Nama : Ardiyah

NIM :06131182126026
Kelas : Indralaya

LAPORAN HASIL ANALISIS JURNAL

A. Judul Artikel
Reading and Critical Thinking Techniques on Understanding Reading Skills for Early Grade
Students in Elementary School

B. Nama Penulis
1. Trio Ardhian
Corresponding author, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia,
trio.ardhian@ustjogja.ac.id
2. Inayatul Ummah
Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati, Indonesia, inayummah@gmail.com
3. Siti Anafiah
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Indonesia, siti.anafiah@ustjogja.ac.id
4. Reza Rachmadtullah
Universitas PGRI Adi Buana, Indonesia, rezarachmadtullaheza@gmail.com

C. Identitas Jurnal

Tanggal di terima dan di revisi:

Received: 28/04/2019
Revision: 11/10/2019
Accepted: 29/10/2019
OnlineFirst:08/01/2020

Volume 13 no 2
ISSN: 1694-609X

D. Hasil Analisis
1) Pendahuluan
Pada artikel penilitian ini berfokus untuk melihat keefektifan suatu
metode dalam meningkatkan kemampuan membaca dan berpikir kritis pada
siswa. Para peneliti menggunakan metode kualitatif dengan metode
eksperimen. Para peneliti bertujuan untuk melihat metode apa yang paling
efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca dann berpikir kritis.

2) Metodologi
a. Metode Kuantitatif dan Eksperimen

Metode kuantitatif yang digunakan dalam penelitian ini melibatkan

pengumpulan data dengan pembagian kelompok secara 2x2 dengan siswa
berjumlah 40 orang. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IVa dan Ivb
di SDN2 Palimanan Barat, kecamatan Gempol, kabupaten Cirebon,Jawa
Barat. Dengan satu kelas belajar dengan metode kegiatan membaca dan
berpikir secara langsung (Directed Reading Thinking Activity) sebagai
kelas eksperimen , dan satu kelas dengan metode pratinjau, pertanyaan,
membaca, refleksi dan tinjauan sebagai kelas kontrol.
 b. Subjek
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa berjumlah 40 orang.
Penelitian ini adalah siswa kelas IVa dan Ivb di SDN2 Palimanan Barat,
kecamatan Gempol, kabupaten Cirebon,Jawa Barat.
c. ProsedurPenelitian
1. Pemilihan Partisipan
Partisipan yang dipilih berjumlah 40 siswa dari kela Iva dan Ivb
di SDN2 Palimanan Barat.
2. Pengumpulan Data
Data dikumpulkan dengan melakukan eksperimen dengan kelas
pertama menggunakan metode kegiatan membaca dan berpikir secara
langsung sebagai kelas eksperimen , dan satu kelas dengan metode
pratinjau, pertanyaan, membaca, refleksi dan tinjauan sebagai kelas
kontrol.
3. Analisis Data
Data yang terkumpul dianalisis dengan cara two-way analysis of
variance (ANOVA) atau analisis variasi dengan dua arah. Agar pengujian
hipotesis dapat dilakukan perlu dilakukan uji persyaratan analisis yaitu
uji normalitas dan uji homogenitas. Data yang ada diolah sehingga
mempunyai makna yang berguna untuk menjawab permasalahan yang
ada.
Perhitungan dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak
statistik, yaitu Program yang digunakan adalah program untuk
mengolah data statistik yaitu Statistical Package for Special Science
(SPSS) 24.
4. Interpretasi Hasil
Hasil berdasarkan hasil Uji Tuckey dan Least SquareSelisih (LSD)
Uji rata-rata nilai selisih menunjukkan kelompok siswa yang
mempunyai kemampuan berpikir kritis tinggi dalam keterampilan
membaca pemahaman yang belajar dengan teknik membaca Directed
Reading Thinking Activity mempunyai skor lebih tinggi yaitu
ditunjukkan dengan selisih sebesar 10, 10 dan nilai signifikansi sebesar
0,000,.
d. Teknik Pengolahan Data
Dalam penelitian ini, data yang dikumpulkan melalui tes dan uji coba
kemampuan peserta didik secara langsung Teknik pengolahan data yang
digunakan adalah pengelolaan data statistik nilai siswa secara keseluruhan
yang dibagi sesuai denga metode yang digunakan.
3) Hasil dan Pembahasan
Hasil
1) Keterampilan pemahaman siswa yang belajar menggunakan teknik
Directed Reading Thinking Activity lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar
menggunakan membaca teknik Pratinjau, Menanya, Membaca,
Merefleksikan, dan Meninjau.
2) Tidak ada pengaruh interaksi antara teknik membaca dan berpikir kritis
terhadap kemampuan berpikir siswa dan keterampilan membaca pemahaman.
3) Bagi kelompok siswa yang menggunakan teknik membaca Directed
Reading Thinking Activity mempunyai kemampuan berpikir kritis lebih tinggi
dari siswa yang menggunakan teknik membaca Pratinjau, Menanyakan,
Membaca, Merefleksikan, dan Meninjau.
4) Bagi kelompok siswa yang berpikir kritis rendah dan menggunakan teknik
membaca Pratinjau, Menanyakan, Membaca, Merenungkan, Membaca, dan
Mengulas tidak lebih tinggi dibandingkan siswa yang menggunakan teknik
membaca Directed Reading Thinking Aktivitas.
 Pembahasan
- Siswa mampu berpikir kritis dengan metode Directed Reading Thinking Activity
- Siswa kelas eksperimen memiliki pemahaman lebih baik dalam kemampuan
membaca dan berpikir kritis
- siswa yang menggunakan teknik membaca Pratinjau, Menanyakan,
Membaca, Merefleksikan, dan Meninjau memiliki pemahaman lebih rendah
dalam membaca dan berpikir kritis.

