CONCURSO PUBLICO bem CONSULPAM 26 — PROFESSOR DA EDUCACAO BASICA — MATEMATICA — PROVA 01 TEXTOL Nos dltimos anos, 0 diagnéstico de depressfio tem se tornado cada vez mais comum e, segundo pesquisas recentes, 0 transtorno mental esté rela ado a um envelhe ento mais rapic entre os pacientes. Um estudo feito por pesquisadores brasileiros da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) ¢ por cientistas franceses do Instituto Pasteur identificou mecanismos responsaveis por esse envelhecimento avangado em ‘quem tem depressao. Publicada em fevereiro de 2023, no periddico Nature Aging, a pesquisa utilizou a metodologia translacional, em que sdo feitos experimentos laboratoriais em animais e em humanos. Utilizando 0 método conhecido como Eli cles injetaram em camundongos a corticosterona, um, horménio associado a0 est © que induz ‘comportamento depressivo nos animais. Essa metodologia é conhecida por se basear em reagdes antigeno-anticorpo detectéveis. por meio de reagoes enzimaticas. ‘Nos animais com comportamento depressivo, {oi medido o indice de uma proteina rejuvenescedora ‘chamada GDF11. A expectativa era que a taxa dessa proteina tivesse sido reduzida — e foi exatamente isso que 0s pesquisadores puderam observar. A diminuigio da GDFI1 esti relacionada com a perda de concentragao, meméria ¢ envelhecimento acelerado, sintomas que podem ser apresentados por quem convive com a depressao, Em seguida, a proteina foi reposta aos animais © eles deixaram de apresentar comportamento depressivo. O baixo indice de GDFI1 também foi identificado. em jovens diagnosticados. com 0 transtomo mental ¢ pesquisa indica que pacientes possam lidar com o envelhecimento acelerado mesmo na juventude. A proteina nio foi injetada em humanos, pois pode provocar alergias. Mais estudos serio necessirios para averiguar se a GDFII Poderé ser usada em tratamentos inovadores contra a depressio, Um dos maiores desafios da pesquisa, que izada entre 2018 ¢ 2023, foi mostrar 0 explica a redugio da GDFIL. Pois, e mostrar e catalogar que.a proteina na depressio © que, a0 se ter a ia da depressio através da foi re: mecanismo q eles tinham q estaya bai reposigao, o paciente autofagia, algo que os autores nem cogitam “Inicialmente tinhamos a ideia de que a proteina estaria baixa na depressio, e que dando a proteina methoraria a depressiio. Mas que era por meio da autofagia, isso a gente ndo sabia. Tivemos que ir testando varios outros mecanismos até isolar esse da autofagia”, afirma 0 professor Flavio Kapezinski, do departamento de Psiquiatria Medicina Legal da UFRGS, ao Jomal da Universidade. Feita ao longo de cinco anos, outro desafio enfrentado durante a pesquisa foi a formatura © a consequente saida de pés-doutorandos que estavam participando do projeto. “Demorou tanto que foi desmotivando os pesquisadores. A gente teve que se manter firme, fazendo aos pouquinhos cada um dos experimentos”, comenta Kapezinski, que também comemora a publicacao do estudo. REVISTA GALILEU. Reduglio de proteina _explica envelhecimento acelerado associado a depressio. Disponivel hitps:/revistagalilew globo.comvsaude/noticia/2023/04/reduc ‘o-de-proteina-explica-envelhecimento-acelerado-assaciado-i- . Ultimo acesso em 2 mai. 2023. (adaptado) tio 01) “eles tinham que mostrar ¢ catalogar que a proteina estava baixa na depressdo € que, ao se ter a go, © paciente saia da depressio através da autofagia, algo que os autores nem cogitam”, o verbo destacado pode ser substituido sem _prejuizo, -mantico por: Concordam. @buvidam. Publicam, @ Consideram. Jemorou tanto que foi desmotivando os pesquisadores”, 0 trecho destacado introduz, em relagdo a oragdo anterior, uma relagdo de: Causa. \Consequéncia. Explicagao, Finalidade,|- Em “a pesquisa” € exereida a fungae sujeito da oragao principal J- Em “a metodologia translacional” tem-se a fungdo de adjunto adverbial de modo, po! modifica a ago de “utilizar. >€ [Ile A expresso “em que” pode ser substituida pelo eonector “onde”. JV- Em “experimentos laboratoriais” € exercida a funedo de sujeito na oragdo subordinada. V- Aoragao subordinada. introduzida por deve ser classific ia como substantiva. sido CORRETAS as senteng: I. Le V, apenas, LI, Ile IV apenas. Ie 1V, apenas. ely. apenas. TE Considere 0 fragmento a seguir: “o transtorno mental esta relacionado a um envelhecimento mais rapido entre os pacientes.”