SEMANA 29 3ER AÑO

Los números nos rodean: están en todos lados, en nuestras agendas, en

los bancos, en las propagandas. El mundo parece organizarse según
patrones precisos, que nos brindan la tentación de predecir el futuro y sus
circunstancias. Así, armados de libretitas, calculadoras y mucho tiempo,
tratamos de descifrar y predecir lo que nos rodea. Pero, mucho de lo que
ocurre en el mundo es aleatorio. Lo que pasa a nuestro alrededor es tan
amplio y generoso en opciones, que las coincidencias tienden a ocurrir
mucho más de lo que pensamos. Por ejemplo, al encontrarnos cuatro
veces el mismo día con la misma persona, nos asombramos y decimos,
¡otra vez, qué casualidad! Pero si nos ponemos a pensar, encontrarse
varias veces es una de tantas situaciones posibles, como no encontrarnos
o encontrarnos una vez, si bien su probabilidad debe ser mucho menor, y
difícil que suceda, pero no es imposible. En nuestra vida cotidiana,
aparece el azar para hacernos entender sobre las probabilidades.
En un seminario virtual (webinario) con estudiantes y profesores de
matemática, al momento de presentarse el popular matemático español,
Eduardo Saénz, este les dice: “Yo no los conozco de nada, y ustedes a mí
tampoco. Pero yo sé que, o, mejor dicho, yo espero, que en este grupo,
formado por más o menos sesenta personas, hay dos que cumplimos años
el mismo día”. La pregunta es, ¿por qué sabe que dos personas cumplían
años el mismo día? ¿O es que tuvo mucha suerte adivinando? ¿O es
casualidad? Pues no, no es pura casualidad, él sabe que puede estar cerca
de afirmarlo porque utilizó la probabilidad para su cálculo y la
probabilidad de que suceda es muy alta.
¿qué es un suceso?, ¿qué es un experimento?, ¿qué es aleatorio?, ¿qué es
probabilidad?, ¿qué es el azar?

COMPETENCIA:
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

TITULO
Cuidamos nuestra salud integral

PROPOSITO
Determinamos el espacio muestral y eventos en un experimento aleatorio,
así como, si un suceso es más o menos probable que otro.

En estas actividades, determinarás las condiciones de una situación

aleatoria, calcularás su probabilidad a través de la regla de Laplace y a
partir de este valor determinarás si un suceso es más o menos probable
que otro. Asimismo, expresarás con diversas representaciones y lenguaje
matemático tu comprensión sobre el valor de la probabilidad. También,
emplearás diversas estrategias para determinar la probabilidad de sucesos
simples y plantearás afirmaciones que justificarás con tus conocimientos.
1. Explica qué entiendes por experimento aleatorio y espacio muestral.

pero si su resutado
Lanzamiento de una moneda lanzamiento de una carta de una
baraja, etc.

Acuérdate, la letra griega omega se usa para representar el espacio

muestral.
 Cara o sello en la moneda son 2 posibilidades, 13 cartas x 4 = 52
cartas

2. También explica, cuándo se dice que estamos ante un suceso seguro,

plantea ejemplos.

B = Sacar una bolita de color azul.

Puede ser un numero par o impar, son posibles.
Es imposible que se obtenga 8 al lanzar el dado.

Porque de todas
maneras ocurrirá.
ESPACIO MUESTRAL ES 6

ESPACIO MUESTRAL ES 2 Y 5
3. Determina el espacio muestral de la situación dada.
ó 47 %

ó 50%
LA PROBABILIDAD ES ALTA, MEDIA O BAJA , esta en
función del porcentaje
Como se obtuvo el 50% que es la mitad, decimos
que es media.
SE ESPERA O SE VA A OTRO TALLER
COMO LA PROBABILIDD ES EL 50%, SE
RECOMENDARIA ESPERAR, SI HUBIERA SIDO
MENOS DEL 50% SE IRIA A OTRO TALLER.

RETO

ESQUEMA DEL ARBOL EN HORIZONTAL

= 12,5 % DE PROBABILIDAD
¿CUAL ES EL PROCESO A SEGUIR EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES
PROBLEMATICAS QUE INVOLUCRAN PROBABILIDADES. ENUMERA LOS
PASOS DEL PROCESO EN CADA RECUADRO, SEGÚN SEA EL CASO :

PLANTEAR EL MODELO MATEMATICO ( PROBABILIDADES )

COMUNICAR RESUTADOS, ARGUMENTAR EL PROCESO SEGUIDO

( PRESENTA Y DESARROLLA APLICACIONES )

RESOLVER EL RPOBELA (APLICA FORMULAS Y PROCEDIMIETOS)

 COMPRENDE EL PROBLEMA ( RELACIONA DATOS Y CONDICIONES )

COMPROBAR LA SOLUCION HALLADA ( INTERPRETA LA SOLUCION

EN SU CONTEXTO )

1. ¿Por qué es importante representar matemáticamente situaciones cotidianas

de probabilidad?
2. ¿Qué estrategia utilizaste para hallar la resolución de las situaciones
planteadas?
3. ¿Cuáles fueron las dificultades que presentó tu resolución?
4. ¿Qué aspectos debes fortalecer en el tema de probabilidades?
5. ¿En qué aspectos crees que debes seguir mejorando?
6. Elabora tu compromiso, teniendo en cuenta lo que haz trabajado.
7. ¿Qué aspectos requieres mejorar para lograr tus aprendizajes?
8. ¿Por qué elegiste dichos compromisos?