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Campus Codó Plano Bdo Curso Presencial EJA de Técnico em Comércio
Campus Codó Plano Bdo Curso Presencial EJA de Técnico em Comércio
PLANO DE CURSO
Codó–MA
2013
1
PRESIDENTE DA REPÚBLICA
Dilma Rousseff
MINISTRO DA EDUCAÇÃO
Aloizio Mercadante
PRÓ-REITORA DE ENSINO
Ximena Paula Maia da Silva
DIREÇÃO DE ENSINO
Ivana Maria Sousa Duailibe
EQUIPE PEDAGÓGICA
Francisco da Silva Paiva
Soraya Tatiara Costa Lopes Chicar
COORDENAÇÃO DO PROEJA
Eliane de Sousa Almeida
SUMÁRIO
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO........................................................................ 3
2 APRESENTAÇÃO............................................................................................. 4
3 JUSTIFICATIVA................................................................................................ 8
4 OBJETIVOS
4.1 Geral................................................................................................................ 10
4.2 Específicos...................................................................................................... 10
7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR................................................................... 13
7.1 Matriz curricular e fluxograma de disciplinas................................................ 13
10 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS............................................................ 18
APÊNDICE
3
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Periodicidade: Semestral.
4
2 APRESENTAÇÃO
Este projeto está fundamentado nas bases legais e nos princípios norteadores
explicitados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei nº. 9.394/96 e no
Decreto 5.478/2005, que instituiu o ensino profissionalizante de nível técnico integrado ao
ensino médio, destinando o mínimo de 10% das vagas das IF’s para o Programa de Integração
da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos -
PROEJA, criando bases para a elaboração do decreto nº 5.840/2006 que estabeleceu, no
âmbito federal, o programa supracitado. Fundamenta-se também no conjunto de leis, demais
5
Na região norte e nordeste do país isto é ainda mais evidente. No caso do Piauí e do
Maranhão estes dados tornam-se mais sérios, pois os referidos estados detêm as taxas mais
baixas de frequência escolar (56,6% e 53,2%, respectivamente). No ensino fundamental, esta
proporção é ainda maior (62,6% e 64,1%, respectivamente) (BRASIL, 2007).
6
Por esse motivo, estão sendo criadas políticas públicas voltadas para a universalização
do atendimento a jovens e adultos, na tentativa de tornar o acesso e a permanência na escola
básica menos excludente, passando a atender as demandas das classes populares, pois educar
não consiste apenas em ensinar a ler e a escrever: compõe ações muito mais abrangentes,
associadas ao ensino, de modo a não agir como mais um molde reprodutor de práticas
pedagógicas e modelos culturais enraizados no sistema educacional, evidenciado pela taxa
altíssima de evasão retratada pelo fracasso escolar decorrente do não-aprendizado destes
7
alunos, que habitualmente concluem sem dominar o mínimo de conhecimento exigido pelo
curso no qual estudam.
Com isso, busca-se uma educação profissional e tecnológica mais comprometida com
a formação de um sujeito autônomo em suas diversas facetas: humana, política, ética e
intelectual, cuja qualificação não atue tão somente para adaptá-lo ao mercado de trabalho,
preparando-o de maneira passiva. A perspectiva deste programa é emancipatória, na medida
em que almeja potencializar no jovem e/ou adulto a capacidade de intervir em seu presente e
futuro, munindo-o de elementos subsidiadores a serem utilizados na sua ação profissional.
3 JUSTIFICATIVA
A adoção da forma integrada nesta Instituição de ensino não significa que a mesma
estará ofertando dois cursos à sua clientela. O integrado trata-se de um único curso, com
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Nessa perspectiva, esta qualificação que se apresenta por meio do Curso Técnico em
Comércio Integrado ao Ensino Médio, na modalidade de Eja, possui duas vertentes: a
formação profissional, voltada para o domínio, incorporação e apropriação de conhecimentos
na área comercial, e a educação geral, que contribui para a constituição de indivíduos
preparados para o exercício da cidadania. Juntas, contribuirão para a formação integral do
profissional-cidadão.
4 OBJETIVOS
4.1 Geral
4.2 Específicos
7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A organização do curso está estruturada na matriz curricular constituída por uma base
de conhecimentos científicos e tecnológicos de:
Educação básica que integra disciplinas das três áreas de conhecimento do Ensino Médio
(Linguagens e Códigos e suas tecnologias, Ciências Humanas e suas tecnologias e Ciências
da Natureza, Matemática e suas tecnologias), observando as especificidades de um
currículo integrado com a educação profissional; e
Educação profissional que integra disciplinas voltadas para uma maior compreensão das
relações existentes no mundo do trabalho, para uma articulação entre esse e os
conhecimentos acadêmicos e disciplinas específicas da área de Técnico em Comércio.
Tabela 1: Matriz Curricular do Curso Técnico em Comércio de Nível Médio na Modalidade Educação
de Jovens e Adultos
1º ANO 2º ANO 3º ANO
CARGA
AREAS/ NÚCLEOS
5º E 6º
1º E 2º MÓDULO 3º E 4º MÓDULO TOTAL
MÓDULO
ELEMENTOS
Hora Aula
Hora Aula
Hora Aula
Hora Aula
Semanais
Semanais
Semanais
Horas
Horas
Horas
Horas
Aulas
Aulas
Aulas
CURRICULARES
Arte 80 60 03 0 0 0 0 0 0 80 60
Espanhol 80 60 03 0 0 0 0 0 0 80 60
Inglês 80 60 02 0 0 0 0 0 0 80 60
Inglês Técnico 0 0 0 80 60 02 0 0 0 80 60
Leitura e produção textual 80 60 02 80 60 02 0 0 0 160 120
Língua Portuguesa 120 90 03 120 90 03 0 0 0 240 180
Línguas e Códigos 400 300 14 160 180 06 0 0 0 720 540
Biologia 80 60 02 40 30 02 0 0 0 120 90
Física 80 60 02 40 30 02 0 0 0 120 90
Química 80 60 02 40 30 02 0 0 0 120 90
Matemática 80 60 02 80 60 02 0 0 0 160 120
COMPONENTES CURRICULARES
Entender a totalidade como uma síntese das múltiplas relações que o homem estabelece
na sociedade;
10 INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
1
Em fase de conclusão da construção.
19
APÊNDICE
21
Objetivos
Bases científico-tecnológicos
Análise conceitual I: arte e estética. Arte e sociedade. As artes cênicas como objeto de
conhecimento. As diversas formas comunicativas das artes cênicas. Elementos que compõem
a linguagem teatral: palco, plateia, texto, interpretação, improvisação, jogos teatrais, cenário,
figurino, dramaturgia entre outros. Historia do Teatro mundial (origem Teatro Grego, teatro
romano, manifestações da Idade Média, Teatro Renascentista). Apreciação e montagem de
textos de dramaturgos famosos como Shakespeare, Gil Vicente e Moliere.
Análise conceitual II: arte e estética. Arte e sociedade. As artes visuais como objeto de
conhecimento. As diversas formas comunicativas das artes visuais. Elementos que compõem
a linguagem visual: cor, luz, forma, textura, composição, perspectiva, volume, dentre outros.