. Assinale a alternativa que apresenta a afirm CORRETA. ‘A palavra “mental” contém um ditongo oral ae ‘As palavras “transtorno” e “relacionado palavras que apresentam digrafos. ‘A palavra “envelhecimento” contém 14 letras ¢ 12 fonenias 4 patavra “rapido” possui um difono. esto 05 Assinale a alternativa. que —_apresenta CORRETAMENTE apenas palavras _oxitonas, cadas. “a proteina foi reposta aos animais eles deixaram de apresentar comportamento depressivo” Q *si0 feitos experimentos laboratoriais em animais em humanos”. Qo diagnéstico de depressiio tem se tomado cada ver mais comum” “0 paciente saia da depressio autofag através da GU dos maiores des: Oe deixaram ; CONSULPAM jmuar sea GDEL} poderi_set_usa Jest exer y Adjunto adverbial de condiga Objeto dire Hava diminuigio da GDFII esté relacionada com @ penda de eancentragdo”, 0 termio destacado exert oCitnemmnese tan reagdes antigeno-anticorpo detectiveis por mete de reagdes enzimaticas Feita ao_lon enfrentado durante a pesquisa foi a formatura’ 20 de_cinco_anos, outro desafio ios da pesquisa, que tot Jealizada entre 2018 © 2023, foi_mostrar o mismo que explica a redugao da GDEL” far comportamento foi mec lepressivo’ Em “Tivemos que ir testando varios mecanismos", a palavra —_destacada CORRETAMENTE classiticada em: Gy Preposicao. Pronome relative. Conjungao integrante. Particula de reale Mee fr “A gente teve que se manter . €CORRETO afirmar que: outros esti firme’ @ “que se manter firme” é uma oragao subordinada objetiva direta “firme” & predicativo do sujeito “a gente”. © verbo “ter” exige objeto direto que € preenchido por “firme” “A gente” é sujeito implicito. oO Considerando o fragmento: “fazendo aos pouquinhos cada um dos experimentos”, assinale a alternativa que classifica CORRETAMENTE 0 valor da expresso destacada: Tempo. Atetividade. Lugar. Processo.Fesativa CORRETA, segundo odisposo na Lein EA0s/190 GO Mirinesio. Palco port. em gusisquer circunstincias, celebrar acordo de nao persecugao civil A hon persecigao civil sé terd lugar se ocorrer d de nao pois do i640 judicial do acordo ajuizamento da—agto.—de_—_improbidade administrativa (© avordo de nto persecugo civil poderd. set celebrado até mesmo durante © momento da texectgtio da sentenga condenatoria Fm caso de descumprimento do aordo de nio jpersecugao civil, o demandado fieara impedido de Celebrar novo acordo pelo prazo de 8 (oito) anos. Conforme os comandos da Lei n.° 8.429/1992, acerca do. procedimento administrative € do processo udicial, assinale a alternativa CORRETA. (@)Na asao por improbidade administrativa poders ser formulado, em cariter incidente, pedido de indisponibilidade de bens dos réus. Aplicarse a presungao de veracidade dos fatos alegados pelo autor em caso de revelia, na agao de improbidade administrativa. Nao se admite a conversio da agao de improbidade administrativa em ago civil piblica. A autoridade administrativa, é vedado rejeitar a. representagao. Levando-se em consideracdo as disposigdes da Lei n.” 8.429/1992, que versa sobre a improbidade administrativa, assinale a alternativa CORRETA. @ ‘A agdo para a aplicagdo das sangOes previstas na Lei acima referida, prescreve em 4 (quatro) anos. A aplicagdo. das sangées previstas na Lei em comento independe da aprovagao das contas pelo go politica que ocorreu no ano de 1977, > territério antigo data do século XVII © os ‘habitantes origindrios foram tribos indigenas chamadas de Jaguaribaras e Tapuias Paiacus. Ocapitdo Joao da Fonseca ocupou no século XVII, na regio de Jaguaribara, um sitio entdo denominado por ele de Santa Rita. Fm 22 de fevereiro de 1694, os colonizadores, dentre cles 0 portugués Domingo Paes Botio, foram aceitos pelos indigenas da regio com quem estabeleceram parcerias agricolas. CONCURSO PUBLICO Equador em 1824. Junto com sua fa Familia Alencar da mairiarca Barbara de Alencar), f responsive! pela participago do Ceara na Revolta pemambueana de 1817. Atuou em conjunto con Pereira Filgueiras (chef da expedigao militar) na: letras pelt independénci i ¢ do Marana fem 1823, Membro da Junta Proviséria de Goyerno ¢ Ceara (1823) e Presidente da provincia do Ceara n Contederagio do Equador (PORFIRIO, Hravciseo Weber Pinto. (Re) pet Confederagio dl 2019), © texto acima faz mengao a um movimento que foi morto pelas tropas monarquistas. Sobre esse lider da Confederagao do Equador, assinale a alternativa CORRETA: (8) Serafim Pereira de Alencar. G2) José Martiniano Pereita de Alencar. (iy isto Gongalves de Alencar Araripe. Construida no Vale do Jaguaribe no interior do Ceara, 4250 Km de Fortaleza, a cidade de Nova Jaguaribara foi a primeira do Estado a ser planejada com toda uma infraestrutura, Sobre o assunto, assinale a alternativa ZORRET Mesmo com a conelusio das obras do Agude ‘Castanhao, Nova Jaguaribara nao teve assegurada a possibilidade de oferecer aos seus habitantes um novo perfil econdmic Cae sob um elima de debates entre 0 poder fiblico e a comunidade da regio, a proposta da ‘construgdo da nova sede urbana de Jaguaribara entra para a Historia como um exercicio de cidadania. Op»s primeiros pasos do projeto até a solenidade de inauguragiio da nova sede, todas as decisdes foram adotadas nem sempre respeitando-se a vontade do colegiado, formado por ee Gon s € representantes comunitiios. fodas as alternativas anteriores esto corretas.CONHECIMENTOS ESPECIFICOS Moran (2018) di destaque aoy novos paptis pelo professor e pelo al metodolowias ativas de aprendizagem, associadas gias Digitais de Informagaio & & insergo das Teen ‘Comunicacso (TDICs) no proceso de ensino & CORRETO afirmar: aprendizagem. Sobre iss ¢ nos objetivos de aprendiz ynto, uma analise que pretende atingir. su da abordagem pedagogica mais adequada a ser utilizada de modo que ele continue sendo 0 protagonista do processo. JO professor continua atuando como mediador do conhecimento, retirando o foco da propria pritica € transmutando para as tecnologias digitais. que asstumem papel central no proceso. = Ao mesmo tempo em que exerce sua autoria professor coloca-se como parceiro dos alunos, espeita-lhes o estilo de trabalho, a coautoria ¢ 08 caminhos adotados em seu proceso evolutivo. QAimagem do profesor detentor de eonneciments, protagonista central das trocas entre seus alunos € guardido do curriculo. se fortalece no contexto do uso das TICs, visto que ele precisa dominar as novas ferramentas. < Libaneo (2006), observando as priticas pedagogic: € levantando aspectos sociopoliticos das escolas brasileiras, classificou as tendéncias pedagdgicas brasileiras em dois grupos: A) Tradicionais e libera Liberais e progressistas. Liberais ¢ tecnicistas Renovadas e tradicionais. ‘Ainda segundo Libaneo, a educagio brasileira tem sido marcada por tendéncias pedagogicas liberais, ora conservadoras, ora renovadas. Tais tendéncias se manifestam, concretamente, nas praticas escolares ¢ no idedrio pedagogico de muitos professores, ainda que estes ndo se deem conta dessa influéncia. Sobre a tendéncia liberal, é CORRETO afirmar: CONCURSO PUBLICO Ohm po ans eae aptiddes individuais. ma: evidenciado, onde 0 alano & educado para atingir através do seu proprio esforgo intelectual, sua pessoa. Os contetidos. Xprocedinientos didaticos aluno nao tém nenhuma relagao com 0 cotidiane relagiio. professor do aluno ¢ muito menos com as Fealidades soe Na pedagogia renovada, o sentido da cult acentuado como desenvolvimento. das. aptide individuais, sendo a educagio um externo ao individuo, A escola renovada centra-se processo no ensino, nia figura do professor, desvaloriza a auto-educagio e @ experiéncia direta do aluno sobre o meio pela atividade. Sobre as tendéncias pedagdgicas © pedagogias brasileiras —Tiberais, relacione —as_—_colunas CORRETAMEN 1) Trattcronal, 2) Renova Progressivista. 