Percussion

Techniques,
Methods &
Resources
By Ryan Pride
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 Table of Contents
Rules for Success 4
What the Percussionist Needs 5

General Technique Outline 6

Stroke Types 6
Drumming Fundamentals 8
Keyboard Technique 20
Keyboard Basics 22
Four Mallets 30
Four Mallet Basics 32
Timpani Technique 33
Auxiliary Techniques 36

Marching Percussion Techniques 41

Battery Techniques 42
Defining Heights 53
Battery Exercises 54
Front Ensemble Techniques 69
Front Ensemble Exercises 72
Synth Parts 85
Bass Parts 94
Drum Set Parts 99
Percussion Parts 107

Cadences 122
Link and QR code for additional resources 159

*This book was assembled for use by members of the McCallum High School and Fine Arts
Academy Percussion Studio. Any use of this book or its materials without permission outside
of the named organization is a violation of copyright laws. All copyrighted materials in this
book are being used with the permission of the composers and educators listed. Please respect
their hard work and dedication to the activity by asking permission to use any materials from
this book.

© Off the Left Productions 2009-2024

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 Rules for Success:

Be Respectful.

Be There and Be Early.

Be Prepared.

Everyone helps.
(Many Hands Makes Less Work.)

Be Healthy.

Never Stop Learning.

Put It Away (Even if you didn’t use it).

Be Kind.

No Excuses.

4
 What does a Percussionist need?
Percussion Equipment Checklist
• Practice Pad
• Marching Percussion Sticks
• Concert Snare Drum Sticks
• Marimba Mallets (set of 4)
• Vibraphone Mallets (set of 2 or 4)
• Concert Xylophone/Bell Mallets
• Concert Timpani Mallets
• Stick/Mallet Bag
• Metronome

Practice Pad

Every percussionist should invest in a practice pad. A full-sized 12”-14” pad usually
works best. If well taken care of, it can last for decades!

Concert Snare Drum Sticks

Innovative Percussion IP-LD

Cooperman Nick Patrella #5

Concert Mallets

for Marimba for Xylophone/Glockenspiel

Innovative Percussion IP300 Innovative Percussion IP904
Innovative Percussion IP503 Malletech - Bob Becker - BB34

for Vibraphone Timpani Mallets

Innovation Percussion DF30 Innovative Percussion GTX-5
Malletech - Dave Samuels - DS18 Innovative Percussion BT-5

Stick/Mallet Bag
In order for your sticks and mallets to last for years, plan to have a quality bag that will
protect them!

Metronome
A metronome is one of the most important tools of any musician, and like most tools,
the quality is reflected in the price. There are many free metronome applications for
both Android and Apple devices, but may be limited in practicality.
App suggestions:
Tonal Energy - Available on both iOS and Android devices
Pro Metronome - Available on both iOS and Android devices

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 General Technique Outline

This book establishes a refined outlook on fundamentals and technique to playing. In order to
achieve our goal of being successful musicians, we must simultaneously achieve exact uniformity
in technique, touch, sound quality, rhythmic clarity, and dynamic expression. Each individual in
the ensemble must be accountable for their performance and aware of their responsibilities in the
ensemble. You will experience a relaxed, natural way of playing the instrument. Every technique
explained in this book is extremely important to your individual growth and to the success of the
percussion studio.

STROKE TYPES

Stroke
The stroke ALWAYS initiates by lifting the hand with the wrist. This does not mean we limit
the use of arm. Your arms are the fuel to most things involving motion (like large legato strokes
and double strokes), and we have a few exercises to make that motion feel natural. Focus on
allowing the stick to vibrate in the hand. Squeezing the stick too tightly chokes off the sound,
diminishes sound quality, and may cause problems in your wrists. If you find yourself wanting to
squeeze or choke off the stick, try taking away pressure from the index finger and shifting a bit of
fulcrum control to the middle finger. This will help maintain a natural stroke. Arm motion can be
introduced later to minimize the shock that your wrist gets after striking the head. However, this
does not mean you ever initiate stroke with the arm! We do our best to practice a flowing motion,
so that space is felt and we can treat the music like a streaming musical line.

Legato Stroke
We may also refer to the legato stroke as the Velocity or Up stroke. When practicing legato
strokes, always allow the stick to bounce. You want to think about the stick and your hand
having weight. If you choke the stick off, you take away from weight and potential rebound. For
any pattern with consistent space, like a basic Eights exercise, you should apply velocity to the
stroke to receive a consistent speed. This ensures that the stick bounces to the previous height
throughout the exercise or piece of music you are playing. The motion should be even and
consistent, from where it starts to where it strikes the head and vice versa. The term “legato”
means “loose and open motion.”

Double Strokes
We differentiate double strokes and diddles as two separate motions. A double stroke is two
sequential strokes with the same hand. The first stroke includes the initiation, which is primarily
wrist with a little bit of fingers. After allowing the stick to rebound, use slightly more finger and
less wrist to achieve the second stroke. This second stroke needs to be of equal sound quality.
This is difficult to achieve at first and requires building strength and dexterity. It will help to
practice on a pillow, or some other surface that does not allow rebound so that you have to work
to achieve the second stroke. Remember: STAY RELAXED! When practicing double strokes,
you should focus on achieving an even sound quality from the first to second note and an even
space between the two.

6
Double Bounces
Diddles are double strokes that reach a tempo in which two strokes cannot be adequately
created, so more emphasis is placed on utilizing the rebound to create the second stroke. In order
to achieve this at faster tempos, we shift some pressure away from the fulcrum and towards the
middle and ring fingers. We will also allow arm to move or “pump,” which gives the stroke a
heavier sound and allows the wrist to stay relaxed. Wrist and finger are still involved in the
stroke, but the rebound is the most important aspect of achieving this stroke type.

Down Stroke
Down strokes are of the most important skills we need in order to play different dynamics
quickly. Interchangeable with “staccato stroke,” the down stroke is defined as a legato motion
that is not rebounded back to the original height; the stick stops at a low height after it hits the
head. Allow the stick to fall, same as the start of a legato stroke, and after the bead strikes the
head, freeze your hand at the set height you desire, allowing the weight of the hand to stop the
rebound. This does NOT mean you squeeze the stick. You simply control the motion of the
rebound, freezing the stick at a lower height instead of allowing it to bounce back to its starting
position. This is crucial to allow for consistent sound between legato strokes and down strokes.
If you hear the sound changing between the two strokes, it is likely due to squeezing the stick.

Tap
Taps are an extension of legato strokes but at a controlled height. Anything below 6”, for
definition purposes, will be regarded as a tap. Control of the staccato stroke is needed before taps
can be performed at a high level, however, understanding the firmness and consistency needed
for this stroke will help you infinitely in the control of low end sound quality. Perform all of the
exercises that require a consistent legato stroke at tap heights to understand the control needed
and firmness (not tension) in the hands. In the legato stroke, the stick is in constant motion,
however, with taps, it is common to have a little bit of “dead time,” or a lack of motion, in the
upper part of the stroke (top point of the legato motion). Do not force this dead time, or create
tension by squeezing to stop the stick. Let the velocity of the stroke and intensity of the music
dictate that motion.

Up Stroke
The final stroke type allows us to go from a low height tap to a higher height. After the tap,
immediately lift the stick to the desired height. To ensure this doesn’t change the sound, practice
several taps followed by an upstroke and listen for discrepancies.

Practicing Tips:
*Use a metronome.
*Start everything at a slow pace. Trying to work on a skill at too fast a tempo leads to tension in
your grip, developing bad habits, and can be frustrating.
*Practice in front of a mirror or video yourself. It allows you to see what the instructor is seeing.
*Try starting all the exercises at lower heights. Your control of tempo and dynamics at slow
tempos will help you drastically not only as a drummer, but as a percussionist and musician.
*Find a practice buddy. You will practice more effectively with someone next to you (with a
metronome) and you will both accomplish more.

7
 Fundamentals
Legato and Tap Stroke Focus
Set hands at playing position before beginning. When this is achieved completely with legato strokes,
begin incorporating keeping hands in set position while tacet.

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2 3

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4

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EIGHTS

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2

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3

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4 5

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L up R up

Perform these exercises at 3 inches or lower to work on TAP STROKES. Do not squeeze or freeze the stick
below 3 inches; always let it rebound back to your starting height.

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Staccato and Upstroke Stroke Focus

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2

R lift r r r r R freeze r R freeze r R stay low

> > >

Lift
to 3" Lift (up stroke) at 3" at 3" L lift

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9/3*3
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4 5

4
l l l l Lift L freeze l Lift L freeze l L stay low R
down down R lift

* When you see this marking, it means that the accent height is 9" (f), and the tap height (no accent) is at 3" (mp).

EIGHTS with ACCENTS

> > > > 3 > > > > 5>

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2 4

r r r r r r r r R r R r R r R r l l l l l l l l L l L l L l L l R

Tip: Remember when to lift and stay down. Practicing slowly is ALWAYS helpful. When you're comfortable
with the motion, then you can speed up.

8
 Fundamentals
The next exercise inserts taps between accents, using all three stroke types (Downstroke, legato tap/strokes,
upstroke) in the same exercise.

> > > > > > > >

Expanding Accents

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3 2

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4 5 6

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7 9 8

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10 11 12

L l l l L l l l L l l l L l l l L L L L L L L L R

Rhythm stickings focus (Check Patterns)

Typically, we use R hand lead (Right hand comes first) "natural sticking"
for rhythms unless it's otherwise marked.

㜠œ œ œ
For example:

r l r l
# e + a
No matter what the rhythm is, the downbeat will always be right hand, the "e" count left,
the "+" count right, and the "a" count left.
Practice counting this next exercise before playing it. Then practice counting while tapping your
foot on the downbeats. Lastly, play while counting and tapping your foot.

16th Note Check Patterns

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2 3

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4

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5 6

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7 8 9

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9
 Fundamentals

Now we'll shift this to a triplet focus. Same idea (all the strokes just alternate hands),
but notice the hands alternate downbeats when played as triplets:

ã 12
(R hand on beat 1, L hand on beat 2, ect.)
8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
r l r l r l r l r l r l
1 la li 2 la li 3 la li 4 la li

Practice counting this next exercise before playing it. Then practice counting while tapping your
foot on the downbeats. Lastly, play while counting and tapping your foot.
Triplet Check Patterns

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2 3

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4 5 6 7

r r l l r r l l r l r l r l r l r l r l l r r l l r r l r

Double Stroke Focus (Diddles)

In order to play double strokes correctly, focusing on creating the rhythm. Practice with a metronome!

1e a 2 +a e+ 4 +

ã 44 œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1e a 2+ 3e a 4+
2 3 4

r r r r r r r r r r l l l l l l l l l l r r r r r l l l l l r r r r r l l l l l

1+a e+3ea4+ 1 + a e + 3 +a e +

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5 6 7 8 9

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Double Strokes vs. Diddles

At some point, the tempo may require us to adjust technique between "Doubles" which are driven
by finger to create the sound quality of the second note and "Diddles" which rely more rebound
with pressure from the fulcrum, middle finger, and ring finger. Try to following two exercises at
quarter note equals 120 to feel the difference.

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2

r l r l r r l l r r l l r l r l r r l l r r l l

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3 4 5

r l r l r l r l r r l l r r l l r r l l r r l l r

10
 Fundamentals

Now do the same with sixteenth notes and thirty-second notes (just double the rhythm of sixteenth
notes). Remember, even rhythms! Start this exercise very slowly, then gradually build up speed.

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3
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4

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5
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8

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To work on strength in placing the second note, practie the following exercise at a variety of
tempos on different surfaces, especially those that do not rebound (like a pillow or blanket).

- - - - 2- - - - 3- - - - 4- - - - 5
Emphasize the second note, which are marked with tenutos.

ã 12
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R RR RR RR R R RR RR RR R L LL LL LL L L LL LL LL L R
Also try as double stops!
16th Diddle Combinations

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A

4
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2 3 4

B
5
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ã œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ œœ œœ
6 7 8

C
9
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13
!œ! œ!œ œ!œ! œ!œ œ!œ! œ!œ œ!œ! œ!14 œ! œ œ! œ!œ! œ œ! œ!œ! œ œ! œ!œ! œ œ! œ!15 œ! œ!œ œ!œ! œ!œ œ! œ!œ! œ œ! œ!œ! œ œ!
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D
16
! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ!18 œ Œ Ó
ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
17

11
 Fundamentals
Triplet Diddle Combinations

12 ! œ œ œ! œ œ œ! œ œ œ! œ œ 3 œ œ! œ œ œ! œ œ œ! œ œ œ! œ 4 œ œ œ! œ œ œ! œ œ œ! œ œ œ!
A

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C

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9

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10

Grids
We commonly use "grids" to break down things like rudiments and timing exercises.
Typically, these come in a "4-2-1" structure, meaning you play the pattern for four cycles once,
two cycles twice, and one cycle four times. Sometimes grids will have an extension.

16th Note Timing Grid

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2 3 4

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5 6 7 8

RLRRLRRLLRLL RRLRRL LRL LRL R L R R L R R L L LR L L RRLRRL LRL LRL

ã œ œ œ œ œœ œ œ œ ≈œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ≈œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ≈œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ≈œ œ œ œ Œ Ó
9 10 11 12 13

RLRRLLRRL LRL RLRRLLRRL LRL RLRRLLRRL LRL RLRRLLRRL LRL R

Triplet Timing Grid

ã 12
8 œœ‰œœ‰œœ‰œœ‰ œ‰œœ‰œœ‰œœ‰œ ‰œœ‰œœ‰œœ‰œœ
2 3

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4 5 6

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7 8 9 10

R L L L L R L R R R R L R L L L L R L R R R R L R

12
 Fundamentals

Diddle Grid

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2 3 4

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5 6 7 8 9

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The next two grids are fantastic tools for developing rudiments. Try adding double strokes and flams to the
same partials throughout the exercise.

> > > > > > > > 3 > > > >
Triplet Accent Grid

ã 12
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2

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6

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7

R l r l R l r l R L r l r L r l r L R l r l R l r l R L r l r L r l r L R

> > > > 2 > > > > 3 > > > >4 > > > >
Sixteenth Note Accent Grid

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5 > > > > 6 > > > >7 > > > > 8 > > > >
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9

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13
 Fundamentals

Much of our playing requires direct and precise hand speed changes. Use these next two exercises to develop
comfort and confidence with the rhythms provide. Practice with a metronome in the range of the provided
tempos.

Basic Hand Speed Changes q= 60 - 140

A
3 3 3 3

ã œœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

2 3 4

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L

B
5 6 6 6 6 3 3 3 3

ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ
6 7

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L sim...

