VUPVOTVVHVOK TOS VVVOVUVHDDUESHKEEEEKEEES 2 2 ‘2 Nota das autoras 0s exexccios desta colecgSo destinam-se @ alunos que necessitom de treinar competéncias basi- ‘cas em relagzo a letura-esoita (areas de peb-requsito, Isto 6, que apresentem areas instruments ‘com fraco desenvolvimento. Assim, tém em vista desenvolvimento de competencas * fonckégicas; + psicomotoras (ateralidade,orentagio espaciotemporal) + auettvas e ritmicas: *linguisticass + visu + perceptivomotoras: + visuoespacias * coordenagdo vieuomotora, Prevéem também 0 desenvolvimento de competéncias académicas bisicas, ou sea, melhorar 0 nivel de realizacao em leturao escrita com propostas do ipo * seleccionar/escreveraslaba/palavra correcta; + ordenar palavraso frases; * recordar os “casos especies" da kitur: + percebar elementos estranhos& palawra: + completa frases ou palavras; + descobrirpalavras + Idenificarpalavras pelo som inci; cordar rogras ortogréicas; + eserever palavas cruzadas; + efectuar crucigramas; * ler frases, comproendendo o sentido; + distinguirpalavras semelhantes; * separa palavas @ lr as rases. Lor implica ~reconhecimento @discriminagao de simbolos gréfeos (grafemas); ~ asus assoclago aos corespondentes simbolos auditvos (lonemas}; ~a.analise @ sintose aucitve e visual dos véris elementos consttutivos da pala, bem como da palavra como um todo; ~aconstante combina de ambas (andlise¢ sintose); ~ a compreensio ou atbuigso de sigiticado 8s palavras (refer sxpeiéncia anterior) 0s simbolos auctivos ariculam-se e soam de forma propria dversa (por vezes témn sons muto préximos entre si, surgemna silaba e na palavra segundo uma dada ordenago temporal 0s simbolos grificos tém formas propria e diversas (por vezes muito préximas entre s, com una \otorminada orantacao espacial, dstbuindo-ee nas slabas em cferntes posigoes relatives, Uns ¢ outos tim do ser adequaderent intiicados © essociados ene si, oganizais num todo complexe, 89m debt de sex pereebios como unidades dimples, como paris components dese to, | signiicacdo cu captacto do sentido das palavas ¢ frases assonta no vocabukério adquiido @ nas cestuturas da ingua conhocidas, Nesta oxigdnesas esto impicados processos peicolégione complaxos. Se 0 aluno, na fase de iniciago do processo de aqusigso da lltura-escria, ndo alcangou um dado desenvolvimento nesta conjunto de hablidades (competéncias fonol6gias,vieuoeepacials, percept ‘vomotoras),revelar difculdades e, sa as nfo desenvotver postriormento, elas mantr-se-80, mesmo na fase do desenvolvimento de tals competéncias, angindo nivels de reaizago Impréprcs para 2 idade ¢ ano escolar, 0s educadores, através de veriadas actividades e exercicios, poderéo desanvolver nos eeu ali- nos as diferentes reas que consttuem o prérequisito das aprencizagens escolares bésicas, nivel do eiiculdade dos exerciies propostos val-se torando gradualmente superior a0 longo dos diferentes cadernas desta colaoe0. Todos 08 exercicias davem ser execttadas com superiséo para que seja preverido 0 erro e res: poftada a sequencialidade,Introdugaio Dislexia - conceito, manifestagées, possivel génese ‘Um contibuto para que as eacolas comoreendam e apoiom melhor estes alunos. A dislexia 6 uma difculdade especifica de aprendizagem, ou sea, 6 uma "condigao inesperada « inexplicgvel que acorre numa crianga de intoigéncia média ou supesor, caracterizada por um ‘aso sigrificativ em uma eu mals areas de aprencizagem” (Mark Selkxowitz, 1999) © aluno distéxico O aluna disléxico pode efectuar uma letura muito incial e imprépria para o sou nivel escola ta bade, com heaitagdes 0 alteragSes, som ritmo ¢ expressio e/ou com ditculdades de interpreta), aprasentar ateragdes na linguagom oral ¢ escrta (na otogrfia, morfossintaxe, grafomotricidade)e, ‘alguns, difeldades em Matematica. Estas manifestagdes tém a sua génese em éreas instrumentals ‘que 86 apresontam mal desenvolvides, racas, © que, constiuindo pré-competéncias em relagdo 20 {cto de er fassente em simbolos grficase fondieos a serem reconhecidos, associados, integrados, ‘Combinados, interpretades a uma velacidade cada vez malo, se no apresentarem um adequado ‘desenvolvimento gue perita um uso rapido, provocam alleragdes na aquisigao e ro desenvoh- ‘monto da ftura-eserita, Areas instrumentais (Que reas instumentais? Em geral,o8 alunos disléxicos apresontam atraso na psicomotricidade ~ na interorizagdo da imagem do corpo; s@ no consogue reconhecer, ‘enti no seu prbpeo corpo, 9 ards, ao lado, a franto, a dieta a esquerda, ele, encontra-se “Gosarnparado" em relagde ao mundo exterior; para se orientar no espago necessita de conhe- cero 804 peOpio corpo, interarizar a sua estutura ~ a lateralitacle ~ 0 no reconhecimento de drlt-esquarda no sou corpo ou no de outa pes- 1808 04 no exterior lova& inseguranca, & conlusdo; na orlentaeso espciotemporal ~ no conseguir stuar-se no espago, num mapa ou no globo Terrestre e/ou née compreander a orientagio dos simbolos grdficos, compreender um grfco, uma tabela de dupla entrada; nfo aprender aver as horas, a disingur 0s das da semana, 08 ‘mesee do ano ou rlacionar acontecimontos ordenados no tempo; = 20 reveler problemas perceptivos siidtvos © visuals ~ competéncias fonolégicas como distin ‘Gur sons, reconhecer palavras © seus elementos, néo atender a pormenores visuals ~ até 20 ‘Copia um texto poderafaz8-o com eros graves no reconhecerpalavras i contweidas ¢ ler om hestagdes aforages, sem rime e expresso ou Tazer eros na esi, do tipo confusdes, inverses, acigbes, omiss6es, igagdes, separacées ou substivigdes, desrespeto de regras; = nas compettncies peleolinguistoss - a0 falar podero altorar a esirutura da frase ou da pala ra 6a 240 linguagem compreensiva o/0U expressiva estar muito empobrecia; os tragados Srafomstores podem apresentar-sa alteados, dado 0 baixo controlo @ destreza motor fina ‘fou porque tomem deco inadequada, = nas dificuldades de ateneso © do moméria ~lmediata ou de longo prazo, no recordando nem Fotondo séres eaquenciais ouvidas, nem memorizando visualmente simbolos grficos, palavras fu letras, Estas competncias conetituem “alcerces” em relac20 8 aquisigao da leiura com- Dreensiva-esorta-matemdtica, leita 86 ¢ possivel quando, a partir de uma matridade inci pensavel, slo possivels a intogragio e 0 reconhacimento de dferenciagbes. Como este pro- ‘Cesso Implica captar o interpretar simbolos verbais impressos, ela & uma das formas mais labsractas do estudo, O processo de inguagom Impica * receppfo, ou seja, a capacidade de ouvir e ler compreensivamente; * intogragao da informagao recebida; + expresso, ito 6, falar ou escrover, Estas és vertentos encontram-seinterligadas e so indssociéves aeanarareneneanononoonneoceneoseneaeeseseseVVVUVUUVTTTVVT TLV Eee PPVPPVVPVDVVVTVVVVVVVDOD ‘Quando um dos aspectos reerdos nao se encontra bem desenvoludo, isso val manifestr-se em iiiculdades reais no processo de aprendizagem. Arasos significaivos em alguma ou algumas das Groas insirumentaio acarrelam fraca realizagao generalzad, uma vex que, por sua vee, ler-com: preonder-escrever-raciocinarescutarreter S80 competéncias trancversais a qualquer disciptina ‘colar. Adislexia A disexia(dsortografia,disorafa,ciscalcula) 6 doscrta como uma disfuneio neurol6gica (pario- {al-tomporal ou parietal-occiptal) que requer um tatamento terapéutico intensivo. Alguns casos do martelo 1 + camarada + manta |= montanha samamentar | ~amarelo - =marmelada | +manteiga [| | + vermetho | + mimatho + camaleaio sminhoca [| | = mundial - * martelo —| | +meméria - | smangueira [_ samendoim [| | -maternidade [| | -améndoa | + mamao C J = mentiroso | movimento LB as pales regia o tempo que demos, [_—]4. Escreve os nomes por baixo das imagens. Nos quadrados escreve a letra indicada em cada imagem e forma o nome de uma lor. Escreve-o. 2. Circunda todos os conjuntos de nimeros iguals ao modelo 5475331511355341095539854521565785632525337 5335675453035609565532935536547655309357532 | 0195450551599609550450087504950500759059496| | | 4058456320750537545307653738515315045940521 | 2870959530s4ga7955958765953950545995 9456259 | | 8887594219789453780053520405954559675423594| 3. Desenha as imagens que memorizaste no exercicio 1 da pagina 8. ———41. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa por / por + Oleao salta entre 08 arcos. im * Opescador veo __-do-sol. as + Gosto de andar aqui e all. 0s ovos no ninho. 