3) Renovada nao-diretiv: 4) Tecnicista. (9) As worias de aprendizagem que fundamentam a essa pedagogia dizem que aprender € uma questo de modificagdio do desempenho: 0 bom ensino depende de organizar eficientemente as condigdes estimuladoras, de modo que o aluuno saia da situagaio de aprendizagem diferente de como entrou, O ensino € um proceso de condicionamento atrayés do uso de reforgamento das respostas que se quer obtey. Assim, 0s sistemas instrucionais visam © controle do comportamento individual face aos objetivos preestabelecidos. (@) A ideia de “aprender fazendo” esti, sempre presente, Valorizam-se as_tentativas experimentais, a pesquisa, adescoberta, 0ideia de que © ensino consiste em repassar ¢ para 0 espirilo da rian ricidade de assimilagho da crianca idéntica a do adullo, apenas menos desenvolvida. Os programas. entio, devem ser lados numa progressdo l6aica, estabelecida p as caracteristicas A aprendizagem. assim. para que se recorra adulto, sem lev proprias de cada & receptiva ¢ mecanica. freqjuentemente a coagao. Propde uma educagao centrade no aluno. visando formar sua personalidade através da vivencia de experiéneias significativas que lhe permitam desenvolver caracteristicas a sua atureza, O professor & um especialista em lagdeshumanas. relacionamento pessoal auténtico. “ a melhor forma de respeito e aceit ineremtes ‘ao garantir 0 clima de Ausentar-se -ao plena do ‘aluno, ‘Toda intervengao € ameagadora & jnibidora da aprendizagem. Relacionado a primeira coluna numérica com as f@ sequéncia CORRETA as da segunda coluna 8 a Sobre as pedagogias progressistas. € CORRETO. afirmar: YA pedagogia progressista consegue ser institucionalizada na sociedade capitalista, apesar de partir de analise critica das realidades sociai As versies libertadora ¢ libertéria no possuem ‘caracteristicas em comum, exceto a ideia da autogestio pedagdica (© pedazogia progressista manifesta-se em 3 (tres) fendéncias: a “libertadora”, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire, a “libertaria”, que rejine os defensores da autogestdo pedagogies; € & ‘ritico-sacial dos contetidos”, que acentua a primazia dos contetidos no seu confront com as realidades sociais, emer RSO PUBLICO ea mes dnl re, que exerceu influencia expressiva nos sindicatos Freir ‘movimentos praticamente, expe! popular. populares ¢ © se confunde com a maior parte das do que se denomina educayao [As sentengas referem-se a Pedagogia: ibertadora. Libertaria, Renovada Progressivista Critico-Social: Oartigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educagdo Nacional - Lei n.® 9394/96, define que a educagdio de jovens ¢ adultos sera destinada aqueles Jovens ¢ adultos que no deram continuidade ao ensino fundamental, prioritariamente. ‘Que ndo tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e no ensino médio na idade propria. “Trabalhadores jovens ¢ adultos, independente de escolaridade, com 0 objetivo de requalificagao profissional. JQue ndo concluiram o ensino médio na idade propria e que necessitam ingressar na edueagaio profissional. OE Sobre a Educagio de Jovens e Adultos (EJA), & “ORRETO o que se afirma em: A educagiio de jovens e adultos ¢ destinada aqueles {que nao tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade propria5. que ni my cfetuar ular, oportunidad. maneira que esse alunade tema de ensing dado aos outr G0 Poder Pablico garanti o sees do trabalhador ado na escola de total responsabilidade dos az escolares. ’ educagao de jovens ¢ adultos deve articular-se atoriamente, com a educaco profissional. na 1 do regulamento. >< Te fas do curriculo se constituem como umd ferramenta epistemoldgica de grande relevaneia para se entender os processos de ensino-aprendizagem € suas formas de organizagdo. Tendo em vista a multiplicidade de concepedes existentes acerca do Curriculo, relacione as colunas CORRETAMENT! 