8 3 3 3 3 3 3 3 3

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9 10 11

C
12 6 6 6 6

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13 14

15 3 3 3 3

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16 17

D
18 6 6 6 6 6 6 6 6

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19

20 6 6 6 6 3 3 3 3

ã œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ
21 22

ã œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œ Œ Ó
23 6 6 6 6
24 25

14
 Fundamentals

Advanced Hand Speed Changes q= 60 - 140

A
3 3 3 3 3 3 3 3

ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ
2 3

R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L R L

4 5 5 5 5 3 3 3 3 6 6 6 6

ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5 6

RLRLRLRLRLRLRLRLRLRL RLRLRLRLRLRLRLRLRLRLRLRL

B
7 3 3 3 3

ã œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

8 9

10 5 5 5 5 6 6 6 6

ã œœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœ œœ œœœœ œœœœ œœœœ œœ œœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœ
11 12

C
13 5 5 5 5 3 3 3 3 5 5 5 5

ã œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ

14 15

16 5 5 5 5

㜜œœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ
17

D
18 6 6 6 6 6 6 6 6

ã œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ
19

20 3 3 3 3 6 6 6 6

ã œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

21 22

ã œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ œ Œ Ó
23 6 6 6 6 5 5 5 5
24 25

15
 Fundamentals

Rudiments
The following exerices break down some of our most used rudiments: flams and Paradiddles.

> > > > > > > >

Flams

j j j j
㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 3 4
œ œ œ œ
R r R r l R r l R r l L l L l r L l r L

> > > > > j> j> j> > > > > > j> j> j> >
j j j
œ Œ Ó
5

㜠œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ
6 7 8 9
œ œ œ
R L R L l R r L l R r L R L R L l R r L l R r L l R

> > > > > >

Flam Accent Breakdown

ã 12
8 œ‰œœœ‰œ‰œœœ‰ œ‰œœœ‰œ‰œœœ‰ œœ‰œ‰œœœ‰œ‰œ
2 3

R R R R R R R R L L L L L L L L

> > > > > >

㜜‰œ‰œœœ‰œ‰œ œ ‰ œ œ œ ‰œ œ ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ œ ‰œ œ ‰ œ œ œ ‰
j j j j
4 5 6
œ œ
l R R R R l R R R R

> > > > > > > >

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j j j j j j j j
7 8 9

L L r L L L L r L L l R Rr L L l R Rr L R

> > > > 11 > > > > 12 > > > >
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j j j j j j j j j j j j
10
œ
l R L r L L l R L r L L

> > > > > > > > 15 >

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. Ó. Œ.
j j j j j j j j j
13

ã œ œ œ
14
œ
l R L Rr L R L l R L Rr L R L l R

16
 Fundamentals

Paradiddle Breakdown

ã 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 3 4

R R L L R R L L R L R L R L R L R L R L R R L L R R L L R R R L L L R R R L L L

㜜œœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

6 7

R R L L R R L L R L R R L R L L R L R R L R L L R L R L R L R L R L R L R L R L

Œ Ó
8

㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
9

R L R R L R L L R L R R L R L L R
When you can achieve this all at one volume, add accents to the downbeats.

> > > > > > > >

The Paradiddle Family

ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 46 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 48
2

> > > >

R L R R L R L L R L R R L R L L R L R L R R L R L R L L R L R L R R L R L R L L

ã 48 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 46
3

R L R L R L R R L R L R L R L L R L R L R L R R L R L R L R L L

> > > >

ã 46 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 44
4

> > > > > > > >

R L R L R R L R L R L L R L R L R R L R L R L L

ã 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 46 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 48
5 6

R L R R L R L L R L R R L R L L R L R R L L R L R R L L R L R R L L R L R R L L

> > > >

ã 48 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 46
7

R L R R L L R R L R L L R R L L R L R R L L R R L R L L R R L L

> > > >

ã 46 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 44
8

> > > > >

R L R R L L R L R R L L R L R R L L R L R R L L

ã 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
9
œ
10

R L R R L R L L R L R R L R L L R

17
 Stick Control

ã 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Check: R L R L R L R L R L R L R L R L

1: R R L L R R L L R R L L R R L L

2: R L L R R L L R R L L R R L L R

3: R R R L R R R L R R R L R R R L

4: R L L L R L L L R L L L R L L L

5: R L R R L R L L R L R R L R L L

6: R R L R L L R L R R L R L L R L

7: R R R R L L L L R R R R L L L R

8: R L L L L R R R R L L L L R R R

9: R L R R L L R L R R L L R L R R

10: L R L L R R L R L L R R L R L L

18
 Hand to Hand Ryan Pride
You should be striving to have your hands look, feel, and sound the
16's and 8's same. Use the exercises to work on that balance!

4
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
R R R R R R R R B B B B B B B B L L L L L L L L B B B B B B B B

& œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
5

R R R R B B B B L L L L B B B B R R R R B B B B L L L L B B B B B

1&3
> > > > > > > >
& œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
> > > > > >
R r r r R r r r B b b b B b b b L l l l L l l l B b b b B b b b

> > >

& œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
5

R r r r B b b b L l l l B b b b R r r r B b b b L l l l B b b b B

Every Beat
> > > > > > > > > > > > > > > >
& œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
> > > > > > > > > > > > > > > > >
R r R r R r R r B b B b B b B b L l L l L l L l B b B b B b B b

& œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
5

R r R r B b B b L l L l B b B b R r R r B b B b L l L l B b B b B

Triple Strokes Overlap

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ
b b b b b b b b b b b b r b b l r b b l r b b l r b b l r r b l b r b l b r b l b r b l

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7

b r r l b b r l b b r l b b r l b b b b b b b b b b b b l b b r l b b r l b b r l b b r

& œ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ Œ Ó
13

l l b r b l b r b l b r b l b r b l l r b b l r b b l r b b l r b

Together and Apart

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
b b b b b b b b r l r l r l r l r l r l r l r l r b b b r l r l r l r l r b b b r l r l r l r l

& œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ Œ Ó
5

r b r l r l r b r l r l r b r l r l r b r l r l r
©Off the Left Productions 2021
19
 KEYBOARD TECHNIQUE

Holding the mallet

When holding the mallet at playing position, there should be about 1-2 inches of the shaft visible
from the back of your hand. Palms should be flat to the ground, and your mallet shafts should
begin slightly above parallel to the keys. This is a general approach, and some situations may
require your hand position to be placed further up on the mallet shaft toward the mallet head. All
fingers should be comfortably wrapped around the mallet shaft, not squeezing, but firm enough
that the mallet won’t fly out of your hand. It is not uncommon to have some space between the
index finger and middle finger. This allows a wider control, and especially if you have smaller
hands, can help with defining the direction the mallet travels.

Stroke
The stroke will ALWAYS initiate with the wrist. Imagine a string pulling the largest middle
knuckle of your index finger straight up. After lifting to the top height, allow the mallet to drop
(never squeeze the mallet shaft!) After striking the bar, immediately lift back up. As there is very
little rebound, the lift is one of the most important aspects of playing a keyboard instrument and
allows you to maneuver around the board easily. Keep the wrists low throughout the motion,
especially after the mallet head strikes the bar. At no point do we use fingers for the stroke unless
specifically requested.

As there is very little rebound, the lift is one of the most important aspects of playing a keyboard
instrument and allows you to maneuver around the board easily. The up stroke is the “rebound”
we create by lifting the mallet off the bar after it has been struck. Concentrate on “lifting the
sound out of the bar.” When practicing up strokes, always think about the “lift” and returning to
your starting height. Your hand and the mallet should have sufficient weight, so using extra
muscle to strike the bar is unnecessary. The use of a downstroke is dictated by the dynamic
requirements of the passage. When playing faster rhythms, keep the wrists and mallets low. This
allows for focus on accuracy, playing areas, stroke types, and musical intent.

Playing Areas
Keyboards have built in “microphones” by using resonators. The ideal place to play is just off the
center of the bar, directly over the rails that frame the resonators. In marching activities, we will
play in the center of the bars to eliminate discrepancies. Avoid playing on the “node,” or over the
string that passes through the bar, as it does not allow the bar to resonate. Lastly, in the case of
fast phrases, playing on the edge of the accidental bars is acceptable if reaching the other playing
areas are not possible.

20
In the images below, notice the space between the index finger and middle finger, also the
position of the wrists in relation to the bars and the angle at which the hands are turned. It is
important to always start in the correct position:

The fingers are wrapped completely around the mallet shaft. We do not remove our fingers from
this position while playing keyboard, although we do want them to be relaxed. They add weight,
articulation, and sound quality to our stroke, so be sure to utilize them.

The mallet heads should always be close together unless the exercise calls for them to be farther
apart.

21
 Keyboard Basics

ALL of these exercises need to be played in all 12 major keys.

Octaves
œ œ œ œ œœœ œœœœœ œœœœœ
b œ œœœœœ œœœœœœœœ
& b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ
œœœœœœœœ œ
Keyboards

œœœœœœœœ œ œ œ œœ
bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó nn
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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œœ œ œ

œ œ œ œ œœ œ œ œœ
All-state Scale patterns

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& œ œœœœœœ œ œ œœœœ
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r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l

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r l r l r l r l r l r l r

& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Green Check Pattern

r l r l r l r l r l r l r l r l r l r r l r r l r r l r r l r l r l r l r l r l r l r l

& b œ œœœ œœœ œœœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ ≈œ œ œ ≈œ œ œ ≈œ œ œ ≈œ œ œ

r r l r r l r r l r r l r l r l r l r l r l r l r l r l l r l l r l l r l l r l

& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœœ œœœ œœœ œ œ Œ Ó n 12

8
r l r l r l r l r l r l r l r l r l l r l l r l l r l l r

22
 œ
Chromatic Green Scales
12
& 8 œ#œœ#œ œ # œ œ b œ n œ b œ nœbœ œ#œœ#œ œ # œ œ b œ n œ b œ nœbœ œ #œ œ #œ œ # œ œ œ # œ œ # œ

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r l r l ...

& œ bœ œ bœ

œ # œ œ b œ n œ b œ œ # œ œ b œ n œ b œ œ # œ œ œ # œ œ # œ œ
& œ #œ œ#œ nœ bœ œ #œ œ #œ nœ bœ œ #œ œ #œ

œ œ b œ œ b œ œ œ œ# œ n œ # œ n œ œ œ b œ œ b œ œ œ œ# œ n œ # œ n œ œ œ b œ œ b œ œ œ b œ
& œb œ œb œ œ . Ó . Œ .

Out from D
bœ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&œœœœœœœœœœœœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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&

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& 4

# œ #œ œ œ œ œ œ œ
Pentatonic Green Scale

# œ # œ
& 44 # œ # œ # œ # œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ #œ #œ #œ #œ œ

#œ #œ #œ œ #œ œ œ
# œ# œ œ œ œ œ œ œ œ# œ # œ # œ # œ œœœ
& # œ# œ # œ# œ# œ# œ# œ œœ #œ Œ Ó

23
 Circle of Fifths
In the front ensemble and percussion techniques class, we will be using the following order of
keys called the “Circle of Fifths” (also known as “Circle of Fourths” if you go the other way).

To understand this diagram, start with the C major scale. Moving clockwise, play G
major (in which the F-natural becomes F-sharp, which you can see in the accompanying key
signature). Do this till you make your way all around the circle, starting with the note in red
outside the circle and applying the necessary flats or sharps in the key signature. The blue notes
in the middle denote minor keys. (Example: Play the C-major scale, but start on A instead of C.
You have just learned the a-minor scale! Now apply that to every major scale.)

This diagram will be used throughout the school year.

24
 Major Scales

Scales are an integral part of your success. Often times, we skip over these, or don't given them
enough attention. Please revaluate this, as we will be using them in every facet of our activity.
There are many variations, but the most important one you need to understand are Major scales.
These will be used in auditions, as well as every ensemble you participate. Be prepared, and
enjoy working on these tools for your sucess!

q = 70-168

œ œ œ œ œ œ œœœœœ
& 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ
C Major

Mallets œœœ
œ œ œ
œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ Œ Ó b

œ œ œ œœœœœ
F Major

&b œ œ œ œ œ œ œ œœœ
œ œ œ œ œœœ
œ œœ
b œ œ œ Œ Ó b b
& œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œœœœœ
bb œ
Bb Major

& œ œ œ œ œ œ œ œœœ
œ œœ œ œ œœœ
bb œ œ œ bb
& œ œ œ œ Œ Ó b
œ œ œ œ œ œ

25
 Major Scales

œ œ œ œ œ œœœœ
bb œ œœ œœ œ œœ
Eb Major

b
& œ œœ œ œ œ œ œœœœ
œ œ œ
bb œ œ œ œ bbb
b
& œ œ œ œ œ œ Œ Ó b

œ œ œœœœœ
Ab Major

bbbb œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ
œœœ
œ œœ
œ
& bbbb œ œ œ œ œ œ œ
œ œ Œ Ó bbbbb
œ œ œ

œ œ œ œ œ œœœœ
œœ œœ œ œœ
Db Major (also C# Major)
b
& b bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ
œ œ œ
bb b b œ œ œ œ Œ Ó b bbb b
& b œ œ œ œ œ œ b

b œ œ œ œœœœœ
& b bbbb œ
Gb Major (also F# Major)

œ œ œ œ œ œ œ œœœ
œ œ œ œ œœœ
œ œ
bbb b œ œ œ bbb b
b
& b œ œ œ œ œ Œ Ó b bb
œ œ œ œ œ

26
 Major Scales

bb b b b œ œ œ œ œ œ œœœœœ
Cb Major (also B Major)

& bb œ œœœœœœ œ œ œ œ œœœ

œœœ
œ œ œ # ##
bb b b b œ œ œ œ n n n #
& bb œ œ œ œ œ œ Œ Ó nnnn

# œ œ œ œ œ œ œœœœœ
## # œ œ œ œ œ œ œœœ
E Major

& œ œœ œ œ œœœ
œ œ œ
#### œ œ œ œ œ
œ Œ Ó n ###
& œ œ œ œ

# # #A Major œ œ œ œ œ œ œœœœœ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ
œœœ
œ œœ
### œ n##
& œ œ œ œ œ œ Œ Ó
œ œ œ œ œ œ

## œ œ œ œ œ œ œœœœœ
œ œ œ œœœ
& œ œœœœœœ œ
D Major

œœœ
œ œ œ
## œ œ œ œ Œ Ó n #
& œ œ œ œ œ œ

27
 Major Scales

# œœ œ œœœœœœ
G Major

& œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œœœœ
œœ
œ œ
# œ œ œ n 12
& œ œ œ œ œ Œ Ó 8
œ œ œ œ œ

Three octave Chomatic Scale

& 12
8 œ # œ œ # œ œ œ # œ œ #œ œ
œ # œ œ œ # œ œ # œ œ œ #œ
œ #œ œ #œ
œ œ # œ œ # œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ bœ
œ #œ œ #œ œ #œ œ bœ œ bœ
&

œ œ bœ œ bœ œ œ bœ Œ ‰Œ ‰Œ ‰
& œ bœ œ bœ œ œ bœ œ bœ
œ œ bœ œ bœ œ bœ œ.

28
(this page intentionally left blank)

29
Four-mallets
When discussing 4-mallets and sticking, we use the system of counting the mallets 1, 2, 3, and 4
from left to right. For our 4-mallet technique, we use the Stevens Technique. If you are unsure of
how this technique should feel, use the summary below and Leigh Howard Stevens own
publication: Method of Movement for Marimba. The internet also has a plethora of
instructional sources on this vital technique.