08 vidros novos. entre os vidros. ~ eS “Amie vai____ o frango no forno. * Agalinha vai * O vidraceiro vai + O Pai Natal espreita * Vai © lanche na mochila. AR ASAAAAA ARMA A AAA= 41. Copia as figuras, grando-as de modo que © ponto fique em baixo. Observa o exemplo, a] 2 2 eo fm 2 | | 2 2 [ 2 2 2 a a 2 - 2 2 2 2 = a 2 2 | 2 2 2 ES 2 2 SE 2 sa Ly L. 2. Assinala com X e rodeia com um circulo os simbolos iguais aos modelos. ze SB ze SL Zz as ZL Zz Nv SE ESi RE Oe3 |: Ql Sal} oi nannaananananne|! ; , ; 4. Escreve 08 anténimos das palavras, subir Poupar sentar vir 2. Completa com f ou v. Escreve trés frases. “re_orco. eloz anti sin risonho *_ocagao *nend__ar nascer seco doente forte quente érmula “di_icil inganga | -__iltro itaminas | -pro__avel ogueira | -_i_er requéncia | -_orga {Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal ena diagonal 8 nomes de animais com Alc|v/s/a/F{t{c]H]t|m\e/aln/z/é|nio eee @S =o» & BF of4. Assinala com X os circulas que contenham os quatro simbolos iguais 20 modelo, ainda que ‘om posig6es diferentes. Observa o modelo, ®@EO® Y9OO®@ eG) & ©) 2, Pinta o rectingulo com a palavra igual a0 modelo. Usa cores diferentes para cada palavra, oD & &®) © bebé bebe debé ; bedé 7 bebé piano y ~ pana piamo, piano : biano dente pente | demte bento | dente atleta acta | atta | tote | altelota banana amana | banana | danana | damana | piama pijana pjiama qijama pijama | plastica plastico plaslico plastico ‘pastico asad SRR AAAAAAARRA AAA RR ARRR RAR| 2 ee go @ € 1 — | é | 33 | 33 | | Bl | | ee | is ae i A HOMHHHHHHHEHEHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHAE4. Completa com iu ou io. L8 as palavras, spréd__—|*sent__|-vad__—S | »sacud »brav sdesaf__ ferdd | + fr_ -descobr__| «proib -conelu |-part *fug sinic »princip: svaz scanar__|-relég »ginds + solitar snecessér__|-ca +sa -calafr_ +» equilibr *municip: -elog *nav +sit__ » suger 2. Completa com e ou. Lé as palavras @ regista no quadrado em baixo © tempo que demoraste, [-t_tulo | -_milha | -g ada | -_ficaz | |. spaco | -_nergia | -—ndtistria |» ntroduzir | |-1_al -—ietante | -—spiito | -—tgante | st__xugo | -_ mogao | +_ntrada *g__ ografia | +_squeiro | -L__onor | -prat_ado | + quilibrio 3. Assinala com X s6 as imagens cujo nome tem o som nh. Escreve quatro frases, sceenennnnenenueneneenensnne ans aual3. Completa com o ou u. Lé as palavras e regista no quadrado em baixo 0 tempo que demoraste, *c. *o rf 2 tempos 3 tempos 4 tempos alicate filho/ capacete queijo ——arvore regador lapis sapatiIha porteiro. computador camisa_—_ rosa icleta gaveta—_leque rar | -ch_va | *s_ssego | «r lagem st_me |-d ar | *b_rb_ thas | -m_rm_rar ar ~b_ lir “f__nil -aparaf__ sar Igor se_ther | -card_me | «41 Copia as figuras, girando-as de modo que o ponte fique em baixo. Observa o exemplo. = > |) iu 2, Segue cada uma das linhas. Escreve a letra que est em cada imagem no quadrado corres- pondente, Lé 0 nome que formaste e escreve-o em baixo, ASSAARAAAR ARR HRRR RRR ROR anuesecenenecenences Goelmelhorar anoitecer empobrecer —_ adormecer alongar limpar calmo tolerante ‘3. Completa com re ou er. L8 as palavras eregista no quadrado em baixo 0 tempo que demoraste [- “vista [+ va | + medio : + vandtia | + filo +__bugado ¥ s. forma ™ vilha | «_colha. : +_nascer | +___mendo | -__vascal | ||= 1. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa dé /de *N6s somos ___ Mogambique. *____a mao ao motorista para subir para 0 autocatro. autocarro. -emasatennin rouge @ | * Por favor, _uma ajudinha a esta senhora. * Vou viajar _ aviao. + Anténio, 0 copo ao av. | | *_____ man vou para o trabalho | 2. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. AAARAAAHBAAAHAHHHAAAAAHAAHHAHAHHHHRAAKAK AHAB BHA11. Observa as imagens. Em cada uma dellas indica de que lado ficam a cadeira, a mesa, a televisio e 0 radio em relagéo ao rapaz. tp ate LC [ ] rl ( a” 2. Clreunda os grupos com simbolas iquais. Usa cores diferentes. bpd bpb gqb bdp hbp dqb hod dbp b dpg Ld bad ppd4. Assinala com X a sombra que corresponde & imagem do modelo. videncia em cada figura os tragos cotrespondentes ao modelo. Observa o modelo. pn aonneococeecececececrooennneereeeeers A ¥ Ke) é:1. Em cada coluna, ha um som que se repete om todas as palavras. Regista-o. “Teresa “ oondlzer “ doseador *trevo + camisaria + diverido + desejo + atrovido * mesa * medicamento * desenhar = trezentos [ * mimosa * prédios * deseducar * entrevista * pisadura * dado “dose | + trepar r * casamento endividamento | frase | atrelado *blusa + digrio pose | ~entretenimento + coisa “imprescindivel |» quase | ~entrecosto L L o bas paves roto ono a emer 2, Esereve quantas vezes se repete o som t am cada uma das palavras, Observa