> S = a uo hachette FRANGAIS LANGUE ETRANGERE (Marine Antier Joélle Bonenfant Gabrielle Chort Catherine Dollez Michel Guilloux Sylvie Pons Patrick Guédon Roselyne Marty hachette FRANCAIS LANGUE ETRANGERE www-hachettefle-frCrédits photographiques et droits de reproduction Couverture: Shutterstock ADAGP : © p. 47 Les Tourstes~ En groupe, Ghislaine Escande, 2006 ADAGE, Pari, 2015 ~Cliché: Banque d'images de /ADAGP © p. 106 Ernest Pignon Ernest © ADAGR Paris 2035 AKG Images : © p. 76 Le Pon de Europe ~ Gare Saint Monet 1877 Bridgeman Images: © p, 83 Les Trovaileurs. 1951 de Leger, Fernand Léger / Pushkin Museum, Moscow, Russia / Bridgeman images ;© p. 138 The 30 Day Fax Picture, 199% (mined media on 30 Ag sheets Of paper), Hundertwasser, Friedensreich (1928-2000) Cotbis:;© p.:1 Or. lan Mmut et Dolly © Remi Bena sp. 19 Nancy Huston © Eric Fougere ; p. 94 Amélie Nothomb, Marianne Rosenstiehl; © p. 72 Being, Chine © Radius mages; p. x03 Jean-Paul Guerlain © Richard Malou © p33 Yasmina Kad © tre Fouger ; © p. +76 Code civil {©The Galery Collection ;©p. 179 Ache Michelin © Swi nk 2, LC © p. 180 Michaelle Jean au sommet de Oakar,L Jing © p. 181 Tenino Benacquista © tri Fougere/kipa Gamma-Rapho : © p. 103 Atelier de Giacometti © Robert Dolsneau/ Rapho ; © 9.130 Tehar Ben Jelloun © Ulf Andersen ; © p. 193 Anna Moi ® Andersen/Gaillarde/Gamma ; Pia Petersen © Jean MarcZaorski/ Rapho ; p.133 Simone Vel TAcadémie frangaise, Alain Benainous (©. 179 Amadou Hampate 88, Keystone-France Getty:©p, 12 Banca, Alain Benainous {© p. 2B Abd Al Malik—Portali: (p17 inst ce France, Dante Delimant; Smoking Wes Saint-Laurent fed Lancaster Hemis :© photo de Ludevie Maisant;© p. 472 Mason Rad France © photo de Bertrane Gardel;©p.172 Marathon de Pais, FranckSuiziow © p.x81 Nantes Romain Cntract: © p.178 cursion en zone gourmande, Jean-Claude Amiel Rue des Archives :p. 22 © Michel Serres © Louls Monie/Rue des Aachives : © p. 29 Comme de Vtruve dessin de Léonard de Vinci ‘vers 1489 © Rue des Archives/PVDE ; © p. 33 « Argen comptant son argent», Le Nclae imaginaie de Mali, istration de Felix Laroux, azare, Claude France, vers 19300 p. 58 Le Tourdu monde en 80 ours de Jules Verne, ilustration de Neuville et Benett, 1987 ; p. 103 fiche cu film Lawrence d'Arobie de David Lean avec Peter 0 Toole, Omar Sharif et Anthony Quinn, 2962 © Rue des Archives/RDA RMN : © p. 102, Nature morte d a théiére et aux fruits de Paul Gauguin, 1896 Shutterstock : p. 3, 20, p. 24, P25, P32, B38, P. 52, P. 65:P- 65, .67, P-68,0.72, P. 79, -87, 9.89, P. 104, P. 106, . 118, p.121,p. 122, . 124, Bs 129, Pe 140, 142s 9.372, P.173,B.178, P. 214 Autres : © p. 14 Kantu, Y'a pas le feu au lac ; © p. 17 Affiche du film Le Passé, Memento flm production ;© p. 8 wvasterixcom ©2014 Les Editions AlbertRené ;© p.29 L’Acrobate de Pablo Picasso, 18 janvier1930 © Succession Picasso 2015 ; © p. 28 Affche du film Supercondriague, 2014, Pathé Production, Les Productions duCH'TIM, TF Films Production, Artemis Production ; © p. 31 Le Meilleur médicament c'est vous, Editions Albin Michel; p. 40 La Melodie de Sachs, Folio; © p. 46INPES ; © p. 48 alfiche Le Dernier Coravansérai, Photo: Charles Henri Bradier et Graphisme Thomas Félix Francois © Arte BelAirCiassiques; © p. 54 Guordian News and Medic Ltd 2012, Andree Krauze 0 p.57 Couverture dulvie Cornient peut-on dtreFrangais de Chabdortt Djavan, Stucio de création Flammarion, Graphisme : Laurent Bismuth / RGB ; © p. 67 Rue de Patoy, PerisAvant. ‘com ; © p. 68 macoloc.r; © p.73 photo de Cherbourg, Photopar/Cuest Trance/Anthony Fillet; p. 82 Rues9 © p. 68 Produiten Bretagne, Henatt com ; © p. 93 Gaston Lagaffe, Dargaud-Lombard, 2035 ; © p. 102 Sucré- Salé Editions de a Martinigre;©p.:12 Musée haut, Musée Bas © Theatre {du Rond Point : © p. 119 Mur peint de artiste Super A © o. 220 Actes Sud :© p. 138 Sciences et Avenir; © p.139 La Nouvelle Société du cout marginal zo, Jeremy Rifkin, Editions LLL; © httpe/consocollaborativ, com/le Blog de la Consommation Collaborative et Natale Oti Villalobos © p.148 Quelqu'un d'aure, Tonino Benacquist, Faio ; © p. 154 BLOOM Association, wiwizbloomassaciation.org © p. 234 Frontispice ds Livre Ik ddeValere Maxime, Atelir de Guillaume Vrelant , Pavillon de 'Arsenal, Pars, ‘Manuscrit 5196, BaF: © p. 220 Une Gourmandise, Muriel Barbery, Folio ‘Tous nos remerclements & Michel Boiron, auteur du Passeport pour le francais, au CAVILAM, & SIT, & France Télévisions, A TINPES, 8 Radio France, 8 TV5 Monde. (Retrauvez Iémission Destination francophonie sus TVs Monde) ‘Nous avons fait tout natre possible pour abteni les autorisations de reproduction des textes et documents pustiés ddans cet ouvrage. Dans le cas ol des omissions ou des erreurs se seraient glissées dans nos références, nous y remédierons dans les editions @ venir. Couverture : Nicolas Piroux Adaptation graphique : Barbara Caudrelier et Anne-Danielle Naname Mise en page : Adeline Calame, studio Anne-Danielle Naname Secrétariat d"6dition : Sarah Billecocq Illustrations : Aster : p. 30 ; Deligne : p. 84, p. 138 ; Felix Blondel : p. 36, p. 39, p. 147 : Goubelle p. 42, p. 49. P. 55, P. 90, . 125, P.228, p. 244 Cartographie : © p. 10 Hachette Education ; © p. 49 Les Flux migratoires, Claire Levasseur ISBN : 978-2-01-401550-8 HACHETTE LIVRE, 2015 Intp://wwa.hachettefe fr Le code dela propriété intellectuellenautorsant, aux termes des articles L122-4 et L.122'5, Pune part, que ales copes ou reproductions strctementréservées AaVusage prive du copiste et no destinges dune utlisation cllective» el, autre part, que « les analyses et les courts cations » dans un but d'exerpleet ‘illustration, « toute representation ou reproduction Irate ou patel falta sans (econsentement de auteur ou de ses ayanis droit ou ayant cause, ost ict » Cette représertation ou reproduction, par quetque procédé que ce sok, sans autorsaton de 'édreur ou du Centre francais de expioltation du doit de copie Go, ue des Grands-Augustns, 75006 Pars) constituerait done une contrefagen sanctionnée pares articles 425 et suivants du Code palAvant-propos Alter ego + est une méthode de francais sur cing niveaux destinée a des apprenants adultes ou grands adolescents. Alter ego + 4 s'adresse a des apprenants ayant acquis le niveau B1. Il vise acquisition des compétences décrites dans le niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), dans un parcours de 120 heures d'activités d’enseignement/ apprentissage. Il permet de se présenter au DELF B2. Les principes d’Alter ego + 4 Comme dans Alter ego + 3, 'apprentissage s'articule autour de deux grands axes : La vie au quotidien et Points de vue sur... Cette articulation reflte a la fois la dimension pragmatique de l'apprentissage de la langue — on parle pour... ~ mais aussi sa fonction relationnelle et intellectuelle, car on parle aussi de... et avec... Ainsi, 'apprenant va ‘communiquer et interagir dans des situations courantes et concrates de la vie, mais aussi exprimer des idées et comprendre les points de vue de l'autre et argumenter. Cette approche correspond clailleurs aux savoir-faire des épreuves du DELF. Alter ego + 4 favorise également implication de l'apprenant dans son apprentissage : ce dernier est actif et développe ses aptitudes d’observation et de réflexion, autant de stratégies qui 'am&nent progressivement vers 'autonomie. L'apprentissage de la langue se fait ainsi dans une perspective actionnelle qui trouve une réalisation dans la pédagogie du projet mise en ceuvre en fin de dossier Cette implication d’ordre méthodologique s'accompagne d'une motivation culturelle et affective : chaque dossier aborde des proislématiques a dimension universelle. Les articles de presse, les extraits radiophoniques, mais aussi les textes appartenant au patrimoine littéraire sont autant d'occasions pour l'apprenant de rencontrer autre et d'exprimer ses connaissances, ses représentations et son ressenti et de comparer avec son vécu dans sa propre culture. Pour mieux comprendre les documents (Ecrits et oraux) et décoder les implicites socioculturels, les apprenants pourront se référer & un abécédaire culturel situé en annexes. Une attention particuliére est portée aux outils pour construire une argumentation structurée et solide, primordiale au niveau 82. A cet égard, les pages Des mots et des formes (grammaire/lexique) sont particuliérement centrées sur des situations facilitant les débats et I'expression d’opinions. Structure du manuel Alter ego + 4 se compose de 8 dossiers abordant chacun une thématique différente. Chaque dossier est composé : + d'une page d’ouverture avec un somm: les thématiques du dossier ; et une illustration artistique qui introduisent = de 6 doubles pages contenant les activités d’enseignement/apprentissage ~ Eclairages, présentant une collection de documents a réorganiser pour mettre en évidence les problématiques soulevées par le théme ;, ~ La Vie au quotidien pour interagir dans des situations de la vie courante ;~ Les deux doubles pages Des mots et des formes pour assurer la grammaire, avec exemples et tableaux récapitulatifs, et pour élargir le lexiqu ~ Points de vue sur... qui proposent des avis contrastés et discutables ~ Enfin, Approfondir offrant des documents plus élaborés linguistiquement et développant des outils d’analyse. + d'une double page S'exercer pour la verification des acquis grammaticaux, lexicaux et pragmatiques 5 + d'une page Projet guidée, pour réinvestir les savoirs et savoir-faire acquis = d'une double page de préparation au DELF Bz. De plus, une 6preuve complate est proposée en annexes. Les nouveautés * Des documents renouvelés et actualisés. * Une démarche actionnelle renforcée avec plus de taches au fildu parcours et un projet guidé par dossier. = Des outils d’apprentissage encore plus nombreux : » Systématisation linguistique : la double page S'exercer vient enrichir apprentissage avec encore plus d’exercices pour s’entrainer et vérifier ses acquis. > Apprentissage du lexique : le lexique thématique en fin d’ouvrage propose une sélection thématique et raisonnée des principaux mots de chaque dossier. > Interculturel : Vabécédaire culturel est actualisé et enrichi > Des épreuves DELF B2 intégrées au livre de 'éléve a la suite de chaque dossier. > Une double page Approfondir qui apporte des stratégies et des outils pour analyser, présenter, développer, discuter... * Une offre numérique riche > Le CD-ROM encarté contient tous les enregistrements du manuel au format mp3 ; a vidéo par dossier en lien avec un objectif pragmatique et culturel ; des documents complémentaires. > Le manuel numérique enrichi propose tous les contenus du livre de l'éléve et du CD-ROM ; audio classe ; le cabier activités ; le guide pédagogique ; des documents écrits complémentaites. Professeurs de terrain et formateurs, nous avons & coeur de partager notre enthousiasme pour l'enseignement du francais. Avec ce quatriéme niveau de la collection Alter ego +, nous souhaitons a tous plaisir et réussite ! Les auteursTableau des contenus Cerin oy Les traits do. [a personnal La famille Les constituants de Pidentité Les origines 6 ‘+ Temoigner de son identité + Se présenter dans passé (1): impart, passé composé, plus-que-parfalt ee tai Laramie | «areedesonpannrseie «ecco patie * stan pare iia) | corre en a eee ee isi ‘sur adoption de l'adoption + Les conjonctions de ‘temps (simuitansite, anteriorité, postion) * Commenter le role de image identtaire dans les relations avec autrul * Donner son avis sur les stéréotypes nationaux et le sentiment d'appartenance nationale * Stratégies pour parer de soi sur un blog + Outils pour argumenter aloral teams Retracer le parcours de vie d'une célébrité dans une chronique Pees Projet radio rrr * Interview : Astérix ee types rationaux Alex Taylor Tolérama) Débat radiophanique: La ginération ¥ et interview sur icentits numérique (France Inter) ' Chronique radiophonique : Abd El Malik (France inter) ‘* Roman : Nord perdu de Nancy Huston ‘Essai: Michel Serres et ident (Libération) + Biographies de calébrités Visuel * Livet de famille. + Bande dessinée = Astérix e'Albert Uderzo el de René Goscinny © afcne de fim : Le Passé Asghar Farhad Poo * Los parties du corps et les muscles * Les spécialtes . Nl de influence ‘médicales corps = Les mots des maux = Lepparence physique == Le subjonctif et infin présent et passé frat des conse | + outs pour développer son point de we a crit + Techniques pour aie un exposé "Projet Réaliser un spot vidéo pour une campagne de prévention » Consuttation médicale crit: Forum médical * Ptioles de presse = Le dopage (Le Nowe’ Observateur) — Limpact des émotions sur la santé (Yaleurs mutzalistes) “Roman : La Maladie de Sachs de Martin Winckler '* Synopsis : Le Malade imaginaire de Moliere Visuel : * Dessin de Léonard de Vinci += Dessin de presse de Goubelle «= images de modeLED eels