un'volume 4 = 10cm? d'une solution ‘acide méthanoique de concentration molaire Cy = 0,1 moist. (9) Eerie Féquation-bitan de la réaction qui se produit, (b) Calculer le volume vp de ta solution, dhydroxyde de sodium quill faut ajouter pour que le pH du mélange Soit ¢gal au pk, du couple 4/2, (4) Donner ia nature et la caractéristique de cette solution. Exercice N"2 1) Donner les formules Semi-développées des différents alcools de formule bbrute CaHic0. Les nommer et indiquer 3 quelle classe d'alcools ils appartiennent, 2) Cun des alcools précédents posséde un ‘atome de carbone asymétrique ; lequel ? Expliquer ce qu’est la chiralieé, Dessiner en représentation Projective les deux énantioméres correspondants, 3) Ceméme alco! peut dtre préparé 3 partir d'un alctne. (2) Dire par quel type de réaction. (®) Que! dot tre cet alcéne pour que Ion abtienne uniquement alcool & carbone asymétrique ? Ecrire Véquation ‘correspondante. 1. Ealeool en question peut étre oxydé 8 {roid par ion dichromate, (a) Quel corps dérivant de ‘alcool obtient - on ? (b) Comment pourrait-on caractérisé ce dernier comps? Physique Bxercice N'4 On considére un solénoide AB dont k s coractéristiques sont les suivants : Longueur | = Sem ; Nombre de spires N=2000 ; Rayonr = Wer ; Resi ance négligeable, Ce soltnoide est parcours 8@A vers B par un courant dintensité #=104 (voir figure 1). On prendra ; mm? = 10.0 gig = 4m.10-"T n/a, 1 Donner ies earactér! stiques du champ magnétique créé dans la région centrale dy Solénoide. On supposera uniforme le champ magnétique d intérleur du solénoide, 2 Montrer que son inductance ‘a pour expresion st = BMS __ A Avec $laire d'une spire Fcwre Caleuler L iat matures un condensateur de capacteéC = 10°F, chargé sous une tension Us10W, sont rliées au solénoide (A 8). instant t=0s pris comme origine des temps, on ferme interrupteur K Vintensité (¢) du courant est comatée posltivement quand le courant circle dans le sens indique la figure 2. On designe Fespectivement par dg et par Ey la charge et Férergie du condensateur 3 instant t-0s. On apaelleq la charge de Farmature reliée au point M3 une date tquelconque. On précise qu’a instant teOs cette armature est chargée positivement, (a) Exprimer et calculer la charge gp du condensateur. (b) Exprimer et catculer Ey emmagasinge parle condensateur. (¢) Etablir Féquation différentieile de ce Circuit escillant.(d) Endéduire |g pulsation propre ary fe} Déterminer 'expression de la charge q en fonction du temps. Exercice N°2 5 re puisse ‘Sn utile un tremptin BOC formant un angle «avec le sol horizontal ABCD pour qu'un cascadeur avec sa voiture pul ‘Sauter sur la terrasse horizontal EF d'un immeuble, ables On €tucera le mouvement du cascadeur + vaiture assimlable 4 son centre dinette G, Les ecm Sees ston admettra qu'a la date intiale, G quitte le point O avec la vitesse 7; et quid est confondu avec (oir figure). 1) Ecrire tes équations horatres du mouvement du point mobile G dans te plan xOy, 2) Lemobile G arrive en € avec une vitesse Bi horirontal. (a) Exprimer tp, "instant pour lequal le mobile artive en €, en fanction de vp, cet g, (b) Donner ies coordonndes detect ye du point mobile en fonction de %, cet g. (c) Montrer que tana = a (8) En déduire tes valeurs de a, koet vp. On donne: CD = 15m; DE= 10m;0C = 8m. eotente. 3) Le plan inclin€ BO est rugueus. Les frottements sont équivatents a une force unique f en cone ‘Calculer son intensité Sachant que ies vitesses respectives en B et en © sont 28m/s et 24,Ayete du Socrd Coeur Année scolaire 2022/2023 SérleD Sheures Evaluation de fin de deuxiéme trimestre Epreuve de Maths a EXERCICE 1: Uy=t scons sute(U,) nis ur W par e4-em parn€N. a) Montrer, par récurrence ,que pour tout entier non nul n,3 < Uy < 4. |b) Montrer que, pour tout entier naturel non nul 7, Uns: — Un €t Up — Uns sont de meme signe. ¢) Etudier le sens de variation de la suite(U,). dd) Etudier la convergence de la suite (Up), NB: Ondonne;e~? = 0,05 ete™* = 0,02. 2.\e plan complexe est muni d’un repere orthogonal (0, |, 1) On considére 'équation (E) dansC. (Ey: 23 (6 + iv3)z? + (11 + 4iv3)z— 6 — 313 = 0 1. Résoudre léquation (E) dans Fensemble ¢ sachant qu’elle admet deux solutions réelies. 