Stevens
This grip should always have a very relaxed and flowing look/feeling. The inside mallets, 2 and 3,
should have the base of the mallet shafts resting in the middle of your palm just below the joints
of your fingers. The shaft extending out from your palm should rest on the first knuckle of your
index finger, which should be curved (Image 2), with the thumb resting on top of the mallet
directly across from that first knuckle. Control comes from the thumb and index, which should
never be straight or tense. You should be able to move your mallet horizontally with just those
two fingers. The middle finger will be supporting the base of the shaft, but not tense. Mallets 1
and 4 should be between your middle and ring finger with the shaft held by the pinky and ring
finger, the mallet shaft should rest between your largest two knuckles on your hands. About 1/2 to
3/4 of an inch of the shaft should be sticking out past the pinky. Your palms should be facing each
other.

Remember that the thumb is facing up and the index finger is relaxed and curved under the
thumb. Do not pull the index finger into your hand to adjust mallet intervals. It should move
horizontally. The mallet should rest on the first knuckle of your index finger. The grip on the
inside of the hand should be relaxed but firm.

30
The middle finger should help weigh down the
inside mallet. Notice that the shaft of the
mallet goes into the center of the hand, against
the thicker part of the hand (the muscle of the
thumb). This, along with the middle finger,
should be enough to keep the mallet weighted
and in place AND allow that mallet to move up
and down the middle of your hand, which is
needed to achieve wide intervals.

The fingers holding the outside

mallet should be firm but not tense.
Allow the mallet to vibrate.

Many aspects of Steven’s Grip are similar to our two-mallet technique. The major difference is
where the wrist bends. Now that our thumbs are on top and our palms are facing each other, the
wrist bend comes from right below the thumb, so that the thumb points straight to the ceiling.
Again, no arm is used for this motion (yet).

All of the independent strokes come from wrist rotations. Think of opening a balled door knob
and use the same rotation. When using full strokes (with both mallets), initiate with the wrist
(like everything else), though the top of the thumbs should be facing up. Like 2-mallets, arm will
become part of the stroke where it is necessary, like when more weight is needed for dynamic
purposes. The initiation remains in the wrist!

For marching activities, we will be starting in the “up” position with your wrist bending up below
the thumb and all four mallets in a straight line.

Practicing tips:
*Playing on a pillow, bed, or the floor is a good way to work on technique and build strength.
You don’t need a keyboard to work on these skills!
* Play in front of a mirror often to see that you are applying the proper technique and stroke style.
* Practice with a metronome!

31
 Four Mallet Basics
Stevens
Please read the "Stevens" section of the technique packet.
Mallets are labeled "1, 2, 3, 4" from left to right.

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& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
A A A A A A A A 1/3 2/4 1/3 2/4 1/3 2/3 1/3 2/4

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1 3 2 4 1 3 2 4 1 3 2 4 1 3 2 4 1

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Independent strokes 1 to 4

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1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 1 1 2 2 3 3 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

Independent strokes 4 to 1

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& œœœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1

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4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 4 4 3 3 2 2 1 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4

32
 Timpani Technique Outline

Posture, expression, and interaction are a crucial part of bringing the audience in to the
performance as a timpani player. You are essentially a soloist! Your ability to communicate with
the rest of the ensemble is crucial to your success in the role. Practice looking around while you
play the exercises to get used to communicating with the other players in the ensemble as well as
the conductor and the audience.

Holding the mallet

There are three types of technique in the mainstream of timpani playing: German, French, and
American. We will primarily use the German technique, but will discuss the others as well. The
most important aspect of timpani is sound quality, and to achieve a superior sound, you must let
the mallet vibrate when striking the head. Also, most timpani strokes are legato, meaning the the
stick must be lifted away from the head quickly after the striking it. For rolls, we use single stroke
rolls, which must be adjusted in hand speed and intensity depending on the dynamics, what other
sections are playing, and the size of the drum.

German
The hands will be flat so that the entire weight of your hand will be behind the mallet when
playing. This is similar to our technique for marimba, except that your index finger will be
wrapped around the stick and not pointed. Your palms should be facing the floor, and your
hands should be relaxed holding the mallet, just firmly enough so that it doesn’t slip out.

French
French grip differs greatly from German. Instead of the hands being flat, your palms will face
each other, allowing the thumb to be facing up. This technique still uses wrist, but there is a
more room for the fingers to participate in the stroke. Your fingers will stay wrapped around the
mallet shaft, and using your wrist, lift the mallet up. After striking the head, lift the mallet quickly
using the same wrist and finger motion.

American
The cross between these two technique is considered American grip. Your hands will be half
way between flat and facing each other, so that your thumbs are at a 45 degree angle. This
technique, like French grip, uses both wrist and finger. You are still initiating with the wrist,
which will provide most of your sound quality, but allow the fingers to participate in the stroke.

Stroke
The stroke will ALWAYS initiate by turning the wrist. This does not mean we will limit the use
of arm.. We will have a few exercises to make that natural. Focus on allowing the mallet to
vibrate in the hand. Squeezing the mallet too tightly will choke the sound and diminish sound
quality. If you notice yourself wanting to squeeze or choke the mallet, try taking away pressure
from the index finger and shifting a bit of fulcrum control to the back fingers. This will help to
maintain a natural stroke and provide more than enough weight to produce a good sound
quality. However, the fulcrum is very important for the timpanist. Arm is later introduced as part
of the stroke to take away from the shock that your wrist gets after striking the head. As there is

33
very little rebound, the lift is one of the most important aspects of playing timpani. However, this
does not mean you ever initiate stroke with the arm!

Up Stroke
The up stroke is the “rebound” we create by lifting the mallet after the head has been struck.
Concentrate on “lifting the sound out of the drum.” When practicing up strokes, always think
about the “lift” and going back to your starting height. You want to think about the mallet and
your hand having weight. If you choke the mallet, you are taking away from the weight and
sound.

Playing area
Think of the drum head as being in three parts between the edge and the center. Your playing
area, unless otherwise specified, will be 1/3 of the way into the drum head. There are slight
nuances in the drums, and in the brands, so ultimately, the best judge of a good playing area lays
in your ability to recognize a full, resonant timpani sound.

Rolls
Achieving great sounding rolls is crucial on timpani. When playing a roll, you want to make sure
that you are getting a consistent roll speed and sound from the drum. The idea is to elongate the
sound to a sustained note similar to that of a brass or woodwind instrument. If we hear the mallet
beating the head, then you need to relax the stroke or roll faster. With lower pitches and softer
mallets, you have the freedom of a slower roll speed. However, as the dynamic, pitch, and
hardness of the mallet increase, a faster roll speed may be required.

Muffling and Muting Technique

At times, you will be required to muffle (dampen) or mute (a.k.a. sordino, coperto, covered) the
sound of your instrument. This requires special attention as a technique because of how exposed
timpani are in an ensemble sound. We primarily use Fingertips to mute the sound of the drum.
Considering that our hands are holding mallets, that is all that is available. Always keep your
fulcrum in place, and allow your back three fingers (pinky, ring, and middle finger) to come off
the mallet and touch the head. Apply as much pressure and skin to mute the head effectively. At
times, you may be required to muffle on a specific beat or sub-division; be sure to mark this in
your part. If you are playing with only one hand, muffle with the other.

Muffling may be used in these key places:

1.) at the end of a phrase or movement when the entire ensemble also cuts off together,
2.) when playing unison notes with other instruments in the ensemble,
3.) to clarify a diminution in dynamic, and
4.) to clarify successive notes that are at close intervals.

Most of the time, timpanists must use their judgment, listening skills, and musicianship to decide
whether or not to muffle. Timpani sound best when allowed to ring. When in doubt—DO NOT
MUFFLE!

34
Tuning the Timpani
Know the drum ranges:

D-A F-C A-E D-A F-C

-Each timpano has an ideal range, usually in the middle tension of the head. Avoid using the
highest and lowest pitches on the drums if possible.
-Always check if your pitch matches the instruments that are playing the same pitches as you.
-Tune up to the pitch for consistency. Don’t relax tension on the head to reach a pitch.
-Get your ear by the timpani head when tuning with your fingers.
Tuning gauges – Not all timpani have them, and the ones that do are not always correct. When
in doubt, always use your ears.

Interval Training
Most pitches have a familiar melody than can help you. Here are a few examples:
Perfect 5th - Twinkle Twinkle
Perfect 4th - Here Comes the Bride
Major 3rd - Row your boat (the “row” and “boat”)
minor 3rd - Brahms’ Lullaby
Major 2nd - Happy Birthday
minor 2nd (half step) - Jaws

Practicing tips
*Playing on a pillow or bed, or even the floor is a good way to build technique and chops.
* Play in front of a mirror often to see that you are applying the proper technique and stroke style.
* Practice with a metronome.
* Timpani is about pitch and interval recognition. Practice playing the parts on a piano or
marimba, so you start hearing the pitches as a melody together.

35
 AUXILIARY PERCUSSION
techniques
Tambourine
There are many different ways to play the tambourine depending on the context of
the music. The most common way to hold it is about chest level with your non-dominant
hand with the head angled towards you. The angle you hold the tambourine will change
the length in which the jingles vibrate. Holding it flat (parallel to the floor) will make it dry,
while holding it vertical (perpendicular to the floor) will make it wet. Holding it at about a
45˚ angle allows a balance of these two timbres and can be adjusted as needed for the
music.

Typical playing position

Underside

To strike the tambourine, you can use your finger tips, changing the number of fingers
used to increase or decrease volume, or for loud attacks and impacts, your fist, by making
your hand into a fist (pictured below) and striking the head the your knuckles.

Louder Dynamics - - - - - - - - to - - - - - - - - Softer Dynamics

36
You can also play the tambourine on your knee for quiet or more involved rhythmic
phrases. Play the tambourine with your knee touching the underside of the head with
impeding the vibration of the jingles. From here, you can place the heel of both hands on
the head closest to you and play with your finger tips.

There are two typical techniques for “rolling” on the tambourine: shake rolls and thumb
rolls.

For shake rolls, hold the tambourine horizontal

and rotate your wrist back and forth quickly. The
more motion, the louder the dynamic.

For thumb rolls, lightly place your thumb on edge of the tambourine as if trying to leave
your fingerprint on to the head. Push your thumb across the head, following the wood
underneath. This works best if your thumb is slightly moist or the tambourine has been
coated with a very thin layer of wax.

37
While there are many varieties of techniques, the last one described in this book is called
“knee to fist.” This allows you to play quick rhythmic passages with louder dynamics. As
when you placed the tambourine on your knee, you will need to have something to prop
up your foot. Turn the tambourine upside down and place the knuckles of your dominant
hand in the center of the head on the underside (which is now facing up). Use the hand
holding the tambourine to alternate between the center of the top of the head (now facing
down) striking your knee and coming back up to stroke the knuckles of your dominant
hand.

Triangle
When putting a clip on your triangle, make sure the open corner is on the side of your
non-dominant hand. Form the thumb and index index finger in the shape of a “C” like
holding a cup, then rest the triangle clip on your index finger and thumb. This allows for
your other three fingers to mute the triangle if needed. Triangle clips come in many forms,
and some may require slight adjustments to the shape of the hand holding the clip. Always
make sure there is a second line securing the triangle, they always seem to break during
concerts!

Hold the triangle even with your chest or neck. This allows the sound of the triangle to
travel farther, the performer to see the conductor, music, and triangle playing areas, and
for the audience to see the triangle.

38
When playing the triangle, the most effective playing area is on the bottom side, close to
the closed corner. This allows the most overtones to be speak and gives you access to the
other playing areas as needed.

Triangle does not require a heavy stroke. Hold the triangle beater the say way you would
hold a snare drum stick, but only allow the index finger, thumb, and middle finger to
touch the beater. The stroke can be quick, but doesn’t need much added muscle or
velocity. For louder dynamics, you can use a larger beater and vice versa.

For fast rhythm passages, the triangle can be mounted on a stand and played with two
matching beaters or, while being held as described above, alternate with a single beater
between the normal playing area on the bottom rung and the inside of the side run also
closer to the closed corner. This is also the playing areas for triangle rolls. Alternate
between the two points pictured below to achieve the triangle roll or, with practice and
controlled technique, play more complex or dense rhythms.

There are a great variety of triangle and triangle beaters on the market. Usually the beaters
are available as a set. Experiment with the beaters for what sounds best with your triangle
and ensemble.

Concert Bass Drum

In order to play concert bass drum, you will need a hand towel and bass drum beater. In
some cases, some players prefer to also have a small step stool to prop up a leg and place
the knee into the bottom part of the bass drum head. In both cases (towel and knee), the
goal is the same: control of the vibration of the heads. The various techniques really come
down to the style needed for the piece, but there are a few aspects that are consistent.

The best playing area is a few inches below the center of the head. The actual distance is
dependent on the size of the drum. Stand behind the drum, not beside, and hold the
mallet in the same way you would a snare drum stick.

39
Concert Crash Cymbals
As with so many other percussion instruments, playing crash cymbals is somewhat
dependent on size, strength, and preference of the individual player. This is one approach.

Grip the straps of the cymbal tightly between the index finger and thumb. The strap should
lay over the index finger between the first knuckle closest to your fingertip and second
knuckle, then lay the thumb on top, essentially pinching the cymbal strap. Do not put the
hands through the straps. This is a common technique for marching cymbal technique, but
not for concert.

The process of crashing will typically be a “flam” between opposite edges of the cymbals.
Depending on your technique, make sure one side hits slightly before the cymbals come
together. Then, pull the cymbals apart, leading with the side that hit first. Avoid letting the
edges of the cymbals align when coming together. You should have them slightly
unaligned to avoid creating an air pocket, which muffles the crash and can cause the
cymbals to invert.

A great way to practice this technique is on the floor with one cymbal at a time.

40
 Marching percussion
Techniques

In addition to all of the technique elements introduced in this book, marching percussion puts
particular emphasis on an additional concept: uniformity. As audience members, we often hear
with our eyes, so our ability to look the same when playing a passage in unison does effect how
the clarity is perceived. This next segment brings focus to that concept and provides exercises to
improve overall technique as well as promote a uniformed approach to performing.

41
 Battery Techniques
Posture
Our position of attention is how we communicate our dedication to the image we create on the
field. It displays our discipline and provides our first impression to audiences. Uniformity is what
makes marching bands so impressive, and the easiest way to look uniform is to stand the same.

Chin is up.

Shoulders are back but relaxed.

Back is straight.

Hips are forward.

Knees are straight but not locked.

Ankles should be in line with your hips

and knees.

Feet are at a 45º angle.

This posture is harder to maintain when carrying a drum, so physical conditioning is needed
before this position is achievable for extended periods of time.

Marking Time
One of the most important skills needed to successful march in time is to move your feet with the
beat. We mark time to help establish our sense of pulse and to practice keeping our feet on that
pulse while we move in different directions and play.

First, try tapping your foot to music of your choice that provides a consistent and even pulse.
When you feel you can tap your foot consistently, practice “marching in place,” beginning with
your left foot on beat 1. Alternate left to right to left and so on. Once you can do this consistently,
you are ready for the technique needed to make sure we mark time in a uniform fashion.

42
Lift your left foot, keeping the sole of your shoe parallel to the ground. Only lift it about an inch
off the ground. Do the same with your right foot. To achieve this while standing at attention,
bend your knee slightly to lift the foot; do not lift from the hip. Alternate this motion between
your feet, keeping the rest of your body still at the position of attention. There should be a slight
sway of your body, but do not exaggerate it. When putting your foot back down, make sure it is
hitting the ground precisely with the beat.