A) et as Les migrations | *Rendre compte Les ariculateurs —* Los marches de population — | des diférentes raisons lagques (1), administaives Les migrants | {8 mations pscaee = Lamooiits ine Commenter esmowamenis“L@cmnsémeree ——(eplecomonts Leu éracinere poets imgratores el drecinement) race + Stinformer sur une Les temps du La deecriton teeta marche administrative passe (2) un leu touristique + Rédiger un courier een ari * Les taps uiisés avec le passé simple Comparer les dynamiques cans un résit rmigratoes les au tava, | au passé au toursma Donner son avis surf ore cirelation des populations + Debate sur organisation un étérencum national «+ Stratéges pour faire des ‘demarches administatves + Outils pour présenter un lew * Techniques pour fare un resume La Cour de Babe! (documentaire de Julie Bertuccell) Projet Créer un dépiantinformatif pour les expatriés francophones de * Les mots del vile one * La description dun espace de vie . *Lavaleur sii Leménagoment enki Léquipement ie espace vital (determinative un appartemant ‘ou explictive) = Le mobiior urban es annonces immobilsres ‘+ Exprimer son avis sur les conditions da la vie enville ‘= Défendre le patrimoine architectural de sa vile «= Stratégies pour réiger un courier de réclamation * Outils pour présenter ‘un pobme La Grande Motte : un nouvel art de vivre (documentaire de France Télévisions) Organiser une exposition sur évolution de sa ville Derry Oral: © Message du répondeur de la préfecture indre-6t-Loite * Conversation teléphonique : une demande informations » Débatradiophonique : Les quotas d’entrée des immigras (France into) Eorit: ® Courter administra: Lettre de motivation pour obtenir un sa Articles de presse ~ Laliore circulation des travaileus (Le Monde diblomatique) ~ Lapoltique ¢'intégration en France (Le Monde) = Pourquo voyageons-nous ? (Sciences Humaines) Roman : Le Tour du monde en 80 jours de ules Verne Visuel: ‘ Sondage 'OpinionWay * fiche dune piéce de thsatre Le Dernier Caravansérailc'Aiane Ntnouchkine = Carte de géographie sur les tux migratoires ‘Couverture de roman : Comment peut-on ste ‘rangais ? de Chahdortt Djavan “= Dessins de presse o'Andre)Krauze et de Goubelle Oral : ‘= Micr-trottoir: Interview de citoyens sur farchitectureurbaine (radio PFA) ‘Conversation teiéphanique : S'informer ‘sur un logement + Débatradiophonique : La pollution en vill (LCP Assemblée rationale) crit: ‘ Anonce immobile Lettre un baileur ‘Interview aun architect «Artie de blog: La desertification des centves-villas (Merting-pot) ‘ Péttion pour sauvegarder un lieu menacé de desiruction ‘= Poéme : La Ville 'émile Verheeren « Actcie de presse : Les logements vacants (Le Monde) Visu * Tableau : Lo Pont de la gare Saint-Lazere dde Claude Monet + Phoios des vlles de Florence, Shengai Pian dela ville de BasiaWellies ‘Commenter la lace «du travail dans la vie Jas esuxees | a Pune entreprse Dossier 5 Les tevateus igre + Préparer un entrtin embauche * Répondre & une offre emploi «= Analyser 'adéquaton entre tun profil de poste donne et le pro d'un candidat « Stratégies pour s informer ‘sur un poste et préparer Un entretien professionnel * Outils pour raconter une anecdote de la vie professionnelle ‘Techniques pour éorire une latte de motivation Cee * Le lexique de Fentreprise formes de contrats cet de rémunération © Los mots do la hiérarchie ‘Los relations = Les hypotiece sociales avec st Pea eee ee) Faire organigramme de son école Cory Oral + Témoignage des patrons d'Wlopneu + Erreton professionnel + Débat redophonique: Le temps de travail ot a vie privée (France intr) + Eiissions radiophoniques: Le stress au traval (Rado Suisse Romande) = Les présentéisme » au travail France ier) Eorit: oy + Témoignage d'un travaileurclandestin (Le Monde) * Articles sur le stress et les risques psychosociaux au travail * Article de presse : Le bonheur au traval (le Figaro) + Romen : Stipeur et Tremblements Amélie Nothomb * Lette de motivation pour un emploi Visuel: * Documents sur rentreprise: descrip de poste, fiche de sui individual cu sala, organigramme * Sondage itp sur le rble du travail ‘= Dessin: Lagafe André Franquin, Deigne © Affiche publictare: Progut en Bretagne sept?eeu moe ea ee Toy + sfrésenterune mre dart | Lapropostin | *Leleique \ . raven sibonct | deseaveus |» Ddbatradoporique sur qualité un restaurant Below inconneriatn | Sa | cusses * Emission litre: net avec mest Pgnon- La nurture te ess Eines (a grand ae, France 3) Siemon eat | scat piel ol * identier et comparer Sonicer + Piece de theatre: Musée haut Musée bas de es plats ot das saveurs | double Jean-Michel Res + Donner son avis sur eae sisation | (Quekwues) iments | « rile ce presse trangbre : Le sucns des femaretng ainentare | divocabulire |” missions decline dens aires pays aristque “+ Fiche de lecture: Une gourmandis da += Debate sur art et Mul Barbery engagement Visuel * LAtelior de Glacornet de Robert Doisneaus * Nature morte la there et aux fruits de “Donner son point de vue sur les eux exposition es euvies d'art Paul Gauguin Siratéges pour expimer + Photo culnaie de Joan-.ous Blond son opinion su la qual + afcnes Cun restaurant ~ Lo musbo do a Préhistoie out 7 = Le fim Lawrence arabia Socata + Sargraphio: Les Expuses East Ponon-Emest pF ‘Techniques pour faire tune fiche de lecture Brae a oh ite cee) Projet Créer un guide des restaurants pour les francophones Pea al 5 Lapprentissage | * Convaincre et faire | + Les aitférents Dine langue a | Oral: detetangue | apromoton dune école | nveaurce langue eute:laraducton |» inter du grammien Jean-ieve Minar frangaiset | delanqin amie eave rteaey (rans inter des angues |. rsss or citrons ogi sovtent) eae + Enteion avec la dlrectrce des relatons ‘étrangéres: peer ations toe om internationales de |'ISIT de langue cans ces + Lesctéronces | tes ren Ripon scat La semaine de | contests aitens et miasigueset de elque CO ans latancophone | chile registe agropis | phone | ane, ; 3 : alasiuaton Ls , att Langues et a reece irochitons +* Témoignages d'étudiants sur leur éoole cultures + Rapportr ces propos appr au passé Seceiecae Multtinguisme, | + Exposer ses convictions na Les lens entre langue et culture (LExpress) biinguisme | sate cho dune langue LaFrancophois que déenptages) Sore ano care ebiinguisme uitington posd + Esca Fourunoitratre rd de Tahar + Aqumentr sur importance ba ae apprendre des tanques '* Roman : Oui man commandant ! Amadou evangres ie « Stratis pour comainre + Roman Le Langage etsn doubled en Gren + Outs pour detente ni Faprentissage du frangals i a * Strat art de SuparA + Techniques pour faire une + Alice : Le Mois de la francophonio ~ synthése de dacuments ‘Destination Alexandrie (documentaire de TV Monde) Projet Réaliser un « Passeport pour le francais »es contenus [=a Coated Bue) _ Prone) Seis eh Med eee) ito ier 8 Perspectives Lacitoyenneté | * Débattre sur les solutions * Améliorer son * La mobilisation pour changer le monde ‘style écrit (1) : -et!'engagement - les synonymes, citoyens «= Interviews sur la eréation de communautés Rive per eoftpowy Vanephore, scoogiques ‘sauvegarder la nature les métaphores: * Les mots de Lepolitique |» questionner, remettre /Agagamment ecologic: Eorit: , : + Améloer sonst | * Gomnmenisresctques sur un forum de discusion | ae cit :1es pases | °U# sare * Atte de orasse sur les mouvementsalternaits complex, (Téerama) Go demain | « Expimer son accord ouson | ls artcuateus, + fman: diene de Too teraz dlésaccord sur des projets la question avec Nenieste: destruction des fonds even communauté iersion ‘marins!(Asscition Boom) pyouant arene * Fin retain chats neue ae maureen cuturels et poltiques atematis in « Stratégles pour réagir bem de Ringer par ea ot prendre Gann: Set Oats pr taste * camera ea E Deassins Dele, Goutelle un etal ita ins humorisques de Delg, Covel Se Rédiger un manifeste et faire signer une petition Annexes DELF 82 Epreuve compléte p. 158-162 Lexique thématique p. 163.470 Abécédaire culture! p. 71181 Précis grammatical p. 182198 Transcriptions p. 199-213 Techniques pour... p.2l4-224 Pictos 3. Document écritouvisuel 8 GQ. Gi Documentoral 6% Piste audio du CD-ROM (format mp3) ll Document vidéo ‘couter Otie ® Patter, changer O Eotre netPacitique ryt taaise rT ire Afrique subsahar ‘Stocéan Indien La langue frangaise dans le monde THB &c Francais et ianaue maternelie et offiiele le francais est langue oiciele (HD cclangue eenssignemert © efron ..un statur afc loca ssa Indien sy a ap be wese . B2 Oui suis? quoti Parler de soi sur un blog Les stéréotypes nationaux et le sentiment dappartenance > Les temps du passé [1] > Laccord du participe passé Les traits de la personnalité Les conjonctions de temps La famille Discours de Christiane Taubira Essai sur 'identité de Michel Serres ‘Retracer le parcours de vie d'une personnalité dans une chronique radioEclairages [ps Le Point.fr ACTUALTE POLTIQUE.EOONOME | TEOHANET SPORTS. | CULTURE SCIENCES @ NATURE | Ils changent de nom pour changer de peau Cette année, ils ont été plus de mile Francais a se rebaptiser officielement. La plupart ont voulu abanclonner des noms ridicules (Conard, Bécesse, Terte.,.), Mais, selon le ministére de la Justice ui recoit les demandes sous forme d'une lettre de motivation, environ un tiers portaient des noms & consonance étrangére, un motif ugé léaitime pour opérer cette metamorphose onomastique. Lenom est a associer a une identité physique. On parte en effet de nom « estropié » ou « écorché ». Lenom est comme une poau. Il renvole 4 une généalogie, & une histoire, i dit d’oit'on vient, ot 'on nait, pariois & quel milieu on appartient. n'y a pas d'humenité sans nom, l'anthropologie n'a pas ‘trouvé de sociétés qui en soient dépourvues. 2) PSYCHOLOGIES COM Mais, au fond, qui suis-je ? Suis-je un nom, un métier, des valeurs, des sentiments, une éducation, un savoir? Tous ces visages suffisentils a me définir? Non, mais j'ai besoin de les reconnattre et de les exalorer pour me sentir pleinement exister Jean-Louis Servan-Schreiter id Propos recuelli pat Sabrina Kassa ee Ala question « Qui étes-vous ? », que répondez-vous ? Notez les cing mots qui vous viennent immédiatement & esprit. Puis partagez en grand groupe. eo Lisez les documents 1 8 7 puls répondez aux questions. 4. Quels documents 6voquent =rétat civil = la personnalité ; —appartenance culturelle ; —les parents —le pays do: Donnez quelques exemples de vos activités « en ligne » qui construisent votre identité numérique (document 4). Muze = Blanca Li, danseuse et chorégraphe «Je me considére comme une citoyenne du monde parce que je voyage mément.Je m’intégre tres rapidement quand jarrive quelque part et souvent je me dis | Mabe ne peux pas vraiment oul suis née 4 Grenade, que [al mes racines en Espagne. » Diaprés Le Point, statistiques 2012 e énor- je pourrais vivie lier que je 3. Regardez la photo (document 5), lisez le texte et donner votre opinion surle sujet. 44.A quoi sert le livret de famille (documents 6 et 7) ? Eniste-til dans votre pays ? e Relisez les documents et répondez. 2. Associez les mots et expressions extraits du document 1 avec ce qurils évoquent. onomastique ¢ l'étude des groupes humains généalogie » —_» lorigine des familles anthropologie « ¢ lorigine des noms 2. Trouvez des synonymes pour « anonymat » (document 5) et « les méandies » (document 6).Lidentité numérique d'un individu est composée de données formelles (coordonnées, certificats...) et informelles (commentaires, notes, billets, photos...) Toutes ces bribes d'information composent une identité numérique plus globale qui caractérise un individu, sa personnalité, son entourage et ses habitudes. Ces petits bouts d’identité fonctionnent comme des génes : ils composent I'ADN numérique d'un individu. Patrick Modiano Livet de file Je descendis les escaliers de 6. Thopital en feuilletant un pe tit cahier & couverture de cuir rouge, le « Livret de Famille ». a) Sur les deux premiers feuillets figurait lextrait de mon acte de mariage, avec mes nom et pré~ noms, et ceux de ma femme. On avait laissé en blane les Tignes correspondant a « fils de », pour ne pas entrer dans les méandres de mon état civil Jignore en effet ou je suis né et quels noms, au juste, portaient ‘mes parents lors de ma naissance. wr Ecoutez le document 8 et répondez. 4. Qui sont les deux personnes interviewées ? Pourquoi témoignent-elles ? 2. Comment ressentent-elles le fait de savoir qu’elles ont été adoptées ? 