2. On désigne par A.8,C.E,6 les points d'atfixes respectives 3; 2 + v3; -1; 7et 11 + 4év3. a} Démontrer que le triangle LAB est équilatéral. 'b) Démontrer que les points B, Cet G sont alignés. f €) placer les points A, BC, EetG. 3.Caleuler Faffixe du point F de axe des abscisses tel que le triangle EFG soit équilatéral. exERCICE H: Une urne contient 10 boules indiseernables au touche, dont quatre portent le chiffre 1 et 6 portent le chiffre 5. On tire simultanément deux de ces boules. Calculer la probabilité de chacun des événements suivants, ‘A: <&trer deux boules portent chacune le chiffre 1>> 8 :< tirer deux boules portent chacune le chile 53> C« tirer deux boules portant des chiffres différents>> 2.Ontire a présent quatre boules simultanément d¢ ume, SoitX la variable aléatoire égale au total des points marqués @) Montrer que X peut prendre les valeurs 4, 8, 12, 16 et 20 b)_Déterminer ta loi de probabilité de la variable aléatoire X, Calculer Fespérance mathématiques £(X) d) Définir ta fonction de répartition de XSorta fonction fdéfinis sur R.~ (1) par:f(x) = S21"! et (C) sa courbe representative danse plan muni d'un repére orthonarmal(o, 7) d'unité graphique tem. PARTIE A: 1. Calculer les limites de {aux bornes de son ensemble de définton ; En déduie les asymptotes & (C)- 2soit f ta fonction dérivée de f, Calculer f(x) puis étudier son signe ; En déduire le sens de variation eet. 3.Drésser le tableau de variation def, 4.Montrer que le point I (1 ; 1) est un centre de symeétrie pour (C)- 5. Tracer{C) et les asymptotes. PARTIE B :On considere la fonction f définie sur R par: f(x) = xt six (x) = xin(1 +x) six 20 On désigne par{c) la courte de { dans un repre orthogonal (0.2,7)unité graphique 20m - 1 Soit g la fonction définis par g(x) = In(1 + x) ep lx2d. Determiner le sens de variation de g surlO ; +e9[ e¢ en deduire son signe sur{0; +=, 2. a) Etudier la continuité de fen 0. b) Erudier la dérivabilité defen 0. 3. a) Calculer (x) suivant les valeurs de» et vérifier que pour tout x 2 0; f"(x) = g(x). b) Montrer que .pour tout x < Oona f'(x) > 0. ¢) Montrer que pour tout x 2 0,0n a f(xy 20. 4d) Calculer les limites de f en — oer + ©. €) Dresser le tableau de variation de f. 4.a) Calculer, lim, £2) puis interpréter graphiquement le résultat. b) Catewer im x(0i~ 1);0n pourra poser X= ce) Montrer quel droite (0) d'équation = x++ 1 estune asymptote oblique a(C)en ~ 4) Préciser la positon de (C} par rapport 8 (D) pourx < 0. e) Tracer (D).y = 2: (D):y = + Let (C) dans le repere ortho normal(o;27).wniké graphique 2am.Archidiocése de N'Djaména Année scolaire 2022/2023 Epreuve de francais BAC BLANC SESSION D’AVRIL 2023 Série C-D. Durée : 3h coefficient : 2 ‘Sujet n°] Le modemisme pousse chaque jour I’homme A conquérir la nature, a la soumettre a ses caprices. Ne Pensant qu’ améliorer ses conditions de vie, il oublic qu’il contribue aussi a détruire son ‘environnement, En s"appuyant sur des exemples précis, démontrer les bienfaits et les dangers du modernisme. ‘Sujet n°2 Contraction dé texte —— Résumez ow analyser en quelques lignes le texte suivant puis dégagez un théme et discutez : En assistant aux efforts fait un partout, pour instruire, former, enseigner, on se prend 4 réver. Quand tous les hommes seront éaugques, tensions et conflits cesseront dans doute, Est c'est sir’? A premitre vue, cependant, la réponse semble évidente, les résultats d’une éducation plus large et Plus profonde ne peuvent étre que bénéfiques. L’enscignement, dans la mesure ou il sera vraiment une éducation, c'est-a-dire s'il ne se contente pas de remplir les esprits, mais s‘il développe Vautonomie de lintelligence, le gotlt des responsabilités et le sens de la vraie liberté, doit permettre de diminuer les occasions de conflit. Ceux d'abord qui proviennent du manque de culture et de Sonnaissance. De nombreuses tensions du monde sont provoquées par l"ignorance, On ne sait pas déchiffrer un monde ‘compliqué, on comprend mal les mécanismes économiques, sociaux, politiques. On ne sait pas « qui est responsable de quoi », ni od s’adresser. Dans un univers difficile 4 comprendre, I¢s moins instruits sont toujours les premiéres victimes. D’autre part, I'éducation, dans In mesure 00 elle permet aux hommes de mieux connaitre tes mécanismes humains et sociaux, permet d’ éviter certains blocages entre personnes ct groupes. Mais la médaille a un revers, si !’