1) Teoria Tradicional, 2) Teoria Critica 3) Teoria Pés-critica. ) Constitui uma abordagem baseada na analise € julgamento ao modelo de curriculo profissional, Centrado na reprodugo do modelo fabril, na reproducéo, no monitoramento ¢ no controle rigoroso dos processos de ensino-aprendizagem com base na sistematizagao de um curriculo de base hegemonic: Compreende o curriculo como conjunto de con- teiidos que devem ser ministrados, apagando as uussSes sobre a estrutura social que determina aquilo que deve ou nao ser ensinado e os porques dessa selegio. (Q) Defende que 0 curriculo materializa formas de copressio, por isso sua problematizagio é fundamental 4 prixis pedagdgica, pois revela 0 apagamento dos sujeitos _historieamente marginalizados no processo_educacional, tais como as pessoas com deficiéncias, negros, indigenas. LGBTs, dentre outros. (% Baseado em modelos que nao buscam problematizar as instituig6es de ensino, nem a ‘configuragdo da vida social na sua relagdo com a CONCURSO PL equéncia CORRETA ge ee Tee eemeepeao de aprencizagem cognitivista € aquela que compreendé trabalho de _ estrutl snizadoras da experiencia ¢ da intelecgao. Ne perspectiva, nem o ambiente, nem o professor, nem Freaino 0 aprendi2 sio os principais protagonists may sim o trabalho dindmico de integragdo entre & coanigoes do aprendiz, provocado pela interagao do: Irés elementos Gao considerados tedricos coggitivistas Piaget ¢ Ausubel Brunner ¢ Skinner gece Sate A biblioteca de uma escola possui trés prateleiras de tivros (cada uma) sobre matematica, Foram utilizadas res matrizes 3x3 para quantificar os livros de cada prateleira de cada unidade. As linhas dessas matrizes indicam o nivel de ensino (Fundamental I ¢ Il, Médio Superior) eas colunas indicam diferentes eategorias da matematica (Matemética Aplicada, Historia da Matematica e Ensino da Matematica), conforme segue abaixo: 6 4 2 41 3) af 3 al b> 4 pees a0. (a ee c= a | 52) 9) |A matriz P que mostra a quantidade de livros de matematica, por categoria, das trés prateleiras de livroOn Certo coneurso piiblico para professor caleulou 20,000 candidatos que fizeram a inscrigaio. No dia da enlie 0S primeira prova, houve 3% de abste homens € 29% entre as mulheres. Assim. o numero de candidatos insctitos. do sexo masculine ficou exatamente igual ao niimero de candidatos do sexo feminino. Pode-se AFIRMAR que 0 niimero de candidatos do sexo-feminino, nesse concurso, fo @ Abaixo de 8.000. ©) Aproximadamente 8.000 G) Aproximadamente 9.000. (ji) Acima d9.000. Um titulo possui 0 valor nominal de RS 40.000,00 sendo descontado em um banco. 100 dias antes do seu Vencimento. Sabe-se que a taxa de juros simples de desconto é de 24% a.a. Os valores do desconto ples ¢ da taxa de juros fetivns linear so, respectivamente: @ RS30,000,00 ¢ 67.7% a.d. @ RS37.735.85 € 0.677% a.d RS37.735.85 € 0,0667% a.d. RS37.753.85 e 0,0667% a. Weires) Os candidatos A e B fizeram um concurso public para ocupar 0 cargo de Professor. As provas foram de tuacho conquistada por cada candidate Vabela 1 Matematica | Portugués | Redag Candidato B 8 $1 (© peso de cada disciplina esta mencionado na Tah f Vabela 2 ~ Fator Fator Matematica 3 1 al Fonte: bora pela banca As notas obtidas pelos capdidatos Ae B silo, gepectivamente 135.¢173 1736 107. 280 € 187. 