‫إختبار اللغة الشفهية ‪ELO‬‬

‫الملحق رقم (‪)7‬‬

‫ورقة اإلجابة على إختبار خومسي لتقييم اللغة‬

‫العربية الشفهية بعد تكييفه على البيئة الجزائرية‬
 ‫‪.2‬إنتاج المعجمي‪(Lexique en production) :‬‬ ‫‪.1‬اإلستقبال المعجمي‪(Lexique en réception):‬‬
‫‪ )2‬و شنو هذا؟‬ ‫‪ )1‬وريلي التصويرة الّي نقولك عليها‪.‬‬

‫‪.22‬سيشوار‬ ‫‪.1‬كسكيطة‪-‬الشابو‪-‬شاشية‪-‬التاج‬
‫‪3‬سنواتو‪0‬أشهر‬
‫‪.1‬قنينة‬
‫‪.22‬غراف‬ ‫‪.2‬طيارة‪-‬طوموبيل‪-‬كاميون‪-‬كار (بيس)‬
‫‪.2‬قط‬
‫‪.22‬مساك لحوايج‬ ‫‪.0‬قط‪-‬كلب‪-‬قنينة‪-‬دجاجة‬
‫‪.0‬طابلة‪-‬مايدة‬
‫‪.22‬مثقاب‬ ‫‪.3‬بنانة‪-‬تفاحة‪-‬لنجاص‪-‬لعنب‬
‫‪.3‬مقص‬
‫‪.03‬طابلة لحديد (لحدادة)‬ ‫‪.3‬البقرة‪-‬لورس‪-‬حصان‪-‬خروف‬
‫‪.3‬شابو‬
‫‪.01‬كادنة‬ ‫‪.2‬مثقاب (الة ثاقبة)‪-‬بانسو‪-‬تورنوفيس‪-‬لمبوط‬
‫‪.2‬لكريم‬
‫‪ .02‬بيبليوتيك ‪2‬سنوات و‪0‬أشهر‬
‫‪.2‬برابلوي‬ ‫‪.2‬طاص‪-‬طبسي ‪-‬قرعة‪-‬كاس‬
‫‪.00‬قفص‬ ‫‪.2‬كرسي‪-‬مطرح‪-‬طابوري‪-‬فوتاي‬
‫‪.2‬لمبة‬
‫‪.03‬عقرب‬ ‫‪.2‬صندالة‪-‬ليقو‪-‬صباط‪-‬لبوط‬
‫‪.2‬فراشة‬
‫‪.03‬كالّب‬ ‫‪.13‬زمارة‪-‬دربوكة‪-‬بيانو‪-‬قيطارة‬
‫‪.13‬شمعة‬
‫‪.02‬قدرة‬ ‫‪.11‬فاليزة‪-‬كارطابل‪-‬صاك‪-‬قفة‬
‫‪.11‬طيارة‬
‫‪.02‬البريس‬ ‫‪.12‬تريكو‪-‬قمجة‪-‬جيبة‪-‬سروال‬
‫‪.12‬مرش‬
‫‪.02‬بواطة الملح‬ ‫‪.10‬مارطو‪-‬منشار‪-‬ترنفيس‪-‬بالة‬
‫‪.10‬دونتفريس‪-‬لصقة‪-‬بومادة‬
‫‪.02‬طبل‬ ‫‪.13‬عين‪-‬بينوار‪-‬حمام‪-‬الفابو‬
‫‪.13‬جمل‬
‫‪.33‬باذنجل‬ ‫‪.13‬قرنون‪-‬كرنب‪-‬قرعة‪-‬بصل‬
‫‪.13‬جوميل‬
‫‪.31‬تلفريك‬ ‫‪.12‬بالين‪-‬قرش‪-‬سردين‪-‬دلفين‬
‫‪.12‬صنارة‪-‬رمى‪-‬خط‬
‫‪ .32‬مكواة‬ ‫‪.12‬كرسي‪-‬دروج‪-‬سلّوم‪-‬طابوري‬
‫‪.12‬أرتيلة‬
‫‪ .30‬مقلى‬ ‫‪.12‬أبراي فوتو‪-‬نواظر‪-‬مجهر‪-‬جوميل‬
‫‪.12‬طابوري‬
‫‪ .33‬أناناس‬ ‫‪.12‬بالون‪ -‬فيلو‪-‬كوردة ‪-‬بوبية‬
‫‪.12‬أكواريوم‬
‫‪ .33‬وحيد القرن‬ ‫‪23‬طيارة‪-‬إليكوبتير‪-‬براشيت‪-‬تلفيريك‬
‫‪.23‬تورنفيس ‪3‬سنوات و‪0‬أشهر‬
‫‪.32‬ناموسة‬ ‫‪13‬سنوات وأشهر‬
‫‪.21‬ساعة‬
‫‪.32‬تيرمومتر‬ ‫نقطة بـ )‪((+‬في الخانات الموجودة في اليسار)‪،‬‬
‫‪.22‬بيانو‬
‫‪ .32‬ببغاء‬ ‫عندما تكون الصورة المختارة الصورة الصحيحة‪.‬‬
‫‪.20‬الصبار‬
‫‪.32‬خيمة‬ ‫ضع دائرة على اإلجابة‬
‫‪.23‬بصلة‬
‫‪13‬سنوات و ‪0‬أشهر‬ ‫‪.33‬قيطارة‬ ‫عندما تكون مختلفة‪.‬‬
‫‪.23‬ساكادو‬

