Proiect didactic

Data: 19.02.2024
Clasa a III-a B
Învățătoare:
Unitatea de învățământ:
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea tematică: „În lumea sunetelor și a culorilor”
Subiectul: Descrierea unei persoane
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Discipline integrate: Limba şi literatura română

Competenţe specifice:
2.1. Descrierea unui obiect/unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu;
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informativ sau literar;
3.3. Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia;

Obiective operaţionale:
A. Obiective cognitive:
La sfârșitul activității elevii vor fi capabili:
OC1 – să identifice trăsăturile fizice și morale ale personajelor prezentate (Mara, apoi personajul principal din “Bunica” de Ștefan Octavian
Iosif);
OC2 – să grupeze trăsăturile prezentate dintr-o listă de trăsături în trăsături fizice și trăsături morale;
OC3 – să descrie colegul de bancă, pe baza unor întrebări.;

B. Obiective afectiv-aptitudinale:
OA1: vor manifesta interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate;
OA2: vor fi preocupaţi să relaţioneze pozitiv cu ceilalţi elevi din clasă.

C. Obiective psihomotrice:
OM1: să păstreze poziţia corectă în timpul cititului, scrisului;
OM2: să își coordoneze efortul psihomotor catre centrul de interes indicat de învațătoare.

Resurse:
A. Bibliografice:
A.1. Oficiale
- Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003/02.12.2014, MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE.
Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ - Clasa a III-a - a IV-a, Bucureşti, 2014, aprobată conform
planului-cadru de învăţământ, aprobat cu numărul 3371/ 12.03.2013
- Manual „Limba şi literatura română” în format tipărit şi digital, Ed. Intuitext, Bucureşti 2021,autori: Mirela Mihaescu, Stefan
Pacearca, Anita Dulman, Crenguta Alexe, Otilia Brebenel

A.2. Digitale
 twinkl. com
 worldwall.com
 manualedigitale.com

B. Metodologice:
a. metode şi procedee: conversația euristică, expunerea, exercițiul, explicația, problematizarea, conversaţia, metoda cadranelor;
b. mijloace de învăţământ: laptop, videoproiector,tablă magnetică, caiete, manual, markere;
c. forme de activitate: frontală, individuală.

C. Temporale:
C.1. Proxime: lecție de 50 de minute

D. Umane:
Colectivul de 13 de elevi, dintre care:
 Etapele Obiecti Conținut și sarcini de învățare Strategia didactică Evaluare
lecției vele Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizar
e
1. Captarea Se va realiza cu ajutorul unui Elevii participă cu Frontală Evaluare orală
atenţiei (5 joc. bucurie la joc.
min.)
OM2 Astăzi, vom incepe activitatea cu Răspunsuri așteptate: Individu
un joculeț, care se - numele colegului din ală
numește ,,Acesta mi-e prieten!” stânga
Regulile jocului sunt: -are părul blond/șaten Conversația
-ne organizăm într-un cerc; -înalt/scund/de statură
-eu voi numi un coleg care medie
începe jocul, acesta va prezenta -are ochii albastri/
persoana din stânga lui, cu caprui/ verzi Observația
formula ,,acesta mi-e prietenul… -îi place fotbalul, să
X, are parul…,e de statură …., cânte, să citească …
are ochii…., îi place….,e -e darnic, blând,
OA2 (darnic, atent, blând, gălăgios, atent…
calm…).Jocul continuă până
când este prezentat tot colectivul
clasei.
2. Enunţarea OM2 Astăzi, la ora de limba și Elevii ascultă cu Conversația Tabla Frontală Observarea
temei şi a literatura română vom descoperi atenție și receptează Magneti-că sistematică a
obiectivelor
operaţionale
cum puteți descrie o personă, obiectivele anunţate Markere comportamen-
(2 min.) vom găsi împreună trăsăturile de invățătoare. tului
bunicii din poezia ,,Bunica”,
scrisă de Ștefan Octavian Iosif și Notează pe caiete data
veți realiza descrierea unei și titlul:
persoane cunoscute de voi. Descrierea unei
(notez pe tablă data și titlul). persoane