3. Résumez le probléme de Sam. 4. Comment Elodie explique-t-elle sa resemblance avec ses fréres ? ee Echangez en petits groupes. Listez toutes les composantes de lidentité citées dans les documents 2 8 8. Lesquelles pourriez-vous ajouter ? Justifiez vos choix. Puis mettez en commun avec la classe pour comparer les différentes composantes et en discuter. tciareges D1 5 CaCl Laloien France est une des seules au monde (avec Italie) a garantir l'anonymat de la mére si elle le souhaite lorsquelle met au monde un enfant. La législa- tion interdit toute action judiciaire de Venfant souhaitant retrouver l'identité de sa mére lorsque celle-ci a accouché dans 'anonymat. PRODUCTION orale et écrite o® a) Parmi tous les éléments listés, quels sont ceux que vous considérez comme constitutifs de votre identité ? Individuellement, classez-les par ordre de priorité ; choisissez cing priorités et comparez vos réponses avec celles de la classe, Confrontez-les avec vos réponses a Vactivité 1, Votre appréciation de la notion d’identité a-telle changé? b) A partir de votre classement, présentez-vous oralement a vos camarades en deux minutes dans le contexte de la classe. @® Vous étes-vous trouvé(e) un jour dans un lieu qui vous a inspiré la réflexion de Blanca Li (document 3) : «Je pourrais vivre ici » ? Lequel, pourquoi ? reice 13a La vie au quotidien Lalo one epi wisi ctstitipmoeaie mane NESLETTR Sriram. tareooe area sre ot EXPATENFRANCE | BIEWENUEEWSUISSE AUGUEREC LANGUES GASTRONOMIE EQUOTIDENNE —VoVACES EScAPADES 4 Qui suis-je ? v viwy lO ? ei Kantu derire le cave de suis un pur prodult suse exporé dans le Sud dela France, C'est en aodt 2010 que dessus la trontiére our tai sous le soa ce Montpeli. «a viens dune pete vile appelée Neuchatel, ‘un endroit maoifique entre vignes et lac sue ‘cans la pate francophone du pays. Atenton, cela fat de moi une « Suisse-romand » et pas tune « Suisse-rangalse» ! Dans la vale vi Je suis journalist et jesus fen de voyages, de nature et de chocolat. a eu envie de lancer mon bog dexpat «a pas lefeu au lac |» pur raconte es ctérenoes “a la Suisse et la France, [LHelute et Hexagone petagent une frontiers ainsi qu'une lanque, Laus cultures ont eas {tre praches, eles ne sont pas identques ! ‘Mes chronique évoque ‘aunxqueles je me heurte dans fa ie courente, force lingustique, culture, organisatfonnel... Je souhalte que ce biog permet aux volsins des deux bord de sarmuser de nos Uftérences respactves, et de les dépasser! Le blog comport aussi des bits “voyage”. J vous parle ans de vile de Montpelier, ds folore du Sud ola Franoe et de mes vrdes dans [a belle France, mais aussi en Heli, ‘Merci oe vote vist et bonne lecture! Kents Comment test venue ldée de tinstaller & Montpellier ? in Avignon Suisse, a vu son contrat dans Fharlogerie se ttmine, lina propesé de partir aves lula Montpelier. Je n'y avais ails mis ls pds et, elev, jo nia pas tellement atiée para France, Apres un tour dans cette jolie vile,’ it oui! Ete suis tombée amaureuse de la région. Depuis combien de temps vis-tu en France ? Cela iat deux ans. Est-ce la premiere fois que tu vis loin de chez tol ? Oui Eten aveis trés envi. En commengan univers, java cs mon master de ournaisme (passe & Funiversité de Neuct at Comment s e installation ? GRID sores Je connalssais des Francais qu m'ont adée € comprende es ciffrent non, cause des reflexes susses qu ‘ai oul ben fai ls choses et minscrire au reniste des habitants dbs mon aie. Or, cela rise pas en France et, & la mai, ls mont regard J acon ces mésaventures avec I'atninistaion su le bog. Les Francais sontis accuellants ? “Tous les Francais qui ont été résentés sont adorales! Par contre, cific entrar en contact avec des incon & Montpelier; itu leur pars, cea es surprend! Is se msiant..Dommage. Etat assez etraveio, fl of apprendre ne pas aborder les yansimporte comment 2 ne suis plus dans ma pete vil Ja uss camprs pourquoi quelqyuns'approche do dans les ues de Montpelier, cestorcément qui veut te vendre quelque chose, mendier cu quitest | ts bizare, Mes amis suisses venant me renee visite me surprennent ca is ontcardécatte | Hebide dente factement en contac... C'est rafaichissant | | fale vive &l'Sranger gard, Qu’est-ce qui’ le plus surprise & Montpelier / en France ? «ait surprise of étre surprise Je ne pensals pas gully aval ant de diférences entre nos deux pays, Clava 2 la ponctualts, la gastronomie, accent. Je ne matendais pas cu tout ins ‘Que! est ton meilleur souvenir ? ‘an al mille! Comater i les bales en hive sur a plage déset, prendre un the en T-shirt sur ma terasse en plein mos do novemine. uel) conseil.s) donnerais-tu & celles et ceux qui soulaitraient aller vivre & Montpelier en France ? frais d agence en France* et avoir un boul avant de pet, carla stuaton ch | invest yas dents Et sls sont suisses, dona pas ht a lupat des Frangais ne collet pas aun. clichés qu'on sen fat: ues was conusent ma, mi, par conte, srr pas tous tune grande cueuie | Pour en savor plus: Men interview su hitpfeoat-le.com 1 Les doigts dans le nez! : expression courante on France comme en Suisse ul signifa «tris faclrment 2 Ic Hartu pare des frais dans les agencesimmabiires. Quand or le un logement va ue agen, lesfrais peuvent dtr rds Hvis, '3Un boulot = un ravaloe Lisez-vous des blogs ? Lesquels ? Pourquoi ? Observez la banniére’ du blog « Y’a pas le feu au lac!» (document 2), Associez les titres d’articles suivants aux rubriques du blog. *bandosu supérieur de a page 00 apoarat enor du bog 1. Mots suisses : les helvétismes ont encore frappé ! 2. Envoyer une lettre a la francaise 3.2" aol suisse! 4, La raclette suisse est une déception pour les Francais ! oo Lisez la rubrique « Qui suis-je ? » du blog et trouvez les informations suivantes. Pseudonyme de la blogueuse / Nationalité et lieu de naissance / Ville actuelle de résidence / Année de expatriation / Activité professionnelle actuelle / Godits et passions randissez votre lampion, est a Féte nationale © @ observer te nom du blog et expliquez-e. eo Lisez l'ensemble du document et dites si les affirmations sont vraies ou fausses. Justifiez vos réponses. 1. La culture francaise et la culture suisse sont pour Kantu tout a fait semblables. 2. Elle n’aime pas beaucoup la ville de Neuchatel. "3. Avant d'y aller, elle était déja intéressée parla France. 4. Les gens de la mairie de Montpellier ont été surpris, de sa démarche. 5. Selon elle, quand on parle a des inconnus a Montpellier, onest regardé avec suspicion. oo Expliquez les phrases suivantes extraites du blog. Puis caractérisez le ton du blog de Kantu. 4. «Je suis un pur produit suisse exporté dans le Sud dela France. » 2. « Clest en aoilt 2010 que j'ai sauté & pieds joints par-dessus la frontiare pour m’établir sous le soleil de Montpellier. » 3. « Mon mec, un Avignonnais égaré en Suisse... » 4. «La plupart des Frangats ne collent pas aux clichés qu'on s'en fait : oui, c'est vrai, ils conduisent mal, mais, par contre, ils n’ont pas tous une grande gueule ! ta vie eu quotidien DD PRODUCTION orale et écrite o® Echangez par groupes de trois. a) Quelle impression avez-vous du blog de Kantu ? Les extraits vous donnentiils envie de le suivre ? b) Lors de vos voyages a ’étranger (ou dans d'autres régions de votre pays), quelles différences ou ides avez-vous observées ? Imaginez que vous ouvrez un blog. Déterminez-en les objectifs puis rédigez la rubrique « Qui suis-je ? ». (250 mots minimum) STRATEGIES pour. Parler de soi sur un blog Indiquer ses origines : Expat suisse en escale 4 Montpellier, je suis. Je viens d'une petite ville appelée Neuchatel Mon pays drorigine est...’ai grandi a. Parler de ses études et de son parcours professionnel tune fois mon diplome de lettres et journalisme en poche Dans la vraie vie, je suis journaliste. Je travaille pour la presse magazine. Je travaille comme illustrateur(trice), Parler de ses gotits et de ses passions: Je suls fan de voyages, de nature et de chocolat. Je passe mon temps a... Je réve de. Décrire sa personnalité: Je suis gourmand(e).Je suis quelqu’un de réservé Je manque ce patience. jation familiale (de maniére directe Evoquer sa: ou détournée) ‘Mon mec m‘a proposé de partiravec lui a Montpellier Mes enfants sont tres doués en informatique, Cest pratique! Dire quel estI'objectif du blog ‘Mes chroniques évoquent. J'ai eu envie de lancer mon blog pour raconter, dénoncer, partager. Surprise par les petites différences.., j'ai done décidé de vous les raconter sur ce blog! Je souhaite que ce blog permette Sur ce petit coin de la Toile, je raconte Trouver un ton: Humoristique, sérieux, accusateur.a DES MOTS ET DES FORMES RACONTER AU PASSE DIRECTE DU GAUCHE Blleest néea quelques pas de sa mairie de secteur. Gamine, elle foulait tous Jes jours pieds nus la terre de sa cité des quartiers nord de Marseille dont elle est deventie éhie, maire du 8 secteur, OnFappelaitalors « Vorpheline ». lea fait carridre au Parti socialiste ot elle avait commencé comme militante & 16 ans. Connue pour son frane-parler etson style direct, elle a été élue a un poste de conseillére régionale puis de sénatrice en 2008. En janvier 2013, elle s'est déclarée candidate a la mairie de Marseille. Draprés Causete, octobre 20 A propos de Samia Ghali Qisez te document + et réponder. 4. De qui l'article parle-t-il ? Expliquez son titre. 2. Identifiez les temps utilisés et justifiez leur emploi. Les temps du passé (1) Le passé composé, 'impartait et le plus-que-parfait sont les principaux temps utilisés dans un récit au passé. Limparta = exprime une action en train de se dérouler dans le passé A cette époque, je faisais des recherches généalogiques. ‘= donne un cadre ou précise les circonstances d'un événement ponctuel Jai découvert mes origines quand j'étals & 'université * décrit des habitudes du passé re foullt tous les jours la tere de sa cits * déorit une situation ou un contexte. Sa nouvelle famille atts chaleureuse. Le passé composé : ® présente un événement ponctuel du passé ou limité dans le temps. Plus de mile Francais ont change de nom en 2012. Avention | Toujours et jamais peuvent aussi s‘utlser avec le passé composé et exprimer une durée imitée (mais longue) Jat toujours cru pouvoir vivre & I étranger Je n'a jamais pense & quitter ma fami Le plus-que-parfait : * exprime un fatt accompli antéricur & un autre fait passé (exprimé ou non), Efe a fait cariéne au Part socialiste ct ell avait commence comme miltante Attention a la concordance des temps quand le verbe de la principale est au passé | J'ai découvert que j'avals une soeur Je me suis anescu que mes parents avaient vécu & Londres. Q comptetez te temoignage de Nicolas en conjuguant les verbes & Vimparfait, au passé composé ou au plus-que-parfait. Rétablissez-les apostrophes. Je (@tre adopté) en Colombie lorsque je (avoir) un mois. Je @tre élevé) a Lille et jai maintenant 22 ans. Je (vouloir toujours) retrouver mes parents biologiques. Cela me (faire) peur mais, en méme temps, cela me (donner) beaucoup d'espoir. Je crois que je (se dire] que tous les problemes quotidiens que je (vivre) (venir) de mon adoption. Je (commencer) a faire des recherches quand je (vivre) a Londres, Sur un forum d'adoptés, je (tomber) sur une jeune fille qui (retrouver) sa famille biologique _grice & un contact colombien ; alors je (commencer) tine demande de recherche via ce contact. Je (devoir) attendre plusieurs mois et puis je (recevoir) un mail que je (ne plus espérer). A partir de 1a, tout (aller) trés vite : mes parents adoptifS. a qui je (ne rien dire encore), (trés bien réagir) et je (entrer) en contact avec ma mere par mail puis par téléphone. Je (partir) en Colombie pour la retrouver. Je (rentrer) en France aprés trois semaines intenses, un peu déboussolé aussi d'avoir désormais deux meres | Diapras httpy/blog lavoindesadoptes.comagendal sceL'ACCORD DU PARTICIPE PASSE 2 | Le Passé » film de Asghar Ferhadi (2013) Le lm commence a 'aéroportRoissy- Chars de Gaulle oi Marie est venue chercher Ahmad. Il s'agit d'un couple mixte qui stest séparé Lu, un ranien est epart dans son payset Maria, une Francaise, 2st install en banioue parisienne. Quand il épousée, elle avait da deux files d'un premier mariage, qu'il a en partie élevées pendant les quatre ans de eur vie commune. Marie veut officialiser par un cvorce ‘sa séparation davec Ahmad car ele attend un enfant de son nouveau ‘compacnon, Samir. Marie et Samir se sont rencontrés sur leur lieu de ‘travail et ont refait leur vie ensemble. Mais Tzrivée d'Ahmad revive des souvenirs que Marie et ll avaient aissés s'enfouir et fit remonter ‘la surface des secrets quils ne s'étaient jamais avoués. accord du participe passé Le participe passé s'accorde avec le sujet ou le COD. = Employé avec étre Le pari pasi® eancorde aves suet du verbs est venue ohercher Ahmad. Mare s'est nstalée en bantoue parisienne . — avec avoir @O lisez te document 2 et répondez, 1. De quoi parle le film ? 