‫واش إدير؟‬

‫االستقبال المعجمي‪(LexR) :‬‬

‫‪.2‬راهو يقرا‬ ‫‪.1‬راهو راقد ‪3‬سنوات و‪0‬أشهر‬
‫‪.2‬راهويسوق‬ ‫‪.2‬راهو يبكي‬
‫‪.2‬راهو (راهي) تمشط الشعر‬ ‫‪.0‬راهو يشرب‬
‫‪.2‬راهو يقفز على الكوردة‬ ‫‪.3‬راهو ياكل‬
‫راهو يلعب بالكوردة‬
‫‪.13‬راهونعسان ‪2‬سنوات‬ ‫‪.3‬راهو يغسل‪-‬راهو يدوش‬
‫و‪0‬أشهر‬

‫)‪: (QQC‬‬
‫اإلنتاج المعجمي )‪: (Lexp‬‬
‫)‪: (QQF‬‬

‫نقط بـ "‪( "+‬في الخانات الموجودة في اليسار)‪،‬‬

‫عندما تكون اإلجابة صحيحة‪ ،‬و تنسخيها‬
‫عندما تكون مختلفة‪.‬‬
‫‪.3‬تكرار الكلمات‪(Répétition de mots) :‬‬
‫عاود مورايا واش راح نقول‬
‫الزم تسمع مليح خاطرش نقولها خطرة برك‪.‬‬

‫‪3‬سنوات و‪0‬أشهر‬ ‫‪.1‬بابور‪3‬‬

‫‪ .2‬شابو‬
‫‪.0‬روبو‬
‫‪.3‬باب‬
‫‪.3‬قاتو‬
‫‪.2‬ألبوم‬
‫‪.2‬خزانة‬
‫‪.2‬زاوش‬
‫‪.2‬أكوريوم‬
‫‪.13‬ساعة‬
‫‪.11‬لمبوط‬
‫‪.12‬قرعة‬
‫‪.10‬قشابية‬
‫‪.13‬بتية‬
‫‪.13‬كلوندريي‬
‫‪.12‬أجوندا‬

‫‪.12‬أورديناتور‬
‫‪.12‬تيرمومتر‬
‫‪ .12‬أنفيرسير‬
‫‪ .23‬باذنجال‬
‫‪.21‬ماشينة‬
‫‪.22‬ديكسيونير‬
‫‪.20‬الصبار‬
‫‪.23‬مسرحية‬
‫‪.23‬تراكتور‬
‫‪.22‬روذة‬
‫‪.22‬حانوت‬
‫‪.22‬خسوف‬
‫‪.22‬كاسك‬
‫‪.03‬أوبيتال‬
‫‪.01‬فريجيدار‬
‫‪13‬سنوات و‪0‬أشهر‬ ‫‪.02‬ماشينة الحصادة‬
‫المجموع‬