os exemplos. santena [7] | *tentéculos [7] | interessante [] -twberculose [—] stentagio [E] | «imporancia [] | vtaee =F] | “ete = smétodo — [F] | *testamento [7] | *matricula [7] | técnicos [] stempestade [[] | «reporiagem [] | -tartauga [] | tagéaa [-] stapeto —[] | stringulo [7] | “tecnologia [-] | 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2| 4. Assinala com os hexdigonos que contém os motivos de modelo, ainda que om posigses dlferentes. SHHHHHHHOHHHHH 2, Segue cada uma das inhas, Esoreve cada letra no quadrado correspondent, Lé o nome que formaste ¢ escreve-o ern bab. aaonnnnononnonene ae—— +L. Obsorva as imagens. Se cada rapa ge colocar no ponto A, na posigao em que est, de que lado ficam a sapatiha, a raqueta e os auscultadores? A } . RuI ‘CARLOS sapatitha ____auscuttadores & | raqueta — a raqueta | auscutadores —_ sapatiha ~ FILIPE MIGUEL ‘sapatha requeta auscultadores ____—sapatitha_ raqueta auscultadores 2. Descobre a figura igual ao modelo, Pinta-a.4. Selecctona uma das palavras sugeridas e completa fdas |-sopa o -camisa [x] sdesafio [| + sapateiro [_] -péssego [] -blusa [-] -girassol_ [| stesoura [-] fato / facto * Comprei um ____ novo. “0 ___ 6 castanho. “0 * Ontem vestio ____azul. * Mandel fazer um —__ *De_ sO *O lobo 6, de ___, um animal perigoso. + Sinto-me, de Léa palavras ¢ assinala com X onde ouves 8 = z, ¢ = 8 s. Observa os exemplos. > smidsica [x]| -cartucho [} *semana []| *cozinheiro -mesa [7] | _renata | -—tante | -_mafor \. _ mola | -—nhorio | fora | + tinga | «__ manario __tatuto | »__guro + __fregar . |. perf «pater pon | toto | | branquigado | »__ queleto | = quema | -__doso | eens a) 2, Assinala com X o brago esquerdo e rodeia a perna dieita de cada personage. SEESHHHHHHEEEEEF ERE HHH HHHE HH HEHEVECCVVVYVCVVVVCVVVVVVVVVVVVVVVBVVVEVBVBBEBUUUY s 41. Ordena as letras forma palavras relacionadas com a higiene diéra SGAAU Agua __| .POHMOA c | -ea a SCENDIFTRO. =D | | -ONTEEBSA $ __|-DODESOIRANZTE D____ — | 2, Selecciona uma das palavras sugoridas © completa *Orapaz___doente. (esta / est) _____, ____, dixa-te de conversa e faz 0 que te pedi. (ora / hora) +14, Rita, ndo esté por ai a tua me? (ouve / houve) | + dodo, j4 ___ 0 teu iemao a molhar-se? (vste / vistes) | “Jépassada_____e nunca mais chega. (ora / hora) | alguns anos atrés a moeda portuguesa era o escudo. (@/ha) | + Esta semana____ teatro na minha escola. (ouve / houve) *Ocdo __ sempre a ladrar. esta / esté) *Esténa ___de ir para casa. (ora / hora) : __um dia que me esqueci do equipamento de Educagao Fisica em casa. (ouve / houve) : bem o que te vou dizer, para depois néo voltares a fazer perguntas. (ouve / houve) : ainda bem que chegaste! (ora / hora) * Vés também __ o acidente? (viste / vistes) 3. Separa as palavras com um trago e descobre os ditados populares. Escrove-os.o “oH sO sooo eco & 25 (8|'% 7 "Ey oA | 78 ‘a Bory |e ‘@° "95" Dt" "oO “ie 2. Completa com re ou er. Escreve quatro frases. HORIZONTAIS |——stiminaggo | -__vihas | -_pérter | puxo + gras +__latério | -___ curso | + liquia va ctevo | + ptil | guer giao vagal +___queijéo | + quinte Eo SBRRRRRBRRKFSGGHGEREEEECERR ERR RERREEEeeEEA Ae eeGO506 2OO0@G 2e060 G0G00 26008 G00} DOMAAANAAHHHHHAAAAAAAHAAAAAAAAAAAAHHHAKAAAR 8 8 5 PePPOC? i 3 i [ i i? b 7 Pp Pip qii4 qd 4 cs p oh p b 9g pl/d7pllb> 4/|4 b d b b Pb Pod re Pp d q hj) > d p4. Escreve nas colunas as palavras que se pronunciam nos tempos respectives. 1 tempo | 2tempos |= S tempos. 4 tempos | teletone bar lao sabonete anands-——caracol camaledo lei camo mau. poe gavota poe violino ave jaule ES = 2, Selecciona uma das palavras sugeridas e completa. = Que linda ____que tu tens! (vs / voz) . 0 teu consentimento néo pepo empréstimo ao banco. (sem / cer) a 6 uma forma de saudago. (comprimento { cumprimento) + as cores do aroo-iris? (vés / vez). = Cori muito e fiquei____. (corad / curada) + (owve/houve) bem o____que te dou. (conselho / concetho) «Para comprar a carpete tenho de saber 0___ dela. (¢ompri- | mento / cumprimento) + Ele trabalha para__? (vés / voz) +a historia com muita atengao. (ouve / houve) = Com a constipagdo fiquei sem —__ (vés / voz) ]©]*1£|§]e])°] 7] "|! [Alo] 2] *]4 aha z|x[rfelmjal{ifelt o|n|t/elH[e rola | elaln[slol[r[olul[tjalelalalslelu cooanto | et fe[r[el [riz (r[als[zin[tfelelalr cee o[felefsiefelelalelelole|ajula veedo | viafa[mialulx]i[ejelPlo[cfr| ile