4) Kesimpulan dan Saran

Dalam penelitian ini siswa kelas IV di SDN2 Palimanan Barat yang
diajarkan membaca dengan metode Directed Reading Thinking Activity
memliki pemahaman lebih baik serta mampu berpikir lebih kritis daripada
siswa yang diajar dengan metode pratinjau, pertanyaan, membaca, refleksi,
dan meninjau.
Saran untuk jurnal ini adalah untuk melakukan tindak lanjut atas siswa
yang pemahaman dan tingkat kemampuan membacanya rendah dari metode
yang sebelumnya digunakan yaitu metode pratinjau, menanyakan, membaca,
refleksi, dan meninjau.
 5) Referensi
Total referensi keseluruhan : 31
Sumber Jurnal 23
Sumber buku 8

E. Kesimpulan Hasil Analisis

Berdasarkan hasil analisis yang dilakukan dalam jurnal dapat disimpulkan
bahwa siswa di SDN2 Palimanan Barat mampu meningkatkan kemampuan membaca
dan berpikir kritis melalui metode Directed Reading Thinking Activity. Siswa yang
dijadikan subjek penelitian terdiri dari 40 siswa yang terbagi dalam 2 kelas.
Penelitian dilakukan denganmetode eksperimen dengan salah satu kelas
dijadikan kelas eksperimen dan kelas lain sebagai kelas kontrol. Tujuan dari
penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca, memahami, dan berpikir
kritis siswa dengan melakukan uji coba terhadap beberapa metode untuk mencari
metode mana yang paling efektif.
Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan serta ilmu pegetahuan
untukmeningkatkan kemampuan baca peserta didik serta tingkat kemampuan berpikir
kritis mereka dengan mengujicobakan beberapa metode. Walaupun tidak akan
diperoleh hasil serupa di tempat yang berbeda. Namun ini memperjelas bahwa metode
Directed Reading Thinking Activity efektif untuk meningkatkan kemampuan
membaca dan berpikir kritis siswa di SDN Palimanan Barat.