‫نقط ب "‪( "+‬في الخانات الموجودة على اليسار)‬

‫عندما يكون تكرار الكلمات على المستوى الصوتي‬
‫صحيح‪ ،‬تنسخ عندما يكون مختلف‪.‬‬

‫تكرار الكلمات‪(Rep M) :‬‬

 ‫‪.4‬الفهم (‪(Compréhension(C2) :)2‬‬
‫ّ‬
‫العرض األول‪:‬رايحين نخدموا كيف كيف‪ ،‬سمع مليح واش نقول و وريلي التصويرة اللي فيها ‪...‬‬
‫العرض الثاني‪ :‬سمع مليح واش نقول ووريلي التصويرة اللّي فيها الهدرة اللّي نقلك عليها‪.‬‬

‫‪ .31‬الطفل يجري‬
‫‪.23‬الكاس ماش مكسّر‬

‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪3‬سنوات و ‪0‬أشهر‬ ‫‪.1‬الدراري يلبسو سباطهم‪.‬‬

‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.2‬الطفلة الصغيرة تخزر فيه‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪.0‬السيد راهورايح‪.‬‬
‫‪.3‬الطفل غسل للطفلة الصغيرة‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪.3‬شكون هاذي الطفلة‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.2‬الزاوس بنى عشه‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.2‬الطفل يلعب‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.2‬الكاميون يجبد فالطوموبيل‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪.2‬الدب راقد‪.‬‬
‫‪.13‬البابور اللّي راه في البور عنده لفوال‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪.11‬بصّح وين راهي الحوتة اللّي خليتها فوق الطابلة؟‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.12‬القط اللّي شديته من زعكاته خبشني‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.10‬خديجة و يماها كملوا من شريات لحوايج‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.13‬الطفلة الصغيرة تمشط لها شعرها‪.‬‬
‫‪.13‬راني ناكل لعنب اللّي نحاتهم ماما‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪.12‬الطومبيل تتبع فالكلميون‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪.12‬حبيت نخرج برا !‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.12‬الطفلة الصغيرة طاحت‪.‬؟‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.12‬محمد راح يقرا كتاب‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.23‬يما قالت لي ألبس الفيسة تاعاك‪.‬‬
‫‪2‬سنوات و‪0‬أشهر‬ ‫‪.21‬عالش كسّرت لجوي تاع أختك‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫المجموع‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪.22‬الطفلة‪ ،‬اللّي جبدها لولد من الشعر‪ .‬دايرة نواظر‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.20‬بعدما قونفالو الفلوكة و لعبو فالماء‪ .‬مصطفى و ليلى والو للدار‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.23‬عمر رمى البالون بزور‪ .‬الطاقة تكسرت‪ .‬يماه زقات عليه‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪.23‬كليت قاع الحلوى اللي فالساشي اللي أعطته لي لمرأة‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪ .22‬الفاكتور جاب برية لخالد‪ ،‬و قراها و حطها فالطرف الطابلة‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪ .22‬الطفلة الصغيرة‪ ،‬اللّي عندها لنفيريس‪ ،‬عرضت صحابها‪.‬رايحين ياكلوالقاطو‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪ .22‬بعدما قطع الطريق‪ ،‬لولد يروح البولونجي باش يشري لحلوى‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪ .22‬أحمد ما حبش‪،‬بصحرايح يغسل أسنانه‪ .‬يماه قالت له‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪ .03‬خديجة كتبت برية‪ .‬و كي سمعت لموزيك‪ ،‬نسات تبعثها !‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪ .01‬محمّد لقى طابلو في القاراج‪.‬و راح يجيب واش الزم باش إعلقو‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬
‫‪.02‬عمر نايظ و البس حوايجو‪ .‬راهوروتار باش يروح لمسيد‪ ،‬بصّح قدر يشرب حليبه‪.‬‬
‫‪AC-P- CD‬‬ ‫‪13‬سنوات و‪0‬أشهر‬