2. Relevez tous les participes passés et expliquez leur accord ou absence d’accord. Le paricipe passé ne s'accorde pas avec le suet. I s‘accorde avec le complément «objet direct lorsque celui-ci est placé avant le verbe. Quand i (COD "= Mari} a spouse, ele avait dé deux files. Ee avait deux files ua slevées. Zoom sur Les accords particuliers ‘= Quand un verbe pronominal a un COD, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet mais avec le COD lorsque celui-ci est placé avant le verbe. Elle ssi pris la tte (GOD) dans les mains (pas d’accord avec le sujet). Las secrets (COD) quis ne s'taiant jamais avoue's. Attention | Le participe passé ne s'accorde pas avec le COL iis se sont éoit et is se sont part, (Borie a, pe ) = Avec les verbes entendre, voir, écouter et (se) laisser + infiniti, le partcipe s'accorde avec le COD seulement si colui-ci fait 'action exprimée par l'infinitf. Las souvenirs quils avaient aisses s'entoulr Les paroles qu'is ont laisse dire. « Le participe passé du verbe faire employe avec un infiniti reste invariable, Les souvenirs qui 2 fa remonter a la surface. ipe passé correct. 1, Les fiches généalogiques que j'ai préparé / préparées sont votre disposition. 2. La carte d'identité avait 86 établ / établie au nom de Wagner ; it avait utilisé / utiisée de nombreuses fois mais les autorités se sont apercues / apercu qu'elle était fausse. 3. La jeune femme que nous avons écoutée / écouté raconter son histoire nous a beaucoup ému / émues. 4. lla annoté la biographie qu'il avait écrite / écrit 5. lla annoté la biographie qu'il avait faite / fait écrire, 6. Parmi ces différentes options, laquelle avez-vous choisi / choisie ? 7. Une naissance doit étre enregisiré / enregistrée & la mairie par le pare ou une personne ayant assisiée / assisté 8 V'accouchement, LES TRAITS DE LA PERSONNALITE 6® Ecoutez Marine, Pierre et Michel parler deux et associez deux traits de caractére a chacun d’eux. Justifiez vos choix. docilité ~spontanéité ~ moder persévérance ~ perfectionnisme ~ passivité n4 Points de vue sur... Les stéréotypes nationaux et oe Regardez les documents 4, 2, 3 et répondez. 2. Selon vous, quels pays sont représentés ? Justifiez votre réponse avec des indices précis. 2. Que pensez-vous de ces représentations ? Les partage-t-on dans votre pays ? Ecoutez le journaliste Alex Taylor qui parcourt une exposition consacrée aux albums d’Astérix (document 4) et répondez. 4. Quelle est la nationalité d’Alex Taylor ? 2, Dites ce qui le frappe particuliérement pendant cette visite. +3. Choisissez les mots qui résument ses sentiments lors de cette visite parmi les suivants : enthousiasme ~ fascination ~ étonnement ~colére~ révolte ~ réprobation — OO: Réécoutez la premiare partie et répondez. 4. Pourquoi Alex Taylor se sent-il différent des autres visiteurs ? 2. Qu’est-ce qu'il trouve fascinant ? 3. Que vient-il chercher en visitant exposition ? 18 ai-ruit SE eax Oda Réécoutez la deuxieme partie et répondez. 4. Que reproche-t.il aux représentations données des Européens et en particulier des Britanniques ? 2, Quelle fonction le stéréotype a-til selon lui OO Réécoutez la troisiéme partie et complétez. «Ce que je ressens |a-dedans, c'est exactement ca en fait, de mon court séjour ici dans cette exposition, c'est une espéce de... de quelque chose de sympathique, de se reconnaitre .. par rapport aux autres, de reconnaitre des... autour du fait de dire :* Voila, nous avons grandi ensemble, nous avons cette tendresse, nous... les autres c'est un peu différent. ” Mais c'est pas méchant, c’est une espace de ... que je trouve Ici. » PRODUCTION orale o® Etes-vous d’accord avec Alex Taylor ? Des clichés circulent-ils dans votre pays & propos d'autres régions ou d’autres pays ? Citez-en quelques-uns et dites si vous pensez qu’ils ont une base réelle ou non.Points de we sur. D4 le sentiment d’appartenance 5 [Nancy Huston est née d Calgary, en Alberta (Canada), Ecrivaine franco-canadienne, expression anglaise et francaise, elle écrit ses lives dans les deux langues, Vingt-cing ans, cet automne, que j'habite en France. Je suis arrivée en 1973 et fa, & "heure oft j'écris, nous sommes en 1998. Un quart de sitcle : |..] plus de la moitié de ma vie. Si j'étais née en 1973 je serais déja une adulte, une jeune femme 5 de vingtcing ans, Mais voila, ab, c'est 1a que le bat blesse, je ne suis pas née en 1973 et ce n'est pas, mais alors pas du tout a méme chose que de passer dans un pays les premigres ou vingt-cing autres années de sa vie. Le Nord, le Grand Nord a laissé sur moi sa marque indélébile. 10 A quoi ressemble cette marque et de quelle nature estelle ? Et en quoi suisje encore enfant de mon pays ? En tout : pour Ja simple raison que j'y ai passé mon enfance. Or rien ne res semble a enfance. On n'en a pas deux, et, quoi qu'on en dise, méme avec la maladie d’Alzheimes, on n'y retombe pas. 1s Meme si je vis en France depuis plus longtemps que, par exemple, mes enfants | qu’eux. Dans la famille, tout le monde est francais mais, cst comme Mégalité il y en a qui sont plus francais que d'autres. [Nés en France, les rejetons d'une Canadienne et d'un Bulgare 2e sont fiangais sans probleme et sans complexe |. «Vous sentez-vous francaise maintenant ?» me demandeton souvent (les expatriés :éternellement exposés a ces questions stupid Cela voudrait dire quoi, se sentir francais ?A quoi le reconnai- 2 traisje, sica devait m’arriver un jour? On peut conférer aux étres d'origine étrangére la nationalité francaise, les « naturaliser + comme on dit pour les animaux que I'on empaille, on peut leur donner des diplomes francais, des honneurs francais, voire Timmortalité francaise... Is ne +0 seront jamais francais parce que personne ne peut leur don- ner une enfance francaise. J, je ne serai jamais aussi francaise yrs, Nancy Huston ete Sud 1999, ‘L maladie dAlsheimer mladieentrinant la porte progressive et inSversin= ds fonctions mentaies et notamment dela memcirs eo Lisez le document 5 et répondez. 4. De quel type de texte s'agitil? correspondance ~ chronique de presse— essai — courrier des lecteurs 2. Quien est auteur et de quoi est-il question ? 3. Relisez et dites si cest vrai ou faux. Justifiez en citant le texte. ‘a, Nancy Huston est arrivée en France 8 l'age de vingt-cing ans. b. Elle ne peut pas oublier son pays. c. Le pére des ses enfants est francais. d. Elle sait qu'un jour elle se sentira francaise. Ommm: Relisez et répondez. 4, Retrouvez dans le texte expression qui signifie « Cest ce point qui pose probléme ». 2. Trouvez deux synonymes pour Padjectif «indélebile » (ligne 9). 3. Que signifie en contexte l'expression « retomber en enfance » (ligne 14) ? Quelle connotation négative cette expression contient-elle ? 4, Précisez les deux sens du verbe « naturaliser » sur lesquels joue l'auteur (ligne 27). Que veut-elle dire avec ceite comparaison ? PRODUCTION orale et écrite o©® ‘Quelle phrase résume, selon l'auteu Vimpossibilité pour des non natifs d’étre complétement francais ? Partagez-vous cette conclusion ? OO Une image, une odeur, une saveur, un son, tune sensation physique : reconstruisez a partir de ces cing éléments des souvenirs (réets ou imaginaires) de votre petite enfance. Dites en quoi chaque sensation vous attache a cette période. (environ 300 mots) aixcnaut 192 DES MOTS ET DES FORMES EXPRIMER DES RELATIONS TEMPORELLES Vincnue : Quand j’étais petit, je ne voulais pas étre comédien, Pendant les repas de famille, jentendais parler de mon arrigre-grand-pére René qui savait été une star du cinéma muet avant la guerre, donc bien avant que Je naisse, et ga restait quelque chose de flou pour moi. Avec Varrivée dt cinéma parlant, il étaitun peu tombé wo dans Voubli et, chaque fois que les adultes parlaient de lui, je ne les écoutais que d'une oreille, jusqu’a ce que je fasse sa connaissance... Journause : Alors, vous souvene7-vous as du moment ott vous lavez réellement «rencontré »? Vince: Aussi longtemps que je vivrai, je me souviendrai de ces instants ‘magiques. Aprés la mort de ma grand- 20 mere, on a déménagé ses affaires qui étaient dans de vieilles malles au fond d'un grenier. Des qu’on a ouvert a premiére, mon arriere-grand-pére a commencé a exister pour moi. 2 Pendant que je fouillais, fai découvert des portraits de Iui, des affiches de films, des photos de tournage et des 10 costumes qui miattendaient sous la poussiére depuis tant c'années :cétait av incroyable! J'ai décidé de regarder un de ses films. Ga a été une révélation | Le film avait 3 peine débuté que j'ai commencé a ressentir 4 mon tour sa passion pour cet art fabuleux quest ss Te cinéma, Aussitdt rentré chez moi, je me suis précipité sur Internet pour consulter sa filmographie. Et au fur et a mesure de mes découvertes, jétais émerveillé et, peu de temps wapres, je me suis inscrit dans un cours de théatre. Aujourd’hui, je suis comédien professionnel. Je sais que est grace & lui que jen suis arrivé 1Ret, désormais, je parle de Ini pour «s quon ne Voublie plus! QODE|: a écouter te document 1. Quel est le métier de Virgile et quelle est Vorigine de sa vocation ? b) Lisez le document 1. Relevez les termes qui indiquent des relations temporelles entre les événements. "Les conjonctions de temps. Les relations temporelles entre des faits sont exprimées par des adverbes, des prépositions ou des conjonctions. * Pour exprimer un fait simultané au verbe de la principale @ vom se quand forsque * dca Lorsque deux. actions se passent en méme temps ou qu'une action se passe pendant es circonstances précises. Quan if était enfant, il a découvert (qui Gait son aribre-orand-pére ‘au moment oii (le moment ou, Lorsque deux actions se passent simultanément 11a découvert les fms de son " f i ‘grend-pére au moment oo ia vid année oii...) + indicatit un moment précis. Te grenier de sa grand-meére. "a Pour exprimer une durée pendant laquelle Pendant que fe foullals,j’al découvert Pendant que + indicat se déclenche une action des marvels. chaque fois que toutes les fois que * "eat Pour exprimer une habitude. Chaque fois que les adultes pariaient de ui, je ne les écoutais que dune ore au fur et a mesure que + indicatit © choisissez ta conjonction correcte. Lorsque deux actions progressent en méme temps. On utilise le méme temips dans les deux propositions. 4. Quand / Pendant que j'étais petit, ;habitais a cOté d’une caserne de pompiers. 2. Aussi longtemps que / Aussitét que je voyais une voiture rouge dans la rue, jétais tout excité, 3.Au fur et @ mesure que / Lorsque je grandissais, ma vocation se confirmait.. 4. Pendant que / Tant que mes copains s'amusaient, moi, je regardais avec fascination activité de la caserne, 5- Chaque fois que / Au fur et & mesure que fentendai 20 ‘Au fur ef & mesure que fe faisats des décowvertes, | la siréne, je me mettais a la fen8tre.Desmorseroesronues [J * Pour exprimer un fait antérieur au verbe de la principale @ von dés que Lorsque deux actions se 8s quan a ouvert la premiére mails, on 2 découvert des aussit6t (que) + indicatif | déroulent juste 'une aprés merveills. aprés que autre Aussitet (que je suis) reniré chez moi, je me suis insert au cours Aprés peut étre suivi de de theatre. Vinfintif passé si les deux Apres qui est rentré chez tui i! s'est inscrt é un cours de théétr. Verdes ont le méme sujet. Aprés que je suis reniré chez moi / Apres tre reniré chez mot, Attention ! Pour marquer Vantriorité, on n’utlse pas le plus-que-parait mais le passé composé. On utilise parfois le passé surcompasé. Pour exprimer le point de départ | Depuis qu'il est connu, on fu pele patois de son aie une action. Maintenant que | Maintanant gui est connu, Wl fait beaucoup dntervews. ajoute une nuance de cause Je. ‘Des qu’on @ eu owvert la premiéve mall, on a découvert des mervelles. depuis que maintenant que * '"4catit © complétez avec dés que, aussitét, depuis que ou apres. i su qui étaient mes parents biologiques, j'ai voulu les connaitre. avoir retrouvé mes demi-fréres, je ne les ai plus perdus de vue. 3... je suis petite, je sais que je suis une enfant adoptée. 4. ma famille retrouvée, j'ai été le plus heureux des hommes! Pour exprimer un fait postérieur au verbe de la principale @ voor sur avant que + Pour exprimer une succession de deux faits. | Rand avait été une star du cinéma must bien avant que subjon Je naisse. Siles deux verbes ont le méme sujet, on | René avait été une star dur cinéma muet avant o'étre oublé. utilise avant de-+ infiniti jusqu’é ce que + Pour exprimer une succession de deux falts Je ne fas écoutais pas jusqu @ ce que je fasse a découverte. subjontif dont le premier est limité parle début de £7 attendant qu'il devienne célebre, sa famille l'a aide. en attendant que l'autre. + subjonctif| Attention | Silas deux verbes ont le méme | £7 attenclant ole devenir oélébve, i a jous de petits ries. sujet, on utilise én attendant de + infiniti. © mrettez es verdes qui sont entre LA FAMILLE parenthéses a la forme qui convient. Je ne miintéressais pas du tout & mon © Quelles sont teurs liens de parenté ? Lisez les définitions et répondez nom de famille jusqu’a ce qu'un ami me aux questions. (faire) découvrirta généalogieet que cela _4. Je m’appelle julie, Mes grands-parents s’appelaient Jean et Michele. (evenit) une passion. fai alors commencé La mare de Michéle, Mona était belge. Qui suis-je par rapport 2 elle ? @reconstituer 'arbre généalogique de ma 2. Moi, c'est Charly. Mes parents ont divorcé et mon pére s'est remarié avec famille mais, avant qu’il (tre terminé), Amélie. Ils ont eu un fils, Ethan. Qui est Amélie pour moi ? Et Ethan ? j'ai encore beaucoup de démarches faire. C'est trés long ! Alors, souvent, en attendant que chaque mairie me (répondre), je réve d'avoir un ancétre célébre ! 