mmorsa ElEfE[wfulefulalale|alolela[n[a bilo almfa[elolo[alal[s|o|ile[nfu[m|o Poort ganso B[eft[o[afelolv H[alm[ols lr peas P[x[afalolz|[vje[rlolelolp|+ [ilo tougo 2. Completa com o ou u. Lé as palavras e regista no quadrado em baixo 0 tempo que demoraste, +n vem ass stado +z mbido *s__lidao stex go clonal f_gao *p— sigdo +m_sica + mbigo *b_ falo vis — al *c__miléo +m inho ~c__rtinas “reform lar © Escreve frases com palawras do quadro. »esc__ro *tont— ras *recrei__ sin —cente “ping im *c_tioso j—vent— de rd] —vem LJ41. Copia as figuras, gra-as de modo que o ponte fique em baixo, como no exemplo. | BB at mh 2, Escreve nome que corresponde as imagens semiapagadas. gr “8 AS ib © Escolhe o nome de trés animais e escrove frases.11. Completa 0 crucigrama com os nomes das imagens. HORIZONTAIS eee a HAH ‘eo O48 He ooo ® gm, ‘2 “oo Th Cl “7 “ale Oy 2. Assinala com X cada uma das letras da palavra COZER. Com cores diferentes, forma a ‘mesma palavra 0 maior iimero de vezes possivel. Regista no quadrado em baixo 0 ntmero de vezes que a palavra se repete. coe eR RAR ARRORARAARARAne itn41, Na sopa de letras descobre na vertical e na horizontal as 19 palavras da coluna do lado 2 2 2 direita 3]eye|t|cpalmlaly] te] [alalP]s somponte ElEls|TAlN[tlelelFlolP|violels rmorango rfe{e|z[alxls[wfalslo|t[zlals|e manteiga p(r|alclalelalv/t(s|{s[nit[R[sja ssandélias: E/JIN|ViJ/O;F/E;C/A;/N/G/U/RiUIN contests, n/tjo}ijs) tT] Tr} ejujnivijujn}Pp{ejo ini T/PJEJOJA|G\Q)O;Q/DIN/ I /G}J/HiA !!! £ Aesquerda __adireita aesquerda | | adireita e ceHORIZONTAIS VERTICAIS ‘OM TE "fy "or * A, | tae 2. Completa com ls ou sl LE as palavrase regista no quadrado em baixo o tempo que demoraste *—ranja|-_tura—|+__gartixa_ | -___ternativa +sa__da |-s__ |" méndegas | - __ gosta deia + bios | -coa___ —pinista vandaria|-___mofada |-s_vagao_ | -___ dro *s__gado |-_garote |-——birinto | »____deao +—faiate | -___ boratério |» face + reira piseira |- mirante |» vatério = ___mogo | lL cnet I= e 41. Escreve 0 ndmero correspondente junto de cada simbolo. e In Poa d “Fy e = oO a a a Lo Gabhd P a iz rd GCoqormad 2 loi | len “Ares ) almo — rada palha Fran cabe do “presen hortali — *a_—_careiro *baloi -a—cena |-a_car | -berrio | -carapa— “pre — rio 8. Gira 08 quadrados para o lado direto e desenha o seu interior. Observa 0 exemplo, | eeenencennnnnnnnannnennnerenereCEE EE ERE RE RES ERLE EERE EERE REE E EERE RRR REE RESR © 1. Indica © ndmero que corresponde a cada uma das figuras da esquerda. 1 7 3 r 2 16 8 4 — 6 18 10 W 13 19 12 — = 5 14 741. Completa 0 crucigrama com os nomes das imagens. HORIZONTAIS »_ | gante -d_liv_o | _lectr cidade |-_ nguia “s_r_ne sh_s_tar |-pr—ocupagao | | | sI_opardo | -d_f_cil +_sferogréfica |-1__aldad sprene—pio |-c_rtficado|-—goismo |-f_m_n_no BHOHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHS aseac paanarnarnncneuanaanenanancccccsennccnsscs ail4. Desenha o pincel em diferentes posigses, cde modo que X respite a informagao eserita {orienta-te pelo cabo do pince). Observa os exempls. po jo oe x =>. “i x x Adireita a esquerda atrés afrente_| a | x x |x Aesquerda frente Adireita atras: Completa com s, 88 ou c. Lé.as palavras. ego + elo ——erenidade | -espé ie +eguro | -—_ituaco | -so__iedade | -regre _o *po——ivel | -—atisfaz | -pa——agem | -ma—agista *—elvagem | -pul__eira | -egundo | «sue __o ‘9. Evidencia em cada figura os tragos correspondentes ao modelo. Observa 0 modelo,4. Memoriza os simbolos durante algum tempo. Tapa-os e faz a sua reprodugéo om balxo, Completa com s, ss ou c. Lé as palavras. | «faba *fal__o «violén —ia in ero sapre ado | - exta +o _egado | -__ en _ivel | seco | -farma__ia | -permane er | + ilén io : : : : : : : : : : _ § mM 4 oO | O} § : : : 7 : : © : : : : : : © © : : : : : : : : : : : : : je : :A 2. Gira 0s recténgulos para o lado esquerd 10 e desenha 0 seu interlor. Observa o exemplo.(Gectangulo,losango, tidngulo).¥ :1. Assinala com X as sombras que correspandem ao modelo. fm CCCCHSS SCH C ECE EEEES Ew ¥ + ¥ 2. Completa com = Z0U 2 L8.as palavras ¢ regista no quadrado em balxo o tempo que demoraste, *bi—io “fra_e spi_adura | -pai_es sempre a | -defea | -cin_ento | -famo_o smi ica | te oura | -curio_o +10 eira -bali_a -ga_ela De — embro | *nervo_o *pre_unto | «peo sestudio a | vi inhos | -triste_a sduque_a | -furioa | -de—oito 2 o @ @ 2 2 2 2 2 2 2 @ 2 2 2 2 2 2 ® e 2 2 Carrere rere errr4. Assinala com X e rodela os simbolos iguals aos modelos, SE wz 2E SL Zz | Zz sa ZL as Zz | &s SE Zz ZL 2e | SL ee ZL sa Zz | SE Z4 ee SE Zz dda caneta). Observa o exemple, a | x alee Aesquerda SE ES Zz SE SE 2. Escreve a palavra que designa a orientagdo de X em retagdo & caneta (rienta-te pelo aparo ra | x areca ne heRARARRRMRSaERead i MAMi 4. Léa palavras. Completa os espacos com as palavras certs. 