éducation semble pouvoir diminuer certaines sources de conflits, elle exaspére d'autres, car I éducation véritable affine la liberté de homme, son sens de dignité, sa lucidité critique, Elle rend plus difficile 4 opprimer ou a traiter comme un objet. L'éducation rend les hommes exigeants, plus chatouilleux sur le sens de leur dignité, sur leurs droits qu’ils ont. Elle rend Jes groupes sociaux, linguistiques, ethniques trés désireux d"éire reconnus A leur juste valeur. Sujct n°3 Commentaire composé Sans dissocier le fond de ta forme, faites le commentaire composé du texte ci-dessous. Monsicur le commandant, elamait Pallaye, Permettez-moi de dire tout haut ce que les autres pensent tout bas. Permettez-moi, Monsieur le commandant, de vous dire que vous étes en danger de mort. A moins que vous ne preniez le courage a deux mains et regardez tout haut les erreurs que vous avez Commises tout bas. Reconnaissez que le peuple ne veut plus de détounements de fonds, des arrestalions arbitraires ; des jugements sommaires et des exécutions extrajudiciaires, ' Dés cet instant, demandez pardon au peuple. Aprés tout, Ie linge sale ne se lave-t-il pas en famille, et une faute admise n'est-elle pas a moitié pardonnée 7 Méme le bon Dieu dil-on, accorde des Circonstances atténuantes aux criminels repentis. Quand vous serez pardonné, instaurez un dialogue frane et permanent avec le peuple. ISAAC TEDAMBE, République 4 vendreArchidiocése de N'Djaména , Année scolaire 2022/2023 Epreuve de philosophie BAC BLANC SESSION D'AVRIL 2023 Série C-D. Durée : 4h coefficient : 4 Sujet n°] : Dissertation L’étre humain est-il le boulanger de sa vie ? Sujet n°2 : Théorie rationnelle de I’Etat : Rousseau Rousseau (1772-1778) recherche les conditions d'un Etat qui serait légitime (Du contrat social 1762) : il fait primer l’idée de souveraineté populaire, I"idée d'un Etat of le peuple est souverain, Etat régi par des lois, car liberté et loi sont inséparables. L'Etat que nous décrit Rousseau est un Etat démocratique, of le peuple affirme sa souveraineté 4 travers une démocratie directe et statue ainsi lui-méme. Seul, directement consulté, le peuple peut faire les lois. Ainsi la volonté générale va exercer la souveraineté. Cette volonté générale n'est pas la volonté de tous, mais celle qui se forme 4 travers un intérét commun. Qu’est-ce donc que l’Etat rationnel ? Celui qui nait d’un vrai contrat, reposant sur le droit et non sur Ia force, Btat ot la loi est I"organe de la liberté. « Ha'y a donc point de liberté sans Loi, ni [14] 00 quelqu’un est au-dessus des Lois = dans I état méme de nature l'homme n'est libre qu’A la faveur de la Loi naturelle qui commande 4 tous. Un peuple libre obéit, mais i] ne sert pas ; il a des chefs et non pas des maitres ; il obéit aux Lois, mais il n’obéit qu’aux Lois et c"est par la force des Lois. qu'il n’obéit pas aux hommes. [...] En un mat, la liberté suit toujours le sort des Lois, elle régne ou périt avec elle ». J-J, Rousseau, Lettres éerites de la montagne, Huitiéme lettre, Pléiade- Gallimand.Archidiocése de N'Djaména Année scolaire 2022/2023 Epreuve d'histoire et de géographie BAC BLANC SESSION D’AVRIL 2023 Série C et D Durée : 3h coefficient : I/ Histoire Sujet Quelles sont les retombées économiques et politiques de la participation de |’ Afrique a la deuxiéme guerre mondiale ? Géographie Sujet Quels sont les atouts et les faiblesses de I’élevage tchadien et les efforts que le gouvernement déploie pour la reconstitution de ce secteur ?Année Scolaire 2022-2023 Campteve Scolaire Saint Frangoi, eb os Emmet Niveau: TS Département D'Hist-Géo = oiveau | Durée : 2h Histoire - Dissertation Sujet : Montrez Pourquoi Ig Plus grave de ta guerre froide. Géographie + Questionnaire J de Cubs fut-elle considérée comme la crise la 1, Quels sont les atouts de | ‘agriculture tchadienne ? 2. Quelles sont le causes di fe la dégradation du lac Tchad ? 3. Montrez que ta vexetation joue un rote important dans la mise microclimats, 4. Quels sont le 5. Citez les zon en place des S problémes que es climatiques du qui prédominent dans chacune rencontrent quotidiennement les villes ? Tchad tout en Montrant les ‘ell principales activites