3.(Re)actuali- OA1 Verific cantitativ tema. Solicit Elevii prezintă tema Conversația Frontală Aprecieri
zarea OM2 citirea câtorva sarcini rezolvate și răspund generale,
cunoştin- din temă și discut eventualele solicitărilor cadrului Observația Individu întăriri
ţelor însuşite
anterior
sarcini nerezolvate. didactic. ală pozitive
(5 min.) Ce părți de vorbire ați învațat
până acum?
Cum se numește partea de
vorbire care exprimă: fenomene
ale natururii, fiinițe, obiecte, Răspund întrebărilor Exercițiul
sentimente? adresate de
Cum se numeste partea de învățătoare.
vorbire care se referă la
substantive și indică însușiri ale
acestora?
4.Prezentarea Solicit elevilor să urmarească cu Elevii privesc cu atenție Observația Frontală Observarea
optimă a atenție filmul pregatit, întrucât si curiozitate filmul. Proiector sistematică a
conţinutului
(7 min.)
vor afla multe idei interesante Laptop comportament
despre cum pot descrie o ului elevilor
OA1 persoană cunoscută sau chiar pe
ei înșiși.
OM2
https:// Resursa
platforma.scoalaintuitext.ro/ Școala
digital-resources Intuitext
Împart foaia caietului
După vizionare vor imparți foaia în două coloane de
caietului în două coloane pentru câte patru rânduri
a extrage câteva idei despre
modul cum pot descrie o
persoana corect.

5. Dirijarea OA1 Pe măsură ce se derulează Elevii percep diferența Frontală Observarea

învăţării (17 OM2 filmul, evidențiez trăsăturile dintre cele doua tipuri Problemati Flipchart sistematica a
min.)
 fizice ale Marei: înălțime medie, de trăsături (fizice și z-rea Markere comportament
păr castaniu, ochi verzi, ochelari morale) și le notează în Caiete ului elevilor
de vedere și le notez pe tablă. caiete, în coloana din Conversația
partea stângă, pe cele
fizice: înălțime medie, Individu-
păr castaniu, ochi verzi, ală
ochelari de vedere.

OC2
Apoi evidențiez descrierea Noteaza în caiete, în
trăsăturilor morale, le extrag și le coloana din partea Individu-
notez pe tablă: politicoasă, dreaptă trăsăturile ală
harnică, mereu veselă, cititoare morale ale personajului
pasionată. Mara: politicoasă,
harnică, mereu veselă,
cititoare pasionată.
OC1

Conduc discuția către modul în

care a fost descrisă Mara,
personajul din film. Demersul
este necesar pentru a nota pe
tablă întrebările generale care
vor fi folosite ca plan simplu de
descriere a unei persoane: Frontală

1.Ce am spus prima dată? 1.Am spus cine este Exercitiul

OC1 Cine este? (notez pe tablă Mara. (Notează în Individu
această întrebare). caiete întrebarea Cine Tabla ală Aprecieri
este?) Magneti-că verbale
Markere
2. Ce am prezentat mai apoi?
Corect: am spus cum arată Mara.
Notez pe tablă Cum arată?
3. După ce am prezentat
trăsăturile fizice, ce am spus
despre Mara?
Notez pe tablă Ce fel de
persoană este?
Ce îi place să facă?
Cum se comportă?
Așadar, din ce am discutat până
acum, ce credeți voi că arată
însușirile fizice? La ce ne
referim când vrem să spunem
care sunt trăsăturile fizice ale
cuiva?
Notez pe tablă răspunsul
elevilor.
Dar când vorbim despre
trăsăturile morale, la ce ne
referim?
Notez pe tabla:
2. Am prezentat Caiete
trăsăturile fizice.
(Notează în caiete
întrebarea Cum arată?)
3. Am spus care sunt
trăsăturile morale.
(Notează în caiete
întrebările Ce fel de
persoană este? Ce îi
place să facă? Cum se Aprecieri
comportă?) verbale
Elevii răspund. Frontală
Răspuns așteptat:
Trăsăturile fizice se
referă la aspectul fizic
al ființei (ce se vede în
oglindă).
Tabla
Notează pe caiet. Magneti-că
Markere
Pixuri cu
Ne referim la felul cum gel colorate
este personajul (ce nu
se vede în oglindă).
 Notează pe caiet. Frontală
REȚINEM!
În descrierea unei persoane sunt
folosite trăsături fizice ( felul Răspuns așteptat: Conversația Observarea
OA1 cum arată) si trăsături sufletesti În descrierea unei sistematică a
( felul cum este). persoane folosim comportamen-
adjectivul. tului elevilor
Din ce ați observant până acum,
ce parte de vorbire folosim în Frontală
descrierea unei persoane? Conversația