3 emada—venmame —-enxoval a a ‘enxagua “enxarga _“enxaqueca_* enxofre @ | -O agricultor cava a terra com uma — S| -Anoiva prepara —__ 1 | -O.v618 ojomal com Souls porque rT @ —_| “Ful mordida por um de abethas. fs “Amae —___ a roupa em agua limpa. 3 _| ‘vei a8 moseas para ndo pousarem na comida. *O av pulveriza as videiras com ——e “A mae toma um comprimido porque esta com ‘Nota Dopais da slaba "en" nomen escreve-se com x mas hd excepedes, com enche,enchids, ee 2. Na sopa de letras, descobre na vertical, na horizontal e na diagonal 10 cidades portuguesas. P[AyA[O[S[F[P[O[R|TIA[L[e[G[R[e|t lu ufelv[tfsfefulalale|slelulelelralt[e slafalelelr[t{v[e(e(aelilalelela[tle F(ATR[A[N[m[elo[tlolefale(elvis [nia alxfa(s|v{t[t{1[e[nfalifelejz[xlala n[elo[RlAle[elalelals[alolPlelnlala ofs[efofo|F[s[olo[m|ifcfoli[mlelr[a ‘3. Em cada coluna ha um som que se repete em todas as palavras. Regista-o, * arvoredo *fermanto * casaréu * mentalidade 1 *raposa | parlamento arquivo “enfermeira | * musa | saméndoa * arquitecto “tertiizante | *casardo = momento *ardente * informal | * duquesa + mendigo + articular + Fernando | * despesa | -amendoim + armada + entero | sartesanato ‘| = pimento *artesanato | “ertidade | *Tereea | + montra + arguide *entornagem | | | O fo [oO }o4. Desenha um malmequer em diferentes posigdes, tendo em conta o X e a informacao escrta (ovienta-te pela flor). Observa os exemplos. puuuuue x 2 x - adirita a fronte . - = x x a S x = a direita Aesquerda Aesquerda atras = 2 2. Completa com 5, s©0u Las palavas. 2 eringa | -——erpentinas | -—enério +a inalar me |-doe “fil +a inatura_ |» egonha = -enhorio | + evada *so ego + _inquenta | -—emaforo | -a—isténcia | -racio—inio | ~a—ador = #5. Assinala com X e radela os simbolos igusis aos modelos. = 2 = cS SZ FE) = 2 FE ez Fa SZ EF 3E = = Sz FE SZ LE ez SS = = EF SZ FE SZ zs FE = bo es LE Sz EF FE 7E = l= ss zs EF SZ FE ss l= b=1. Completa o crucigrama com os nomes das imagens. ul 24 al 4 aL mu 12 b B | é ro sender | -ped __ + mel “pr snab —__ ~cast __ =com sag “br -alm “hortal ot sapr slingu sinch REGRA: Normalmente, as palavras terminadas com as slabas destacadas escrevern-se com ¢. NOTA: Ha excepgdes: grossa, nosso, gesso.. 2. Pinta a imagem igual ao modelo. 2. Completa com r 17 0u -r. Le as palaras *jo— nal *ca__amelo | *—inoceronte | -autoca—_o | —uido *ca__apaga imbolos podem estar noutra posi¢ao e ter orientagao diferente. ee / | | | VUVTVVVVVTTVVUVTTTVVVTHVHTTOD ee | . | ° i . : Nr we wee IS oo ie iS ° 2 le le‘sequéncialogica. Dé-tne um titulo,[PERE E RES EE REESE ESE E RUE RSERSEERERERE OD) +L. Atende ais orlentagbes dadas e completa o crucigrama, 4 woRTZONTAIS vermioas 1. Animal selvagem com cinco letras e que comega com “h", | 1. Feminino de campeao. 2, Nome de uma cidade universitaria portuguesa. 2. Mamifero selvagem, 3. Pessoa que exerce a arte da pintura. jporpulentny, com Palo) 4 are eters dos odes. ames ce 5. btongo capa go 3 Codes caieore 6. ra ot : ° 5 0 . Substancia agucarada produzida pelas abelhas. es portugues. 3. Produto de impeza que serve para branquear a roupa. |g DMN, .Antrimo de ru Lugar onde se depost 10, Loja onde se vende pio, 7. Ditongo da palava pneu 2, Seleeciona uma des palavas sugerdas e completa * Naquele restaurante _____ muito bem. (come-se / comesse) *Se___refeigdes ligeiras & noite faria melhor a digestao. (come-se / comesse) “ARita______no quarto para estudar para os testes. (fecha-se / fechasso) “Se __ bem a porta da sala ndo se desperdicaria calor e pouparia energia eléctrica. (fecha-se / fechasse) Se eu __mais baixo nao me conseguirias ouvir. fala-se/ falasse) *Se ola _ bem nao precisaria de tomar vtamninas. (come-se / comesse) + bastante na toxicodependéncia e do elevado ntimero de jovens que comegam cada vez mais cedo a consumir drogas. (fala-se / falasse)4. Une 0s pontos com as inhas para obteres simbolos igus aos do exemplo, Nota que os simbolos podem estar