Now you’re ready to try this while playing! The exercise “Play the Earth” highlights feeling your
mark time as its own instrument: the feet are the implements and the earth is your drum. Try
playing along with music or a metronome at a moderate tempo.

Pa he Ea h

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36

43
Stick and Mallet Positions
In the set position, we typically start with our sticks and mallets in the “in” or “up” position. “Sticks
in” is the common phrase for the following positions. The motion of bring sticks out and in has to
be as quickly as possible. This is a skill that must be practiced quite a bit before it is mastered.
Try to avoid making any extraneous noises while bringing sticks in and out, except for the “click”
that typically happens when snapping sticks in to the set position.

“Sticks out” is when our sticks and mallets are in their playing positions:

We typically will bring “sticks out” from the set position two beats before we play:

We will bring sticks in typically on the third beat after the last note is played:

44
 Marching Snare Technique
Grip
To achieve an excellent sound quality and approach to the snare drum, we must have a consistent
and uniform grip. We want to feel and hear warm, full, resonate tones produced from the contact
of the stick and the drum. To receive this quality of sound, your hands must maintain a relaxed
grip around the stick at all times, allowing the stick to vibrate in your hand. If you hold the stick
too tightly, you dampen the stick’s natural vibrations and “choke off” much of the sound, leaving
you with a very thin and inconsistent sound. Also, the brunt of the impact from the stick striking
the drum will be transferred directly into your hands, which can lead to unnecessary injury.
Always let the stick “breathe” in your hands.

Match Grip
We use match grip for marching snare drum. Both hands should LOOK and FEEL the same.
Your upper arms should be parallel with your body (not in front or behind your torso) with your
elbows slightly pushed out. There should be a natural, relaxed look to this. Your wrist should be
relaxed and straight. Don’t allow them to bend out or in. Your wrist should be straight as if it
were hanging by your side.

Your hands should feel relaxed with all of your fingers touching (but not squeezing) the stick.
There should be a slight, natural downward slope from your elbow to the bead of your stick. You
should be able to stand in this position for hours.

Playing Areas
On Marching Snare Drum, we have a few different playing areas for timbre effects. They are
portrayed below:

Center Half Gut Half

Edge Gut Edge Rim

45
 Tenor Technique
Grip
To find the angle and grip that we use for playing tenors, hod the sticks loosely at your
side. Now, completely relaxed and without adjusting your wrists, bring your sticks up to
playing position. Your hands should be just shy of flat, and this wrist angle will allow
more use of the fingers and supply a consistent stroke angle. Practice moving to this
playing position in front of a mirror. This will allow you to observe your stick’s movement
and check your angles and technique. Your thumb should be flat against the stick with
the index finger wrapped loosely but firmly around the other stick. Be sure your “mouth”
- the space between your thumb and the rest of your hand - remains closed.

Playing Areas
Your stroke on tenors must remain consistent from drum to drum. You should practice
the basic technique exercises on one drum to produce a consistent stroke. When
traveling from drum to drum, we use the approach of maintaining a straight plane across
the drums in which your sticks travel. Your elbow is your pivot point (no excess motion
should be needed except for getting to the spock). The playing area is 1/3 of the
distance into the head, between the rim and center. This area produces the clearest,
fullest sound.

When playing on drums one and two, the beads should be close together:

When playing on drums three and four, the beads should remain close together. This
will require a greater adjustment from the arm farthest away from the drum:

46
Crossovers
The system we use for crossovers depends on the distance between the drums being
played. If the drums are next to each other (1 & 2, 2 & 4, 1 & 3), the sticks should
cross no less than an inch or two from the fulcrum. This helps achieve the proper
playing area:

If the two drums being played are separated by one drum, the crossover occurs at the
fulcrum:

If you are playing on drums 3 & 4, the crossover occurs at the wrist:

47
Sweeps
A “sweep” is a double stroke that is spread across two drums - i.e. the first stroke of the
double stroke is on the first drum and the second stroke is on the second drum.

When playing a sweep, use the same motion you would for a double stroke on one
drum. This motion comes from the wrist, arm, and fingers. Remember, your stroke
technique should NOT change when playing sweeps. Imagine an arched path from
drum to drum; this will help create a fluid motion and produce good sound from the
drum. If you are sweeping ACROSS the drum and skimming the surface of the head,
you will have poor sound quality, especially on the second note of the double. You
should practice this in front of a mirror and watch your playing areas. Sweeps require a
lot of rebound, so do not limit yourself by squeezing the stick. Practice this slowly to get
the motion down, and be sure to build your double stroke chops first. Otherwise, you will
find yourselve reverting to bad habits of sweeping across the drums and you will fail to
achieve the proper technique and sound.

Notes on Tenors:
- When a hand is not playing, it should remain set over the appropriate drum (right hand
= drum 1, left hand = drum 2).
- Crossovers are written into exercises. Crossovers sometimes are only notated by
sticking, so if if seems like it should be a crossover, go over it!
- Please pay close attention to the playing areas which are outlined in this packet, as
well as the video.

48
 Tenor Exercises

8 on a hand Variations

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49
 Tenor Exercises
A/B with Sweeps

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Sweep Breakdown

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50
 Bass Drum Technique

To begin, you should drop your arms to your sides and slowly bring them up so that your forearm
is parallel to the ground. The angle of your wrist should be at about 45 degrees; however, this
may change according to the size of the drum. The angle should coincide with the same angle of
your wrist if you were to shake someone's hand. The mallet should be held at your fulcrum
(thumb and first finger). The fulcrum is the source of most of your control and also where the
stroke initiates. The bass drum stroke is the same type of legato stroke used by snares and tenors.
When hitting the drum, the wrist should break after being initiated by the fulcrum. Your thumb
should always stay on top of the mallet across from the index finger.

Center Edge Rim

In terms of technique, NOTHING changes from when you play in the center to when you
play on the edge or on the rim.
Using this technique, you should never be able to see the palm of your hand and your wrist
should only rotate slightly, as the main stroke is initiated with wrist moving and your fulcrum.
The legato stroke with a relaxed grip will be the primary stroke for bass drum. This stroke will
help you get the best sound out of the drum head. The wrist motion is similar to knocking on a
door with just your wrist moving. Arm is RARELY used in bass drum technique. You play one
of the loudest instruments on the field, so arm is only used to “look” louder. Do not use arm for
the stroke unless specified by the music.
You should focus more on the upstroke than on the downstroke, which will lead to more
fluidity and a better sound quality.
Playing bass drum focuses heavily on rhythmic control. Use the provided “check pattern”
exercises, and ALWAYS practice these with a metronome and use the proper technique.
Lastly, as a bass line, you must also be a family. Your ability to get along, become friends,
and interact with each other is crucial to the success of the bass line. Please come prepared to be
open to anything and willing to step out of your way for other people. Treat others as you would
like to be treated!

Some notes on Bass Drum:

-Notes written on the middle line (treble clef "B") are unisons, meaning everyone plays it.
-Pay close attention to the sticking, as they will help you on splits.
-As bass drummers, we add notes in at times called 2's, 3's, and 4's. This means that if you're
playing 8th notes, we might turn them into 16th notes, sextuplets, or 32nd notes. This is very
common in bass drumming.

51
 Bass Exercises

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Timing

Bassline
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*Also try with reverse sticking!
A 16th note Build up

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*Play with a friend! One person plays A then B, the other plays B then A (skipping the measure).
Rhythm Builder
1
3 3 3 3

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3 3 3 3

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*Play with a friend! One person plays 1 then 2, the other plays 2 then 1 (skipping the last measure).
52
 In marching percussion, we constantly switch between using the terms “heights”
and “dynamics.” The reason for this is that we use a height system to define the
dynamics that we wish to play. In order to understand these terms, they are
defined below.

Dynamics with WRIST

p (piano)- 1”

mp (mezzopiano) - 3”

mf (mezzoforte) - 6”

f (forte) - 9”

ff (fortissimo) - 12”

Dynamics with ARM (visual)

fff (fortississimo)- 15”

sfz (sforzando) - 20”

(used rarely, only for impact and suddenly loud moments)

*Please keep in mind that this is only for marching percussion. In concert music, all
dynamics are relative to the rest of the ensemble.

53
 Battery Exercises Ryan Pride

8 on a hand

4
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2 3 4

Snareline
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Bass Drums S S S S S S S S œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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8's and 16's

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®Off the Left Productions

54 2010-2024
 Yello
3 3 3 3 3 3

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55
 Accents
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15 16
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56
 2-3-4

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57
 Legato Builder

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18 19 20 21
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58
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26
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27 28
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59
 Shuffle Beat (Irish Spring)

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60
 Accents and Doubles
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4
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2 3 4 5 6
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Paradiddle Breakdown

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62
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One Count Rolls (7 stroke rolls)

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Two Count Rolls (13 stroke rolls)

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63
 Chicken and Roll
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Roll Time(ing)
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64
 Triplet Rolls Basics

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MAC Rolls

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 Flams
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Big Three

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œ œ œ œœ œ œ œœ œ œ œ œ
j
œ! œ œ œj œ! œ œ œj œ! œ œ œj œ! œ œ œ
j
œ œ œ œj œ œ œ œj œ œ œ œj œ œ œ œ
j
œ œ! œ œj œ œ! œ œj œ œ! œ œj œ œ! œ
l R L R r L R L...

œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ SSS SSS
B ã œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
R L R R L R... R L R L R L...

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œ. Ó. Œ.
5

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6 7
S œ œ œ

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œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
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j
œ. Ó. Œ.

œ œ œ œ œ œ S. Ó. Œ.
B ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ S S S S S S

68
 Front Ensemble Techniques
Posture
Where and how we stand behind a keyboard is important. In an effort to make things as relaxed
and smoothing as possible, we usually will stand with feet shoulder width apart and in a position
that puts us as close to the middle of our farthest reaches of a phrase. For example, if we’re
playing octaves, we want the center of our body positioned between those octaves.

From this position we can lean to the left or right to keep our mallets in front of our body. Taking
physical steps to the left or right is always an option, but we don’t want to move more than
needed.

On vibraphone, one of our feet stays on the pedal, so our movement around the keyboard, while
not as wide as a marimba, still requires leaning and pivoting with the back foot.

69
We want our chin to be up, which allows us to communicate with the other members of
the ensemble as well as the audience. Looking at the keys is okay, but try to do it with
your eyes looking down as apposed to your face.

Lastly, keep your shoulders back and spine straight. This avoids the bad habits of slouching
over the keyboard and will save you a lot of back pain!

Set and Starting Position

Place the mallet head on the bar so that the shaft of the mallet is parallel with the ground. Lift the
mallet head using just the wrist to about 12” off the bar. This is our starting position for both two
and four mallets.

We avoid the mallets starting in the lower position so that we do not have to add the step
of lifting the mallets in order to play. This also allows us to “prep” before we play. From the
lifted starting position, allow the mallet to move 1” down and up as quickly as possible.
Do this pulse in time with the quarter note or half note, depending on the tempo. As
you’re doing this pulse, allow your eyes to watch the player next to you to ensure you are
both moving at the same time. This enables us to attack together and internalize the pulse.

Our starting positions may change depending on the first notes of the music. For example:
on green scales are first two notes are next to each other, so we can keep our mallet heads
together. But in exercises like Apart and Together and Chicken and Punch, the first notes
are a double stop farther apart. In order to accommodate this, we will change our mallet

70
 heads to be positioned over the correct notes (still in the “up” or “set” position) on the
LAST prep.

Position on beat 4 prep if the first Position on beat 4 prep if the first notes are
notes are next to each other. far apart.

Piston Stroke
The primary stroke used in front ensemble is the Piston Stroke, which is essentially meant to
imitate the motion of a piston in an engine. The piston moves quickly down a straight and
narrow shaft, then after impacting the bottom immediately rises again to its start position. The
motion is translated in percussion as striking the bar from our set position and lifting it off as
quickly as possible. This quick motion allows our stroke to have articulation through the velocity
of the stroke as well as resonance from the weight of our hand, mallet, and to a lesser degree the
forearm. This is also how we play with four mallets.

From Set Position, come down as After striking the bar, lift mallets Arrive back at your starting position for
quickly as possible. immediately without stopping the motion. next stroke or to stop.

The only time a downstroke is needed is when the player must change to a softer dynamic
following the note or a particularly forceful look is needed for the phrase.

When you’ve reached the end of a piece or passage, the last thing we do is return to the set
position with mallet heads next to each other. We will usually move together on a count defined
by the instructor or section leader, often the third beat following the last note.

71
 Front Ensemble Exercises
Apart and Together - Percussion

Transposable.

& 44 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ
œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ
2 3

œ œ œ œ œ œ œ
& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ
4 5 6

œ
œ œ œ œ œ
œ œ
&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
7 8 9

œ L R L R L R L R œL

Green+
Transposable.

œ œœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœ
Green

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœ œ œ œ
2 3

œœ œ œœ
R L R L R L R L...

& œ œœœœœœœ œ œœœœœœœ œ œœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ

4 5 6

œœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ
+

œ œ
7

& œ œœœ œ œœœœœ œ œ œœœ œœœœ œ œ œ

8 9

œ œ œ

&œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœ œœœœ œœœœœœ œœ

10 11

œ
& œœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ Œ Ó
12 13 14

© Off the Left Productions, LLC 2012-2024

72
 Front Ensemble Exercises

Meraki

A
bb œ œ œ œ œ œ œ œ 2 œ œ œ œ œ œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ
& œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ

bb œ œ œ œ œ œ œ œ 6 œ œ œ œ œ œ œ œ 7 œ œ œ œ œ œ œ œ 8 œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ 9 œ œ œ œ œ œ œ œ
5

& œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœ œœœœœœœœ

bb œ œ œ œ œ œ œ œ 11 œ œ œ œ œ œ œ œ 12 œ œ œ œ œ œ œ œ 13 œ œ œ œ œ œ œ œ 14 œ œ œ œ œ œ œ œ
10

& œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ

B
bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ
15 16 18 19

œœœ

bb œ œ b œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
20

&
21 22 23 24

œ œ œ œ bœ œ œœœ œœœœœœœœ

bb œ œ œ
& œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
25 26 27 28 29

œœœ œœœ
C
bb œ œ œ œ œ
& œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
30 31 32 34

œœœœ

bb œ œ œ œ œ œ œ œ 36 œ œ œ œ œ œ œ œ 37 œ œ œ œ œ œ œ œ 38 œ œ œ œ œ œ œ œ
35

& œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ

bb œ œ œ œ œ œ œ œ40 œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ41 œ œ œ œ œ œ œœ œœ42 œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ œ œ 44œ Œ Ó

39

& œœœœœœœœ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ

73
 Front Ensemble Exercises
Chromatic Up, Major Down

& 43 œ #œ œ #œ œ 44 œ œ œ œ
Variation 1 2

œ #œ œ # œ œ œ # œ œ œ œ œ

3 œ # œ œ œ 44 b œ œ b œ b œ b œ œ 3 œ # œ œ œ # œ 44 œ # œ œ œ œ # œ
3

&4 œ # œ 4 œ # œ
4 5 6

# œ œ# œ œ œ # œ b œ b œ œ# œ œ œ # œ œœ

3 œ 4 b œ œ 3 œ# œ 4 œ # œ # œ œ œ # œ
œ # œ 4
& 4 # œ œ œ# œ œ# œ œ# œ œ œ# œ 4 œ bœbœ œ œ # œ œ
7