13045 ‘Um professor de matematica do 2° ano do Ensino: Médio, com 0 objetivo de verificar o desempenho dos alunos que participaram das olimpiadas de matematica, fez um levantamento das notas dos 100 tlunos, conforme tabela abaixo: Notas | Percentagem (fi) 00-02 20) 2-04 ig 0406 30 a 06 |= 08 22 ? 08 {10 107 Fonte: Elaborado peta banca ‘A média aritmética dos alunos foi de: 4,68. 4,86.alfabetismo entre pessoas de 15 anos. is, de idade € apresentada no grafico a seguir € pessoits de 1S anos, Fonte: IBGE, Diretoria de Pesquisa, Coordenagio de Trabalho © Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios eontinua 2012-2019, iar Analisando © grifico acima, é CORRETO af we M\ taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos, ‘ou mais, de idade foi estimada em 6.6%. ®A Regito Nordeste apresentou a menor taxa de analfabetismo (13,9%), 7 QNa Regitio Norte @ 4gxa de analfabetismo foi de 4.9%, Na regido Centro-Oeste a taxa de analfabetismo & de 6,6% O Valor de face de RS 25,000,00 de um determinado ‘itulo, aplicado a taxa de desconto de 60% e com Yencimento para 60 dias, foi descontado. Admitindo ue essa operagdo acontece por meio de desconto Simples por fora, ou desconto comercial, 0 valor do desconto, em reais, foi de Dd CONCURSO P 10 BLICO RS RS2 RS 3.00.06 © AFIRMAR Sabe-se que desde a Pré-Historia o homem j4 usava 68 conceitos de contar e medir. Pode-se AFIRMAR que a matematica nao teve nenhum inventor, contudo surgiu-se pela necessidade de as pessoas terem que medir ¢ contar objetos, ou seja, nasceu com a propria humanidade. Sobre a Hist6 ue: ‘A matemitica comegou a ser desenvolvida pelo homem depois de existir uma eivilizagao, }0 primero passo do homem para trabalhar uma matemética no intuitiva, foi 0 proceso de contagem gragas i capacidade humana de analisar Conjunto enogdes de ordem. = conceito de nimero inteiro é 0 mais antigo na matematica ¢ sua origem se perde nas névoas da idade média, Sobre a origem da matematica, seja da aritmética, seja da geometria, considera-se arriscada, pois os primérdios do assunto so mais novos que a arte de escrever. Na Antiguidade, a matemética era dividida em dois ramos: um que envolvia a resolugdo de problemas icos relacionados as necessidades da época, outro mais Tigado @ problemas —envolvendo observagdo e_explicago —de_fendmenos_naturais. rece Gee CHMnRICS Tepes ane ee ia da Matematica é CORRETO afirmar@ Aritmictica e geoinesa ¢b) Arimetica ea Algebra e geomettia (2) Algebra e trizonom AS fungSes silo classificadas em sobrejetora injetoras, bijetoras ou em nenhuma dessas eatezorias A funglo f; R OR, definida por fix) = x? ~ 2x. € representada pelo grifien a seguir --se afirmar CORRETAMENTE que: (@)) A fungao acima ¢ injetora. i € bijetora, A fingdio acima nao ¢ injetora, nem sobrejetora ¢ nem bijetora. Seja a fungao fde definida pela lei y CONCURSO PUBLICO, 1 CONSUL Conforme pode ser verificad > corr de um tinie Ir ntos de posigio € mento de B ao seu corresponde Dessa_ maneira foi construida’ uma — fungio fenominada: Funeao inversa de f Funeao quadrada de f. Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (CAGED), divulgado em junho de 2022, aponta-para mais um primeiro trimestre de alta da eriagio de novas vagas formais de trabalho, sendo o terceiro ano seguido em que o periodo registra alta. O Jornal da CNN Brasil divulga o Grifico La seguir, dado numa matéria, mostrando 0 saldo de empregos formais acumulado de janeiro a margo durante o periodo de 2010 a 2022:CONCURSO PUBLICO YNSULF nc FOS HS COMILANG BE HBEND 4 : Tom a vagy 210207 i ( = i Ponstruindo-se a mairiz a parti \ ! apresentada, € identificande agile ¢ datriz, obtém-se uma matt Quadrada. 