‫المجموع‬
‫نقط ب(‪ )+‬في الخانات الموجودة على اليسار عندما تكون اإلشارة الى الصورة‬
‫الفم ‪(C2) : 2‬‬
‫‪:CI‬‬ ‫الثانية صحيحة‪.‬‬
‫‪If1:‬‬
‫‪Ig1:‬‬
‫‪:GC‬‬
‫‪IF2:‬‬
‫‪Ig2:‬‬
‫‪AC:‬‬
‫‪P:‬‬
‫‪CD:‬‬
 ‫‪ .5‬إنتاج العبارات‪(Production d’énoncés) :‬‬
‫رايح نوريلك تصويرات و أنت راح تكمل الهدرة اللّي بديتها‪.‬‬

‫‪.1‬هنا كاينزاوش واحد‪،‬‬

‫هنا كاين‪....‬زوج زواوش‪.‬‬
‫‪.2‬هنا الطفل يجري‪،‬‬
‫هناالطفل‪ ....‬ما يجريش‪..‬‬
‫‪.3‬هنا أم‪،‬‬
‫هنا ‪ ....‬أب‪.‬‬
‫إجابات األطفال‬
‫‪.1‬لولد واقف‪،‬‬
‫هنا لولد‪....‬قاعد‪.‬‬
‫‪.2‬هنا كارتابل تع الطفلة‪،‬‬
‫هنا كارتابل‪....‬تع الطفل‪.‬‬
‫‪.3‬هنا رشيدة تعطي الماكلة للبوبيي‪،‬‬
‫هنا رشيدة تعطي الماكلة‪....‬للقط‪.‬‬
‫‪.4‬هنا كاين طيارة واحدة‪،‬‬
‫هنا كاين‪....‬زوج طيارات‪.‬‬
‫‪.5‬هنا كاين حفاف‪،‬‬
‫هنا كاين‪....‬حفافة‪..‬‬
‫‪.6‬هنا الطومبيل ماش مكسرة‪،‬‬
‫هنا الطومبيل‪....‬مكسرة‪.‬‬
‫‪.7‬هنا الشابو تع لمرة‪،‬‬
‫هنا الشابو تع‪...‬الراجل‪.‬‬

‫‪.8‬هنا يبيع راجل‪،‬‬

‫هنا‪....‬تبيع مراة‪..‬‬
‫‪.9‬هنا مصطفى يقول صباح الخير للمرا‪،‬‬
‫هنا مصطفى يقول صباح الخير‪....‬للراجل‪.‬‬
‫‪.11‬هنا كلب‪،‬‬
‫هنا‪....‬كلبة‪.‬‬
‫‪.11‬هنا طباخ‪،‬‬
‫هنا‪....‬طباخة‪.‬‬
‫‪.12‬هنا ليلى تلعب دور المعلمة‪،‬‬
‫هنا ليلى تلعب دور‪....‬معلم‪.‬‬
‫‪.13‬هنا لولد يقول القمجة تعه جديدة‪،‬‬
‫هنا الطفلة يقول التريكو تعها‪ ....‬جديد‪.‬‬
‫‪.14‬هنا الطفلة نحات نوار‪،‬‬
‫هنا البنات‪ ....‬نحاو نوار‪.‬‬
‫‪.15‬هنا دجاجة ولدت بيضة‪،‬‬
‫هنا الدجاجة ولدت‪....‬ثالثة (بيض)‪.‬‬
‫‪.16‬هنا التنين عنده عين واحدة‪،‬‬
‫‪5‬سنوات و‪3‬أشهر‬ ‫هنا التنين عنده‪....‬زوج عينين‪..‬‬
‫‪.17‬هنا لولد يشوف كتاب‪،‬‬
‫هنا لولد يشوف‪....‬كتابات‪.‬‬
‫‪.18‬هنا الطفل يقول بلي كلبه شاطر‪،‬‬
‫هنا الطفلة تقول بلي كلبتها‪....‬شاطرة‪.‬‬
‫‪.19‬هنا البنات هما اللي عندهم شابو‪،‬‬
‫هنا البنات هما اللّي‪....‬ما عندهمش شامبو‪.‬‬
‫‪.21‬هنا راني نلعب دوركا‪،‬‬
‫هنا أمبعد‪....‬رايح ناكل‪.‬‬
‫‪.21‬هنا السبع راقد‪،‬‬
‫هنا السبوعة‪.....‬راقدين‪.‬‬
‫‪.22‬هنا يمات سلوى تمشط شعرها‪،‬‬
‫هنا شعر لبوبي‪....‬ممشوط‪.‬‬
‫‪.23‬هنا الطفلرايح يلبس حوايجو‪،‬‬
‫هناالطفل‪.....‬البس حوايجو‪.‬‬
‫‪.24‬هنا أطوموبيل تطبع فالكاميون‪،‬‬
‫هنا ألكاميون‪....‬هواللي يطبع فالطوموبيل‪.‬‬
‫‪.25‬هنا راني نلبس‪،‬‬
‫‪11‬سنوات و ‪3‬أشهر‬ ‫هنا قبل‪....‬راني راقد‪.‬‬
‫المجموع‬ ‫المجموع‬