4 œ # œ
8 9 10

œ b œ œ œ# œ #œœ

3 œ # œ œ # œ œ 4 œ œ œ œ 3 œ # œ œ # œ œ œ 4 # œ# œ# œ# œ œ
œ # œ œ b œ œ œ # œ œ # œ# œ# œ
11

& 4 œ # œ œ# œ 4 œ œ 4 # œ œ# œ 4
12 13 14

3 œ œ # œ œ # œ œ œ # œ 416 œ # œ œ œ œ œ 317 œ œ # œ œ # œ œ œ # œ œ 418 b œ œ œ b œ b œ œ b œ

& 4 œ# œ œ# œ œ œ 4 # œ œ# œ bœ
15

4 4

3 œ # œ œ # œ œ œ # œ œ # œ 420 œ # œ # œ œ œ # œ 321 œ # œ œ # œ œ œ # œ œ # œ œ 422 b œ œ œ œ b œ œ œ

& 4 œ# œ œ œ œ 4 #œœ bœ
19

4 4

œ #œ #œ #œ œ
3 œ œ # œ œ # œ œ œ #œ œ #œ œ #œ 44 #œ #œ œ
23

&4
24

œ œ # œ œ # œ œ # œ œ 426 œ œ œ œ œ œ œ 27
3 œ # œ
& 4 œ #œ œ œœœœ
œœœœ œ Œ Ó
25

4
28

Variation 2

& œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
3 3

œ œ œ
3 3

2 44 œ œ œ œ
Variation 3

& 4 œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ
6

œ œ œ œ
6

74
 Front Ensemble Exercises
Three-Two-One

œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 3 b œ
A

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
2 4

œ œ œ œ œ œ œ b œœ œœ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ 6 œ œ œ œ œ œ œ œ 7 # œ œ œ œ œ œ œ œ 8 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 9 œ œ œ œ œ œ œ œ
& œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
5

bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b œ œ œ œ œ œ œ œ 11 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ12 œ œ œ œ œ œ œ œ13 b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ14 # # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

& b b œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
b
10

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 16 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 17 b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 18 # œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
15

# œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 20 œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 21 # # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 22 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
B

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
19

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 24 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 25 b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 26 œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
23

œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 28 b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 29 œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 30 œœ œ œ œ œ œ œ œ
& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
27

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ
bœ

#œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 32 b œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 33 b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 34 œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& # œœ œœ b b œœ œœ œœ
31

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ bœ œ

& # ## œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
35 36 37 38

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ b b œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
# œ

75
 Front Ensemble Exercises

Bright

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 3 4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5

œ œ œ œ œ œ œ œ
6 7 8

œ œ œ œ œ œ œ

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 10 œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 12 œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
9 11

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
& œœœ
13

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
14 15 16

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

Replace each quarter note or dotted quarter note with the following variations:

Lefts/Rights Rights/Lefts Outs/Ins Ins/Outs

3 4 4 3 4 3 3 4

œ œ œ œ
1 2 3 1 1 2 2 1

&œ œ œ œ œœ œœ
œ œ œ œ

Thirteen-Twenty four Laterals Up Fourty Two - Thirty One Laterals Down

& œœœ œ œ œ œœ
1 3 2 4 1 2 3 4 4 2 3 1 4 3 2 1

œ œ œ œ œœ
œ œ

Groovy Laterals Up Triple Laterals Up Groovy Laterals Down Triple Laterals Down

& 12 œ œœœœ œœ œ œœ
1 2 3 2 3 4 1 2 3 4 3 2 4 3 2 3 2 1 4 3 2 1 2 3

8 œ œ œ œ œœ
œœ œ œ œ œ œœ

76
 Front Ensemble Exercises
Contracting and Expanding

Contracting Inside Mallet

4 œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
&4 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
2 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

4
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œ
5 6

œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

Contracting Outside Mallet

7
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
8 9

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ
10

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
11 12

œ 15 œ œ œ œ œ œ œ œ 16 œ œ œ œ œ œ œ œ
Expanding to the Octave

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
13

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
14

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
17

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
18 19 20

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

77
 Front Ensemble Exercises
Broccoli
A

œ œ œ œ
3 4 1 2

& œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œ œœ œœ œœ œ

2 3 4 1
1 2 3 4 2 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œœ 6œœ œœ œ œœœ œœ
œ œœ œœ œœ œœ œ œ
4 1 2 3

& œœ œ œ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œ
œ œ œ
4

œ
5

œ œ œ œ
2 3 4 1 3 4 1 2 4 1 2 3
1 2 3 4

œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ9 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
B

œ œ œ œ
œ œ œ œ
7

& œ œ œ œ
8

œ œ œ œ
4 3 2 1
3 2 1 4 2 1 4 3

œœ œœ œœ œœ
œ œœœ œœœ œœ œœœ œ œ œœœ œœ œœœ œœœ
4 3 2 1
3 2 1 4 2 1 4 3

œœ œœ œœ
10 1 4 3 2

&œ
11 12

œ œ œ œ œ œ œ œ
1 4 3 2

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3

œ œ
4 1 2 4 1 2

œ
2 3 4 2 3 4 1 3

œ œ
13 1

& œ œ œ œ œ œ
14

œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 16 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&œ œ œ œ œ
15

œ œ œ œ œ

œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 18 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
D
17

& œ œ œ œ œ œ
4 3 2 1 3 2 1 4 3 2
2 1 4 3 1 4

œœ œ œ œ œ œ œ
œœ œœ œœ œ œ œ Œ Ó
œ œ
19

& œ œœ œ œœ
20 21

œ œ œ œ œ
œ œ œ
1

78
(this page intentionally left blank)

79
 Front Ensemble Exercises
A Canon

# # 12 21 œ3 œ œ œ œ œ œ œ 2 œ œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ
MARIMBA 2 3 4

& 8 œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4

œœ œœ œœ œœ
? # # 12 ∑
1.
œ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.
8
# # 12 2 œ3 œ4 œ œ œ œ œ œ 2 œ œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ
VIBES/XYLO

& 8 œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ

MARIMBA

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 3 4

& œœ œœ œœ œœ ‰œœ‰œœ‰œœ‰œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
5 6 3 4 7 8

1. . . . 1 . . . .
œ
? ## œ . œ . œ . œ . œ . œœ . œœ . œœ . œ . œ . œ . œ . œ œ œ œ
2

## œ œ œ œ œ œ œ œ 6 œ œ œ œ 7 œ œ œ œ œ œ œ œ 8 œ œ œ œ
VIBES/XYLO

œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ
5

& œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ10 œ œ œ œ 11 œ œ œ œ 12
##
MARIMBA

œ œ œ œ
& œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œ
9

? ## ∑ œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ.

## œ œ œ œ œ œ œ œ10 œ œ œ œ 11 œ œ œ œ œ œ œ œ12 œ œ œ œ
VIBES/XYLO

œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ
9

&

# # œ œ œ œ 14 ‰ ‰ ‰ ‰ 15 œ œ œ œ 16 œ œ œ œ
MARIMBA

& œ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œ
13

? # # œ . œ . œ . œ . œœ .. œœ .. œœ .. œœ .. œ . œ . œ . œ . œ . œ . œ . œ .

# # œ œ œ œ œ œ œ œ14 œ œ œ œ 15 œ œ œ œ œ œ œ œ16 œ œ œ œ
VIBES/XYLO

œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ
13

& œ œ œ œ

80
 Front Ensemble Exercises

(Œ.=Œ) B

# # 4 . 2 œœ œœ œœ œœ 2 œ3 œ18 œ3 œ œ œ 3 œ419 œ œ œ œ œ
MARIMBA 4

œ œ œ œ œ
4

& 4 . œ1 œ œ œ œ œ œ œ œ1 œ 2 œ œ œ œ 2 œ
17 3 4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1 1

? # # 4 .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 ∑

## 4 . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
VIBES/XYLO

& 4 .œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ
17

œ œ œ œ
18 19

œ œ œ œ
œ œ œ œ œ

##
MARIMBA

œœ œœ œœ œœ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œœ3 œœ œœ œœ œ
20

&
21 22
4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4
3
2 2
1

œœ œœ œœ œœ œœ
1

? ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œœ
VIBES/XYLO

## œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
20

& œ
21 22

œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

## œœ œœ œœ œœ œ œ .. œ Œ Ó
MARIMBA

œœ œœ œœ œœ œ œ
2
23

&
24 25 1

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. ∑

## œ œ œ œ œ . 25 œ Œ Ó
VIBES/XYLO

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ . œ
23

& œ
24

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

81
 Front Ensemble Exercises

%
Skyward - Marimba
A C

& .. œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ
2 3 4

œ œ œœ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
P f
? .. œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ
œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ
œœ œ œœ œœ œ œ œ œ
P f
1.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ..
5

& œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
6 7 8

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
P f
? œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ..
P f
2. B D

œ œ œ œ œ œ œ # œœ œœ œœ œœ œœœ
9

& œ
10 11 12

œ œœœœœœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
f P f p cresc.

? œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œœœœ
f P f p cresc.

& # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
13 14 15 16

F cresc.

? œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
F cresc.
D.S. al Fine

& # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œ œ œ œ œ œ
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
17 18 19 20

œ œ œ œ œ œ œœ
ƒ P
? œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
ƒ P

82
 Front Ensemble Exercises
Skyward - Vibraphone

œœ 2 # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œœ œœ œœ
A

œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& .. œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
3 4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
P f

œœ 6 # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1.

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ..
& œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
5

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
7 8

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
P f

œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ
B

œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ # œœœœ œœœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
2.

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ #œ œ œ œ œ œ œ
9 10 11 12

œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ
f P f p cresc.

#œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 14 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 15 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 16 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ
13

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
F cresc.

# œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 18 œ œ œ œ œ œ œ #˙ ˙ # œ œ œ œ 21 ˙ #˙
C

#œ œ œ œ œ œ œ .. ˙
17

& œ ˙ ˙
19 20

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙ #˙ #˙
œ F ƒ
ƒ
˙ ˙ ˙ œ œ œ1.. œ ˙
˙ œ #w ..
˙ ˙ ˙ œ œ. œ ˙
22

&˙ ˙
23 24 25 26

J #w
˙
F ƒ

#˙ œ. œ. œ œ. œ. œ œ. œ. œ œ. œ. œ
œ. œ ˙ #œ.
D

#˙ ‰ œ. œ. œ œ. œ. œ œ. œ. œ œ. œ. œ
& œ . œJ ˙
27 2.
28 29 30 31 32

#œ.
ƒ f F ƒ P cresc.

œ . # œœ .. œ œ. . œ œ . œœ .. œ #œ. œ. œ w
œ. œ # œ . œœ . œ œ. œ # œ. œ. œ ˙ ˙
˙ w
33

& ˙
34 35 36 37 38

F cresc. ƒ P F

83
 Front Ensemble Exercises
Skyward - Xylo/Crotales

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 2 # œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ
A

& .. œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

3 4

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
P f

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1.

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 6 # œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ ..
& œœœ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
5

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
7 8

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
P f

œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ
œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ # œœœœ œœœœ œœœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ
2. B

& œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ #œ œ œ œ œ œ œ
9 10 11 12

œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ
f P f p cresc.

#œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 14 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 15 œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 16 œœ œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
& œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ
13

œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ # œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œ
F cresc.

# œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ 18 œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ 21 ˙
C

#œ œ œ œ œ œ œ .. w #˙
Crotales/Secondary Sound

Ó
17

& œ
19 20

œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
# œœ œœ œœ œœ œœ œœ w
ƒ f ƒ

œ œ œ1.. œ ˙ #w
˙ ˙ w Ó J ..
22

&
23 24 25 26

w
F f F

œ2.. œJ ˙ ˙˙ # ˙˙
# ww ˙˙
D

˙ ˙˙ # ˙˙ ˙˙
27

& ˙
28 29 30 31 32 33

˙ #˙
f F P cresc. F

34 ˙˙ # ˙˙ # ww w
#w w
& ˙
35 36 37 38

˙
cresc. ƒ P F

84
 Front Ensemble Exercises

Apart and Together - Synth

& www œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ ww
2 3 4

w
? www www www œ œ œ œ œ œ
œ œ

œœœœ œœœœœœ ∑ ∑
5

& ww
6 7 8 9

w œ œ œ œ œœ
? œœœœœœœ œ œ œ œ œœœ œœœœœœ œ œ œœœœœ
œ œœ œ œ Œ Ó
1 2 1
1 1
3 3
5
5

Green+ - Synth

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ
œ œœœœœ œœ œœœ œ œ ..
& .. œ œ
5 5 4
3 4 4 3
2 1 2 3
4 3 2
5 4 2 1 2 1 4
2 3 4 3 2 2 3 4 3 2
1 1

? .. www ˙˙˙ ˙˙˙ www ..

œ œ œ œ œ œ œ œ œ6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
œ œœœœœœœ œ œ œœœœœ œ
5

& œœ œœœ
4 5 4 3 4 3 3 4 4 3 3
3 2 2 2 2 2
4 5 5 4 3 5 2 1 1 2 1
2 4 3 3 4 5 4 3 3 4 1 2 2 3 4
1 2 2 1 2 1

? www ˙˙˙ ..
. œœœ www

œœœœœ œ œ œœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ9 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5 4
7 3 2 1

&
4 3 2

? ˙˙˙ ˙˙˙ www œœœ ˙˙˙ ...