3. Je suis un homme et;'ai 3 enfants. Ma sceur 2 4 enfants. Quel est le lien de parenté entre nos enfants ? Et moi, qui suis-je par rapport aux enfants de ma sceur? 4. Mon fils est marié & Jeanne et ma fille a épousé Marc. Qui sont Jeanne ‘et Mare pour moi ? tun 24Zl Approfondir Michel Serres, ancien Gere ent francaise, est agrézé ale eee ens cyano one eecis oma nembre de professeur @histo de Stanford (Etats-Unis) 22 2 as « Gres » est marqué sur ma certe d'identité. Voila un nom de montagne, comme Sierra en espagnol ou Serra en portugais ; mille personnes sappellent ainsi, au moins dans trois pays. Quant & Michel, une population plus nombreuse porte ce prénom. Je connais pas mal de Michel Serres: j‘appartiens 4 ce groupe, comme & celui des gens qui sont nés en Lot-et-Garonne Bref, sur ma carte diidentité, rien ne dit mon identité, mais plusieurs appartenances. Deux autres y figurent: les gens qui mesurent 1,80™m, et ceux de la nation francaise. Confondre lidentité et lappartenance est une faute de logique, ré- glée par les mathématiciens. Ou vous dites «a est ¢ »,« je suis je», et voila lidentité ; ou vous dites « a appartient atelle collection, et voila appartenance. Cette erreur expose a dire nimporte quoi. Mais elle se double d'un crime politique : le racisme. Dire, en effet, de tel ou tel quil est noir ‘ou juif ou femme est une phrase raciste parce quelle confond 'appar- tenance et l'identite Je ne suis pas frangais ou gescon, mais j'appartiens aux groupes de ceux qui portent dans leur poche une carte rédigée dans la méme langue que la mienne et de ceux qui, parfois, révent en occitan. Réduire quelqu'un & une seule de ses appartenances peut le condam- ner & la persecution, Or cette erreur, or cette injure, nous les com- mettons quand nous disons :identité religieuse, culturelle, nationale Non, il agit dappartenances. Qui suis-je, alors ? Je suis je, voila tout ; je suis aussi la somme de mes appartenances que je ne connaitrai qu’a ma mort, car tout progrés consiste a entrer dans un nouveau groupe : ceux qui parlent turc, si Japprends cette langue, ceux qui savent réparer une mobylette ou cuire les @ufs durs, etc. Identité nationale : erreur et délit. Michel Serres, Liberation, 19 novembre 2009oo Lisez le document 1 et répondez. 4 Qui est Michel Serres ? 2. Avotre avis, quels types d’écrits publie-tl oo Lisez le document 2 et répondez. 4. Quels sont les deux mots-clés sur lesquels s‘interroge Michel Serres et qu'il oppose lun a autre dans son raisonnement ? 2. Relevez les différentes informations qu’il donne sur lui-méme dans ce texte. 3. En quoi ces informations servent-elles son raisonnement ? 4, Quelle conclusion en tire-til,et en quoi erreur ainsi commise méne-t-elle au racisme ? oo Relisez et retrouvez Vordre des arguments développés par Michel Serres, 2. Uindividu est unique. 2. Confondre identité et appartenance est une faute grave. 3. ai des caractéristiques partagées avec un grand nombre de personnes. 4, Jusqu’a la mort, jélargirai les composantes de mon identité. 5. Réduire un individu a l'une de ses appartenances est un vrai danger. eo Reformulez ta conclusion de Michel Serres. PRODUCTION orale 6e Pensez-vous qu'il soit possible de renoncer a ses « appartenances » ? wuxquelles et dans quelles circonstances ? Si non, pourquoi ? Développez votre point de vue et donnez des exemples précis. Aidez-vous des Outils pour ci-contre. foprotoncir D1 OUTILS pour... Argumenter a l’oral 1, Reformuler le sujet du débat pour s'assurer qu'on a bien compris le probléme posé On se demande d'abord si on peut se défaire de ses « appartenances » (selon la définition de Michel Serres). Si cela est possible, de quels éléments peut-on aisément se détacher ? Sil'on pense que est impossible, donner ses raisons. 2. Choisir une option et développer ses arguments > Oui, c’est possible Uhomme / Uhumain s‘adapte a son milieu, A son groupe et, s'il change d’environnement, il. On peut accepter de / Il est tout a fait acceptable / normal de ne plus pratiquer sa langue, on peut changer ses habitudes... quand il ya une raison forte : par exemple, le travail ou... ILest (c'est) / Cela parait cependant difficile de changer certains aspects de son apparence ; de modifier par exemple sa taille, sa couleur de peau ou encore. > Non, ce n'est pas possible: Mame s'il est possible d'adopter des comportements, une langue ou... différents, il est impossible de renoncer 3... ou A ily a des éléments constitutifs de individu, par exemple la couleur des yeux, .. qu'on ne pourra jamais changer. De méme dans 'éducation recu d’étre, une facon d’apprendre... Les traits marquants du groupe d'origine comme par exemple ... esteront toujours en nous. lune maniére 3, Illustrer ses arguments a Vaide d’exemples On peut modifier par exemple... entre autres. Parmi les éléments qui / que... on peut citer.. énumérer... / on dénombre... y€voquerais... /Je mentionnerais des facteurs comme... oun. 4 encore. Je donnerais / citerais en exemple. Prenons l'exemple de. Voici un échantillon / une gamme de cas... / des situations qui fournissent des exemples / un apercu de, Pour exemplifier, voici le cas de... Voici quelques faits exemplaires. vingi-trais 232 S’exercer Imparrait / Passé composé ‘1 Complétez les biographies de Daft Punk et de Mika en conjuguant les verbes a l'imparfait ou au passé composé. Justifiez l'emploi de ces temps. 1, Thomas Bangaller et Guy-Manuel de Homem- Christo (avoir) 12 ans quand ils (se rencontrer) dans un lycée parisien. Les deux ados (partager) une passion pour la musique électronique et (ne pas tarder) a se découvrir d'autres points communs musicaux. C'est en 1993 qu'lls (sortir) leur premier single, « Alive 3, qui (obtenir) un petit suecés parmi les DJ branchés. Leur coup de génie est ’avoir décidé de porter ddes casques sur scene et en public. Leur premier album, Homework, (paraitre) en 1997 ct (connaitre) un succes mondial. Le titre ¢ Get Lucky » enregistré en 2013 avec Pharell Williams (se vendre) des millions d'exemplaires. 2. Michael Holbrook Penniman, it Mika, (naitze) le 18 aod 1983 A Beyrouth d'une mére libano- syrienne et d'un pére américain H grandir) a Paris jusq de 8 ans. En 1991, il (suivre) ses parents a Londres et (vivre) ce Enfants de Valérie - Léa i cing 25Bs LE DELF B2 Compréhension de loral 25 points EXERCICE 1 6 18 points Lisez les questions, écoutez le document puis répondez. 4. Cette Emission propose : point a. un débat pour définir la génération ¥. b. une critique des jeunes de la génération Y. c.une analyse des comportements de la génération Y. 2, Pourquol parle-t-on de « génération Y » pour évoquer les jeunes nés a la fin des années 1980 et au début des années 1990 ? Donnez l'une des raisons citées par le journaliste. 45 point 3. Donnez deux des caractéristiques présumées des jeunes d'aujourd’hui. points 4. Pour Félix, 'auditeur, les jeunes de sa génération : 15 point a ont des altentes similaires a celles des générations précédentes. b. ont revu leurs attentes 3 la baisse, tant donné le contexte actuel. sont plus exigeants dans leurs attentes car plus informés que leurs ainés. 5. D'aprés Félix, comment les jeunes de sa génération voientiils la génération au pouvoir ? 445 point Les jeunes trouvent les adultes : a. sévares. b.injustes. c. dépassés, 6. Christophe Nick pense que les incompréhensions entre jeunes et adultes viennent : 45 point a, de la maniére dont les adultes voient les jeunes. b. du sentiment des jeunes d’étre exclus de la société. c. d'un manque de communication entre jeunes et adultes. 7-Concernant la génération ¥ et le travail, quel est le paradoxe souligné par Christophe Nick ? 2 points 8. Pour Christophe Nick, les jeunes de la génération Y se distinguent par : point a. leur assurance. b. leur intelligence. c.leur esprit critique. 9. Marie Desplats consid&re la génération Y comme la génération du « maintenant » car: point a. les jeunes ont des difficultés a se projeter dans l'avenir, b. [es jeunes ont seulement envie de profiter du moment présent. .les jeunes sont capables de gérer les aspects inattendus de existence. 40. Selon Marie Desplats, dans la société actuelle, que peuvent apporter les jeunes de la génération Y aux adultes ? a point 14, Selon Marie Desplats, les jeunes de la génération Y: 2 point a. ont de bonnes relations avec leurs parents. b, n’arrivent pas & se détacher de leurs parents. ¢. ont &t6 trop gatés et aimés par leurs parents. 26 vin* ot, vers epetre2 D4 « * oe Wa 22, Selon Christophe Nick, quelle différence peut-on faire dans les définitions des statuts de jeune et d'adulte aujourd'hui, par rapport ily a 20 ans ? 2 points 33, Le regard que portent Marie Desplats et Christophe Nick sur les jeunes d'aujourd*hul est point a. neutre, b. severe. ¢.bienveillant. EXERCICE2 ©) 7 points Lisez les questions, écoutez le document puis répondez, 4. Comment linvité, Olivier Ertescheid, définit il Uidentité numérique ? point 2. Pourquoi Olivier Ertzscheid a-til été invité a cette émission 2 point 3. Qu'est-ce qui est le plus problématique, selon Oli point a. Linconsclence des utilisateurs d'Internet. b. Le stockage des données personnelles par les moteurs de recherche. ¢. Lutilisation des informations par des sites Internet a des fins commerciales. 4, Quel est l'exemple donné par Olivier Ertescheid pour expliquer la notion de « traces identitaires » ? 4 point 5. Les traces navigationnelles permettent de recueillr des informations sur 2 point a. nos amis. b. nos gotts c.notre identité. 6. Les traces techniques, quant 2 elles, permettent : a point a. de suivre notre activité sur Internet. b. de savoir d’od nous nous connectons.. ¢.d'estimer notre mattrise technique d’internet. En quoi consiste la formation évoquée par Olivier Ertzscheid ? apoint a. Apprendre aux utilisateurs & contrOler eux-mémes leur identité numérique. b, Donner Ihabitude c’effacer réguliérement les informations laissées en ligne. ¢. Rendre les utilisateurs plus conscients des dangers de leur comportement en ligne.(PROJET 0 Retracer le parcours de vie d’une personnalité dans une chronique radio 1 Préparation (par deux) 1. (2. G8 Ecoutez la chronique radio de France Info sur Abd Al Malik et discutez de ce que vous avez appris sur Vartiste, Lise? la transcription de la chronique pages 201-202 pour vérifier vos hypotheses. 2. Relisez la transcription et répondez. a. Qui parle ? b. Combien d'intervenants y a-t-il ? c. A quelle occasion cette chronique a-t-elle été enregistrée ? 3. Classez les différentes parties de la chronique dans les rubriques suivantes : = Personnalits ~ Enfance ~ Adolescence et années de formation ~ Carriére 4_Mettez en commun avec la classe. 5. Choisissez une personnalité que vous appréciez. Faites des recherches sur sa vie, sa famille, son parcours et sélectionnez les informations qui vous semblent les plus intéressantes. 2 Réalisation (par deux) 6. Rédigez votre chronique 8 deux voix (journaliste et personnalité) en vous inspirant de celle de France Info. Pensez a intégrer des extraits de ceuvre de la personnalité choisie, Puis répartissez-vous les réles. 7. Enregistrez votre chronique avec un dictaphone ou Ta fonction « enregistreur » d'un téléphone. 3 Mise en commun fen grand groupe) 8. Ecoutez toutes les chroniques. A la fin de chaque écoute, chacun attribue une note de 1 a5 a chaque chronique. 9.En grand groupe, comptez les points obtenus par chaque chronique et établissez le classement. 10. Vous pouvez mettre en ligne ce palmarés sur votre blog ou sur un réseau social. Whésitez pas y & mettre aussi les chroniques pour les faire découvrir a d'autres ! Donnez votre avis sur les chroniques ! Thvbres personal I Redaction des chroniques Envesistroment des ehroniques intonation, dynamisme. Organisation et résultats du vote 2B vingt-rutLe corps dans tous ses états Décrire des symptomes Demander et donner des conseils Larecherche de la perfection Donner des conseils Le corps s'exprime Exorimerla certitude et lincertitude Exrimer des sentiments et porter un jugement Lapparence physique La Maladie de Sachs de Martin Winckler Hippocrate Réaliser un spot vidéo pour la campagne de prévention « Bien manger, bien bouger » Bien manger, bien bougerEclairages 2 JESOlEDE VOUS ConTpEbiRE A NouveAU, Deer, MAIS SUR ASTHMASTOCES. NET, ils DENT: Mode « jedine »... Pour les médecins, la mode du jeGine est «aber rant », pte «trés dangereuse».Pourtant, pour «se sentir mieux» dans son corps, « détoxifier» son organisme et perdre des kilos, les Francais sont de plus en plus nombreux & le pratiquer. AFP, le 15/12/2013, Romain Faubert, célibataire sans enfant, est un hypocondriaque maladif. Ta comme seul et véritable ami son 3 ‘médecin traitant, le docteur Dimitri Zvenska, qui donnerait tout pour se débarrasser définitivement de ce «malade imaginaire ».. a) Observez le dessin (document 3). Expliquez-te et donnez-Iui un titre. Justifiez votre réponse. b) Que pensez-vous du comportement de ce patient ? eo Observez, lisez les documents 1.87 et répondez. Quels documents évoquent : Pharmonie du corps ? Vactivité sportive ? les relations matade/médecin ? les découvertes en médecine ? Omura Relisez les documents 2, 3, 5,7 et répondez. 