Análise visual das formas através da composição em relação a sua simetria; Apreciação,
leitura e análise de produções artística nacional e local. Realização de produções artísticas no
âmbito das artes visuais. Estudo da história da Arte universal 1ª parte (arte na Antiguidade,
Idade Média, Idade Moderna até Barroco)
Análise conceitual III: arte e estética. Arte e sociedade. As artes visuais como objeto de
conhecimento. As diversas formas comunicativas das artes visuais. Elementos que compõem
a linguagem visual: cor, luz, forma, textura, composição, perspectiva, volume, dentre outros.
Análise visual das formas através da composição em relação a sua simetria; Apreciação,
leitura e análise de produções artística nacional e local. Realização de produções artísticas no
âmbito das artes visuais. Estudo da história da Arte universal 2ª parte (Neoclassicismo,
22
REFERÊNCIAS
GARCEZ, Lucilia; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes
visuais. São Paulo: Ediouro, 2001.
GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. 2. ed. São
Paulo: Escritura Editora, 2000.
Objetivos
Utilizar adequadamente os recursos linguísticos e o léxico básico da língua espanhola, nas
modalidades oral, escuta e escrita;
Exercitar a leitura e compreensão de variados gêneros textuais,
Desenvolver atitudes e hábitos comportamentais para os diferentes contextos de
comunicação e interação social necessários ao desempenho profissional.
Bases científico-tecnológicos
Estudo da Língua Espanhola com o uso da linguagem (idioma espanhol) e dos recursos
linguísticos (fonética, morfologia, semântica e sintaxe) focalizados no semestre. Ênfase na
língua falada, na leitura e interpretação de textos.
REFERÊNCIAS
OSMAN, Soraia et al. Enlaces: español para jóvenes brasileños. Vol. 1. São Paulo:
Macmillan, 2010.
MARTIN, Ivan. Síntesis: curso de lengua española. Vol. 1. São Paulo: Ática, 2011.
Objetivos
Compreender a importância da língua inglesa na sociedade atual, capacitando o aluno para
o mercado do trabalho e das tecnologias, tendo o inglês como instrumento primordial de
sua inserção cidadã;
Conhecer a evolução histórica da língua inglesa;
Desenvolver as quatro habilidades linguísticas: speaking (fala), listening (audição), reading
(leitura) e writing (escrita);
Aplicar os conhecimentos adquiridos das habilidades linguísticas em sua formação cidadã
integral;
Ampliar o seu universo, ao entrar em contato com a cultura e civilização de outros povos,
principalmente, os falantes de língua inglesa;
Tornar-se consciente da importância do estudo de Inglês em suas futuras atividades
profissionais;
Ler e interpretar textos literários e de caráter técnico e científico, bem como identificar a
ideia central de um texto em inglês;
Construir frases, parágrafos e textos, em inglês, utilizando as estruturas gramaticais
adequadas e traduzir textos do inglês para o português.
Bases científico-tecnológicas
Verb to be, There is- There are, Possessive Adjective, Cardinal and ordinal Numbers,
Possessive Form, Present progressive tense, False cognates, Simple present, Question words,
Both..and, Imperative, Subject- Object Pronouns, Suffix, Simple past tense, Question words,
Prefix, Indefinite article, Plural of nouns, Simple past, There was-were, Past progressive
tense, Phrasal verbs, Degrees of comparison, Superlative, Prefixes, Future with will, Future
with going to, present progressive with a future meaning.
Basic vocabulary; Articles ( Indefinite and definite ); Demonstratives; Possessive case of
nouns; To be and To have – Simple Present; There is, There are; Prepositions; Adverbs;
Present Continuous; Simple Present; Simple Past (Regular and irregular verbs); Pronouns;
Future : will and going to; Countable and uncountable nouns; plural of nouns, much, many,
little, few; Conjunctions; Have to; Adjectives and adverbs – comparatives and superlatives;
Past continuous; Present Perfect; Textos com temas atuais (estratégias de leitura).
História da língua inglesa: arcaica, média e moderna. Violência, question tag, whether...or.
Líderes políticos, passive voice, hope, expect, wait for, look forward to. Arte, prepositios of
time, place, and direction, phrasal verbs with the verb to look. Costumes e tradições,
adjectives and adverbs, position of adverbs, false cognates. Liberdade, indirect speech, say,
tell. Trabalho, indirect speech with questions and with verbs in the imperative, be supposed +
infinitive. História da humanidade, modal verbs + have + past participle, false cognates.
Aquecimento global, conjunctions, lay, lie, lie. Sexualidade, verbs followed by infinitive
forms, when, while, after, before, until/till, as soon as + simple present tense.
Inteligência/comportamento animal, verbs followed by “ing”, preposition + verb + ing, some
expressions with the word “time”.
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REFERÊNCIAS
AUN, Eliana et. al. English for all. Vol.. São Paulo: Saraiva, 2010.
FERRARI, Mariza Tiemann. RUBIN, Sarah Giersztel. Inglês para o ensino médio. Vol.
Único. São Paulo: Scipione, 2002. – (Série Parâmetros).
___. Inglês. Vol. Único. São Paulo: Scipione, 2007. – (Coleção “De olho no mundo do
trabalho”).
SOUSA, Lynn Mário et. al. The Yázigy dictionary. São Paulo: Difusão Nacional do Livro,
1987.
GUÉRIOS, Floriano. Keys. Vol. Único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
Objetivos
Compreender termos pertinentes à informática em língua inglesa (LI) e auxiliar na
resolução de problemas;
Formular soluções para problemas computacionais, em sua maioria em LI, por meio de
uma linguagem de programação e paradigmas atuais;
Compreender os conceitos fundamentais da programação que utilizam a LI;
Reconhecer a importância do estudo independente e contínuo d LI como instrumento de
comunicação, despertando a curiosidade e a criatividade;
Utilizar os pronomes pessoais corretamente para substituir o sujeito e o objeto da oração
em frases isoladas e textos simplificados;
Interpretar e classificar eficazmente os tempos verbais para expressar de forma oral e
escrita ações no presente, passado e futuro;
Ler e interpretar textos técnicos, manuais, datasheets em língua inglesa;
Apreender novas técnicas e estratégias de leitura que propiciem o autoaprimoramento em
LI.
Bases científico-tecnológicos
Reflexive pronouns; Indefinite Pronouns; Quantifiers and Intensifiers; Present Perfect;
Prepositions of place; Past Perfect; Prepositions of time; Comparativesand Superlative; Modal
Verbs; PhrasalVerbs; ConditionalSentences; GerundandInfinitive; AuthenticTexts. Review
Verbal Tenses; Compound Verbal Tenses; Relative Pronouns; Past Perfect X Simple Past;
Direct Speech; Question Tags; Passive Voice; Prepositions; Modal Verbs; PhrasalVerbs;
ConditionalPerfectSentences; AuthenticTexts.
REFERÊNCIAS
SPEAKUP, revista, A revista que fala sua língua. N. 235.Editora peixes, Vila Olímpia, São
Paulo, 2006.
UR, Penny. A course in language teaching: practice and theory. V ed. Cambridge University
Press. 2002.