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ 11 œ
Œ Ó
10

&

? www œœœ Œ Ó

85
 Front Ensemble Exercises

Meraki - Synth
A

& bb
www www ww www www www ww œ œ œ œ
2 3 4 5 6 7 8

w w
? b ww ww w w ww ww w œ œ œ œ
b w w w

b
& b www ww ww ww ww ww ww
9 10 11 12 13 14 15

w w w w w w
? b b Œ . œj ˙ j
Œ. œ ˙
w
w ww j
Œ. œ ˙
j
Œ. œ ˙
w
w
œ ˙ œ ˙ œ ˙ œ ˙
B

bb ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ ‰ œ œ ‰ œœ œœ ‰ œ œ b œ œ œ
16

& œ œ œ œ
17 18 19 20

œœ œ
? bb œ œ œ œ œ. œ. œ œ. œ. œ œ. œ
œ. œ œ œ bœ

b b ‰ ‰ œ œ ‰ œ 22 ‰ ‰ œ œ ‰ œ 23 ‰ ‰ ‰ 24 œ œ œ œ 25 ‰ ‰ œ œ ‰ œ
21

& œœ œœ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ

? bb œ . œ. œ œ. œ. œ œ. œ. œ w œ. œ. œ

b
& b ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ œ b œ œ œ ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ œœ ‰ œœ
26 27 28 29 30

? bb œ . œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ
œ. œ œ œ bœ œ. œ.
C

b
&b ww ww ww www
31 32 33 34 35 36

œ œ œ œ œ w w
œ œ œ w
j j w ww
? bb œ Œ. œ ˙ Œ. œ ˙ w
w œ œ œ œ ˙ œ ˙

86
 Front Ensemble Exercises

b
& b www ww ww œ œ
37

œ
38 39 40

w w œ
j j w œ œ œ œ
? b Œ. œ ˙ Œ. œ ˙ w
b
œ ˙ œ ˙

œ œ œœœ
œ œ œ œ
bb œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ Ó
41

&
42 43 44

œ œ
? bb œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ ww

Chromatic Up, Major Down - Synth

Variation 1

& 43 œ œ œ # œ b œ b œ 44 œ œ œ œ œ œ œ œ 43 b œ b œ œ œ œ œ 44 b œ œ b œ b œ b œ œ b œ b œ
2 3 4

? 43 ∑ 44 www 34 ∑ 44 b b www

3 œ
& 4 œ œ #œ bœ bœ 44 œ # œ œ œ œ #œ œ 4 bœ œ œ œ œ 4 bœ œ œ bœ bœ œ œ bœ
3 b œ 4
5 6 7 8

œ
? 43 ∑ 44 # www 34 ∑ 44 b b www

œ #œ #œ œ b œ œ œ œ œ bœ
& 43 œ # œ b œ b œ œ œ 44
3
œ #œ #œ œ 4 œ œ œ œ b œ 4 œœœ
9

4
10 11 12

? 43 ∑ 44 b www 34 ∑ 44 www

87
 Front Ensemble Exercises

3 b œ b œ œ œ œ 4 #œ #œ #œ #œ œ
#œ #œ #œ 34 œ œ œ b œ b œ œ 44 œ # œ œ œ œ œ œ œ
13

& 4 #œ 4
14 15 16

?3 4 b # b www 3
w
4 ww
4 ∑ 4 4 ∑ 4
18 b œ œ œ #œ #œ œ
3 bœ bœ œ œ œ #œ 4 œ bœ bœ œ
bœ bœ 3 œ œ bœ bœ œ œ 4 œ #œ œ œ
17

&4 4 4 4
19 20

b b www b www
?3 ∑ 4 3 ∑ 4
4 4 4 4

œ # œ b œ 22 b œ œ œ œ b œ b œ œ œ œ 424
œ #œ #œ #œ œ
3 b œ œ œ 4 œ œ b œ 3 œ b œ #œ #œ œ
21

&4 4 4 4
23

www b # www
? 43 44 b
∑ 43 ∑ 44

œ # œ b œ b œ 26 œ œ œ œ œ œ
3 œ œ 4 œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
25

&4 4
27 28

œ œ œ œ
www
? 43 ∑ 44 www œœœ Œ Ó

Variation 2

& œ bœ bœ œ œ œ œ
3

œ #œ œ œ
3

œ œ œ

? ∑ www

Variation 3

& 42 œ bœ bœ 44 œ œ œ
3

œ #œ œ œ œ
3

œ œ œ

? 42 ∑ 44 www

88
 Front Ensemble Exercises
Three-Two-One - Synth
A

b ww ww b ww ww ww
& ww b b ww ww # ww
2 3 4 5 6 7 8 9

?w w bw w ww w #w w ww
w bw bw w bw w w

ww b b ww # # ww ww ww b b ww
b b ww ww
10

&
11 12 13 14 15 16 17

? b b ww ww ww b b ww # # ww ww ww b b ww

#w ww
# # ww ww ww
B

ww ww b b ww
&# w ww
18 19 20 21 22 23 24 25 26

ww
? # # ww # # ww
ww ww ww
ww b b ww ww

& ww b b ww b ww ww
# ww b b ww
b ww ww
27 28 29 30 31 32 33 34

? ww b b ww w ww #w w
b b ww
bw w bw ww

Œ Ó
b b ww
35

& b # ww ww œœ
36 37 38

? #w
# w b b ww ww œœ Œ Ó

89
 Front Ensemble Exercises

Bright - Synth

& ∑ ∑ ww ww ww ww ww
2 3 4 5 6 7 8 9

w w
w ww ww ww w w w w w
? ww w w w w w w
w w w w

& ww ∑ ∑ ∑
10

ww
11 12 13 14 15 16

w w
ww
? ww ww ww ww ww œœ
w w ww ww œœ Œ Ó

Contracting and Expanding - Synth

Contracting Inside Mallet

& www www ww www ww www

2 3 4 5 6

w w w

? www ww ww www ww ww
w w w w

Contracting Outside Mallet

& www ww www www www ww

7 8 9 10 11 12

w w w

? www ww ww www ww ww
w w w w

ww
Expanding to the Octave

w w w w
& www ww œœ Œ Ó
13

ww ww w ww ww
14 15 16 17 18 19 20

w œ

? www w w w w w www œœœ Œ Ó

w w w w w

90
 Front Ensemble Exercises

Broccoli - Synth
A

& œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœœ œœœ œœœ œ

2 3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œœ œ œœ œ
œ œœ œœ œœ œ œ œœ œ œ œ
œœ œ œœ œ œ œ œ œ œœ
& œœ œœ œœ œ œ œ
4

œ
5 6

œ œ œ

œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ9 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
B

œ œ œ œ
œ œ œ œ
7

& œ œ œ œ
8

œ œ œ œ

œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ
œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ
10

&œ
11 12

œ
œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ

œ œ œ œœ œœ œœ œœ
C

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œœ œœ œ œ œœ œœ œ œ œœ œœ œ
13 15 14

œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ 17 œ œ œ œ œ œ œ œ 18 œ œ œœ œœ
D

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ
16

&œ

œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœ œœ œ œ œœ œœ œœ Œ Ó
19

& œ œœ
20 21

œ œ œ œ œ
œ œ œ

91
 Front Ensemble Exercises

Canon - Synth

# # 12 œœ œ œ œ
A

& 8 œœ œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ
2 3

œ œ œœ œ œ
œœ œ
? # # 12 www ... ww ..
w. ww ...
8 w

## œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4

&
5 6

œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
? # # ww .. www ...
w. www ..
.

## œ. œœ œ œ œ
œ œ œ. œ œœ œ œ œ
7

& œœ œ
8 9 10

œœœœ œ œ œ œ œ œ œœ œ
œœ
œ œ

? # # ww .. www .. www ... ww ..

w. . w.

##
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
11

&
12 13

œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
? # # www ... ww .. www ...
w.
(Œ.=Œ)
## œ œœœ œœ
œœ œ œ œ œ
B

œ œ œ œ. œ . 4 .
4 . œ œœœ œœ
14

& œœœœœœ œ œ
15 16 17

œœ œ
œ œ œ œ

? ## www ... www .. 44 .. ww

www .. .
.

92
 Front Ensemble Exercises

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ
18

œ œ
19

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
? ## w ww
w
##
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
20

& œ
21 22

œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? ## w w
w w w
w
## œ œ œ œ œ œ œ œ . 25 œ
œ œ œ œ œ œ œ . œ Œ Ó
23

& œ
24

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
? ## w ww .. œœ Œ Ó
w

% C
Skyward - Synth
A

& .. w w w
2 3 4 5 6

# ww ww # ww
w w w
P f P
? .. ww ww ww ww ww ww
P f P
B D

.. w w
7 1. 2.

& w w
8 9 10 11 12

w w w #w ww ww
P f p
f f
cresc.

? ww ww w
.. w ww ww # ww
f f P f p cresc.

ww # ww w
œœ Œ Ó
Fine

ww
13 D.S. al Fine 19

& #w w
14 15 16 17 18 20

w w #w ww
F cresc. ƒ P
? ww ww ww # ww ww # ww ww œœ Œ Ó
F cresc.
93
ƒ P
 Front Ensemble Exercises

œœœ
Apart and Together - Bass

?w œ œ œ œ œ œ5œ œ œ œ œ œ
w w œ œ œœœœ œ œ
2 3 4 6

?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
œ œ
7 8 9

œ 3 œ œ œ œ œ
Green+ - Bass

?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 4 5 6

œ 9 œ. œœ 10 œ
? œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ
7 8 11

œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ
?œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
12 13 14

Meraki - Bass

œ. œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ
? bb œ . œ. œ œ œ. œ.
A
2 3 4 5 6

œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ
? bb œ œ œ œ œ. œ. œ œ œ œ
7 8 9 10 11 12

œ . œ 14 œ . œ 15 œ œ 16 œ œ œ œ
? bb œ . œ. œ œ . œ . œ 19 w
B

œ w
13 17 18

? bb œ b œ œ œ w œ . œ . œ 23 w œ . œ . œ 27 w
w
20

w
21 22 24 25 26

œ . œ 34 œ . œ
? bb œ b œ œ œ w œ . œ . œ 31 w œ œ œ.
C

œ.
œœœœœœ
28 29 30 32 33

œ œ œ œ œ. œ œ. œ
? bb œ œ œ œ œ. œ. œ œ
œ œ œ œ œ œ
35 36 37 38 39 40

? bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
œ œ œ
41

œ œ
42 43 44

œ œ
94
 Front Ensemble Exercises
Chromatic Up, Major Down - Bass

œœœœ 4 bœ œ bœ
? 43 œ œ œ # œ b œ b œ 44 œ œ œ œ 43 b œ b œ œ œ œ œ 44 bœ bœ œ bœ bœ
Variation 1
2 3

b œ b œ œ 6 œ #œ œ
œ œ œ bœ 8 bœ œ œ bœ bœ
? 3 œ œ #œ 4 œ #œ œ œ 3 bœ œ œ 4 œ œ bœ
5

4 4 4 4
7

b œ b œ œ œ 10 œ # œ # œ œ œ # œ œ œ b œ b œ 12 œ œ œ œ b œ œ
? 43 œ # œ 44 # œ œ 43 œ œ 44 œœ
9 11

b œ œ œ œ 14 # œ # œ # œ # œ œ # œ # œ œ b œ b œ œ 16 œ # œ œ œ œ œ œ
? 43 # œ
13
b œ 44 # œ 43 œ
15
œ 44 œ

œ œ # œ bœ œ œ bœ bœ b œ b œ œ œ 20 œ # œ # œ œ œ # œ
œ œ
? 43 b œ b œ 44 bœ bœ 3 œ œ 4 œœ
17

4 4
18 19

# œ bœ bœ œ œ œ bœ œ œ œ 24 œ # œ # œ # œ œ # œ # œ
œ œ œ œ œ b œ b œ
? 43 b œ 44 bœ 3 œ 4 œ
21

4 4
22 23

b œ bœ œ œ œ œ œ
œ œ œ # œ œ œ œ 27 œ œ
? 43 44 œ œ œ œ œ 28 œ Œ Ó
25

œ
26

bœ bœ œ œ œ
Variation 1

?œ œ œ #œ œ œ œ œ œ
3
3

bœ bœ 44 œ œ œ
Variation 2

? 42 œ œ œ #œ œ œ œ œ œ
3
3

95
 Front Ensemble Exercises
Three-Two-One - Bass
A

? bw w bw w w
2 3 4 5 6 7 8

w bw w

?w bw w w bw #w w w
9 10 11 12 13 14 15 16

? bw
B

#w w w #w w w w
17 18 19 20 21 22 23 24

? bw w w bw w
25

bw w
26 27 28 29 30 31 32

bw

? bw Œ Ó
33 34 35 36 37 38

w #w bw w œ

Bright - Bass

œ œ œ
? œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
2 3 4 5 6

?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
7

œ
8 9 10 11 12

?œ œ œ œ œ œ Œ Ó
œ œ
13

œ œ
14 15 16

œ œ œ

96
 Front Ensemble Exercises

Contracting and Expanding - Bass

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Contracting Inside Mallet

?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 3 4 5 6

œ
?œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Contracting Outside Mallet

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
7 8 9 10 11 12

œ œ œ œ œ
Expanding to the Octave

?œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
13 14 15 16

? œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
17

œ
18 19 20

Broccoli - Bass

œ œ œ œ
˙ ˙ ˙ œ ˙
A B

? ˙ ˙ œ œ œ ˙
˙ ˙
2 3 4 5 6 7

?˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙
8

˙ œ œ œ œ ˙
9 10 11 12 13 14

˙ ˙
D

?˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ Œ Ó
15

˙
16 17 18 19 20 21

97
 Front Ensemble Exercises

Canon - Bass
w. w. w.
A

? # # 12 w. w.
8
2 3 4 5

w. w. w. w.
? ## w .
6 7 8 9 10

? ## w . w. w. w. w.
11 12 13 14 15

œ . œ . œ . œ . œ œ 18 œ . œ . œ . œ . œ 19 œ . œ . œ . œ . œ œ 20
? ## w . œ. œ. œ. œ. œ œ
B

44 .. œ
16 17

? # # œ . œ . œ . œ . œ œ œ . œ . œ . œ . œ œ œ . œ . œ . œ . œ œ œ . œ . œ . œ . œ œ .. œ Œ Ó
21 22 23 24 25

Skyward - Bass
A% C

? .. w w w ˙ #˙ w w w
2 3 4 5 6 7 1.

P F f F P F f
B D

? w .. w w
8 2. 10 11 12 13 14

w w #w w
f P cresc.

?w ˙ Œ Ó
15

w w ˙
16 17 18 D.S. al Fine 19 20 Fine

w œ
ƒ P

98
 Front Ensemble Exercises

Apart and Together - Drum Set

>x x >x x >x x >x x 2 >x x >x x >x x >x x 3 >x x >x x >x x >x x 4 >x x >x x >x x >x x
㜠œ œ œ œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ œ
œ
œ
œ
œ œ
œ

>x x >x x >x x >x x 6 >x x >x x >x x >x x 7 >x x >x x >x x >x x 8 >x x >x x >x x >x x 9 x
œœ œœ œ Œ Ó
5

㜠œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ

Green+ - Drum Set

>x x x x > x x x >x x x x > x x x 2 >x x x x > x x x >x x x x > x x x 3 >x x x x > x x x >x x x x > x x x
㜠œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ
œ

4>x x x x > x x x >x x x x > x x x 5 >x x x x > x x x >x x x x > x x x 6 >x x x x > x x x >x x x x > x x x
㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

7>x x x x >x x x x > x x x >x x x x 8 >x x x x >x x x x > x x x >x x x x 9 >x x x x > x x x >x x x x >x x x x
㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

>x x x x > x x x >x x x x >x x x x 11 > x x x >x x x x >x x x x >x x x x 12 > x x x >x x x x >x x x x > x x x
10

ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

>x x x x >x x x x >x x x x > x x x x

Œ Ó
13

㠜
14

œ œ œ œ

99
 Front Ensemble Exercises
Meraki - Drum Set

x >x xœ >x x >x x 2 >x x >x xœ >x x >x x 3 >x x xo >xœ x xo

>xHi-hat >x x >x x >x x >x x 5 >x x >x x >x x >x x
A

㜠œ œ
4

œ œ œœ œ œ œ œ œ

6>x x >x x >x x >x x 7 >x x xo >x x xo >x x >x x >x x >x x 9 >x x >x x >x x >x x 10 >x x >x x >x x >x x
㜠œ œœ œ œ œ œ œ œœ
8

œ œ œ œ œ

>x x xo >x x xo
11 >x x >x x >x x >x x 13 >x x >x x >x x >x x 14 >x x >x x >x x >x x 15 >x x xo >x x xo
㜠œ œ œ œ œ
12

