1. LEMBAR KERJA KESEPAKATAN PERAN CGP DAN KEPALA SEKOLAH NAMA CGP + ACH. FAHRU0DIN NAMA KEPALASEKOLAH : MUEHLICATUN MUAYANAH, ASAL SEKOLAH 1 SDM WATUREMONGO TANGGAL : 24 MARET 2024, Calon Guru Penggerak ‘agar tujuan Pembelajaran tercapai? A kan Anda Lakukai : pa yang akan Anda Lakukan | ee Jere yy menzhamber pola peste Ah Lan cesve ky Fo~bLers. hk peser> aoe ‘Apa dukungan yang dibutuhkan agar dapat menjalankan Pendidikan Guru Penggerak dengan baik? = Dubengon yo Aibuhhhen cxgor baynlen sescet yg abheraphen yah dari Goren bok 4 clbok han vy) pok dukongn alec: sehole4 meyet sergal penkny fererm penetetitun GP. paryek erwelo di seholol hhn, Penhoring aeri FS. yy ber bo~perm pranabeprgeen bn PSPSKepalaSekolah | Apa yang bisa kepala sekolah— Jakukan supaya pembelajaran CGP dapat membantu proses transformasi sekolah? = Venfacling tom Batbion | COP dalam welay sanakar Augas ¥ nya Clana Perr dibaan ~ Menyedialian — Sarana , pre taraa 7/409 di perltran ~ Membtrifam eesempatan, Yada CBP untuk berbagi Prate Ap. ban dy guna law di Koubel ~Mebibattan CoP dalam seop Kegiatan Asean Alea Pewbuaten TAM Sled ala Mau pun ln Wastloualt pumsan :2. LEMBAR ASESMEN MANDIRI KOMPETENSI GURU PENGGERAK NAMA + ACH. FArIRUDeIN ASALSEKOLAH : $QAI WAT FENONEO f TANGGAL : 24 raaKET 20241 Instruksi: Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Silakan Anda lakukan pengecekan mandiri terhadap diri Anda secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan mandiri ini, Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan pencapaian Anda dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan untuk penilaian kinerja Anda ataupun penentuan kelulusan. Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya dengan cara memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling menggambarkan diri Anda. Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4. Belum Mulai Sering Konsisten Dilakukan Dilakukan Dilakukan Dilakukan Praktik yang, Praktik: yang Praktikyang. Praktikyang diharapkan dinarapkansudah | diharapkan sudah | —diharapkan sudah belum dilakukan | mulaidilakukan | seringdilakukan dan | konsisten dilakukan dalamtigabulan | setidaknya 1-2kali | sudah memiliki sesuai jadwal yang. terakhir dalam tigabulan | jadwal yangrutin, diritti terakhir hanya belum konsisten dilaksanakan 1 2 3 41. Saya bertanya kepada murid hal apa yang sudah balk dart praktik mengajar. Menunjukkan praktik pengembangan dirt berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi 2, Saya bertanya kepada murid hal apa yang belum dimengerti dari praktik mengajar saya, 3, Saya meminta rekan sesama guru untuk melihat praktik sayamengajar. 4, Saya meminta rekan sesama guru untuk memberikan ‘masukan setelah melihat praktik saya mengajar. 5. Saya mencatat kelebihan dan kekurangan saya dalam praktik mengajar. 6 Saya membuat rencana pengembangan diri untuk perbalkan raktik mengajar berdasarkan catatan saya. 7. Saya membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan praktik mengajar berdasarkan masukan dari rekan sesama guru, kepala sekolah dan/atau murid. 8. Saya membuat rencana tindak lanjut untuk perbaikan, praktik mengajar. ‘Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 9. Sayamembantu rekan sesama guru dalam mengidentifikasi persoalan pembelajaran. 10. Saya membantu menganalisis permasalahan pembelajaran rrekan sejawat. 111, Saya membantu rekan sesama guru untuk menemukan strategi pengembangan kompetensi diri berdasarkan kebutuhan belajarnya. 