Objetivos
Bases científico-tecnológicas
REFERÊNCIAS
AMARAL, Emília et al. Novas palavras – 1ª série. 2. ed. São Paulo: FTD, 2005.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: MEC: Setec. 2002.
D’ÁVILA, Suzana. Gramática em prática: textos e exercícios. 2. ed. São Paulo: Editora do
Brasil, 2009.
FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar gramática. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, 2003.
GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação: o que é, preciso saber para bem
escrever. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
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MEDEIROS, João Bosco. Redação empresarial. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
SARMENTO, Leila Lauar, Douglas Tufano. Gramática, produção de texto. 1 ed. São
Paulo: Moderna,2010.
SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em textos. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2005.
Objetivos
Reconhecer um texto, estimulando ao alunado seu potencial criativo, gradativamente
através das etapas de construção de texto – da palavra, frase, parágrafo ao texto chegando a
diferentes contextualizações;
Produzir alunos – escritores competentes, capazes de criar textos coerentes, com
capacidade de reescrever suas próprias ideias, redigindo sem graves erros ortográficos,
gramaticais e textuais, bem como aprimorando o interesse pela leitura, visando à formação
de leitores competentes;
Desenvolver o encontro de recursos linguísticos básicos;
Expressar-se oralmente com segurança e clareza, comunicando as ideias captadas,
utilizando vocabulário amplo e senso crítico;
Expressar-se de forma oral ou escrita, efetuando a concordância verbal;
Ler e Interpretar textos diversos e interpretá-los criticamente;
Reconhecer as diferentes manifestações artísticas da cultura;
Ampliar o vocabulário e conhecer as estruturas elementares do discurso;
Compreender o uso da Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da
organização do mundo e de identidade social;
Formar cidadãos críticos, conscientes de seu papel social;
Levar o aluno a ter contato com diferentes tipos de textos;
Ler e interpretar textos dos principais escritores da literatura brasileira e portuguesa,
compreendendo o contexto histórico de cada estilo literário;
Empregar a língua oral e escrita de formas diferentes de acordo com a situação de
comunicação.
Bases científico-tecnológicos
A arte literária: Conceito, Importância. Texto literário e texto não-literário. Conotação e
Denotação. Funções da linguagem: Emotiva, Conativa, Fática, Metalingüística, Poética,
Referencial. Gêneros literários: Texto Descritivo, Texto Narrativo, Discurso direto, Discurso
indireto, Texto Dissertativo. Interpretação e Estudo da Língua: Textos interpretativos, Leitura,
compreensão e interpretação de textos, Produção Textual. Concordância Verbal.
Concordância Nominal. Regência Verbal. Regência Nominal. Estilística: Figuras de
Linguagem, Figuras de Palavras, Figuras de Pensamento, Figuras de Sintaxe. Escolas
Literárias: Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Quinhentismo, Barroco, Arcadismo.
Bases científico-tecnológicos
Pré-Modernismo. Vanguardas europeias. Modernismo no Brasil. Modernismo em Portugal.
Literatura Contemporânea. Análise do Período Composto. Concordância Verbal e Nominal.
Regência Nominal e Verbal. Pontuação. Crase. Texto dissertativo argumentativo. Estudo de
obras literárias que evidenciem a história e a cultura afro-brasileiras e indígena. Utilização dos
recursos expressivos da linguagem verbal (em textos orais e escritos) para discutir formas de
preservação da cultura negra, seus valores e seus direitos como cidadão. Estudo de obras
literárias que evidenciem a história e a cultura afro-brasileiras. Estudo a influência das línguas
africanas no vocabulário da Língua Portuguesa brasileiro.
REFERÊNCIAS
AMARAL, Emília. [et al.]. Novas palavras. 1ª série. 2. ed. São Paulo: FTD, 2005.
D’ÁVILA, Suzana. Gramática em prática: textos e exercícios. 2. ed. São Paulo: Editora do
Brasil, 2009.
SARMENTO, Leila Lauar; Douglas Tufano. Gramática, produção de texto. 1 ed. São
Paulo: Moderna,2010.
SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em textos. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2005.
Objetivos
Descrever processos e características do ambiente ou de seres vivos, observados em
microscópio ou a olho nu.
Perceber e utilizar os códigos intrínsecos da Biologia.
Apresentar suposições e hipóteses acerca dos fenômenos biológicos em estudo.
Apresentar, de forma organizada, o conhecimento biológico apreendido, através de
textos, desenhos, esquemas, gráficos, tabelas, maquetes etc.
Conhecer diferentes formas de obter informações (observação, experimento, leitura de
texto e imagem, entrevista), selecionando aquelas pertinentes ao tema biológico em
estudo.
Expressar dúvidas, idéias e conclusões acerca dos fenômenos biológicos.
Relacionar fenômenos, fatos, processos e idéias em Biologia, elaborando conceitos,
identificando regularidades e diferenças, construindo generalizações.
Utilizar critérios científicos para realizar classificações de animais, vegetais etc.
Formular questões, diagnósticos e propor soluções para problemas apresentados,
utilizando elementos da Biologia.
Utilizar noções e conceitos da Biologia em novas situações de aprendizado (existencial
ou escolar).
Relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o entendimento de fatos ou
processos biológicos (lógica externa).
Reconhecer a Biologia como um fazer humano e, portanto, histórico, fruto da conjunção
de fatores sociais, políticos, econômicos, culturais, religiosos e tecnológicos.
Identificar a interferência de aspectos místicos e culturais nos conhecimentos do senso
comum relacionados a aspectos biológicos.
Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele
produzidas no seu ambiente.
Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à
implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente.
Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico,
considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de
desenvolvimento sustentável.
Bases científico-tecnológicos
Biologia ciência e vida; Origem da vida na terra; Bases moleculares da vida; Fronteiras da
célula; Citoplasma e organelas citoplasmáticas; Núcleo e cromossomos; Divisão celular:
mitose e meiose; Metabolismo energético; O controle genético das atividades celulares;
Tecidos epiteliais, conjuntivos, sanguíneo, musculares e nervosos; Reprodução humana;
Noções de embriologia animal; Desenvolvimento embrionário de mamíferos; Sistemática,
classificação e biodiversidade; Vírus; Reino Monera; Reino Protista; Reino Fungi; Reino
Vegetal; Reino Animal; Desenvolvimento Animal; Fisiologia dos Sistemas.
32
Bases científico-tecnológicos
Genética: as leis de Mendel, heranças genéticas e aplicação do conhecimento genético;
Evolução Biológica: Bases genéticas da evolução e origem das espécies e dos grandes grupos
de seres vivos; Ecologia: fundamentos, ciclos biogeoquímicos, dinâmica das populações e
relações ecológicas, sucessões ecológicas e biomas.
REFERÊNCIAS
AMABIS, José mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia das células. Vol. 1, 2 e 3.
3. ed. São Paulo: Moderna, 2010.
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia hoje: volume I, II, III. São
Paulo: Ática, 2010.
LOPES, Sônia; ROSSO, Sergio. Bio: volume I, II e III. São Paulo: Saraiva, 2010.