œ œ œ œ œ œœ œ

>x x >x x >x x >x x 17 x Ride

B
16
x x x xœ x x x 18 x x x x xœ x x x 19 x x x x xœ x x x 20 x x x xœ x xœ x x
㜠œ œ
œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ

x x x x xœ x x x 22 x x x x xœ x x x 23 x x x x xœ x x x 24 x x x xœ x xœ x x 25 x x x x xœ x x x
21

㜠œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ

x x x x xœ x x x 27 x x x x xœ x x x 28 x x x xœ x xœ x x 29 x x x x xœ x x x 30 x x x x xœ x x x
26

㜠œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

x x x x x x x x x x x x x x x x >x x >x x >x x >x x 34 >x x >x x >x x >x x 35 >x x xo >x x xo
C Hi-hat
31

㜠œœ œ œ œœœœ œ œ œ œœ œ œ
32 33

œ œ

>x x >x x >x x >x x 37 >x x >x x >x x >x x 38 >x x >x x >x x >x x 39 >x x xo >x x xo
36 >x x >x x >x x >x x
㜠œ œ œ œœ œ œ œ
40

œ œ œ œ œ œ

>x x >x x >x x >x x 42 >x x >x x >x x >x x 43 x x x x x x x x 44 x

Œ Ó
41

㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

100
 Front Ensemble Exercises
Chromatic Up, Major Down - Drum Set

>x x > x >x x > x 2 >

x x >xœ x >x x >xœ x 3 3 >x e x >œ x e >x e x >œ x e 44 >x x >xœ x >x x >xœ x
Variation 1

3
ã4 œ e œ e e œ e 4
4 œ œ œ 4 œ 4 œ œ œ
œ œ

> > 6 > > > > 7> > 8 > > > >
3 x e x >œ x e x e x >œ x e 4 x x xœ x x x xœ x 3 x e x >œ x e x e x >œ x e 4 x x xœ x x x xœ x
5

ã4 œ œ 4 œ œ œ 4 œ œ 4 œ œ œ

>x x > x >x x > x 10 >x x >x x >x x >x x 11 >x x > x >x x > x 12 >x x >x x >x x >x x
ã 4 œ e œ e œ e œ e 44 œ œ œ œ œ 43 œ e œ e œ e œ e 44 œ œ œ œ œ
3
9

>x x > x >x x > x 14 >x x >x x >x x >x x 15 >x x > x >x x > x 16 >x x >x x >x x >x x
ã 4 œ e œ e œ e œ e 44 œ œ œ œ œ 43 œ e œ e œ e œ e 44 œ œ œ œ œ
3
13

>x x > x >x x > x 18 >x x >x x >x x >x x 19 >x x > x >x x > x 20 >x x >x x >x x >x x
ã 4 œ e œ e œ e œ e 44 œ œ œ œ œ 43 œ e œ e œ e œ e 44 œ œ œ œ œ
3
17

>x x > x >x x > x 22 >x x >x x >x x >x x 23 >x x > x >x x > x 24 >x x >x x >x x >x x
ã 4 œ e œ e œ e œ e 44 œ œ œ œ œ 43 œ e œ e œ e œ e 44 œ œ œ œ œ
3
21

>x x > x >x x > x 26 >

x x >x x >x x >x x 27 >x x >x x >x x >x x 28 x
3 4
œ Œ Ó
25

ã4 œ e œ e œ e œ e 4 œ œœ œœ œ œœ œœ

>x >x >x >x

Variation 2
x x x x œ x x x x x x x
㜠‰ œ ‰ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ
œ
œ œ
œ
3 3 3 3

> >x >x >x

Variation 3

2 x x x x x x xœ x x x x x 44 x x x x x
ã4 œ œ
œ
œ œ
œ
6
6

101
 Front Ensemble Exercises
Three-Two-One - Drum Set
>x x >x x >x x >x x 2 >x x >x x >x x >x x 3 >x x >x x >x x >x x 4 >x x >x x >x x >x x 5 >x x >x x >x x >x x
A

ã œ œœ œ œœ œ
œ œ œ œ
œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ

6>x x >x x >x x >x x 7 >x x >x x >x x >x x 8 >x x >x x >x x >x x 9 >x x >x x >x x >x x
ã œ œœ œ œœ œœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ

>x x >x x >x x >x x 11 >x x >x x >x x

10 >x x 12 >x x >x x >x x >x x 13 >x x >x x >x x >x x
ã œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ
œ
œ
œ œ œ
œ œ
œ œ œ
œ
œ œ
œ
œ

14>x x >x x >x x >x x 15 >x x >x x >x x >x x 16 >x x >x x >x x >x x 17 >x x >x x >x x >x x 18Fill
>x x >x x >x x >x x
ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ

x>x x >xœ x >x x >xœ x 20 >x x >xœ x >x x >xœ x 21 >x x >x x >x x >x x 22 >x x >x x >x x >x x
B
19

ã œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ

23>x x >x x >x x >x x 24 >x x >x x >x x >x x 25 >x x >x x >x x >x x 26 >x x >x x >x x >x x
ã œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ

27>x x >x x >x x >x x 28 >x x >x x >x x >x x 29 >x x >x x >x x >x x 30 >x x >x x >x x >x x
ã œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

>x x >x x >x x >x x 32 >x x >x x >x x >x x 33 >x x >x x >x x >x x 34 >x x >x x >x x >x x 35 >x x >x x >x x >x x
31

ã œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œœ

>x x >x x >x x >x x Fill

>x x
œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
36

㜠œœ œœ
37 38

œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ

102
 Front Ensemble Exercises

Bright - Drum Set

>x x >x x >x x >x x 2 >x x >x x >x x >x xo 3 >x x >x x >x x >x x 4 >x x >x x >x x >x xo
㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

5 >x x >x x >x x >x x 6 >x x >x x >x x >x xo 7 >x x >x x >x x >x x 8 >x x >x x >x x >x xo
㜠œ
œ
œ œ œ
œ
œ œ
œ
œ œ œ
œ
œ

9 >x x >x x >x x >x x 10 >x x >x x >x x >x xo 11 >x x >x x >x x >x x 12 >x x >x x >x x >x xo
㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

>x x >x x >x x >x x 14 >x x >x x >x x >x xo 15 >x x >x x 16 x

œ œœ œœœœ œ Œ Ó
œ œ
13

㜠œ œ œ œ œ œ œ

Contracting and Expanding - Drum Set

Contracting Inside Mallet

x x xœ x x x xœ x 2 x x xœ x x x xœ x 3 x x xœ x x x xœ x 4 x x xœ x x x xœ x 5 x x xœ x x x xœ x
㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Contracting Outside Mallet

6
x x xœ x x xœ xœ xœ 7 x x xœ x x x xœ x 8 x x xœ x x x xœ x 9 x x xœ x x x xœ x 10 x x xœ x x x xœ x
㜠œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ

x x x >x x x x >x x x >x x x x

Expanding to the Octave
11
x x xœ x x x xœ x x x xœ x x xœ œx x
㜠œ œ
12 13

œ œ œ œ œ œ œ

14>x x x >x x x x >x x x >x x x x 15 x x x >x x x x >x x x >x x x x 16 >x x x >x x x x >x x x >x x x x
㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

17
x x x >x x x x >x x x >x x x x18 >x x x >x x x x >x x x >x x x x19 x œ œ œ œ 20 x Œ Ó
㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ

103
 Front Ensemble Exercises

Broccoli - Drum Set

>x x >x x >x x >x x 2 >x x >x x >x x >x x 3 >x x >x x >x x >x x 4 >x x >x x >x x >x x
A

ã œ œœ œ œœ œ
œ œ œ œ
œ œ
œ œ œ œ
œ œ
œ œ œ œ
œ

>x x >x x >x x >x x 6 >x x >x x >x x >x x 7 >x x >x x >x x >x x 8 >x x >x x >x x >x x
B
5

ã œ œœ œ
œ
œ œ œ
œ œ
œ œ
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ

9>x x >x x >x x >x x 10 >x x >x x >x x >x x 11 >x x >x x >x x >x x 12 >x x >x x >x x >x x
ã œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ œ œ œ œ œ
œ œ œ œœ

>x x >x x >x x >x x 14 >x x >x x >x x >x x 15 >x x >x x >x x >x x 16 >x x >x x >x x >x x
C
13

ã œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ

>x x >x x >x x >x x 18 >x x >x x >x x >x x 19 >x x >x x >x x >x x 20 >x x >x x >x x >x x 21 x
D

œ œ œ œ œœ œ Œ Ó
17

ã œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ

104
 Front Ensemble Exercises

A
Canon - Drum Set

12
ã 8 œ
x x x xf x x x x x xf x x 2 x x x xf x x x x x xf x x 3 x x x xf x x x x x xf x x
œ œ œ œ œ œ œ œ œ

4
x x x xf x x x x x xf x x 5 x x x xf x x x x x xf x x 6 x x x xf x x x x x xf x x
㜠œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ

7
x x x xf x x x x x xf x x 8 x x x xf x x x x x xf x x 9 x x x xf x x x x x xf x x
㜠œ œ œ œ œ œœ œ œ œ

x x x xf x x x x x xf x x 11 x x x xf x x x x x xf x x 12 x x x xf x x x x x xf x x
10

㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

x x x xf x x x x x xf x x 14 x x x xf x x x x x xf x x 15 x x x xf x x x x x xf x x
13

㜠œ œ œ œ œ œ œ œ œ

x x x xf x x x x x xœ ..
B

44 .. xœ x x x xœ x xœ x x x xœ x xœ x x x xœ x x x xœ x xœ x x x xœ x xœ x x x
16

ãœ
17 18

x x x x xœ x x x x x x x xœ x x x 20 x x x x xœ x x x x x x x xœ x x x 21 x x x x xœ x x x x x x x xœ x x x
19

㜠œ œ œ œ œ œ œ œ

x x x x xœ x x x x x x x xœ x x x23 x x x x xœ x x x x x x x xœ x x x24 x x x x xœ x x x x x x x œ œ œ œ . 25 x
. œ Œ Ó
22

㜠œ œ œ œ œ œ œ œ

105
 Front Ensemble Exercises
Skyward - Drum Set

A% C
. x x x x x x x x 2 x x x x x x x x x x x3 x x x x x x 4 x x x x x x
ã . œ
p F

x x x x x x x x 6 x x x x x x x x x x x7 x x x x x x 8 x x x x .
.
5 1.

㠜
p F

x x x xo xf x x x 12 x x x xo xf x x x
B D
x x x x œ œ œ œ œ œ œ
9 2.

ã
10 11

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p f
P

x x x xo xf x x x 14 x x x xo xf x x x 15 x x x xo xf x x x 16 x x x xo xf x x x
13

㜠œ œ œ œ œ œ

x x x xo xf x x x 18 œ œ œ œ œD.S.œal Fine 20 x
Fine
œ œ Œ Ó
17

ã œ œ
19

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p f
F
∑ ∑ ∑ ∑
17

&
18 19 20

106
 Front Ensemble Exercises

Apart and Together - Percussion

On a practice pad or drum

&œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ

2 3 4 5

R R R R ... L L L L ... R R R R ... L L L L ...

&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ Ó
6 7 8 9

R R R R ... L L L L ... R

Green+ - Percussion

On a pad or softly on a drum

& œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ

2 3 4

F
r r r r r r r r r l r l r l r l r r r r r r r r r l r l r l r l ...

& œœœœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœ œœœœœœœœœ œœ

5 6 7 8

r l r r l r r l r r l r r l r r l r l r l r l r r l

& œ œœœ œœœ œœœ œœ œœœœœœœœœœ œœœ œ œœ œœœ œœœ œœœœœ

9 10 11

r r l r r l r r l r r l r l r l r l r l r l l r l l r l l r l l r l l r l r l

&œœœœ≈œœœ≈œœœ≈œœœ ≈œœœ≈œœœœœœœœœœœ œ Œ Ó
12 13 14

r l r l l r l l r l l r l l r l l r l r l r l r l r l r

107
 Front Ensemble Exercises

Meraki - Percussion
Percussion 1

j j j
A

b . œ. œ.
& b œœ . œœ ˙˙ œœ ˙˙ ˙ ˙˙ œ. œœ œœ ˙˙
Glockenspiel

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2 3 4 5

œ. ˙ œ. œ.

b œ. j œ. j œ. j
& b œ. œœ ˙˙ ˙ ˙˙ œ œ œ œ œœ ˙˙ œœ ˙˙
6 7 8 9 10

˙ œ. œ.

b œ. j œ. j
& b ˙˙ ˙˙ œ. œœ .. œœ œœ ˙˙ œœ ˙˙ ˙ ˙˙
11 12 13 14 15

œ. œ. œ. ˙
B

b œ. œ.
&b œ œ œ œ œœ .. œœ œœ .. œœ œ. œ bœ œ œ
16 17 18 19 20

œ. œ. œ. œœ .. œœ

b œ œ œ œ
& b œ .. œœ .. œœ œ. œœ .. œœ œ. œ. œœ .. œœ
21 22 23 24 25

œ œ. œ. œœ .. œœ œ.

b
& b œœ .. œœ .. œœ œ. œ bœ œ œ œ. œœ .. œœ œ. œœ .. œœ
26 27 28 29 30

œœ .. œœ œ. œ.
œ.

œ j j
C

b œ. œ.
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œœ ˙˙ œœ ˙˙ ˙ ˙˙
31 32 33 34 35

œ. œ. ˙
œ œ œ

b œ. j œ. j
& b œœ .. œœ .. œœ œœ ˙˙ œœ ˙˙ ˙ ˙˙ œ œ œ œ
36 37 38 39 40

œ. œ. ˙

b œœ œœ œ œ œ œ œœ
& b œœ œœ œ œ œ œ Œ Ó
41 42 43 44

œ œ œ œ œ œ
œ œ

108
 Front Ensemble Exercises

Meraki - Percussion
Percussion 2
A

bb .. — — — — —‚ — — — — — — — —‚ — — — 2
Egg Shaker (F) + Tambourine (A)

& ‘ ‘ ‘ ‘
3 4 5

b
&b
6

‘ ‘ ‘ ‘ ‘
7 8 9 10

bb
11

& ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
12 13 14 15

>¿ ¿ ¿ ¿ >¿ ¿ ¿ >¿ ¿ 18 >¿ ¿ >¿ ¿ >¿ ¿ >¿ ¿

b — — — — —‚ ‚
B Ride or CoD

&b ‚
16

‘ ‘
17 19 20

> > > >¿ ¿ >¿ ¿ >¿ ¿ >¿ ¿ 25 >¿ ¿ ¿ ¿ >¿ ¿ ¿ >¿ ¿
bb ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ 22
21

& ‘ ‘
23 24

>¿ ¿ >¿ ¿ >¿ ¿ >¿ ¿ 29 >¿ ¿ ¿ ¿ >¿ ¿ ¿ >¿ ¿ 30 >¿ ¿ ¿ ¿ >¿ ¿ ¿ >¿ ¿
bb
26

& ‘ ‘
27 28

> > > > > > > >

bb ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ 32 ¿ ¿ ¿ ¿ — — — — — — — — — — — — — — — —34
C Egg Shaker (F) + Tambourine (A)

‚ ‚
31

& ‘ ‘
33 35

bb
36

& ‘ ‘ ‘ ‘
37 38 39

— — — — —
bb ‚ ‚ ‚ ‚ ‚ Œ Ó
40

& ‘ ‘ ‘
41 42 43 44

109
 Front Ensemble Exercises

Meraki - Percussion
Percussion 3

b j ¿
œ ‰ j œœœœ jœ
+Crash

&b œ œœ‰œœœ œ œœ‰œœœ œ œœ‰œ œ œ

Concert Toms

œ œ‰œ
2 3 4 5

œ œ œ
f
b ¿Ride¿ or¿CoD¿ 9 ¿
& b œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ j
+Crash

œ œœ œ œœ‰œœ œ œœ‰œœœ
6 7 8 10

bb j j j ·
Sus. Cym.

