™ identidade presbiteriana | claudio marra PLANEJAMENTO CURRICULAR E PASTOREIO Planejamento curricular é quase inexistente em nosso meio. Mais comum 60 assunto do proximo trimestre ser escolhido quando ele jé esté bem perto. Olha-se para trés, 0 que jé vimos, mas no para frente, o que devemos ver. Sea lideranga da igreja ea da ED avaliassem a proposta da Cultura Crista, poderiam aproveitar melhor as opcdes oferecidas, combinando-as ¢ utiizando-as ndo sé no trimestre do seu langamento, mas também em outras ocasides. Além das revistas para a Escola Dominical, outras publicagdes que poderiam também ser consideradas e muito ajudariam, como roteiros de estudo indutivo e livros que poderiam ser usados para pesquisa, Professores hé que teriam facilidade para usar um bom livro na classe durante um certo perfodo. Alids, alguns jé esto fazendo isso. Quando preparamos a proposta curricular da Editora, conservamos em mente 0 desenvolvimento integral de cada aluno da Escola Dominical, desde a primeira infancia até a terceira idade. Incluimos no programa de cada faixa etéria 0 que 0 aluno pode aprender nnaquela altura do seu crescimento, e orientamos 0 professor ou professora para que esse contetido seja ministrado demodo também compativel com a faixa, Assim, seguindo 0 nosso programa, na idade adulta oalunoteré conhecimento da Escritura toda, e continuaré aprofundando esse conhecimento durante a sua maturidade. Isso é bem diferente de estudar sempre apenas temas preferidos. Na Escola que segue 0 nosso curriculo esse aluno teré um conhecimento abrangente das doutrinas biblicas estard habituado a abordar assuntos contemporéneos a luz da Escritura. Endo resta divida de que a ideranga local faria bem em seguir a mesma diretrz. A vida toda dos nossos alunos tem de estar diante de nossos olhos, em nossa mente ¢ coragdo. Por isso, nada de improvisagao. O professor ou professora de cada classe nao pode ser a primeira pessoa, e certamente nao a tinica, a preocupar-se com o que a classe vai estudar. Quem esté vendo a igreja toda? Quem avalia as suas deficiéncias possibilidades? Quem esté planejando ‘08 seus rumos? No sistema presbiteriano isso é trabalho para o Conselho local, ndo para o pastor-mestre, apenas. Quem pastoreia a igreja 6 0 Conselho, segundo a Escritura e nos termos da Constituigao da IPB, e o Conselho que cumpre a sua responsabilidade conhece o seu rebanho, mesmo porque, néo poder haver pastoreio se néo houver relacionamento com as ovelhas. Esse relacionamento com as ovelhas é um desafo e tanto. Alguns presbiteros, ou mesmo pastores-mestres, vao logo estrilar “Menos!”. Mas ser presbitero apenas de reunises e s6 para servira Ceia nao basta, E ser pastor-mestre apenas para ocupar 0 pilpito e dirgir as (muitas) programagies daigreja também nao basta, Alds, paratudo isso, presbiteros docentes e regentes vo precisar do contato com as ovelhas. Isso é inegociével 0 que se pode e deve discutir 6 como 0 contato vai ocorrer. Solugies diferentes serdo adotadas em fungdo do tamanho do rebanho e do Conselho; das caracteristicas pessozis e formacao dos envolvidos; de caractersticas do campo tais como extensao geogréfica, tipo de trabalho, disponibilidade e horério dos presbiteros e dos membros da igreja; da lideranga informal e potencial existente na comunidade. Em comunidades menores © contato poderd ser direto, em outras maiores ele poderd ou deveré ocorrer por meio da lideranga em varios niveis. Nesse caso, a comunidade seré dividida segundo um critério que o Conselho escolher (por sociedades internas, por mmiistérios, pr regido geogréfica, por uma combinagao desses e de outros critérios.) Conheco uma igrejapresbiteriana que esta dividida por classes ou departamentos da Escola Dominical. Em cada classe ou departamento fica um presbitero, que pastoreia esse grupo. Ele nao é necessariamente o professor, mas certamente 6 0 pastor daquela ala da igreja. ‘Adotando-se um critério assim, 0 Conselho fica mais préximo do rebanho. Conheceré melhor as ovelhas, por causa do seu contato direto, mas também devido ao seu relacionamento com os lideres em varios niveis que esto sob s seus cuidados (inclusive professores da ED). Esses seréo estimulados a também desenvolverem contato com 0s crentes sob sua responsabilidade e a lhes dedicarem cuidado pastoral. Desse modo, ninguém na comunidade fica sem pastoreio e, em contranartida, alideranga em varios niveis e a lideranca maior do Conselho tem precioso conhecimento do rebanho. Numa situagao assim dé para se falar em planejamento curricular. 0 Conselho teré alvos e metas para a comunidade e entao desenvolverd a partir delas o seu programa. Toda a vida da igreja serd incluida (pilpito, Escola Dominical, sociedades internas, ministérios, etc.). 0 Conselho poderd avaliar e planejar 0 que os alunos da ED estudardo, ou, dependendo do tamanho da ED, essa tarefa poderd ser confiada a um Conselho de Educagao Crista (em ‘iltima insténcia, o Conselho da Igreja 6 ex-officio 0 Conselho de Educagao Cristé, sob a lideranga do pastor-mestre. Tarefas poderdo ser delegadas, mas a responsabilidade final pelo ensino na igreja, jamais.). ‘Texto publicado originalmente em Servos Ordenados n° 12, 1° trimestre de 2007.