33
Objetivos
Compreender melhor a tecnologia rodeia o cotidiano;
Despertar no aluno curiosidades sobre os fenômenos naturais que o cercam;
Identificar novas aplicações práticas dos conteúdos no seu cotidiano;
Reconhecer os fatos e fenômenos físicos, suas aplicações práticas e a evolução deste
conhecimento cronologicamente.
Bases científico-tecnológicos
Cinemática: grandezas e vetores, movimentos retilíneos. Dinâmica: leis de Newton. Trabalho
e potência. Conservação de Energia. Estática e Hidrostática. Termologia: calor,
comportamento dos gases, leis da termodinâmica. Ondas: fenômenos ondulatórios, ondas
sonoras e eletromagnéticas. Óptica: reflexão e refração da luz, espelhos e lentes.
Bases científico-tecnológicos
Eletrização e força elétrica. Campo elétrico. Trabalho e potencial elétrico. Condutores em
equilíbrio eletrostático. Corrente elétrica. Resistores. Associação de resistores. Medidores
elétricos. Geradores elétricos. Receptores elétricos. As Leis de Kirchhoff. Capacitores.
Magnetismo.
REFERÊNCIAS
FERRARO, N. G.; SOARES, P. A. T. Física básica. Vol. Único. São Paulo: Atual, 1998.
MÁXIMO, Antonio; ALVARENGA, Beatriz. Física. Vol. 1. São Paulo: Scipone, 2005.
VILLAS BOAS, Newton; DOCA, Ricardo Helou; BISCUOLA, Gualter José. Tópicos de
Física. Vol. 03, 16. Ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
34
Objetivos
Bases científico-tecnológicos
Histórico e evolução da Química; Sistemas químicos; Estrutura da matéria e evolução dos
modelos atômicos; Ligações químicas; Funções químicas inorgânicas; Reações químicas e as
leis das combinações químicas; Estequiometria; Gases; Dissolução de substâncias.
Propriedades Coligativas. Termoquímica. Cinética Química. Equilíbrio químico.
Eletroquímica. Radioatividade.
Bases científico-tecnológicos
Histórico e evolução da Química; Sistemas químicos; Estrutura da matéria e evolução dos
modelos atômicos; Ligações químicas; Funções químicas inorgânicas; Reações químicas e as
leis das combinações químicas; Estequiometria; Gases.
REFERÊNCIAS
FELTRE, Ricardo. Química geral. 5 ed. São Paulo: Ática, 2009.
REIS, Martha. Química: meio ambiente, cidadania e tecnologia. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo:
FTD, 2010.
USBERCO, João; SALVADOR, Edgard. Físico-química. 4. ed. São Paulo: Ática, 2009.
Objetivos
Desenvolver a capacidade (habilidade) de construir novos conhecimentos através do
raciocínio lógico e indutivo aplicando-os em áreas afins; Analisar qualitativamente dados
quantitativos, representados gráfica ou algebricamente; Aplicar conceitos, procedimentos e
estratégias matemáticas às diversas situações no contexto das ciências humanas e
tecnológicas; Relacionar a matemática com o mundo que nos cerca; Criar novas formas de
aprendizagem, associando o “ganho” com o “uso” de conhecimento do aluno, no meio em que
vive; Pesquisar novas teorias educacionais, visando relacioná-las com as novas formas de
aprendizagem no ensino da matemática; Desenvolver no aluno, a capacidade de flexibilidade
e associação de ideias através da interdisciplinaridade; Incentivar o aluno ao uso da Biblioteca
e dos recursos da Internet.
Bases científico-tecnológicos
Função Exponencial; Função Logarítmica; Progressões Aritmética e Geométrica; Noções de
Trigonometria; Noções de Matrizes; Determinantes e Noções de Sistemas de Equações
Lineares.
Conteúdo programático:
FUNÇÃO EXPONENCIAL: Revisão de potenciação; Definição; Gráfico; Domínio e
imagem; Propriedades; Equações exponenciais; FUNÇÃO LOGARÍTMICA: Definição;
Propriedades fundamentais; Gráficos; Domínio e imagem; Sistema de logaritmo decimal
(noção); Equações logarítmicas; PROGRESSÕES: Sequências; Definição; PROGRESSÃO
ARITMÉTICA (PA): Definição e classificação; Termo geral; Propriedades; Interpolação
de meios aritméticos; Soma dos termos; PROGRESSÃO GEOMÉTRICA (PG): Definição
e classificação; Termo geral; Propriedades; Interpolação de meios geométricos; Soma dos
termos.
Bases científico-tecnológicos
Análise combinatória e Probabilidade; Geometria plana; Geometria Espacial; Geometria
Analítica.
Conteúdo programático:
NOÇÕES DE TRIGONOMETRIA: Relações métricas no triângulo retângulo; razões
trigonométricas (seno, cosseno e tangente); Ciclo trigonométrico; Seno, cosseno e tangente no
ciclo trigonométrico; Seno, cosseno e tangente de arcos notáveis; Lei dos senos; Lei dos
cossenos; MATRIZES: Conceito; Tipos de matrizes (quadrada, retangular, coluna, linha, nula,
diagonal, idêntica, oposta, transposta); Igualdade de matrizes; Adição e subtração;
Multiplicação de um número real por uma matriz; Multiplicação de matriz por matriz.
DETERMINANTES: Conceito; Propriedades fundamentais; Regra de Sarrus; SISTEMAS DE
EQUAÇÕES LINEARES: Conceito e classificação; Regra de Cramer e/ou escalonamento
(aplicações); Discussão de sistemas.
37
REFERÊNCIAS
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. São Paulo: Moderna. 1993.
ROBERTO, Joamir Souza. Novo olhar Matemática. 1. ed. São Paulo: FTD, 2010.
38
Objetivos
a) Quanto ao aspecto cognitivo:
Distinguir racionalidade filosófica de outras racionalidades;
Compreender a ação filosófica com atividade interpretativa e argumentativa;
Reconhecer o caráter interdisciplinar da filosofia;
Situar os problemas filosóficos de seu contexto histórico-cultural;
Identificar as principais áreas e problemas da filosofa;
Entender as implicações do pensamento metódico e critico da filosofia para a formação
da cidadania ativa;
Desenvolver um pensamento autônomo e emancipado capaz de dialogar com os outros
conhecimentos e aplicá-los aos desafios da sociedade.
Bases científico-tecnológicos
A Dimensão estética. Compreensão da experiência estética. O Juízo Estético. Belo. O
Subjetivismo Estético. O Objetivismo Estético. A Existência Ética. Filosofia Moral. As
Filosofias Políticas. A Filosofia Moral. A Cultura. A Ação humana e os valores.
REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: introdução a Filosofia. 3. ed. São Paulo:
Moderna, 2003.
BORNHEIM, Gerd. Introdução ao filosofar. 11. ed. São Paulo: Editora Globo, 2003.
39
___. Filosofia no ensino Médio. Vol. Único. São Paulo: Ática, 2010.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: histórias e grandes temas. 15. ed. São Paulo:
Saraiva 2002.
GALLO, Sílvio. Filosofia no ensino médio. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
PORTA, Mário A. A Filosofia a partir de seus problemas. São Paulo: Edições Loyola,
2002.