12. Saya mengajak rekan sesama guru untuk mengikuti pelatihan atau program pengembangan dirilainnya. i Boe ‘untuk mengembangkan karier Berpartisipasi aktf dalam jefaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah 12, Saya berpartsipsi rutin dalam kegatan pngembangan dit di organisasi atau komunitas profest seperti KG, MGMP, atau gugus balk di dalam maupun Ivar sekolah >14, Saya aktif mengambil peran dalam organisasi atau komunitas profesi 15. Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru di sekolah 16, Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru dari sekolab lain. 17. Saya aktif mempelajari praktik baik dalam kepemimpinan dan/atau pembelajaran dari sekolah lain untuk diterapkan di lingkungan sekolah saya. 18, Saya berinisiatif menghasilkan karya dari hasil kegiatan jejaring dan organisasi. ALK |BPR|K ‘Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik 19, Saya mampu mengelola stress ketika saya mengalam! kesulitan atau kegagalan dalam praktik mengajar yang saya ingin lakukan. x 20. Saya mampu mengelola rasa marah saat murid saya ‘menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan. 21. Saya bekerja sama dengan balk dengan rekan sejawat tanpa ‘melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya. 22. Saya mempertimbangkan norma moral dan etika dalam ‘mengambil keputusan di kelas atau sekolah. 23. Saya mendengarkan setiap pendapat murid saya dan meresponnya dengan sungguh-sungguh 24, Saya mendorong murid untuk memperbaiki kondisi dan belajar dari kesalahannya ketika dia melakukan pelanggaran. 25, Saya menahan diri dari melakukan hal yang melanggar kode tik seorang pendidik. KATEGORI: KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN ‘Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid 26. Saya merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesuai kebutuhan belajar murid27. 28, ‘Saya mempraktikkan pembelajaran yang memberikan kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara mandiri dan berkelompok. x Saya menyediakan waktu bagi murid-murid saya untuk bberdiskusi dan berpendapat selama pembelajaran. * 29. 30. 31 Saya memberikan pilihan kepada murid untuk ‘mendemonstrasikan pemahamannya sesual minat. ‘Saya menyediakan berbagai bentuk bahan ajar untuk ‘menyesuaikan dengan kebutuhan belajar murid, ‘Saya memberikan kesempatan kepada murid untuk memberisaran dan kritik terkait praktik pembelajaran. we a PB t ‘Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid 32. Saya mengajak rekan sejawat untuk merencanakan, pembelajaran yang mendorong murid gemar belajar. x 33. Saya mengajak sesama guru melakukan pembelajaran yang ‘mendorong murid gemar belajar. ~ 34, ‘Saya memandu pertemuan dengan rekan sejawat untuk ‘mendiskusikan ragam strategi pembelajaran untuk. ‘memenuhi kebutuhan belajar murid. » Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid 35. Saya mengajak rekan sejawat untuk saling mengobservast proses mengajar satu sama lain dan memberikan umpan balik. xK 36. Saya mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkait perbaikan kualitas praktik pembelajaran. 37. ‘Saya memandu rekan sesama guru untuk bersama ‘menganalisis data hasil pembelajaran. 38. Saya dan rekan sesama guru merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis untuk meningkatkan pembelajaran. x Kr Kn ‘Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan su 39. Saya mengidentifikasi profil orang tua/wali murid dan mencatatnya.40. Saya berkomunikasi dengan orang tua/wali murid untuk | membicarakan peran mereka dalam mendampingi murid | [XK belajar. 41. Saya berdiskusi dengan orang tua/wali murid untuk ‘mencari langkah efektif dalam mendampingi murid belajar. FI | 42, Saya menyediakan kesempatan kepada orang tua/walh 7) ‘murid untuk memberikan saran terkait pendampingan K | muri dalam belajar. 