4, Relevez 'expression équivalente a « hypocondriaque » (document 3). 2. Cherchez l’étymologie du mot « hypocondrie », 3. Trouvez des synonymes pour les mots suivants ~« le jedine » et « détoxifier » document 2) ; —«préner » document 5) ; 30 DANY BOON —«les méfaits » (document 5) ; = > Eric Mullens médecin | 32 trenie-deux bey aubs est bre eT cies posté le 27-022025 20632452 &e ai 22 ans et 'ai de gros prablemes de sommeil. jai beaucoup de mal a mendormir; je me ‘couche vers 22 heures, et je tourne dans mon lit jusqu’a 3 heures environ sans pouvoir fermer (‘ceil Pourtant, j'ai fini mes études et je ne me sens pas angoissée, alors je ne pense pas que ces insomnies viennent du stress. J'ai essayé plusieurs produits homéopathiques et diverses tisanes. Un médecin généraliste m’a propose de « vrais » somniferes, mais mon entourage pense que c'est de la folie de prendre ca 22 ans... Et je suis plutot d'accord. Bref, ca me gache la vie: le matin, j'ai de grosses difftcultés & me lever et, dans a journée, je manque d’énergie. Je compense par des boissons énergétiques, mais ga n'a pas beaucoup d’effet. En fin de journée, jai vraiment un {gros coup de barre et je suis crevée !Du coup, je n'ai rien enwvie de faire, j'ai les nerfs a fleur de peau et ca a un impact négatif sur ma vie sociale. Je voudrais savoir si certains d’entre vous ont le méme probleme, Avez-vous des conseils pratiques & me donner? Que faudrait-l que je fasse pour retrouver un sommeil paisible? Je vous remercie par avance l! dear acgig Face Salut Rose, éja, il faudrait que tu fasses un truc assez caime avant de te coucher, du genre lire ou écouter de la musique Siga ne marche pas, tu n’as qu’a essayer la sophrologie et ‘aire plus de sport. Sinon, ilya une technique qui utilise les sons isochrones : ce sont des sons d'une certaine fréquence quiaident a s'endormir. Ga pourrait marcher pour toi, Bonne chance! caainacnmeiiban #Oe Bonjour, voici quelques conseils pour remédier vos insomnies. faudrait c'abord respecter quelques régies d’hygiéne de vie simples. Evitez ia caféine (soda ou café) apres 17 heures et oubliez les boissons énergétiques. Le soir il est préférable que vous vous contentiez d'un repas léger pour faciliter votre digestion, Et quand vous vous réveillez entre deux cycles de sommeil, essayez de faire quelques exercices de relaxation, prenez une tisane ou un verre de lait avec éventuellement un sédatif Iéger. De toute facon, je pense qu'il vaudrait mieux consulter un spécialiste afin qu'il établisse un diagnostic fiable. Les causes de ces troubles du sommeil peuvent étre psychosomatiques, il conviendrait donc de les identifier. En outre, recourir a des médicaments peut étre utile, A condition de respecter la posologie et la prescription de votre médecin.oe Consuttez-vous parfois des sites ou des forums médicaux sur Internet ? Qu'en pensez-vous ? eo® a) Lisez le témoignage de Rose (document 3). Dans quelle partie de la rubrique Psychologie peut-on le trouver ? 1, Forme & sport 2, Angoisses & phobies 3. Troubles du sommeil ') Notez l'objet du témoignage de Rose. oo isez les réponses des deux intervenants (document 1). Lequel répond en tant que professionnel de la santé ? Et lequel en tant qu’internaute intéressé par les questions de santé ? Justifiez. oe Relisez le témoignage de Rose et cherchez les informations qu'elle donne sur: 4. les symptémes nocturnes 2, les conséquences sur le quotidien 3. (es causes exclues 4, les solutions testées 5. la solution refusée 6. les solutions recherchées eo Relisez les deux réponses et dites qui donne les conseils suivants : Morphée2o4s ou Eric Mullens ? 4. lest conseillé d'opter pour des activités paisibles le sotr. 2. ll serait bien de faire plus c'activité physique. 3-Il vaut mieux aller voir un médecin spéci 4. On doit proserire les excitants en soirée. §. On peut consommer un produit lacté la nuit. 6. l faut éviter de consommer des aliments lourds le soir. 7.0n peut écouter des sons apaisants. 8. Les somniféres peuvent avoir un effet bénéfique. PRODUCTION écrite ed Vous &tes un internaute qui a eu des problémes de sommell et qui les a résolus. Parlez de votre expérience : décrivez vos symptémes, dites ce que vous ave? fait pour .guérir. Puis donnez des conseils & Rose. (150 mots environ) tavie ou quoticien D2 q 20,60 Ecoutez le document 2 et répondez. 4. Qui sont les personnes qui parlent ? 2. Ollse trouvent-elles ? 3. Quel est le probléme évoqué ? o® Réécoutez. La classe est divisée en deux groupes: un relave les symptémes évoqués, l'autre note les conseils. PRODUCTION orale oe Vous participez & une émission de radio médicale of les auditeurs peuvent appeler pour recevoir de aide. Par deux, jouez un dialogue. 'un décrit les symptémes dont il souffre, autre lui donne des conseils. STRATEGIES pour.. Décrire des symptémes Vai malalatéte /1'ai mal au crane (fam), ai mal au ventre Jai un gros rhume. J'ai la créve. (fam) J'ai du mal &../Jai des difficultés & avaler, marcher. Yai des douleurs au dos, aux jambes Je souffre dinsomnies, de crampes. Je suis fatiguéle) /Je suis crevée. (fam, /J'ai un coup de barre. (tam) Yai un/des probléme(s) de digestion, de respiration Je me sens affaiblife),fiévreuxeuse) Je tousse. [ai le nez qui coule. Je manque de tonus, de vitalité. Game brale, game pique, ¢a me lance, ga me démange.. Crest enflé, gonfla, infecte. Ga fait /J'ai une boule, une grosseur, des rougeurs. Jai es nerfs & fleur de peau, je pleure a la moindre contraristé Vai des angoisses, des insomnies, des boutfées de chaleur, des boutons, des palpitations, ja nausée. Demander et donner des conseils Je fais quoi (fam) / Que dois-je faire?/ Qu'est-ce que je peux prendre? Qu’est-ce que vous me canseillez? Cest bon pour ce que /ai? (fam) Tu ferais mieux de..+ infnitif Il vaudrait mieux + infinitit Tu n'as/Vous n’avez qu’a..+ infinitif fam, li suffit de. + infinitif Cestimportant/bien... que +subjonctif Il est préférable, indispensable.. que + subjonctif Ca serait pas mal que... subjonctif (fam). Cela vaudralt la peine que..+ subjonctif wo-trois 38Zl Des mots et des formes DONNER DES CONSEILS @ ciassez tes phrases suivantes selon qu’elles expriment un ordre ou un consell, Justifiez votre choix. | iene teat ees) 4. Arrétez de manger du sucre ! iez i re - Ilest indispensable que vous sul 9 (as recommandations du médecin. 40, II serait important que vous suiviez ce traitement a la lettre. Infinitif ou subjonctif 2 Pour donner un conseil, on utilise des verbes ou des expressions telles que : vous feriez mieux de, vauctene mieux que, cola vauatat ka peine quo/de, il st préférable do... Ces expressions sont souvent au mode conditionnel pour en atiénuer la force. Aprés ces verbes et expressions, on utlise = que + subjonctf présent 1 vaueiait mieux que vous fasslez des examens. « [infiniti préoédé ou non d'une préposition (généralement « de ») quand le sujet est le meme dans les deux propositions ou lorsque le conseil a une valeur générale. ‘vaudrait mieux faire des exemens. Pour la santé, il esi recommandé de mercher une heure par jour ous suiviez 6. Vous devez aller aux urgences ! @ transformez tes conseils avec expression LE CORPS S’EXPRIME entre parenthéses. i - Exempt: Marcher une heute parjurt (Ce seat bien que) ©Q1@) Gr Eeouer es onomatoptes correspondent iC serait ler que vous uiatchléz une helire parfanh a des bruits du corps humain, Puis associez le numéro de 1. Avotre place, je mangerais de facon équilibrée, Vonomatopée & sa signification. (\vaudrait mieux que) a. Ii/Elle exprime une douleur. 2. Faites plus de sport! (Uidéal serait que) 3. Ne prenez plus l'ascenseur, prenez les escaliers ! (Vous feriez mieux de) 4. Essayez un autre mode d’alimentation. (Cela vaudrait d. IW/Elle est essouffie(e). la peine que) e. I\/Elle ronfle. 5. Si /6tais vous, je boirais un litre a 3 i 5s feet ene Wtre:d'eau par jour. FII/Elle exprime un soulagement. 6. Vous ne devez pas arréter votre traitement ! §. IVElle renifle (Vous auriez intérét a) ‘h. I/Elle éternue. b, li/Elle a le hoquet. c.IW/Elle tousse. Bh vonDesuorseroesrommes [)2 EXPRIMER LA CERTITUDE ET LINCERTITUDE che notable parfaitement bien portant, mais comme il croit qu'il est A rgan est un trés malade, il Sentoure de médecins. Llun, monsieur Diafoirus, considére qu’on peut guérir avec dles remédes et de la volonté ; autre, monsicur Purgon, est certain que Ja maladie tuera Argan sil ne prend pas ses traitements, Sous linfluence de ce dernier, Argan multiple les remédes,n'étant jamais sir que l'un soit meilleur que Tautre et doutant quion puisse le guérir un jour. Pour son propre bien-étre, il alors l'idée de marier sa fille Angélique au fils Diafoirus, également médecin, Angélique cherche des stratagémes pour échapper & ce mariage forcé... @ iisez te résumé de cette piace de théatre Le Malade imaginaire de Mol (document 2). Relevez les verbes qui expriment une opinion, un doute ou une certitude. Puis notez les modes verbaux utilisés dans le texte. Indicatif ou subjonctif 2 = Pour exprimer la certitude (je suis sir que, i est absolument évident que, il n'y a aucun doute que...) ou la quasi-certitude (i est presque certain que, il est probable que...), on utilise |’indicatif. ‘Monsieur Purgan est certain que Ja maleate tera Argan. Je ne doute nas que vous avez été bien soi. ‘= Pour exprimer Vincerttude, le doute (ie ne suis pas str que, il n'est pas évident que, il est improbable que, je doute que ‘lest possible que, se peut que..), on utlse le subjonctit. ‘117 est pas str que ce médicament soit meileur que autre Je coule que vous avez été bien soigné ie aecenieutucaalek 6 2 Ecoutez ces propos d’hypocondriaques verbes penser et compléter-es. ‘opinion [estimer, supposer, considérer, juger...) Jstifiez le choix du mode des verbes. = Ala forme affirmative, ces verbes sont toujours suivis 4. Je suis sr que |’. une pneumo de Findicatif car le locuteur exprime une quasi-certitude. * se cols que ce médecin est trés competent. (= je suis stir 2, Vous ates certaln quecen’.. pas grave’? que ce médecin est competent) 3- Je ne pense pas que vous. le traitement appropré. = Ala forme négative, ces verbes sont suivis de Vindicatif 4- IL est impossible qu'on ... me guérir si vite. ‘ou du subjonctf selon que le locuteur exprime une 5. Je crois que ce médecin .. ncompétent ! certitude ou un doute état . 5" vie is pense pas que c@ médecin est tes compstent 6. lest probable que mon état. agaraver (& [e suis sir qu'il n'est pas competent) 7-Etes-vous sir que le chirurgien ... la meilleure décision ? Je ne pense pas que ce médecin sot rés compétent 8. Ilya peu de chances que cette opération (=e ne suis pas sir qu'il soit compétent) « Ala forme interrogative, ces verbes sont suivis de Iindicatif (question familiére) ou du subjonctif (question avec inversion) Est-ce que tu considéres quil est compétent ? Consicléres-tu qu'l salt compétent ? 935Points de vue Sur... La recherche de la perfection 10 »6n aa Question Parmi les dessins ci-dessous, quel est celui qui est, selon vous, sur les idéaux corporels | le plus proche de la forme idéale d'un homme et d’une femme ? (Femmes ) OO: Ecoutez la premiere partie du document 1 et répondez. 4. Qui est la personne interrogée et quel est le theme de Vinterview ? 2, Dans quelles conditions renquéte a-telle été réalisée ? 3. Combien de tendances globales se dégagent de cette ‘étude? OOss Réécoutez et répondez par vrai ou faux. Justifiez. Les résultats montrent que : 41. es hommes et es femmes n’ont pas les mémes idéaux corporels. 2. les appréciations des corps entre pays sont assez proches. 3. la minceur féminine est valorisée dans tous les pays. 4. la corpulence est appréciée a la fois chez les hommes et les femmes dans certains pays. 5. la minceur des hommes et des femmes n’est valorisée dans aucun pays. Que pensez-vous de ces résultats ? Vous semblent-ils correspondre & une réalité dans votre pays ? Dans quel groupe classeriez-vous votre pays ? 