40
Objetivos
Analisar as paisagens e as dinâmicas da natureza e da sociedade;
Compreender a categoria paisagem e o tempo geológico;
Entender a biosfera;
Verificar a dinâmica atmosférica;
Diferenciar tempo e clima;
Interpretar a dinâmica hidrológica;
Relacionar a dinâmica litosférica com as catástrofes naturais;
Compreender a composição da crosta terrestre;
Entender a relação existente entre a natureza, o trabalho e o espaço geográfico;
Diferenciar o discurso da sustentabilidade do debate do desenvolvimento sustentável;
Conhecer as tipologias e categorias das áreas protegidas no Brasil;
Caracterizar as cidades e a indústria no mundo;
Analisar os espaços urbanos e rurais no mundo contemporâneo;
Identificar os aspectos de formação e evolução do território brasileiro e seus processos de
regionalização;
Relacionar as transformações sócio-ambientais ocorridas no campo e nas cidades
brasileiras com a estrutura identificada no Estado do Maranhão;
Verificar as especificidades das zonas rural e urbana do município de Codó-MA;
Entender a globalização e a organização do espaço geográfico mundial;
Analisar a nova ordem e a regionalização do espaço mundial;
Verificar o modo de produção capitalista no cenário geopolítico contemporâneo;
Entender o mundo bipolar e a guerra fria;
Avaliar a nova ordem mundial – a multipolaridade;
Relacionar o processo de globalização com o meio ambiente e as
desigualdades mundiais;
Identificar as desigualdades socioespaciais no Brasil e no mundo.
Bases científico-tecnológicos
O tempo da natureza e as marcas nas paisagens. A biosfera. Dinâmica atmosférica. Tempo e
clima. Dinâmica hidrológica. Dinâmica litosférica. Composição da crosta terrestre. A
natureza, o trabalho e o espaço geográfico. Sustentabilidade. Áreas de preservação ambiental.
As cidades e a indústria no mundo. As fontes de energia. Esgotamento do petróleo.
Bases científico-tecnológicos
Os espaços urbanos e rurais no mundo contemporâneo. A organização do território brasileiro:
a formação histórico-territorial do Brasil; as regionalizações do Brasil. Dinâmica da sociedade
brasileira: atividades econômicas, sexo, estrutura etária, IDH. Paisagens naturais do Brasil:
estrutura geológica; relevos; vegetações; solos; hidrografia; climas; problemas ambientais. A
41
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: ciência da sociedade. Recife: Editora
Universitária da UFPE, 2006.
BOLIGIAN, Levon; ALVES, Andressa. Geografia: espaço e vivência. vol. 1. São Paulo:
Saraiva, 2010.
FURTADO, Celso. O mito do desenvolvimento econômico. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GUERRA, Antonio José Teieira; CUNHA, Sandra Baptista da Cunha. Geomorfologia e meio
ambiente. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
IBAMA. Educação para um futuro sustentável: uma visão transdisciplinar para ações
compartilhadas. Brasília: Ibama: Unesco, 1999.
MEDEIROS, Rodrigo. Evolução das tipologias e categorias de áreas protegidas no Brasil. In:
Ambiente e sociedade. Vol. IX nº. 1, janeiro/junho, 2006. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/%0D/asoc/v9n1/a03v9n1.pdf (consultado em 15/02/2010).
MENDONÇA, Francisco de Assis. Geografia e meio ambiente. São Paulo: Contexto, 2005.
SANTOS, Rosely Ferreira dos. Planejamento ambiental: teoria e prática. São Paulo: Oficina
de Textos, 2004.
42
Objetivos
Facilitar a construção, por parte do educando, da capacidade de pensar historicamente,
sendo que esta operação engloba uma percepção crítica e transformadora sobre os
eventos e estudos históricos.
Favorecer a aquisição de conhecimentos sobre diferentes momentos históricos, a fim de
desenvolver a habilidade de coordenação de tempo histórico.
Contribuir para a compreensão dos processos da História, através da análise comparada
das semelhanças e diferenças entre momentos históricos, de forma a perceber a dinâmica
de mudanças e permanências.
Propiciar o desenvolvimento do senso crítico do educando, no sentido de que este seja
capaz de formar uma opinião possível sobre os eventos históricos estudados.
Possibilitar a integração dos conteúdos cognitivos com os aspectos afetivos e
psicomotores do educando, valorizando as características relacionais nas atividades de
ensino-aprendizazem.
Bases científico-tecnológicos
Introdução aos estudos históricos; A construção histórica das comunidades, sociedades e seus
processos de trabalho no tempo e no espaço: memória e patrimônio histórico-cultural; As
sociedades do Oriente Próximo e europeias; Mundo medieval: feudalismo e as transformações
nas relações sociais; A crise do sistema feudal e a origem do capitalismo. Mercantilismo; O
mundo colonial no Brasil e no Maranhão; A África e os afro-descendentes e índio-
descendentes no Brasil e no Maranhão.
Os tempos modernos e a formação da sociedade pré-capitalista; Ideias iluministas e os ecos
das revoluções burguesas na Europa e nas Américas; Sociedade e cultura no século XIX;
Expansão e crise do sistema capitalista; Participação política e econômico-social no Brasil
Imperial: os movimentos da emancipação política no Brasil; As relações sociais e de trabalho
no Império: sociedade agrária e exclusão no Brasil e no Maranhão Imperial. Passagem do
mundo moderno para o mundo contemporâneo: o trabalho escravo e a cidadania negada.
Bases científico-tecnológicos
As crises do liberalismo burguês: Imperialismo e neo-colonialismo; O totalitarismo; A
expansão do socialismo; A Primeira e a Segunda Guerras Mundiais; A Guerra Fria; O Brasil e
o Maranhão dos séculos XIX ao XXI; A democracia brasileira contemporânea no contexto da
hegemonia do capital neoliberal e da Globalização.
REFERÊNCIAS
ALVES, Alexandre & OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História: das
origens do homem à conquista do Novo Mundo. Volume 1. São Paulo: Moderna, 2010.
BRAICK, Patrícia Ramos & MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro
milênio. Volume Único. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2007.
SCHMIDT, Mário. Nova História crítica. São Paulo: Editora Nova Geração. 2005.
VICENTINO, Cláudio & DORIGO, Gianpaolo. História para o ensino médio: História
Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2008 (Série Parâmetros).
45
Objetivos
Entender o processo histórico que demarcou a constituição da Sociologia, enquanto
disciplina científica;
Identificar noções básicas desenvolvidas pela corrente positivista;
Contextualizar os temas discutidos pelos autores clássico da Sociologia (Émile Durkheim,
Karl Marx e Max Weber com a realidade vivenciada pelo aluno/aluna contribuindo para a
formação de mentalidades criticas;
Compreender os conceitos básico desenvolvidos pela Sociologia;
Discutir os significados e usos dos conceitos de cultura e ideologia de acordo com
diferentes autores das ciências sociais;
Analisar a relação entre cultura e ideologia no que diz respeito ao processo de dominação
nas sociedades capitalistas;
Compreender o desenvolvimento da indústria cultural no Brasil;
Entender as transformações sociais segundo as perspectivas dos clássicos da Sociologia e
analisar as experiências revolucionárias da modernidade;
Compreender as interpretações construídas por intelectuais brasileiros sobre a identidade
nacional.