œ
& œ œ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ‰œ œ œ œ‰œ œ œ‰œ œ œ œ‰œ
Flip sticks

æ
11 12 13 14 15 16

p F

bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 19 œ œ œ œ œ œ œ 20 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 21 œ œ œ œ œ œ œ
Concert Toms - Felt Mallets
17

& œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ œœœœ

18

œœ œ œ œ œ œ œ œ œ
P

b œœ
& b œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
22 23 24 25 26

b œœ
& b œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ
27 28 29 30 31

¿
+Crash

bb œ œ œ œ j
œ œœ‰œœ
j
œ œœ‰œœœ œ œœ‰œœ œ œœ‰œœœ
Flip sticks

œœœœ
32

&
33 34 35 36

b
& b œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ jœ œ œ
œ œ‰œ œ œ œ‰œ œ œ‰œ œ œ œ œ œ
37 38 39 40 41

b œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ œœ Œ Ó
42 43 44

œ œ

110
 Front Ensemble Exercises

Meraki - Percussion
Percussion 4

bb œ Œ Ó ∑ œ Œ Ó ∑ œ Œ Ó ∑ œ Œ Ó
BD Soft Mallet

&
2 3 4 5 6 7

b
& b œ. œ. œ. œ. œ Œ Ó ∑ œ Œ Ó ∑ œ Œ Ó ∑
8 9 10 11 12 13 14

bb œ Œ Ó œ. ‰ ‰ œ. Ó œ. ‰ ‰ œ. Œ œ. œ. œ. ‰ ‰ œ. Ó
j
œ. ‰ ‰ œ. Œ œ. ‰
15

&
16 17 18 19 20

œ. œ. œ. œ.

bb œ. ‰ ‰ œ. Ó œ. ‰ ‰ œ. Œ œ. œ. œ. ‰ ‰ œ. Ó œ. œ. œ. œ. œ. ‰ ‰ œ. Ó œ. ‰ ‰ œ. Œ œ. œ.
21

&
22 23 24 25 26

bb œ. ‰ ‰ œ. Ó
j
œ. ‰ ‰ œ. Œ œ. ‰ œ. ‰ ‰ œ. Ó œ. ‰ ‰ œ. Œ œ. œ. œ. ‰ ‰ œ. Ó
27

&
28 29 30 31 32

œ. œ. œ. œ.

b
&b œ Œ Ó ∑ œ Œ Ó ∑ œ Œ Ó ∑ œ Œ Ó ∑
33 34 35 36 37 38 39 40

b
&b œ Œ Ó Œ Ó
41 42 43 44

œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ. œ

111
 Front Ensemble Exercises

Chromatic Up, Major Down - Percussion

Variation 1

& 43 œ œ œ œ œ œ 44 œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ 44 œ œ . œ œ . œ œ . œ œ . 43 œ œ œ œ œ œ
2 3 4 5

r l r l r l r r r r r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l

4 3 4 3
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ œ œ œ œ 4 œ. œ œ. œ œ. œ œ. œ 4 œ œ œ œ œ œ
6 7 8 9

r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l

& 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ
10 11 12 13

r l r r l r r l r r l r r l r l r l r l l r l l r l l r l l r l r l r l

& 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ 44 ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ ≈ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ
14 15 16 17

r r l r r l r r l r r l r l r l r l l r l l r l l r l l r l r l r l r l

& 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ 44 œ œ œ . œ œ œ . œ 43 œ œ œ œ œ œ
18 19 20 21

r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r l r r l r l r l r l r l r l

& 44 œ . œ œ œ œ œ . œ 43 œ œ œ œ œ œ 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ 43 œ œ œ œ œ œ
22 23 24 25

r l r l r l r r l r l r l r l r r l l r r l l r l r l r l r l

& 44 ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ œ Œ Ó
26 27 28

l r l r r l r l l r l r r l r l r l r l r l r l r l r l r

Variation 1

&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3 3 3

r l r l r l r l r l r l r r r r

Variation 2

& 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 44 œ œ œ œ
6 6

r l r l r l r l r l r l r r r r

112
 Front Ensemble Exercises
Three-Two-One - Percussion

œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ 2 œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ 3 œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ
&
r l r l...

4
œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ! 5 œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ 6 œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ!
&

7
œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ 8 œ œ œ! œ œ œ œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ! 9 œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ œ!
&

10

œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ œ!11 œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ œ!12 œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ œ! œ œ œ œ œ!
&
13

œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ 14 œ œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ!15 œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ œ! œ œ! œ œ! œ œ!
&
16
œ! œ œ! œ œ! œ œ! œ œ œ! œ œ! œ œ! œ œ!17 œ! œ œ! œ œ œ! œ œ! œ! œ œ! œ œ œ! œ œ!18 œ! œ œ! œ œ œ! œ œ! œ! œ œ! œ œ œ! œ œ!
&
B
19
œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ 20 œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ 21 œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ! œ!
&
22
œ! œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ!23 œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ 24 œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ!
&
25
œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ 26 œ œ œ! œ! œ œ œ! œ! œ! œ œ œ! œ! œ œ œ!27 œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ! œ œ œ!
&

28
œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ! œ œ œ!29 œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ! œ œ œ!30 œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ œ œ œ! œ! œ! œ œ œ!
&
31
œ œ œ œ œ! œ! œ! œ! œ œ œ œ œ! œ! œ! œ!32 œ œ œ œ œ œ œ œ œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ!33 œ œ œ œ œ! œ! œ! œ! œ œ œ œ œ! œ! œ! œ!
&
34
œ œ œ œ œ œ œ œ œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ!35 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 36 œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ!
&
>
37
œ œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! œ! 38 œ Œ Ó
&
113
 Front Ensemble Exercises
Percussion 1 Bright - Percussion

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
Glockenspiel

&œ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
2 3 4

œœ
œ
Percussion 2/3/4
On a pad or softly on a drum

& œœ œœ œœ≈œœ œ œ œœ œœ œœ≈œœ œ œ œœ œœ œœ≈œœ œ œ œœ œœ œœ≈œœ œ œ

r r ... l l ... r r ... l l ...

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
& œœ
5 6 7 8

& œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œœ≈œœ œœ œœ œ œ œœ≈œœ œœ œœ œ

r r r r r l l l l l r r r r r l l l l l r r r r r ... l l l l l ...

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
9

&
10 11 12

& œ œœ≈œœ œœ œœ œ œ œœ≈œœ œœ œœ œ œ œ œ≈œ œ œ œ œ≈œ œ œ œœ ≈œœ œ œœ≈œœ

r r r r r ... l l l l l ... r r r r r l l l l l r r r r r l l l l l

œ œœ œœ
&œ œœ œœ œœ œœ œ Œ Ó
13

œœ œœ œœ
14 15 16

œœ œœ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œ Œ Ó

r l r l r l r l r r l l r r l l r r l l r r l l r r l l r r l l r r l l r r l l r

114
 Front Ensemble Exercises
Contracting and Expanding - Percussion
Contracting Inside Mallet

Percussion 1
17 Glockenspiel

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
18 19 20

Percussion 2/3/4

> > > > > > > > > > > > > > > >
On a pad or softly on a drum

& œ œœ œ œ œ œœ œœœ œœ œœ œ œ œ œœ œœœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œœœ œœ œœ œœ œœ œ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ

PR l r l R l r l ... r L r l ... r l R l ...
Contracting Outside Mallet
r l r L ...

21

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
22 23 24

œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ

> > > > > > > > > > > > > > > >
& œ œœœœœœœœ œ œœœœœœ œœ œ œœœœœœœœ œ œœœœ œœœ œ œœœœœœœœœœœœ œœœ œ œœœœœœœœœœœœ
R l r l ... r L r l ... r l R l ... r l r L ... r l r L ... r l r L ...

25

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
26 27 28

> > > > > > > > > > > > > > > >
& œœ œ œœœœœœœœœœœœœ œ œ œœœœœœœœœœœœœœ œ œ œœœœœœœœœœœœœœ œœœ œ œœœœœœ œ œœœœœ
r l R l ... r L r l ... R l r l ... r l r L ... r l R l ...

Expanding to the Octave

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
29

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ
30 31 32

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

> > > > >> >> >> >> > >> >>> >>> >>> >> > > >>>>>>>>>>>>
& œ œœœœœœœœœœœœœœœ œ œ œœœœœœœœœœœœœœ œ œ œ œœœœœœœœœœœœœ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ
R l r l ... R L r l ... R L R l ... R L R L ...

& œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ Œ Ó
33 34 35 36

> > > >>> >>> >>> > > >> >> >> > > > > >
& œœ œ œ œœœœœœœœœœœœ œœœ œ œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œ Œ Ó
r L R L ... r l R L ... r l r L ... R

115
 Front Ensemble Exercises
Broccoli - Percussion 1

>œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ 2 œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ 3 œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ
A On a drum pad or softly on a drum

&

4
œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ 5 >œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ 6 œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ
&

>œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ 8 œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ 9 œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ
B

œ œ œ
7

&

10
>œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ 11 œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ 12 œ >œ œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ œ
&

>œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ 15 >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ
C
13

&
14

>œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ >œ œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ œ 18 œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ œ
D
16

&
17

œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ œ 20 œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ >œ œ œ œ 21 >œ

Œ Ó
19

&

116
 Front Ensemble Exercises

Canon - Percussion
Percussion 1

# # 12 œ œ
A Glockenspiel

œ œ
& 8 œœœ œœœœœ œœ œœ œ œ œœœ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ
2 3

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
4

& œ œ œ œ œ œ œ œ
5 6

œ œ œ œ œ œ

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ. œ œ
. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
7

& œ œ œ œ œ œ œ œ
8 9

œ œ

## œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
10

&
11 12

œ œ œ

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 15
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
13

& œ œ œ œ œ
14

œ œ

## œ œ œ œ œ 44 .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ
B

& œ œ. Œ. œ œ œ œ œ
16 17 18

## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
19

& œ œ œ
20 21

œ œ

œ 25 œœ
##
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ .. Œ Ó
22

&
23 24

117
 Front Ensemble Exercises
Percussion 2
Canon - Percussion

# # 12 ¿ . ¿Å ¿ ¿ . ¿Å ¿
A Ride of CoD + Snare cross stick

& 8 ‰ ‰ ‘ ‘
2 3

4
##
& ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
5 6 7 8

9
##
& ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
10 11 12 13

# ¿. ¿Å ¿ ¿ . ¿Å ¿ 4 17. ¿+¿ Crash

¿ ¿Å ¿ ¿ ¿ ¿Å ¿
B

& # ‰ ‰ 4 .
14

‘ ‘
15 16

18
##
& ‘ ‘ ‘ ‘
19 20 21

## ¿ ¿ ¿Å ¿ ¿ ¿ œ œ œ œ . 25 ¿
. Œ Ó
22

& ‘ ‘
23 24

Percussion 3

# # 12 ¿ . ¿. ¿ ¿
A Ride or Rim + Impact Drum

& 8 œ. ‘ ‘
2 3

œ œ œ

4
##
& ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
5 6 7 8 9

10
##
& ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
11 12 13 14 15

## ¿ . ¿. ¿. 44 .. œœ œ œ œœ œ œœ œ œ
B

œ. Œ.
16

& œ. ‘ ‘
17 18 19

## œ œ œ œ œ œ œ œ . 25 œ
. œ Œ Ó
20

& ‘ ‘ ‘ ‘ œ œ œ
21 22 23 24

118
 Front Ensemble Exercises

Canon - Percussion
Percussion 4

#
& # 12
A

Œ. Œ. Œ.
Bass Drum

8 œ.
2 3

œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ

4
## Œ. Œ. Œ. Œ.
&
5 6 7

œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ

## Œ. œ. Œ. Œ. Œ. Œ.
8

&
9 10 11

œ. œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ

12
## Œ. Œ. Œ. Œ.
&
13 14 15

œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œ œ

##
B

Œ. 44 .. j j j j j j
œ. Œ. œ‰ œŒ œ‰ œŒ œ‰ œŒ
16

&
17 18 19

œ. œ. œ. œ.

## j j j j j j
œ ‰ œ Œ œ ‰ œ Œ œ ‰ œ Œ
20

&
21 22

œ. œ. œ.

## j j j j .. œ
œ ‰ œ Œ œ ‰ œ Œ Œ Ó
23

&
24 25

œ. œ.

119
 Front Ensemble Exercises

Percussion 1 Skyward - Percussion

· ‚ · ‚
A

& .. ∑ Œ Ó ∑ ∑ Œ Ó
Sus. Cym.

æ æ
2 3 4 5 6 7 1.

p F p F
· ‚ · ‚ ·
B

∑ .. ∑ æ Œ Ó æ Œ Ó æ
8 9 2.

&
10 11 12 13 14

p F p F p
‚ · ‚ #œ œ œ œ
C

Œ Ó ∑ æ Œ Ó .. w Ó
15 19Glockenspiel

&
16 17 18 20

w
F p F f

˙ œ œ 25 œ1. . œ ˙ œ ˙
#˙ ˙ ˙ w Ó J #w .. œ . J
21 2.

&
22 23 24 26 27

w
ƒ F f F f

˙˙ # ˙˙
D

w ˙˙ ˙˙
& #w ˙ ˙˙ # ˙˙
28

˙
29 30 31 32 33

˙ #˙
F P cresc. F
34 ˙˙ # ˙˙ # ww w
#w w
& ˙
35 36 37 38

˙
cresc. ƒ P
Percussion 2

%A C

¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ Œ Ó Œ Œ ‰œœ‰ ¿ Œ Ó
j j ¿ ¿ ¿ Œ Ó
& .. Œ Ó Œ Œ Œ Œ
Cr. of Doom 2 3 4 5 Cr. of Doom
Toms 6 7 1.

P P F F P P F

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B D Sn. Dr. Cross stick

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8 9 2. Sus. Cym.

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10 11 12 +Toms 13 14

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CoD

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CoD D.S. al Fine19 3 Fine
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15
+Toms 16 17 18 20

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120
 Front Ensemble Exercises

Percussion 3 Skyward - Percussion

A% C
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1.
Sizzle Cym. Sizzle Cym.

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Sizzle Cym.

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4

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2 3 5 6 7

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2. +FX Stack
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Sus. Cym.

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9 10 Impact Dr. 11 12 13 14

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Sizzle Cym. 20

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15 16 17 18 D.S. al Fine 19 Fine

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Percussion 4

A % Concert Bass Drum

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C

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2 3 4 5 6 7 1.

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B D

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8 9 2.

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D.S. al Fine CBD+TT

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15 Tam-Tam 18 Fine

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16 17 19 20

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121
Prac%ce Tracks and Addi%onal Resources
Available at:

h8ps://%nyurl.com/TheMacBookTracks

159