novtra posigaoe ter orientagao ferent. cane ee eonnennnnnenceaceeenneneeencencenoaeennrs4. Esereve 0 nimero correspondente junto de cada simboto, 2 e SHHHHaHnaggnaggggngangggngnnngagananassgans41. Observa os quadros das imagens, Coloca cada jovem no ponto A, na posigao em que se fencontra, © completa o quadro em baixo. Observa o exerpl. zs iit Rita Pedro. Alice Nome Tmagem Orientagio em relagao ao Jovem Raul Two ‘Besquerda ita _ Bieta [Alice a frente Pedro pati | Rita ald [Raul Tei ‘Alice _ Besquerda “| Pedro bola I 2, Efactua os tracados simétrcos. COL € € « € € € € € € € € € € € ¢ ¢ ¢ e ‘ 6 ‘ ‘ ‘ r r ‘ ( ; (* vuvvvvVvVVVVVVVVVVE *g_arda fr teira *c_rrigir *ba_ veg ista +c *m_se— +s_|_gos Vise — scarapa | -est__di_so “h_mano *v_cab_ lario “f_t_grafias *n_mer— 4. Partindo da silaba destacada, descobre palavras e escreve-as. Observa o exemplo. *c_st_me *v_ 1 ntatio “p_ p—lagao sintr_d_ go | -pr_test— | OVIVIIVIVVIIVVIVVUVVVVVUVVVUUVVU UU UU UUUUU UU UU ee ~ te & YT oF b) we SS 4. Pinta 0 esparo de intersecgo comum as ts figuras geométricas incluidas no exerplo {trapézio, hexagon, elipse)+L. Observa as imagens durante algum tempo © memoriza-as. De sequida resolve 0 exercicio 1 da pagina 85. 2. Observa os quadros das imagens. Escreve o nome do jovem que, ao colocar-se no ponto A (na posigdo em que se encontra), fica do lado que é referido em relagao as imagens. (Completa o quadro de bab. eo (AB EG ia Joana ‘Filip Raquel Diogo. Nome Imagem Orientagao em relagao ao joven camisa frente ‘computador B diria gravala alas ceaderno A dieita amiga a direita _caderno frente gravata Besquerda ‘computador B esquerda4. LBas palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase ligando lene si os elementos que a constituem. Usa cores diferentes para cada frase. Escrove as frases que formaste, Observa o exemplo. tiie «|< asmos = |/7 nto 1] mrvoar | no - | seis | / geonas “| pade |] + notes «| catésots | desencinent. : : nes am [> podem =|» onginar| 2 0% | + eda f Os -|* desemprego *| = as |! permitem “|* problemas «| » naturas, ‘As guerras ndo permitem o desenvolvimento. 2. Completa com pro ou por. Lé as palawas. . . . . . . + tao __testos ximo ventura ~—___ tese _ » ____ tador & —tada / . + celana}- tanto | -___telar + tuario. + tocolo |+__vavel_ | vocagées | + __ go. . . 8. Selecclona uma das palaras sugerdas e completa, : = . *Euvivono_______de Beja. (consetho / concelho) 1 “Pérae____o que te estéio a dizer. (ouve / houve) ' “Afacaéde ____. (ago / asso) + Ele ___um amigo para jantar conosco. (tras / traz) \ “Nasemanapassada__festa na minha aldela. (ouve / houve) \ + Para o almogo de amanha ___cordeiro ou vitela? (ago / asso) f . __afo dicionério. (tras / traz) i __ ld, j& no me conheces? (ouve / houve) » Se quiseres amanha___—_ sardinhas na brasa. (ago / asso)=| 4. Desenha nos respectivos lugares as imagens que memorizaste no exercicio 1 da pagina 83, 2. Separa as palavras com um trago e descobre os citados populares. Escreve-os. nairoesinaldepoucy, geass haha, oo , cat D pepine: epequeninosetorceol Sing “lagu, a Smilquantasmaispuderemvi. PRPPPTF TAFT IPTV PVH THVT VV UV UD VU Vee Uee eee ee4. Assinala com X ¢ rodela 0s grupos de simvolos iguais aos modelos. ==] so 9s ze az 9s 9s az Sh aS s9 za so s9 Zz 92 89 az 92 29 4s 29 Zz so 4s 29 zt aS 29 as 4S 2. Gira.o cubo para o lado direto e desenha 0 seu interior. Observa 0 exemplo, aS. 29 so za az s9 * mae eee ORO ERE eee eee eeeenennne41. Observa os quadros das imagens. Coloca cada jover no ponto A, na posiglo em que se tencontra. Observa o exemplo. Completa o quadro em balxo. 6 2. @ if i & Joao Ana Sofia Nome | __ Imagem ~_Orientagiio em relagao ao jovem ‘Joao mochila a dieita telemével frente | ota a esquerda golado ards telemével A dirita - “mochila a esquerda ‘elado a direita ota A rente 2, Observa os eimbolos dos modelos durante um minuto. Tapa-os, Faz a sua reprodugio em bai.a erage — a os a Rea! — Miranda do Douro Ce Ved i rane ® oO E | a | Ponto A Ponto B Covina a Coimbra Fundso — Leta Castelo Branco Peniche - 7 Estuda antes dos testes para teres boas nnotas. (conceiho / conselho) * Aprofessora foi & reuniao de __ de turma. (concetho / conselho) Que ___ me darias se estivesses no meu lugar? (concelho / conselho) *Se primeiro comigo té-lo-ia aconselhado a néo fazer © que fez. (fala-se / falasse) _ __ muito no insucesso escolar, mas com os diversos interesses que hd para os jovens, nem sempre ¢ facil motiva-los. (fala-se / falasse) 41. Coma ajuda da rosa-dos-ventos escreve a posicio das locadades em relardo aos pontos Ae 8. mana mennmemannananenenatnnnesannaaaaaannneSHOVTVVVTTVVUVUVUVUVUVUVUVUVU VU U UU UU ED 7S | [7] Ao despediem-se sentiram que as iniciativas deste tipo iam certamente repetir-se, porque a amizade entre todos sala fortalecida. 