Am putea folosi:
Vă rog să dați exemple de drăguța, isteață,
câteva adjective care se prietenoasă…
potrivesc în descrierea Marei.
Putem descrie: obiecte,
Ce credeți că mai putem descrie anotimpuri, stări,
pe lângă fiinițe? locuri.
6. Obţinerea OA1 Anexa 1 Observarea
performanţei sistematică a
(5 min.)
Elevii primesc o fisă cu textul Ascultă cu atentie Conversația Frontală comportamen-
suport ,,Bunica” de Ștefan textul citit de Fisa tului elevilor
Octavian Iosif invătatoare. Anexa 1
Voi citi eu poezia pentru
familiarizarea elevilor cu textul
liric propus. Individu
ală
Se va citi poezia câte o strofă în Subliniază în text
ștafetă. La final vor sublinia în trăsăturile sufletești și
text atât trăsăturile sufletești cât pe cele fizice ale
și pe cele fizice ale bunicii. bunicii.
7. Asigurarea OA1 Pregătesc pe tablă 4 cadrane Pregătesc cadranele pe Conversația Metoda Individu Observarea
feedbackului pentru a fi completate de către caiete. cadranelor ală sistematică a
(5 min.)
elevi cu cerințele propuse. Markere comportamen-
Tabla tului elevilor
Raspunsuri asteptate: Caiete
1. Care este titlul poeziei?
De cine este scrisă Titlul poeziei Exercițiul Anexa 2
poezia ,,Bunica”? este ,,Bunica”.
(Notez în primul cadran (Notează în caiete
răspunsurile primite) răspunsul).
Ce trăsături ale bunicii ați Poezia este scrisă de
subliniat in textul poeziei? Ștefan Octavian Iosif.
(Notez pe tablă în primul (Notează în caiete
cadran) răspunsul)

2. Pe cine descrie poetul in Poetul iși descrie Idividual

poezie? propria bunică. ă
(Notez pe tablă in al doilea (Notează în caiete
cadran răspunsul primit) răspunsul). Metoda
cadranelor Frontală
3. Care sunt trăsăturile fizice ale Trăsăturile fizice ale
bunicii pe care le-ați bunicii sunt:
indentificat? zâmbitoare, ochii de
Notez pe tablă în al treilea cărbune, părul că de
cadran răspunsul primit) nea,
(Notează în caiete
răspunsul).

4. Ce trăsături sufletești ale Trăsăturile sufletești ale

bunicii reies din poezie? bunicii sunt: sfântă,
(Notez răspunsul primit în al bună, pură, harnică,
 patrulea cadran) scumpă, sacră, mareața.
(Notează în caiete
răspunsul).

5. Gândindu-vă la bunica voastră Dau exemple de

ce alte trăsături fizice am putea trăsături fizice și
scrie? Dar trăsături sufletești?( sufletești ale propriilor
Notez pe tablă răspunsurile cu o bunici.
altă culoare,în al doilea cadran) Notează în caiete
răspunsurile cu o altă
Acum vă rog să vă alegeți o culoare)
literă ce se regăsește în Răpunsuri așteptate:
prenumele vostru și să
identificați o trăsătură fizică sau
sufletească care să înceapă cu
acea literă și să vă reprezinte.
8. Evaluarea Voi face aprecieri asupra Elevii ascultă. Frontală Aprecieri
(1 min.) contribuției copiilor la lecție pe verbale
tot parcursul acesteia.
9. Retenţia OA1 Voi iniția o conversație Sunt atenți si răspund la Conversația Aprecieri
(2 min.) generalizatoare cu privire la întrebări verbale
OC1 cunostințele învățate astăzi la ora
de Limba și literatura română.
10. OA1 Notez pe tablă tema: Descrieți Elevii notează tema Explicația Individu Aprecieri
Transferul OM2 într-un text de minim 5, maxim pentru acasă. ală verbale
(1 min.)
8 propoziții un coleg de clasă.