“Podemos enriquecer la ensefianza para que sea mas poderosa, amplia, perdurable, profunda y, asi, aproximarnos a nuestros suefios como docentes”. Las aulas con alta disposicidn tecnolégica son una oportunidad. No la dejemos pasar”. En esta obra, Mariana Maggio nos desafia con estas potentes y nada ingenuas afirmaciones. i Puede la tecnologia favorecer el enriquecimiento de la ensefanza? {Puede ser de ayuda que los docentes cuenten con acceso a computadoras personales? iCambian las practicas reales a partir de su inclusién? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en un trabajo que es el resultado de dos décadas de investigacién y docencia en el campo de la tecnologia educativa. En el marco de las tendencias sociales y culturales del presente, Enriquecer la ensenianza recorre escenarios clasicos y actuales de implementacion de propuestas de tecnologia educativa. La autora analiza sus propias propuestas de experimentacién en clase y en “el mas alla de la clase”, a partir de la potencia de las redes sociales. Incorpora, ademas, perspectivas para analizar y evaluar la inclusién de tecnologia en las practicas de la ensefanza. Ofrece encuadres, perspectivas criticas e ideas para el trabajo pedagégico cotidiano que resultan de alto valor para los diferentes actores involucrados en las practicas educativas, especialmente los docentes comprometidos con la buena ensefanza. Mariana Maggio es licenciada en Ciencias de la Educacién y magister en Didactica por la Universidad de Buenos Aires. Se desempefia como profesora adjunta regular de Tecnologia Educativa de la Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Es investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educacién y miembro de la Comisi6n de Maestria en Tecnologia Educativa de la misma facultad. Es gerente de Alianzas Publico-Privadas para el Acceso Tecnoldgico de Microsoft en los paises del Cono Sur.INDICE @ AGRADECIMIENTO! 2 INTRODUCCION... 1 1. La TECNOLOGIA EOUCATIVA EN PERSPI 15 Algunas claves para la recreacion del campo 15 Escuelas, proyectos y practicas... 24 2. ENSENANZA PODEROSA......-.e00 39 Da cuenta de un abordaje tedrico actua 46 Permite pensar al mado de la disciplina 49 Mira en perspectiva . peaaaiansne 50 Esta formulada en tiempo ‘presente... 54 Ofrece una estructura que en s/ es original... 57 Conmueve y perdura. 60 3. TECNOLOGIA EDUCATIVA CON SENTIDO DIDACTICO ......+.+« 65 La construccién de conocimiento potenciada por las tecnologias... . 65 Los saberes en los tiempos de a web 71Voces y AULOFIa ool ecco Repensando las interacciones La relevancia de la dacumentacién 4. Los “NUEVOS” ENTORNOS Y SUS POSIBILIDADES.........cssssssseseeseersneee Interpelacion a las wikis La vida es juego... sea Lo que las redes sociales c TEAM :oncesasveecens 5, AMBIENTES DE ALTA DISPOSICION TECNOLOGIC El acceso de los docentes Las pruebas piloto...... Aulas digitales moviles. Una computadora por alumno. Los limites de los ambientes de alta disposicion tecnoldgica............. 6. ALUMNOS “CONECTADOS” .....sscses00 Buscar ...... Encontrarse y ayudarse Compartir... Registrar... Organizarse .. Evaluar...nos {Qué es lo que los alumnos no hacen?... jQué hacer con lo que los alumnos si hacen?. 7. DAR CLASE CON TECNOLGGIA ....... 8. L& EVALUACION DE LAS PRACTICAS ... PALABRAS FINALES .......-0c00++ BigtiocRaria 74 80 85 91 92 97 102 113 117 120 125 126 134 141 142 144 146 147 149 151 152 153 155 167 177 183