FORMAT LEMBAR OBSERVASI KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Nama Mahasiswa PPG Kelas Sasaran Observasi Untuk Siklus Pembelajaran (_) Mandir, siklus ke . 1B : Muhammad Akbar :(¥ ) Terbimbing Materi Tnterpretasi Hasil Tanggal : Hasil Observasi Observasi*) Observasi Budaya kelas Hasil observasi: Kesepakatan dibuat © Dalam membangun budaya positif di sekolah diawali dengan membentuk lingkungan Kelas yang mendukung terciptanya budaya _positif, yaitu dengan — menyusun kesepakatan kelas. Kesepakatan kelas berisi peraturan untuk membantu guru dan peserta didik —bekerja_—_bersama membentuk kegiatan belajar yang efektif. Dalam menyusun kesepakatan elas guru mempertimbangkan hal yang penting dan hal yang bisa di kesampingkan, —_kesepakatan dibuat dengan melibatkan dengan mempertimbangkan hal yang pening serta pandangan dan pendapat peserta didik. Kesepakatan yang telah disetujui bersama dapat menanamkan profil pelajar pancasila dalam diri peserta didik.Trandangan dan pendapat peserta dik, Kesepakatan di susun dengan jelas agar peserta dik dapat memahami prilaku apa yang. diharapkan dari mereka, © Melalui kesepakatan yang telah i setujui guru dapat ‘mengarahkan dan menanamkan profil pelajar pancasila dalam divi_peserta dik, Misalnya sepet sling menghargaiantar peserta dik, berdoa sebelum dan sesudah belajar mengikutt egistanKeagamaan dan lainnya, Status sosial peserta didik Berdasarkan hail observas di kelas ini diketahui bahwa peserta didi mempunyai Kondisi sosial_ yang cukup beraneka ragam, Namun dalam —memberikan—_fayanan pendidikan kepada peserta didik, guru tidak memberikan_pelakuan berbeda-beda berdasirkan status sosial peserta didik. Dalam proses pembelajaran_peserta didik. tidak dibeda-bedakan semua memiliki Dalam pembelajaran di Kelas. guru melakukan pembelgjaran dengan amengejarkan nila sosial budaya yang mana sesamatemanharus saling menghargai salah satunya dengan pembentukan kelompokhak yang sama dalam mengakses dan memperoleh —_tayanan pendidikan yang berkualitas dari berbgai status sosia anak. Minat belajar Saat proses pembelajaran berlangsung seluruh peserta didik antusias menyambut kedatangan guru, mereka termotivasi sekali ingin belajar karena guru pada kelas ini menyenangkan tidak jarang, dalam pembelajaran dan sangat di senggani peserta didik. Dalam memenuhi agar minat —belajar anak tinggi maka guru sering menyelingi dengan berbagai hal-hal yang menarik perhatian siswa seperti ice breaking, main tebak-tebakan tapi masih dalam konteks membahas materi pembelajaran. Kemampuan awal Kemampuan awal peserta didik mulai pada tahan ada yang mulai berkembang dan berkembang. Dari hasil observasi ditemukan ketika guru memberikan _pertanyaan pemantik banyak siswa yang mengacungkan tangan untuk menjawab. Dalam tahap int_guru mengkontruksi pengetahuan siswa agar sesuai dengan pengalaman mereka sehingga mereka terpancing untuk menjawab dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Gaya belajar Saat proses pembelajaran berlangsung, seluruh peserta didik Hal yang guru Takukan adalah dengan membuatak yang sama dalam mengakses dari berbgai status sosia dan memperoleh_—_layanan | anak. pendidikan yang berkualitas Minat belajar | Saat proses pembelajaran | Dalam memenuhi agar berlangsung seluruh peserta didik antusias menyambut kedatangan guru, mereka termotivasi sekali ingin belajar karena guru pada kelas ini menyenangkan tidak jarang. dalam pembelajaran dan sangat di senggani peserta didik. minat belajar anak tinggi maka guru sering menyelingi dengan berbagai hal-hal yang menarik perhatian siswa seperti ice breaking, main tebak-tebakan tapi masih dalam konteks membahas materi pembelajaran. Kemampuan awal Kemampuan awal pesertadidik mulai pada than ada yang mulai berkembang dan berkembang. Dari hasil observasi ditemukan ketika guru memberikan —_pertanyaan pemantik banyak siswa yang mengacungkan —tangan untuk menjawab. Dalam tahap int gure mengkontruksi pengetahuan siswa agar sesuai dengan pengalaman mereka sehingga mereka terpancing untuk menjawab dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Gaya belajar ‘Saat proses pembelajaran berlangsung, seluruh peserta didik Hal yang guru Takukan adalah dengan membuatdapat belajar dnegan baik dengan bimbingan dari wali kelas, Hal ini dikarenakan guru dapat mengelola kelas dengan baik —sehingga pembelajaran berlangsung dengan kondusif. Dimana guru memberikan peserta didik kesempatan untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang masih kurang dikuasainya, selain itu peserta didik juga sudah dapat menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru, Sehingga hal ini membuat peserta didik merasa dihargai dalam proses pembelajaran dan membuat peserta didik lebih mudah dalam mengekspresikan dirinya tanpa rasa takut. pembelajaran yang bervariasi dan