7 YB) Diagonal % . . G Identidade © Simarrica Reportagem disponivel en rimiste Analisando o Grifieo 1 acima, pode-se AFIRMAR — GYRSTERES 2y-x x os anos de 2020, 2021 ¢ 2022, foran 2 eee ee sown, ails 203 fom ety y—x] oy : ao © hire 2015 ¢ 2017. por exemplo, o CAGED aponta ‘que © pais retrocedeu na criagtio de vagas. Entre 2015 2017, por exemplo, o CAGER aponta que o pais avangou na criagdio de vagas. No trimestre entre 2010 ¢ 2012 apresenta um vertiginoso do saldo de empregos aumento formais, EN A matriz frequéneia dos alunos de uma Escola Municipal, permite identificar a interagdo entre as séries do. Ensino Fundamental ¢ 0s meses de determinado ano. Assim, ela contém dados de desempenho dos alunos que possibilitam a andlise do nivel de ensino-aprendizagem dos alunos desta Fscola Municipal, A tabela a seguir mostra os dados pertinentes ao desempenho dos alunos da Escola Municipal XX. Matriz de Frequéncia dos alunos da Escola Municipal de XX Palesta gt e| eee ia fapresentam a mesma ordem. — Aplicando a propriedade da igualdade de mattizes, obtém-se 0 resultado de y=2 ¢ x= “se que as 3 caem er Para se chegar a tal resultado, verifica: (trés) primeiras equagies sto iguais ¢ r q Leia o texto a seguir: ESPIONAGEM E MATEMATICA. A forma como os poloneses decifraram os cédigos da Enigma antes da guerra se tornou uma lenda da espionagem ~ misturando intuigdio matemitica com um pouco de sorte. Um funcionario do Ministério da Guerra em Berlim, chamado Hans-Thilo Schmidt, 12CONCURSO PUBLICO Sie Teejewski e seus colcgas precisavan Nao hesite em par Poot eye Enigma, As copias de Schmidt do: &) Nao hesite partir, Para Sul poloneses. consteuissem uma replica da Enigma Mirnethanie 20 modelo que se encontra exPOso ica Arithmeum, em Bonn ens eram ficeis de inyerceptar, mas dificets de Mens » codigo rar, excero para aqueiesque passiiam 0 codigs fe 2018 EEE FONG, Diana. Enigma, Deutsche Wel CEE. pabilinios foram povos ae Imagine que duas pessoas tenham em maos una desenvolveram 4 matematica bem mals: que os ase associando alguns simbolosa um namero—_egipcios. Os babil6nios tinham forte influencia NO Hac gigion es) Code Tet 0b nIG@be0. comérclo& core 6 roe ii expandir 0 seu imperio. joresponde a uim nimero de dots digitos desenvolveram habilidades e dominio par a manipular ea reise, Os esribas eram 05 responsivels Pelee Logo essas pessoas construram duastabelas,asaber: —jmeros e também pelas letras. Por vollt de 2.500 me eles ja usavam as tdbuas de argila. para TEE Fegistrarem tudo o que queriam. c escolas J existiam para essa finalidade, Quanto A contribuigHo dos babilénios, pode-se AFIRMAR que: ®savam o sistema sex possibilidades. Lisaram os dedos das mAlos para chegar ao sistema je numeragio decimal, 7 Bram excelentes calculistas. 0 que se comprova com a deseoberta do Papiro de Rhind. Utilizavam equagdes de 1° grau para medit suas rT el 1 terras. 9 zesimal baseado em 60 ‘Tabela de Simbolos Espago 4 Sel. ofi [2 Em tempo de guerra, essas duas pessoas Se ccomunicaram através desses cédigos € a mensagem enviada esta apresentada na matriz a seguir: O desenvolvimento da matematica como uma ciéneia surgi na Grécia Antiga. Mediante provas ledutivas rigorosas ¢ uso do Método Axiomdtico, por exemplo, ‘a matematica foi oficialmente conceituada como uma = 54 cigncia, Pitégoras (571 a.C. — 497 aC.) foi um we Behe) comer eees relevanci em 22101610 4 28 2021 5 sua época. Foi Pitégoras quem criou a Escola de 31610 4 28 54 Pitégoras e, naquele tempo, todos foram convencidos 13endo apenas como um conjunto estticn d Téenica da conclusio, intuigAo, arte do raciocini indutivo, sistema complex ¢ dinamivo, © ao apenas como uum canjunto estitico de rest o Técnica da dedugdo, intuigao, arte do racioeinio indutivo, sistema simples ¢ linanvico, ¢ ndio apenas como um conjunto estaticn der Técnica da intuigdo, sistema simples ¢ conjunto statico de regras, Uma fang sendo q uma constante teal, Sabendo que £11) valor de q ¢: RR, < definida pela lei fix) —q.4 16,0 No dominio da fungaio é diferente de zero. (4) x é igual a |. (2) x é maior que (d)x é menor ¢ igual a |