Bases científico-tecnológicos
Mudança e transformação social: Mudança social; Análises dos clássicos (Comte, Marx,
Weber, Durkheim); Experiências revolucionárias; Mudança e transformação social no Brasil.
Interpretando o Brasil: A formação da identidade nacional; Sérgio Buarque de Holanda;
Cordialidade; Gilberto Freire; Miscigenação; Samba, carnaval e futebol; Roberto da Matta;
“Jeitinho”; Sociedade herárquica; A casa e a rua.
REFERÊNCIAS
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 1991.
MARX, Karl. ENGELS, F. Manifesto do Partido Comunista. São Paulo: Martins Claret,
2007.
TOMAZI, Nelson Dácio. Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Atual, 2010.
47
Bases científico-tecnológicos
ESTATÍSTICA: Conceitos Estatísticos: População, Amostra e Senso; Distribuição de
Frequência; Tipos de Gráfico: Linha, Setor e Coluna; Médias: Aritméticas, Ponderada e
Harmônica.
Objetivos
Habilitar o estudante para a compreensão da base conceitual e metodológica da estatística
requerida no planejamento, análise de dados e interpretação de resultados de pesquisa
científica.
REFERÊNCIAS
IEZZI, G.; et al. Matemática. São Paulo: Atual, 2002.
LIMA, Elon Lages. A Matemática do ensino médio. Vol. 1, 2, 3 e 4. Rio de Janeiro, 2006.
(Coleção do Professor de Matemática).
PAIVA, MANOEL. Matemática. Vol. 1. ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2002.
ROBERTO, Joamir Souza. Novo olhar matemática. São Paulo: FTD, 2010.
48
Objetivos
Aproximar o discente das discussões pertinentes aos parâmetros deontológicos pertinentes ao
exercício de sua profissão. Ter ciência dos princípios reguladores da relação entre o serviço
prestado e aos indivíduos que usufruem deste serviço reconhecendo seus direitos e deveres e
respeitando aos diversos modos de agir, ser e se expressar destes sujeitos.
Bases científico-tecnológicos
REFERÊNCIAS
NALINI, J. R. Ética geral e profissional. 6. ed. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais,
São Paulo, 2008.
MARTINS, S. P.. Instituições do Direito público e privado. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
Objetivos
Identificar os componentes básicos de um computador: entrada, processamento, saída e
armazenamento;
Relacionar os benefícios do armazenamento secundário;
Relacionar e descrever soluções de software para escritório;
Operar softwares utilitários.
Bases científico-tecnológicos
Hardware: componentes básicos de um computador, funcionamento do computador,
armazenamento digital. Software: sistemas, aplicativos, orientação e tarefas. Segurança da
informação: objetivos, princípios, ameaças e controles. Sistemas operacionais: fundamentos e
funções, sistemas operacionais existentes, gerenciamento de arquivos e pastas. Internet:
histórico, fundamentos, páginas, comércio eletrônico, pesquisas, download, arquivos, correios
e blogs.
REFERÊNCIAS
TORRES, Gabriel. Redes de computadores: curso completo. São Paulo: Axcel Books, 2001.
VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: conceitos básicos. 7. ed. São Paulo: Elsevier,
2004.
50
Objetivos
Compreender os processos e as políticas de Gestão de Pessoas, a partir da análise
contextual e crítica das abordagens tradicionais e das concepções emergentes relacionadas
à área.
Definir a gestão de pessoas e suas características fundamentais.
Descrever o contexto no qual funciona a gestão de Pessoas.
Compreender os processos de gestão de pessoas.
Definir as características da Gestão de Pessoas nas organizações bem-sucedidas.
Compreender como se administram talentos e o capital intelectual nas organizações
modernas.
Compreender os mais diversos modos de planejamento de RH.
Descrever o mercado de trabalho e suas características.
Definir o conceito de recrutamento de pessoas.
Avaliar os resultados do recrutamento.
Compreender como melhorar a seleção de pessoas.
Entender as tendências que estão ocorrendo no processo seletivo.
Mostrar como as pessoas são recepcionadas, introduzidas e iniciadas na organização
Bases científico-tecnológicos
Introdução à Gestão de Pessoas nas organizações: pressupostos, conceitos e objetivos.
Evolução conceitual e histórica dos modelos de gestão de Pessoas. Planejamento de Pessoas.
Processos e políticas de Pessoas nas organizações. Provisão de Pessoas: recrutamento e
seleção. Aplicação de Pessoas: socialização organizacional; descrição e análise de cargos;
avaliação de desempenho. Gestão de competências.
REFERÊNCIAS
Básica
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
organizações. Rio de Janeiro: Elsevier, 2001.
Complementar
Objetivos
Desenvolver a capacidade (habilidade) de construir novos conhecimentos através do
raciocínio lógico e indutivo aplicando-os em áreas afins; Analisar qualitativamente dados
quantitativos, representados gráfica ou algebricamente; Aplicar conceitos, procedimentos e
estratégias matemáticas às diversas situações no contexto das ciências humanas e
tecnológicas; Relacionar a matemática com o mundo que nos cerca; Criar novas formas de
aprendizagem, associando o “ganho” com o “uso” de conhecimento do aluno, no meio em que
vive; Pesquisar novas teorias educacionais, visando relacioná-las com as novas formas de
aprendizagem no ensino da matemática; Desenvolver no aluno, a capacidade de flexibilidade
e associação de ideias através da interdisciplinaridade; Incentivar o aluno ao uso da Biblioteca
e dos recursos da Internet.
Bases científico-tecnológicos
Matemática Básica:
Conjuntos e operações; Conjuntos numéricos (naturais, inteiros, racionais - incluindo as
frações centesimais, números decimais; irracionais, reais) bem como suas operações, a saber:
adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação; Unidades de medida;
Equação de 1º grau e 2º grau (revisão das formas de resolução).
Relação; Função; Função Afim; Função Quadrática; Função Modular.
Conteúdo programático:
CONJUNTOS NUMÉRICOS: Conjuntos; operações com conjuntos; Conjunto dos números
naturais; Conjunto dos números inteiros; Conjunto dos números racionais; Conjunto dos
números irracionais; Conjunto dos números reais; Intervalos reais; UNIDADES DE
MEDIDA: Unidades de medida de comprimento; Unidades de medida de área; Unidades de
medida de volume; Unidade de medida de capacidade; Unidades de medida de massa;
Unidades de medida de tempo; EQUAÇÃO: Equação do 1º grau; Equação do 2º grau.
RELAÇÃO: Par ordenado; produto cartesiano; plano cartesiano; Relação; FUNÇÃO:
Definição; Domínio; Imagem; Variável dependente e independente; FUNÇÃO AFIM:
Definição; Zero ou raiz; Crescimento e decrescimento; Gráfico; Estudo do sinal da função
afim; inequação do 1º grau; FUNÇÃO QUADRÁTICA: Definição; zeros ou raízes; Gráfico;
estudo do sinal da função; inequação do 2º grau; FUNÇÃO MODULAR: Definição; Gráfico.