4. Ordena as frases © numera-as de forma a construites um texto com logic. [C1 Bnuno, 0 mais curioso em Ciéncias da Natureza, explicou ao grupo como se distinguiam as espécies observadas. [1 Os alunos sairam da escola a caminho do parque. [11 Aategria de estar em grupo podia ler-se no brilho dos olhos de todos eles. [C1 No parque, depois de admirarem o lago, observaram as diferentes espécies de animais que 0 povoavam. (C1 Mais tarde, 0 lanche partithado soube-thes muito bem. 2. Partindo da silaba destacada, descobre palavras @ esoreve-as. Observa os exemplos. exemplo: empresaLp +L, Numera as formas que sao iguals aos modelos destacados. 2. Separa as palavras, ordena-as e copia as frases, osNafloridoscamposficamPrimavera. “Nesta frase ha: | | palaviase |__| silabas. intensamenteVerdosolmaisobrilhaNo. ee ee ee 3. Completa com gue / gui ou ge / gl. Lé as palavras e regista no quadrado em balxo 0 tempo que demoraste. ragéo | + _né *gen va | »—ografia sal__mas | -_nética | +z “frees *san sre fa | -al__m gaz “ve —_ tal ‘fo__te | +__neense | -__ché ] SMnnanennnnnnnnnnnnennennaase nner nnnnenne_. | 4. Lé.as palavras das colunas. Escolhe em cada coluna uma palavra e forma uma frase, figando centro si os elementos que a constituem, Usa cores diferentes para cada frase. Escreve as frases que formaste, Observa o exemple, o-| + as: permite «| © um * vida \ | * continantos. Has] = tige= [7+ éumas \ = ques |/ de \ | toino Fazer \| sol 6+ [Suma 7] + animal = \| * energia. (0 +| desporio “+ migratérias «| + fonte | - atravessam ° | saudével Fazer desporto permite uma vida saudével, —__ vuvevvv_vVVE +Alb_m. | :n_vel “pr meter -pr_d_ tos | “le pard “ft grafias | -1_ cal | +n—vem simp—nente | -n—blado valtr_ista. | -na | 8. Selecciona uma das palavras sugeridas e completa, + ___pras de fazer birra ficas de castigo. (se ndo / senéo) + _______ muito nas mudangas climaticas mas nada se faz para prevenir eventuais catastrofes. (fala-se / falasse) *Seme a verdade perdoava-ihe. (conta-se / contasse) + Actualmente __ muito sobre a sida. (fala-se / falasse) *Se_ ‘com 0 meu pai, estou certo que me compreendetia. (fala-se / falasse) + Se______ mais poderia ser um bom aluno. (estuda-se / estudasse) * Se ela__ as aulas nao fazia 0 teste. (falta-se / faltasse) + Neste teste ha apenas um — _____.. (se ndo / senéo) _______ de fazer confuso com a papelada. (para / para) _ ___ onde vens? (de / 6) + Por favor, ______—_isto ao seu pal. (de / 6)4. Observa a imagem. Se cada javem se colocar no ponto A da rotunda, de que lado ficam a mota, 08 Correlos, 0 autocarro @ a escola? mota —___— autocarto | L Correios — RICARDO. Correios autocaro 2. Completa com o ou u, Léas palavras e regista no quadrado em baixo 0 tempo que demoraste. “bar Iho SUSANA autocaro ota Correios GABRIEL autocarro Correios mota escola “fr_ta | -adv— gad_ as +s_fa | -eg—ista | -c_Ipad -char to | -c_bo | + circ —lo | +_-mbig *n_venta sfig_ra | -f—ndo simp — ssivel sm_—iher | i ame maemasaseeERaRRARARRERR4. Pinta ae 12 figuras iguais 20 modelo, Nota que podem aparecer em posiges e tamanhos diferentes. «fl| GF | 7G FG s7 a s7 3G FG 41. Assinala com X e rodeia os grupos de simbolos iguais 40s modelos, Fa sD s7 0 7S FG 7G FG s7 s7 GF 27 qG 7s a FG 27 2, Gira 0 cubo para o lado esquerdo © desenha o seu interior. Observa o exemplo. 7G 7s | aG a AS *pa—_arada + ecagem “po — ibilidade mana intere — ante 3. Completa com s, © ou c. L8 as palevras, + ete —entos | «to + ecador | lea alto ecretaria | « e se érebro elebracéo | |sne_e —idade +a_0- iagao enta “7 mnnannennnnnennnnnnnnnnnnnnnnnannnnananananPT) ETT) Soon2 te crt Rene on Stemming Srethamie e Sen teem Poa 86 Pewee ore ta Pha So Pon ig. 75 en Ana Pia. 00 Peat sd et wr nt ‘teen ane ponds Sete aehen ‘Set a socom Paso {Orson nome "Cesena te iho soviet paras Pou 00 pT [Tet a oa Foam ===. Poe. 02 2 ino ac ‘or Skin moeDisloxia 4 ee) ee eed ocean eerie ee ey corres Soe peered mn