36 trentensi g, @ : OO: a) Ecoutez la deuxiéme partie du document 1 et dites quelle est la conclusion de 'enquéte. ~Prouverlefficacité des campagnes publictaires de santé. ~ Démontrer "impact de la pression sociale sur le corps. ~ Souligner le manque de sineérité des personnes, interrogées. ») Reformulez en deux phrases le propos du sociologue. PRODUCTION orale et écrite 6® a) Individuellement, observez les silhouettes du document et faites le test. Mettez en commun en séparant les résultats des filles et coux des garcons de la classe. Comparez les appréciations. Puis donnez les deux silhouettes idéales de la classe. b) Que pensez-vous de cette enquéte (théme, conditions de réalisation, résultats...) ? Les canons esthétiques imposés par la société vous influencent-ils ? Croyez-vous q) ont un impact sur le grand public ? Oo Opposé(e) a Vexigence du corps parfait non seulement dans, Fart mais aussi dans la vie, vous rédigez un court article tulé: Eloge de imperfection... (200 mots environ)Theure des comptes, le Tour de france 2013 laisse en bouche un, iques, !hydromel pour les Grecs (les »sRomains lui préféraient la feuille de Points de we sur. D2 as lespoir~ un peu fou ~ de restau rer un sport spectacle propre qui n'a goat amer. En dépit de Pabsence de sauge) venait au secours des corps jamais existé. Le Tour 2013 semble contrdle anti-dopage positif, les per- sformances du vainqueur et de son dauphin n'ont pas manqué d'interro- ger sur lorigine « mutante> de leurs performances. Les commentaires vont gémissant sur la malédiction 1odu dopage ou s'exaltent sur sa pos- sible disparition. Qu'il soit permis de proposer ici une autre perspective. Contrairement & une idée répan- due, le dopage n'est pas le produit un capitalisme fou, Plusieurs épogues |..| font connu. Tl est, en fait, partie intégrante du sport spec- tacle qui existe depuis que le sport est sport. Le capitalisme avide et la voscience dévoyée sont souvent pré- sentés comme Torigine du dopage. défaillants, Certes le capitalisme livré & ses propres lois offre des possibilités sodémultipliées de dopage. Mais il n'y a entre lantique et le moderne qu'une différence de degré ct non de nature, Le dopage a toujours été au coeur du sport spectacle. Bien davan- sstage que le simple godt du lucre, ily a surtout Pappel de cette pulsion ins- crite au coeur de Thomme : celle du dépassement incessant de ses propres limites. Une pulsion satisfaisant la sodemande du sportif qui recherche le souvenir de soi & travers les exploits et celle du public, qui s'émerveille des performances hors norme et hors du commun. |. S08 ce titre démontrer que, loin de mettre fin au dopage, les procédures de contréle ont au contraire encou- ragé les formes de contournement (comme le micro-dosage d°EPO indé- sstectable... pour le moment). 11 ne reste, nous semble-til, que deux voies 4 emprunter. Soit recon naftre que le sport spectacle est une image excessive et hidique du sport. oll conviendrait alors de sortir de la démarche répressive (gendarme- délinquant) pour entrer dans une démarche médicale qui viserait & encadrer la prise de produits et tra- ssquer ceux qui menacent la vie meme du sportif. Soit... éteindre la TV. « Erreur... En fait, le dopage sévissait «» Arrivé dgja dans TAnt oo@ Lisez le document 2 et répondez. 1, Choisissez un titre pour cet article. —Stop au dopage ! ~Sport et dopage sont incompatibles —Le dopage, un phénoméne de mode ~Tolérance pour le dopage 2, Remettez dans ordre les idées développées dans l'article. a. La prise de produits stimulants nest ni exceptionnelle ni nouvelle. b. Il faut changer de regard et accepter le dopage «contrdlé », c. On s‘étonne des résultats du Tour de France cycliste. d. Ce phénoméne est inhérent au sport. Omum Relisez et répondez. 4. Comment interprétez-vous « laisse en bouche tun godt amer » (lignes 2-3) et « Vorigine “mutante” de leurs performances » (lignes 7-8) ? 2. Choisissez le synonyme approprié au contexte pour : = « dévoyée » (ligne 20) : pervertie / égarée. —« sévissait » ( unissait / existait. — «le lucre » (ligne 35) : le profit / l'abondance. «ce seuil » ligne 45) : cette limite / cette entrée. ~ «image ludique » (ligne 59): plaisante / relative au jeu. a ce seuil, comment agir face au dopage ? Nous ne partageons Rozenn Le Carboulec, Le Nouv! Otservateun, 30)07/2013 3. Que veut dire auteur avec expression « un sport spectacle propre » (ligne 48) ? Quelle connotation cette expression contient-elle ? eo Relisez et dites si ces affirmations sont vraies ou fausses. Justifiez en citant le texte. 1. Les performances des cyclistes sont douteuses. 2. Le gotit de l'argent est a l'origine du dopage des sportifs. 3. Laquéte de la prouesse surhumaine est la cause du dopage. 4. Les contrdles anti-cdopage ont eu un effet dissuasif. @® Reformulez les deux options proposées par 'auteur de Uarticle pour résoudre le probléme. PRODUCTION orale O©@ Croyez-vous qu'il soit possible de supprimer le dopage dans le sport de compétition ? Que pensez-vous de la conclusion de l'auteure du document 2? Voyez-vous d'autres solutions que celles qu'elle suggére ? Echangez en petits groupes puis faites part de vos idées Alaclasse. nte-sept 37a Des mots et des formes EXPRIMER DES SENTIMENTS ET PORTER UN JUGEMENT raowrat Le dopage dans le Sport ? Ni pour ni contre, c'est le probleme de chacun. Ce que je trouve injuste, en revanche, c'est que ceux gui ne se clopent pas n’aient aucune chance de rivaliser avec caux qui se dopent, Done, ce serait normal, pour moi, que tous les recorcis des dones. soient effacés des palmarés et quill leur soit de damandé de rembourser ce qu'ls ont injustement gagneé. Arthur, Nantes, 30 ans Je suis bien sir contre mais je ‘comprends que les sportifs puissent se doper car les efforts qui leur sont demandés sont trop intenses. I est logique quils solent emenés & prendre des substances favorisant los performances ot leur permettant de récupérer. Pour résoudre le probleme, il serait prétérable que les Spreuves soient simplifies. Julie, Metz, 54 ans @ ® Lisez tes réponses des trois personnes a la question posée (document 2). b) Dites, pour chaque question, s'il s’agit de Julie, Arthur ou Bri 1. Qui souhaiterait que les sanctions soient rétroactives ? 2. Qui tient en partie pour responsable les organisateurs de compétitions ? 3. Qui pense que les contr6les sont insuffisamment efficaces ? 4. Qui pense que le dopage est inévitable 7 Contre, contre, contre ! Et je suis méme pour que les contréles @t les sanctions soient encore plus sévéres et quis alent un veritable oftet dissuasif. || est regrettable que beaucoup de sportifs $2 soient dopés, aient menti et niaiant jamais été punis faute de preuve. Brigitte, Grenoble, 44 ans ©) Relevez les verbes au subjonctif et les expressions qui entrainent Utilisation de ce mode. ‘Subjonctif présent et passé Pour exprimer un sentiment ou porter un jugement sur un fait, on utilise ' des verbes : détester que, regreiter que, adorer que. des adjectits: étre content(e) que, ire étonné|e) que, trouver + adjectf + que... = des constructions impersonnelles Hest étonnant que, fest scandaleux que, c'est anormal que, ga m'énerve que. 98 tronte-huit |Aprés ces verbes et expressions, on utilise : « le subjonctif présent pour un fait présent ou futur. Je trouve scandaleux que les sportts prennent des produits dopants. | sorait préférable que tes éoreuves sofent simplides. * le subjonctif passé pour un fait passé. Je trouve incroyable quills n’alent pas été punis aprés le contri esmorserorsronnes D2 Aitention ! Quand fe sujet est le méme dans les deux propositions, on utilise linfinitf présent ou passé, ai peur de grossir Je regrette a’ avoir fait ce régime. «= Les constructions impersonnelles sont suivies de ce + I'infinitif quand elles expriment une idée générale. ‘est inconcevable de se doper @ raites une seule phrase comme dans 'exemple en utilisant le subjonctif présent. Fxemple : On me fait des compliments. J'adore a. > J'adore qu’on me fasse des compliments. 1. Toutes les femmes veulent étre minces. Ca m’exaspére ! 2. Nous restons sans voix devant ses tablettes de chocolat. Ijubile, +3. Les gens sont admiratifs devant sa silhouette. a lui fait plaisir! +4. On obéit tous a la tyrannie de l'apparence. Cest regrettable ! 5. Vous avez encore un corps de jeune fille & votre age. est impressionnant ! 6. llne peut pas passer devant un Ca m’agace ! sans ‘admirer! © Mettez tes verbes entre parenthases au subjonctif présent ou passé. 2. Je trouve impressionnant qu'ls (courit) le marathon ‘en 2 heures 05 alors qu'il plewvait ! 2. Je comprends qu’on (vouloi) aller au-dela de ses limites. 3: Ils ont &t8 tous les deux déclarés vainqueurs est incroyable qu'ils (ne pas étre départagés). 4, Cest suspect que personne (ne toujours pas pouvol®) bhattre ce record vieux de x0 ans ! 5. C'est étonnant que ce sport (@tre encore absent) des Jeux olympiques. @ raites une seule phrase comme dans V'exemple en utilisant le subjonctif ou U'infinitif (présent ou passé). Exemple : Véquipe s'est qualifiée. 'entraineur est satisfait. > Lentrameur est satisfait que Equipe se soit qualif 1, Les joueurs ont battu le record national. Ils (= les joueurs) en sont fiers. 2. Tricher pour gagner ?! Pour moi, c’est inconcevable ! 3. La championne ne s'est pas blessée, Elle (= la championne) est soulagée. 4. On est en téte du championnat. Je suis contente. 5. Elles ont été éliminées, Les spectateurs ont été surpris. 6. Les favoris n’ont pas obtenu de médaille. lls ( les favoris) sont vexés. 7- Elle ne va pas gagner. Son coach en a peur. 8. IL faut faire preuve de fair play dans le sport. C'est normal ! LAPPARENCE PHYSIQUE © ciassez les expressions selon qu'elles indiquent que la personne est plutét maigre ou plutét corpulente et dites si elles sont valorisantes ou non. Justifiez votre réponse. 4. Cest un filde fer. 2. Ilest squelettique. 3. Elle n'est vraiment pas épaisse. 4, lla.un peu d’embonpoint. 5. Elle n’a que la peau sur les os, 6. Elle est bien en chair. 7 On est en surpoids. 8. Ila de belles poignées d'amour. 9. lla du ventre, 10. Elle est pulpeuse.a Approfondir 2 Martin Winckler La Maladie de Sachs - oo « Je me rappelle la premiére fois que je tai vw. Je veux dire vraiment yu. Et écouté, pas seulement entendu. Tu étais debout prés du lit dune malade et je demandais qui s‘occupait delle. Tu as dit Moi, Monsieur. Tu avais vingt ou vingt-deux ans, tu étais l'un des externes’ du service cette annéela, tu navais rien de particulier, tu étais grand, brun, taciturne, un peu voaté. [..] Je tai regardé par-dessus mes lunettes et jai dit « Je técoute ». Tu tes rapproché de la malade et tuas dit: Madame Malinconi est entrée iciily a trois jours pour je ne sais plus quels symptémes, tu as résumé 10 la situation trés vite, trés séchement, et puis tu tes arrété, Je nai rien eu a demander. Tu avais résumé le probleme en six phrases, et woild. Ca m’a exaspéré, Llexterne savait mioux que le patron ce qu’evait la malade, ca la foutait mal. Jai dit « C’est tout ? » Tu as répondu Cest tout. « Cest bien tout ? Tu es sir ? » Et la patiente sest mise “apes ig sa 1s pleurer. J'ai dit « Pourquoi pleurez-vous, Madame ? » je tai regardé, apenas Je tai demande « Pourquoi pleure-telle ? » Tu mas lancé un regard fate Raunt mauvais et tuas croisé les bras en tendant le menton vers les autres. esr Je me suis retourné vers la surveillante, les deux internes, le chef de clinique, les six étudiants, les éléves-infirmiéres et laide-soignante. 20 [.] Jai redemandé « Pourquoi pleure-t-elle ?» personne n'a répondu. Je me suis levs [..] tu m’as suivi dans le couloir et c'est toi qui as refermé la porte au nez des autres. Py acts te sora etree aent NaN patente! ~ Bon, alors, qu’est-ce quelle a? eens 2 Neca RRVSaR EE aT Et tu mas raconté sachement, en quelques phrases, thistoire ne ignent 2s de cette femme qui voulait rentrer chez elle deux jours aprés son rsa admission alors que son médecin avait adressée pour un cedeme Toa aigu du poumon [..] mais que ses probleémes de boulot de mari de belle-mere de déménagement et je ne sais quoi encore, enfin sa foutue vie quotidienne, semblaient avoir plus dimportance pour elle 20 que ses foutus symptémes. ‘labore (gee rennane ecomnrti Greats anctt Michel Deville en 1999) -Diaccord, d'accord, Mais pourquoi a’as-tu rien dit dans la chambre ? ~ Nous étions quinze, Monsieur. Alors, je tai regardé a travers mes |unettes et je ai vu pour la pre- mire fois. Tu avais vingt ou vingt-deux ans et tu étais deja en colere. » La Maladie de Sachs, Martin Winekler,Ceitions POL, 1938 ‘Lum extern : un étudiant en devxiéme cycle detudes madlcsles, Le Code de santé publique le ‘fini comme étudiant en mite hasptaber 40 nvacamoo a) Lisez le document 2 : de qui va-t-ll tre question dans cet extrait de roman ? b) Lisez extrait (document 2) et répondez. 1. Oil se passe la scéne évoquée ? 