REFERÊNCIAS
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. São Paulo: Moderna. 1993.
ROBERTO, Joamir Souza. Novo olhar Matemática. 1. ed. São Paulo: FTD, 2010.
54
Objetivos
Relacionar a matemática com o mundo que nos cerca; Criar novas formas de aprendizagem,
associando o “ganho” com o “uso” de conhecimento do aluno, no meio em que vive;
Pesquisar novas teorias educacionais, visando relacioná-las com as novas formas de
aprendizagem no ensino da matemática; Desenvolver no aluno, a capacidade de flexibilidade
e associação de ideias através da interdisciplinaridade; Incentivar o aluno ao uso da Biblioteca
e dos recursos da Internet.
Bases científico-tecnológicos
Matemática Básica:
Potenciação e radiciação; Unidades de medida; Equação de 1º grau e 2º grau (revisão das
formas de resolução).
Relação; Função; Função Afim; Função Quadrática; Função Modular.
Conteúdo programático:
REFERÊNCIAS
BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. São Paulo: Moderna. 1993.
ROBERTO, Joamir Souza. Novo olhar Matemática. 1. ed. São Paulo: FTD, 2010.
55
Objetivos
Conhecer e compreender teorias, linguagens, conceitos e exercícios práticos relativos à
matemática financeira necessária ao cotidiano do comerciante.
Bases científico-tecnológicos
Razões; Proporções e suas propriedades, Regra de três simples; Regra de três composta;
Divisão proporcional (regra de sociedade); Porcentagem; Lucro e prejuízo; Descontos e
acréscimos; Acréscimos e descontos sucessivos; Taxas equivalentes; Juro comercial e juro
exato; Montante; Desconto simples; Desconto comercial; Desconto racional.
Conteúdo Programático
REFERÊNCIAS
CRESPO, Antonio Arnot. Matemática financeira fácil. 11. ed. São Paulo: Saraiva,1996.
Objetivos
Conhecer as possibilidades da utilização da Matemática Financeira como recurso de
cálculo prático e eficiente, capaz de ser aplicado na resolução de problemas comerciais,
através de ferramentas simples ou de tecnologia avançada.
Bases científico-tecnológicos
Juros compostos, introdução, juro composto; Cálculo do montante Determinação do fator de
capitalização; Cálculo do capital, taxas proporcionais; Desconto composto, introdução;
Cálculo do valor atual.
REFERÊNCIAS
CRESPO, Antonio Arnot. Matemática financeira fácil. 11. ed. São Paulo: Saraiva 1996.
Objetivos
Estabelecer relações entre leitura e produção de textos acadêmicos e científicos, através
das normas da associação brasileira de normas técnicas;
Identificar, analisar e comparar os diferentes textos acadêmicos e científicos; Produzir
textos com clareza, correção e adequação ao contexto de uso da língua portuguesa e das
normas técnicas;
Utilizar a língua técnico-científica como meio de comunicação e interação social;
Compreender a produção textual como forma de interação e ampliação de conhecimentos e
valores sociais, culturais, acadêmicos e científicos;
Expressar-se de forma clara e inteligível, utilizando com precisão termos e vocábulos
adequados à natureza do texto e ao contexto técnico-científico;
Compreender e apreender os fatores de aprendizagem e as técnicas de estudo como forma
de autonomia cognitiva e acadêmica;
Compreender a importância e as características do conhecimento científico, a sua produção
e sistematização, a diferença deste para outros conhecimentos, através de análise de
diferentes tipos de trabalhos científicos e da construção de um projeto de pesquisa.
Bases científico-tecnológicos
Estudar: O Ato de Estudar; O que é estudar; Fatores condicionantes do estudo; Planejamento e
organização; O Ouvir; A Leitura; Ler; Tipos de leitura; Sugestões para leitura; Comparação
emtre o bem e o mau leitor; Condições físicas, fisiológicas e psíquicas; Técnicas de leitura oral;
Técnicas de sublinhar; O Método de Estudo; Estudo Pessoal; Estudo dirigido individual; Estudo
em grupo; Estudo dirigido em grupo; Trabalho Académico; Exploração dos instrumentos de
trabalho; Hábitos indicados e técnicas práticas. Organização: Fichas; Dicas sobre a técnica de
fichamento; Modelos de fichas; Metodologia; Como encontrar a ideia principal; Esquema.
Resumo e sinopse; Redacão de Textos Académicos; Significado, utilidade e condições; O que é
um texto; Formas básicas de apresentação de textos; A redacão; Partes; Acrítica; Estilo;
Propriedades; Normas para redacão; Correção do texto e redacão definitiva; Trabalho
Científico; O Que é Um Trabalho Científico; Recensão e abstract; Resenha; Relatório; Sinopse;
Artigo; Divulgação Científica.
REFERÊNCIAS
___. NBR 6034. Informação e documentação: índice: apresentação. Rio de Janeiro, 2005.
FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalização de
publicações técnico-científicas. 8.ed. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
58
Objetivos
Apresentar uma visão sintética da evolução das teorias e ideias da administração de
organizações.
Apresentar técnicas do processo de administrar organizações.
Desenvolver a compreensão do processo de administrar organizações e atividades de todos
os tipos
Oferecer bases conceituais para o desenvolvimento de competências de analise de
situações e tomada de decisões.
Focalizar diferentes abordagens.
Bases científico-tecnológicos
REFERÊNCIAS
ANSOFF, H.I & McDONNELL,E.I. Implantando a administração estratégica. São Paulo:
Atlas, 2001.
DRUCKER, Peter F. Inovação e espírito empreendedor. 3. ed. São Paulo: Pioneira, 2000.
RUSSO, J Edward. Decisões vencedoras: como tomar a melhor decisão. Rio de Janeiro:
Campus, 200.
Objetivos
Introduzir os alunos no conhecimento da Ciência da Contabilidade, com ênfase para a
interpretação e análise dos relatórios contábeis;
Direcionar o estudante como usuário da Contabilidade, interessado em participar do
processo decisório, utilizando como ferramenta as informações geradas pela contabilidade,
através das demonstrações e relatórios contábeis.
Bases científico-tecnológicos
Conceitos Básicos: Ativo, Passivo e Patrimônio Líquido. Despesas e Receitas. O Método das
Partidas Dobradas. Contas de ativo e de passivo. Balancete e variações do patrimônio. O
Balanço Patrimonial e Grupos de Conta. Teoria e prática das contas, mecanismos de débito e
crédito. Elaboração de Plano de contas. Integração do Balanço Patrimonial e da
Demonstração de Resultado.
REFERÊNCIAS
IUDÍCIBUS, Sérgio; MARTINS, Eliseu. Manual de Contabilidade. 6. ed. São Paulo: Atlas,
2003.
LEITE, Hélio de Paula. Contabilidade para Administradores. 4. ed. São Paulo: Atlas,
1997.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
61
Objetivos
Conhecer a terminologia do direito empresarial.
Compreender os mecanismos que regem as relações comerciais no Brasil com relação ao
consumidor.