menyenangkan namun tetap dapat_membantu peserta didik dengan mudah = memahami ‘materi pelajaran. Kegiatan belajar yang bervariasi yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan kondisi peserta didik serta gaya belajamya, selain itu, saya akan mempersiapkan media atau permainan pembelajaran yang berbeda untuk setiap materi yang akan diajarkan, yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu, Motivasi belajar Peserta didik termotivasi dalam belajar karena guru dalam mengajar selalu. meembangkitkan semangat siswa, kegiatan pembelajaran_ pun dilakukan dengan beraneka ragam model pembelajaran yang membuat Dalam — meningkatkan motivasi peserta didik, guru senantiasa di awal pembelajaran —_selalu memotivasi —_siswa dengan —_pertanyaan maufpun —kata-katasiswa tidak bosan dan jenuh dalam belajar. motivasi seria pembelajaran dilakukan dengan menerapkan pembelajaran yang. kreatif dan menyenangkan. Perkembangan emosi ° Dalam upaya untuk memfasilitasi bakat,potensi, kreatifitas peserta didik guru melaksanakan — pembelajaran praktek agar peserta didik dapat menuangkan kreatifitas mereka. Contohnya seperti _membuat sebuah karya dan hasil kreatifitas yang peserta didik buat akan dipajang di kelas sebagai bentuk apresiasi. Dari peserta didik yang ada di kelas bermacam-macam karakteristik peserta didik. Tidak semua peseria didik = dapat mengekspresikan _pemikiran mereka, ada beberapa peserta didik yang kurang percaya diri dengan potensi mereka, Dalam menanggapi hal tersebut guru kelas terlebih dahulu mencari faktor apa yang menyebabkan peserta didik tersebut kurang Dalam pemenuhan potensi serta kreatifitas peserta didik guru melakukan —_praktek pembelajaran dan hasil arya peserta didik akan di pajang di kelas sebagai bentuk apresiasi. Semua peserta didik diberi kesempatan yang sama dalam menuangkan kreatiftas, jika ada peserta didik yang belum bisa mengekspresikan dirt maka terlebih dahulu dicari faktor penyebabnya barulah di Jakukan tindak lanjut.percaya diri barulah dapat di tentukan solusi serta dindakan yang akan diambil. Perkembangan | Pada proses pembelajaran peserta | Untuk mengembangkan sosial didik diarahkan untuk bekerja dalam | kemampuan kelompok untuk —membangun| ° cersosialisasi _peserta kerjasama dan kekompakan antar | didik, guru peserta didik, Peserta didik akan ae caanKelemck yang sun { ™MeMabkan —peserta ja dalam kel sudal mae sept 4 didik untuk belajar dibagikan oleh guru secara dalam —_kelompok, heterogen, hal ini bertujuan agar : kelompok di bagi secara peserta didik lebih peka terhadap heterogen situasi sekitar, menumbukkan rasa empati, saling menghargai, serta dapat berinteraksi dan membangun komunikasi yang baik antar peserta didik. Perkembangan | Untuk membangun nilai integritas | Nilai integritas peserta moral dan | dan spriritual peserta didik guru | didik dapat dibangun spiritual hharus menjadi teladan bagi peserta | dengan memberi teladan didik, mengajak peserta didi berpartisipasi dalam kegiatan sosial seperti. membersihkan lingkungan sekolah, mengembangan moral siswa melalui pembiasaan atau budaya sckolah, seperti: memberi salam saat masuk kelas, tidak atau contoh yang baik, mengajak peserta didik ikut berpartisipasi pada kegiattan sekolah dan pembiasaan atau budaya sekolah,berbicara saat berdoa dan sebagainya Perkembangan | Berdasarkan hasil _observasi | Dalam meningkatkan motorik peserta | perkembangan motorik di kelas ini | perkembangan_motorik didik: sudah berkembang, mereka | anak guru sering mempunyai keterampilan yang | melakukan sebuah beraneka ragam, cepat dan tanggap_ | praktik maupun berbasis projek. Kesimpulan: Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di dapatka kesimpulan bahwa budaya kelas, yaitu dengan menyusun kesepakatan kelas. Saat proses pembelajaran berlangsung seluruh peserta didik antusias, mereka termotivasi belajar karena guru pada kelas ini menyenangkan dan sangat di senggani peserta didik. Kemampuan awal peserta didik mulai pada tahap mulai berkembang dan berkembang. Kegiatan belajar bervari i disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan kondisi peserta didik. Dalam pemenuhan potensi serta kreatifitas peserta didik guru melakukan praktek pembelajaran dan hasil karya peserta Gidik akan di pajang di kelas. Pada proses pembelajaran peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok untuk membangun kerjasama,Untuk membangun nilai integritas dan spriritual peserta didik guru harus menjadi teladan bagi peserta didik. Perkembangan motorik di kelas ini sudah berkembang, mereka mempunyai keterampilan yang beraneka ragam, cepat dan tanggap.Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Drs. Radiansyah, M.Pd NIP. 19590808 198511 1 001 Taneral Guru Pamong Tanda Tangan dan Nat Fh Lengkap me 1 —_— Dewi Lestari Murni, S.Pd NIP. 19771004 200604 2 022