43, Saya menyediakan kesempatan bag] orang tua/wall murid untuk hadir di sekolah sebagai guru tamu. ~ KATEGORI: KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH foes ‘Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid 44, Saya mengajak warga sekolah untuk menglkaji ulang visi ssekolah agar lebih berpihak pada murid. i 45. Saya mengajak warga sekolah untuk mensosialisasikan visi sekolah yang berpihak pada murid melalui berbagai media. 46. Saya mengajak warga sekolah untuk merefleksikan kesesuaian program sekolah dengan visi pendidikan yang b berpusat pada murid. 47. Saya mengajak warga sekolah untuk mencoba pendekatan baru dalam mewujudkan visi dan program sekolah. 48, Saya memberi kesempatan warga sekolah untuk ‘memberikan masukan terhadap program sekolah agar x sesuai dengan visi yang berpihak pada murid. at — 1} 49. Saya menyusun dan merencanakan program pembelajaran (intra-,ko-, ekstra-kurikuler) di kelas atau sekolah sesual ~ dengan visi sekolah dan kebutuhan murid. E '50, Saya berkolaborasi dengan warga Sekolah untuk merancang | ddan menjalankan program pembelajaran ko, ekstra- x | urikuler) di kelas atau sekolah. — ie) 51. Saya mengoptimalkan sumber daya yang ada untuk if ‘menjalankan program pembelajaran yang berdampak are |— os a 52, Saya melakukan pemantauan (monitor) pelaksanaan program agar dapat mencapai tujuan program yang __berdampak pada murid. — 53. Saya melakukan refleksi dan mengumpulkan umpan balik terkait ketercapaian program terhadap dampaknya pada |__kualitas betajar murid. 54, Saya melakukan rencana tindak lanjut setelah mengevaluasi x ketercapaian program supaya lebih berdampak bagi murid, KATEGORI: KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH a jez [se ‘Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan ‘mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan 55, Saya melakukan pemetaan kebutuhan belajar wargasekolah terkait pembelajaran x 56, Saya memotivasirekan guru dan enagakependiditan sefolah untuk menumbuhkan budaya bear yang berths x pada murid. $7: Saja en penas poria dan marancang rogaic play seoual il seklahrealsis dan mengnc pete kebsatben x warga sekolah. ‘Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah 58, Saya mengkomunikasikan pentingnya pengembangan ssekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada ‘orang tua/wall murid dan masyarakat dengan berbagai cara ~ atau media. 59, Saya menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid ddan masyarakat untuk mengambil peran dalam pengembangan sekolah. ¥ 60. Saya mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada K ‘orang tua/wali murid dan masyarakat.3. LEMBAR EVALUASI DIRI GURU PENGGERAK NAMA : ACH FAnRubow ASAL SEKOLAH SON WATYEENONGO [ | EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI | Pertanyaan Panduan: KATEGORI-KOMPETENS! | Kompetensi apa yang sudah Anda milikilakukan? 2 Kompetensi apa yang perlu Anda tingkatkan? 3. Apa yang menjadi tantangan Anda dalam melakukan kompetenst ini sebelumnya? PENGEMBANGAN DIRI \/. PM eucyukban prthe Poperbery eo ofiss & ORANG LAIN | pees feren a bkeneunn Menunjakian perrtorenhan femeforn ohoa fe praktik pengembangan diri pole, berdasarkan kesadaran dan | [ folul, kemauan pribadi. henna bonpeters warge whole Mengembangkan kompetensi | 2- “77 y 5 warp solahana ath mermgbebhan foclibes perbelys Meningkatkan kualitas oa pembelajaran. jejaring dan ca | Ton ten oe ; a iyang | > nfenzen KZ sre alen~i wee lob gankepemimpinan | sesh gesuh of-La— ayer ben han sekolah untule | y | mengembangkan karier. berg sekelh Le L~ nevingholian | Menujukan poslifns perbelajermr, berenn Pot Bar | kematangan spiritual, moral : ae | cameo | use oe et ele | sesuai dengan kode etic | | PENGEMBANGAN DIRI- : : & ORANG LAIN |. Pewythan pakhh pogerboyen airl Lo rd | Arlene feratamm ofn0 bmwver} berdasarkan kesadaran dan | pr beet kemauan pribadi : Mengembanglan kompetensi | 2, em bengur fempe fans; urge sekefe h a — Uk wecinghe than benlitas Peele. pembelajaran. The ges 99 bom oles Berpartisipasi aktif dalam ae 7 ale aa Le Joarmgdaworpmissiyng | 84S (ebb lt alm meyerdn relevan dengan kepemimpinan | wm fowls pombe ye J sekolah untuk | Uemengembangkan karier. Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik ‘KEPEMIMPINAN, PEMBELAJARAN Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar ‘yang berpusat pada murid. - Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid. - Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah 1. Pumpin apayo pom belayeren YI depose pate morc. 2 melibethen omng bom Josey meried chy. penotemping tan somber belyyde asebaleh Bo poabryen yy theolaps dehnclary | orery hea murrot feomay ergpen Aer monde ping; marie! pradey seat anak, KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid Memimpin dan mengelola 1. eager benghan don mewyuclar visi aao vig cohol yy peronerbasi pe purr. 2. Memrpia hua ~erztlole: progrom sok, program sekolah yang boa [ berdampak pada murid. 5. Ce bale res here gency bo, gow KEPEMIMPINAN : : PENGEMBANGANSEKOLAH |/. Me~"™ypia prayr™ peryewheng en ~ Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar rmurid dan mendukung kebutuban masyarakat sekitar sekolah yang relevan. - Melibatkan orang tua/wall rmurid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah sekolA yik megephmelbin parte b jaro 2. Formng melibeb heen onary hm fowl’ mond mene. hey 3. Dong ha/emlh moriel omy begiaten A selon| | | | | | | | | ound | oowkes | souiwas wore 2) nb yoboqus wunrey OP SA wenesvlt24 | yop doysasom vonfoi2q4d | sus ouaisabor) um wosuap IseH9sO) | yop semeY | waaGuoy) | sasoxd vanl) yuaqaho)}| comet €ngassay ssuayaduoy yodvouaw gupdap mun weBupsum | e(~oyf | axuving 9 owoyas | noo oquyBuod zupyyrang ppuy | zanqassoa jsuaedwoy | ysoysaq uoyeroyip) upyBuoquiay (40ny0J jsoyobuau Bund uvBunynp/odop | Jodvouaw yrqun pAuuDysDysaqay ppuy ujBuy Bund | pane pupwjoBog taquins ody | Dpuy 16ayo.ys ody 4ovoyypuy ody ssuajadwoy ody Hotaey | DT O9nanznsen wos HVTONaS TYS¥ waamthyt Hoy * VWYN THI ISN3.LAad WOM NVONVEWADNAd VNVONAY VINE AVA “>re yaGavy 107528 | aq vobuap wv} eens qeloj2S | vessan) 42} ab bw venay wp Sal vwosylad vws604d nvie4as ysomyoul | weGuap rseioS¥3} | Gop isvayey yong vwosGo4,) ppelua | | ,tmoforeamed | Zanqasioy T ssuayadwioy jodosuau gupdep mun upBunup 2(~-omf | ax uning 9 omnes ‘noo ywquioyBuod Zupyynang opuy | canqasiayjsunaduioy | ysoysoq uoyero%Ip) upyBupquioy | soyyn soypBuau Buvd uv6urynp/pdop yodoouau ymun pduunyspysaqay opuy uj6u Buod l D402 pupujp6og sequins ody ppuy bans ody soroyypuy ody ssuayadwoy ody Hotaeycm iyead tC pear : a eousrouon, Phy | cape iad ony Rang ony ores | omy wok woBunynp/okop en | ed | Zuayyrang opuy | | | |__ oyu iiaae dy uDpsoysoqay = puy wyBuy Buk | — ody |" soveupu ody | jrunnadway ody | 0ed | | | Wer 7-4) oe OK jnnsas | | y C | greel kab mes coun oe 4 7 ad sorsas | ahuy he Pt 70 thing aunts | = nae ] sotvoqueteng teryge Ser )rsery | mans o/d7 Pomp Pay) 278827 | YP) 2h wourduasuadoy Zangasiay 1 + mien | ssuayadwioy jodsuau | ¢uodep | yrgun upBuuny (omit | a4 uaing 9 owojas | noyo yoquioyBued Zumyymang opuy | 2 angassayjsuayaduioy | soy199q woxmo41P) upyBunquiay soxy0{ jsoy0Buaut Bp uv6urynp/odop yodo2uaw yun duupysoysaqay ppuy wu; Buns | _ pap2 pupwy6og | sequins ody ppuy 1Gawns ody 4oroyspuj ody | _ssuaiadwoy ody | __ Ho8@veN