AMOR EN TIEMPOS DEESCUELA.

ENTREVISTA MARISOL BARENCODEMELLO

Pr of esor a gr aduada en pedagogía, maest r ia y doct or ado en educación.

Invest igación educacional ¿a que se dedica? For mación de j ovenes en l a univer sidad

Aún no se const r uye un escenar io invest igat ivo en donde l a pal abr a Aut or ias infant il es Es t er r it or io dedisputa, destaca l a impor tancia de per mit ir que l os est udiant es se enuncien como suj et os en estas
con el niño quede viva en l a invest igación y l a escr it ur a. discipl inas y r econozcan el pr oceso inher ent e a l a división discipl inar ia como un pr oyect o pol ít ico pedagógico.

Pr opuestas

For mación de docent es

escr it ur a de l a t esis
- Enf oque ampl io de al fabet ización.
- Act o de cr eación.
- For mación aut or ía infant il .
- Tr ansf or mación del mundo.
Impl ica ser conscient es de l a impor tancia del dial ogo, l a aut or ía de - Conciencia del a signif icancia. Aboga por l a descol onización del a escr it ur a académica par a r omper con l a r el ación
l os niños y l a capacidad t r ansf or mador a de l as pal abr as en l a - Per spect iva sin l imit es de edad. viol enta, monol ógica y col onizador a inher ent ea l as f or mas t r adicional es de
invest igación, l a f or mación y l a vida - Compr ensión pr of unda de l a aut or ía pr esentación de t esis.

Amor en t iempo de escuel a (l ibr o)

Desconol ización de l a univer sidad

El r et o de est e l ibr o es su concept o de amor , hacia l a f il osof ía del El l ibr o abor da l a per sepción de l a escuel a como un t er r it or io ár ido,
act o ñet ico y ot r os escr it os, Baj t ín pr opone el amor como opuest o a eur ocent r ico y excl uyent e, pr oponiendo el amor como una posibil idad de
Pl ant ea l a necesidad en apr ender a desconol izar l a univer sidad y advier t ee sobr e l a
l a concepción y pr áct ica de l a indif er encia. const r uir una escuel a humana t endencia act ual hacia l a pr ivat ización y r et or no deél it es a l a educación públ ica.