‫نقط بـ "‪( "+‬في خانات العمود الموفونحوي‪ (Morsyn‬عندما تكون اإلجابة مطابقة لما هو مطلوب (النص بالخط المائل)‪ :‬توضع دائرة حول النص المكتوب بالخط المائل و يتم‬
‫تنسيخها إذا كانت مختلفة‪ ،‬هناك نوعين من اإلجابات المختلفة التي تأخذ بعين اإلعتبار‪ ،‬في الحالة األولى يتعلق األمر باألساليب المورفولوجية أو النحوية الضعيفة) من نوع‬
‫تأخر اللّغة‪ ،‬في هذه الحالة نقط اإلجابة بـ "‪ "+‬في العمود ‪،Dysl‬و يمكن أن يتعلق األمر أيضا بعدم األخذ بعين اإلعتبار سياق (النص الذي يذكر من طرف المختبر مثال وصف‬
‫الصورة)‪ :‬تنقط هنا اإلجابة بـ "‪ "+‬في العمود ‪DysP‬‬

‫‪Morsy :‬‬
‫‪Dysl :‬‬
‫إنتاج العبارات‬
‫‪Dysp :‬‬
 ‫‪-6‬تكرار العبارات‪(Répétition d’Enoncés):‬‬
‫عاود مرايا واش راح نقول‪.‬‬

‫الطابلة‪.‬‬ ‫‪.1‬لكونفتير فوق‬

‫‪.2‬الدراري راهم داخل الماشينة‪.‬‬
‫‪.0‬راهو ياكل البريوشة تاعه‪.‬‬
‫‪.3‬راه يخزر الطيارة اللّي تفوت‪.‬‬
‫‪.3‬كارتابلي محلول‪.‬‬
‫‪.2‬لولد كسر الكاس ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪.2‬راه يسمع الزواوش اللي تصفر (تغني)‪.‬‬
‫‪.2‬نهار السبت نروحولسينما‪.‬‬
‫‪.2‬الدراري حكمو الكار‪.‬‬
‫‪.13‬أمين رايح يحكم طاكسي‪.‬‬
‫‪.11‬الدراري يشربوا حليبهم‪.‬‬
‫‪.12‬الراجل غسّل الطومبيل‪.‬‬
‫‪.10‬الكالب كالت لحم تعها‪.‬‬
‫‪.13‬التصويرة اللّي شفتها شابة‪.‬‬
‫‪3‬سنوات و‪0‬أشهر‬ ‫‪.13‬عندي صاحبي باباه فاكتور‪.‬‬

‫نقط بـ "‪( "+‬في خانات عمود التكرار النحوي ‪ (Répsyn‬عندما يكون‬

‫التكرار مماثل للنموذج المقترح‪ ،‬نقط ب"‪( "+‬في خانات العمود التكرار‬
‫المعجمي ‪ (Repsém‬عندما يكون تكرار العبارات يطابق المحتوى‬
‫الداللي للنموذج المقترح مع استعمال نحو مختلف و لكنه صحيح (نقطة)‪.‬‬

‫التكرار على المستوى النحوي‪(Répsyn) :‬‬

‫تكرار العبارات‬
‫التكرار على المستوى المعجمي‪(Répsém) :‬‬