Conhecer o processo de criação de empresas e as principais obrigações de pessoa
jurídica.
Reconhecer os diversos tipos de contratos que regulam as negociações comerciais.
Conhecer a terminologia do direito tributário.
Conhecer o sistema tributário nacional brasileiro.
Compreender os mecanismos de tributação ligados aos mecanismos extrafiscais.
Bases científico-tecnológicos
A importância do Direito na vida da empresa e seus empregados; Algumas áreas do Direito:
Trabalho, Tributário e Empresarial; Contratos de trabalho; O Direito e a regulação do
consumo: Código do Consumidor; As regras legais aplicáveis ao contrato de compra e venda.
Contratos previstos no Código Civil Brasileiro; O vendedor empregado e o vendedor
autônomo; Contrato de representação comercial e distribuição; Vendas por Cartão de Crédito;
Vendas à vista e a prazo; Comércio eletrônico; Cuidados no ato da negociação e fechamento
do negócio; Penalidades por inadimplemento e descumprimento do contrato;
Responsabilidade do vendedor (preposto); Publicidade e concorrência desleal; Regimento
Interno da empresa; Firmas individuais e sociedades ou firmas coletivas; Pessoa física e
pessoa jurídica; Classificação das empresas em função do porte, em função da nacionalidade e
de propriedade das empresas e por ramo de atividade; O comércio atacadista; O comércio
varejista
REFERÊNCIAS
FRANCO, Hilário. Contabilidade geral. São Paulo: Atlas, 2007.
IUDÍCIBUS, Sérgio; MARTINS, Eliseu. Manual de Contabilidade. 6. ed. São Paulo: Atlas,
2003.
LEITE, Hélio de Paula. Contabilidade para administradores. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1997.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
62
Objetivos
Estudar os componentes do composto mercadológico (produto, preço, ponto de
distribuição e promoção) para embasar as decisões de Marketing.
Compreender os fatores que influenciam os comportamentos do consumidor, para melhor
interagir com públicos-alvos.
Identificar a importância da pesquisa de Marketing para nortear as ações mercadológicas.
Fornecer noções sobre o planejamento estratégico de Marketing;
Desenvolver práticas de comunicação e expressão humana visando sua aplicabilidade ao
mercado contemporâneo
Bases científico-tecnológicos
Marketing: conceito e definições; O mercado; Comportamento do consumidor; Decisões de
produto e marca; Decisões de preço; Decisões de Distribuição; Decisões de promoção e
fundamentos da Comunicação; Introdução ao marketing estratégico; Marketing de serviço;
Marketing de relacionamento; Marketing pessoal; Estratégia de comunicação, Instrumentos
de comunicação (publicidade, relações públicas, merchandising, marketing direto, venda
pessoal); Comunicação mercadológica; Comunicação visual; Comunicação interpessoal
REFERÊNCIAS
BUENO, Wilson da Costa. Comunicação empresarial: teoria e pesquisa. Barueri: Manole,
2003.
CORRADO, Frank M. A força da comunicação: quem não se comunica. São Paulo: Makron
Books, 1994.
DOWBOR, Ladislau et. al. (Orgs.). Desafios da comunicação. Rio de Janeiro: Vozes, 2000.
WESTWOOD, John. O plano de marketing: guia prático. 2. ed. São Paulo: Mackron Books,
1996.
63
Objetivos
Identificar e analisar a importância da evolução da higiene e segurança do trabalho.
Utilizar técnicas de reconhecimento dos riscos ambientais.
Identificar as causas e consequências dos acidentes do trabalho.
Identificar e utilizar equipamentos de proteção individual, coletivo.
Identificar e analisar as responsabilidades da comissão interna de prevenção de acidentes.
Identificar e utilizar as noções de prevenção e combate a incêndios.
Identificar e analisar as condições e meio ambiente de trabalho na indústria da construção
Bases científico-tecnológicos
Conhecer, interpretar e aplicar a legislação e normas técnicas, referentes à saúde e a segurança
do trabalho, que regulamentam as condições do meio ambiente de trabalho na gestão de
recursos naturais.
REFERÊNCIAS
SENAC. Apostila do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Pulo:
Pearson Education, 2009.
KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de marketing. 12. ed. São Paulo:
Prentice Hall, 2008.
KOTLER, Philip. Marketing para o século XXI: como criar, conquistar e dominar
mercados. Rio de Janeiro: Ediouro, 2009.
___. Marketing de A a Z: 80 conceitos que todo professional precisa saber. São Paulo:
Campus, 2007.
64
Objetivos
Proporcionar ao aluno a oportunidade de relacionar, utilizar e avaliar criticamente as
técnicas de vendas e negociação no ambiente dinâmico das empresas.
Favorecer a tomada de decisão eficaz em conformidade com as novas realidades
organizacionais e com os novos paradigmas da administração.
Bases científico-tecnológicos
A importância da gestão de vendas. Planejamento e previsão de vendas. O processo de
vendas. Relacionamento Comercial e Gerenciamento da força de vendas. A importância da
venda pessoal.
REFERÊNCIAS
ANGELO, Cláudio F. de.; GIANGRANDE, Vera. Marketing de relacionamento no varejo.
São Paulo: Saint Paul, 2004.
DANTAS, Edmundo B. Atendimento ao público nas organizações. São Paulo: Senac, 2004.
LAS CASAS, Alexandre L. Administração de vendas. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2005.
PERRY, Bill; FORD, Lisa; MCNAIR, David. O excepcional atendimento ao cliente. São
Paulo: Edicta, 2005.
STANTON, John L. SPIRO, Rosann. Administração de vendas. 10. ed. São Paulo: LTC,
2000.
65
Objetivos
Conhecer as diversas tecnologias de informatização no processo de vendas.
Utilizar os sistemas informatizados no processo de vendas com vistas a otimizar o
atendimento aos clientes, agilizar as entregas e a minimizar os estoques.
Bases científico-tecnológicos
Sistema de informações de mercado: entrada de dados no sistema, atualização de dados,
extração de relatórios; Recursos e tecnologias de informática voltados para as atividades de
vendas, armazenamento, controle, transporte e distribuição de mercadorias.
REFERÊNCIAS
ALBERTIN, A. L. Comércio eletrônico. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2004.
SEYBOLD, P. B. Clientes.com: como criar uma estratégia empresarial para a Internet que
proporcione lucros reais. São Paulo: Makron Books, 2000.
66
Objetivos
Proporcionar ao aluno a oportunidade de relacionar, utilizar e avaliar criticamente as
contribuições das teorias da administração no ambiente dinâmico das empresas.
Favorecer a tomada de decisão eficaz em conformidade com as novas realidades
organizacionais e com os novos paradigmas da administração.
Bases científico-tecnológicos
Histórico e evolução da Administração. Desenvolvimento do pensamento em Administração.
Administração e suas tendências.
REFERÊNCIAS
BATEMAN, Thomas S; SNELL, Scott A. Administração: construindo uma vantagem
competitiva. São Paulo: Atlas, 1998.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da Administração. 11, ed. São Paulo:
Campus Elsevier, 2009.
___. Como as mudanças estão mexendo com as empresas. São Paulo: Atlas, 1999.