2. Qui sont les deux protagonistes principaux? +3. Quel est le sujet de leur échange ? eo Relisez et répondez. 41. Précise7 la relation professionnelle qui unit les deux protagonistes de cette scéne. Justifiez votre réponse, 2. Qui est Mme Malinconi ? Résumez son cas, 3. Qui est le narrateur de cette scéne ? Quels sentiments éprouve-til sur le moment ? Justifiez. 4. Quels sentiments le narrateur éprouve oti il rédige ce récit ? Justifiez vos choix. admiration - amusement - colére ~ curiosité — étonnement - indifférence —rejet - respect 5. Observer l'utilisation du discours direct et répondez, a. Pourquoi le narrateur int&gre-til des dialogues dans son récit? b. Trois répliques sont détachées. Quel effet cela produit-il? . Selon vous, sur quel ton l’étudiant Sachs prononce- ssa derniére réponse? agressif- indifférent — neutre - réprobateur - vexé 6. Quelle « lecon » sur le comportement professionnel est donnée au maitre a travers cette anecdote ? e® Faites briévement le portrait de étudiant Sachs a partir des indications de extrait. Quels sentiments vous inspire-til? ‘il au moment PRODUCTION orale et écrite o® Que pensez-vous de la télémédecine : consultations. A distance et accés en ligne a toutes les informations de son dossier médical ? od Pour vous, quel est le réle ire du médecin dans la société? Dites comment vous concevez sa fonction et sa pratique. Justifiez votre point de vue (200 mots environ). Aidez-vous des Gutils pour ci-contre. foprotoncir D2 OUTILS pour. Développer son point de vue al’ crit Au préalable, aprés vous étre posé individuellement la question, listez ce que, pour vous, doit étre et faire un « bon » médecin, 1. Faire une introduction : poser les termes du sujet, finir avec une phrase de questionnement Le médecin a aujourd'hui une place, un rdle, une fonction de... et d Doit-ilétre..., prendre part a... , pre des modes de vie... ou doitil..? 2. Présenter son point de vue Pour / Selon moi, Amon avis... Je pense, crois, considére que. Personnellement, jestime. Ime semble que, je suis sir(@) que. = Développer par une / des explication(s) Quand on est malade, ona besoin de... on attend gue..., on cherche.. Sil'on arecours au médecin, c'est pour... / parce que... = Donner un exemple Lorsque j'ai eu... / Quand j'ai été hospitalisé(e) Lorsque ma mere (Soeur /frére..) est tombé(e) malade... Favais des sympt6mes inquiétants alors... / Je me sentais si mal que.. J'ai trouvé / jugé / apprécié. J'ai 66 surpris(@), étonné(@), choqué(e), soulagé(e) de... / que... 3. Conclure : résumer son avis et élargir la question Pour finir | En résumé, je pense qu'il est essentie! qu'un médecin soit... / ne soit pas seulement. Dans le monde, Dans la société d’aujourd’hui, la fonction du médecin est avant tout de... TREL VA LanGue/a S’exercer DEMANDER ET DONNER DES CONSEILS 1 Transformez les phrases comme dans l'exemple. Exemple : Il faudrait prendre du repos. (tu) > /l faudrait que tu prennes du repos. 1. Il vaudrait mieux faire du sport. (vous) 2. Ce serait mieux d’aller consulter un spécialiste. (elle) 3. C'est important de bien dormir. (vous) 4. Ilserait préférable de manger plus léger. (ils) 5. Cela vaudrait la peine d'essayer ce traitement. (je) 6. lest indispensable d’avoir une bonne hygiene de vie. (elles) 2 Complétez les phrases comme dans exemple. Ce serait mieux de ne plus fumer! a, Ne te couche pas si tard ! + Tu aurais intérét 2. Ne passez pas autant de temps derriére votre ordinateur!» Je vous conseille de... 3. Ne mange rien de gras!» Ce serait bien de... Ne fumez plus! 4. Ne prenez jamais de somniféres ! ~» Il est recommandé de... 5. Ne faites pas d’exercices trop violents ! C'est mieux de... LE CORPS S’EXPRIME 3 associez les verbes aux noms pour reconstituer les expressions. Pour chacune, dites ce qu’exprime ‘ce mouvement. tirer la langue > Vagressivité 4.se ronger a. les lévres, 2. serrer b. des dents 3-grincer ¢.les sourcils 4. titer d.les poings 5. froncer e. les ongles 6. hausser f.les épaules 7. se mordre g.la langue 8, avoir hele front 9. plisser i. les mains moites 4 Lisez les expressions familiéres imagées pour exprimer une douleur ou une sensation désagréable. Pour chacune entre elles, choisissez la signification correcte. 1. ai mal au ceeur! + Je suis triste au j'ai envie de vomir? 2. Il se fait du mauvais sang ! — || a un probléme sanguin ou ilest inquiet ? 3. J'ai de sacrées courbatures ! + J'ai mal partout ou Tfaile dos courbé ? 4, On est sur les rotules | -» On est trés fatigués ou on a mal aux genoux ? 42 te 5, Ila tourné de Uoeil, —* II s'est évanoui ou ila mal a Veil ? 6. J'ai des fourmis dans les mains. -»Je sens des picotements ou je tremble ? 7. Elle a les nerfs a fleur de peau.» On voit ses veines ou elle est irritable ? 8. J'ai une boule a 'estomac. -* Je suis angoissé(e) ou je sens une brillure a 'estomac. EXPRIMER LA CERTITUDE ET UINCERTITUDE 5 Indiquez si les expressions suivantes indiquent la certitude ou l’incertitude. Puis associez avec la fin de phrase qui convient. 1.115e peut que. 2. Il nest pas du tout évident que... 43.Je suis quasiment sir qu 4, On n'est pas convaincus que... 5.Je suis sir et certain que... 6. Elle a la certitude que... 7. Lest probable que... 8. Je doute que... 9. Nous sommes persuadés que... 10, Ilest possible que... a.ily aura de grands progrés scientifiques. baily ait de grands progrés scientifiques 6 Lisez les prévisions et exprimez votre certitude et votre incertitude pour chacune d’etles. Utilisez une structure différente pour chaque phrase. Exemple : Nous vivrons jusqu’a 150 ans. > /! est certain que nous vivrons jusqu’é 150 ans. Je doute que nous vivions jusqu’é 150 ans. 1. Un jour, on pourra greffer un cerveau. 2. Toutes les maladies seront vaincues. 3. Ily aura de plus en plus de virus. 4, La chirurgie se fera a distance grace a un robot. 5. | sera possible de vivre avec un coeur artificiel. 6. Lair que nous respirerons sera trés pollué. 7 Reformulez les questions comme dans exemple et employez le verbe a Vindicatif ou au subjonctif. Est-ce que tu penses qu'il est nécessaire de faire des dons pour la recherche ? > Penses-tu qu'il soit nécessaire de faire des dons pour la recherche ? 3. Tu crois que ce chercheur obtiendra le prix Nobel ? 2, Est-ce que vous considérez que la recherche est suffisamment subventionnée ? 3. Vous trouvez qu'il faut mieux réglementer les pratiques de clonage ? 4. Est-ce que vous estimez qu'il ya des pratiques expérimentales abusives ?LES VERBES D’OPINION 8 Mettez tes verbes entre parenthéses au temps ‘et au mode qui conviennent. 1. Je suis convaincu que les chercheurs (trouver) tun vaccin & plus ou moins long terme mais je doute quis (pouvoir) endiguer 'épidémie actuelle. 2. Ilest évident que ce médicament (améliorer) la situation sanitaire ces dix derniéres années ; mais il est hors de prix et il n'est pas prouvé que les Laboratoires (choisit) de le distribuer gratuitement un jour. 3. Je ne suis pas convaincu qu'il (s‘agit) d'une affection virale ; il est probable que vous (souffrir) d'une allergie. 4, Ilne fait aucun doute que les nouvelles technologies (faire faire) un bond spectaculaie & la chirurgie mais ise peut que les principes moraux (venit) les freiner. EXPRIMER DES SENTIMENTS: ET PORTER UN JUGEMENT ‘9 Dites si les expressions suivantes expriment un jugement positif ou négatt 1.Je suis révoltée que... 2. Cest déprimant que 3-Ilest choquant que. 4, Je trouve inquiétant que... 5.Ga mhorrifie que... 6. Cest anormal que... 7.Je trouve scandaleux que... 8, C’est Fantastique que... 9. Je regrette que... 110 Comptétez chaque opinion avec un adjectif positif et négatif puis mettez les verbes entre parenthéses au subjonctif présent. 1.Je trouve .. / «. que nous (accorder) autant 8 apparence physique. 2. Je trouve... que la publicité nous (formater) en ce qui concerne les canons de beauté. 3.Je trouve... que les idéaux corporels des femmes et des hommes (@tre) différents d'un pays a l'autre. 4. Je trouve... / .. que beaucoup de femmes (vouloit faire constamment des régimes, 5.Je trouve... / .. que la chirurgie esthétique (avoir) autant cradeptes. portance 11 Réagissez aux informations suivantes par exemple, des expressions de lexercice 9. 1, Le gouvernement ne lutte pas assez contre le dopage. 2. Désormais, la publicité impose les normes de beauté ! ‘aide, Stexercer D2 3, Les tricheurs ont été fortement sanctionnés. 4,Ce chirurgien opére gratuitement. 5-lly.a de plus en plus d'accidents cardiaques. 6. Le match de boxe a été truqué mais le vainqueur garde son titre. LAPPARENCE PHYSIQUE 12 04 se trouvent les muscles ? Associez-les aux parties du corps. 1. Les abdominaux 2. Les fet 3. Le biceps et le triceps 4, Le quadriceps 6 Ss Les pectoraux Les trapézes 7. Les dorsaux a. Les cuisses b. Leventre c. Les bras, d.Le dos €. Les fesses f. Les épaules g. La poitrine Les SPECIALITES MEDICALES 13 quetles parties du corps soignent ces médecins ? Associez. 1, Lophtalmotogiste 2, Le neurologue 3 Le pneumologue 4, Le néphrotogue 5. Le cardiologue 6. Le dermatologue 7. Le gastroentérologue 8. Loto-thino- laryngologiste 9. Le rhumatologue a. La peau b. Les reins c. Les nerfs et le cerveau d. Les yeux e. Le cceur f. Les articulations g. Les poumons h. Lappareil digestif i, La gorge et les oreilles guarante-trie 4BVERS LE DELF B2 Compréhension des écrits LIRE UN TEXTE INFORMATIF / EXERCICE 1 33 points isez le document. Répondez aux questions en choisissant la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée. Limpact des émotions sur la santé Interface entre le cerveau et le corps, les émotions provoquent de multiples réactions dans l'organisme. Ont-elles un impact sur la santé ? Peut-on s’en servir pour guérir ? Comment définir les émotions ? «C'est une zetivation cérébrale et de certaines zones du corps », résume Henrique Sequeira, professeur en neurosciences affectives & l'univer~ sité de Lille 1, Avant les années 80, les émotions n’étaient traitées que sur les versants philosophique et psycho- logique. Depuis, elles sont passées dans le domaine des neurosciences, oit Vintérét pour l'identification des régions cérébrales ott elles sont pro duites n'a cessé de grandit. eLobjectif| est de réguler les expressions et le ressenti émotionnels et d’évaluer leur impact sur le bien-étre ou le mal-étre de l'individu », commente le neuroscientifique. ‘Tout récemment, des chercheurs fin- Jandais ont établi une carte corporelle des émotions en demandant des personnes de pointer quelle partie de leur comps « slctivait » ou « se d tivait » lorsqufelles ressentaient de colére, de la tristesse ou encore de la peur. « impact sure corps peut étre soit positif soit négatif. Les émotions négatives entrainent des modific: tions cardiaques, respicatoires, gas- tro-intestinales et hormonales, par exemple au niveau des glandes surré- nales, productrices des hormones du stress », précise Henrique Sequeira 46 quarante-quatre Parailleurs, Vorgane oit le ressenti est Je plus fort varie selon les individus « Lun va surtout réagir au niveau de Vestomae, Pautre au niveau cardiovas- culaire. » Chacun présenterait done des feagilités génétiques spécifiques. Un phenomene qui participerait & 'émergence des maladies psychoso- matiques. Il existe en effet des ments qui plaident en faveur impact des émotions sur apparition cet installation de la maladie. Bien connu aujourd'hui, Veffet placebo atteste de cette thése. « Inversement, ily a Veffet nocebo : quand la pen- sée rend malade », signale Patrick Lemoine, psychiatre et directeur denscignement clinique a Puniver- sité Claude Bernard de Lyon. Ainsi, les émotions déplaisantes auraient des conséquences négatives sur la santé physique et psychique. A V'inverse, Toptimisme ou Yenthousiasme favori~ seraient les chances de guérison trisation plus rapide aprés opération, par exemple). Ceci parle bisis, entre autres, du systéme immunitaire, Comme le rapporte Henrique Sequeira, « nous avons des connais- sances de plus en plus fiables sur les meécanismes par lesquels la pensée—et les états émotionnels en particulier ~ suscitent des modifications physiolo- giques a Tintérieur du corps ». Ainsi, le cerveau est capable de seeréter des substances chimiques qui générent des effets atténuant la perception de Ja douleur. De fait, les perspectives de thérapies sur la base de Vemprise de Vesprit sur le comps savérent de plus en plus réalistes, « bien que pour l'instant, pas assez fizbles et reproductibles », précise le chercheur. Lun des enjeux consiste & mettre en place une régu- lation émotionnelle afin datténuer mpact sur les organes. « Ce qui Jignifie pas réprimer les * mau vaises ” émotions pour ne garder que Jes“ bonnes” », Simplement, chacune doit pouvoir sexprimer de manire approprige en fonction des circons- tances », conclut Martin Desseilles. ile dans une société carté- sienne, qui valorise la raison et incite Ala retenue. Et pourtant, « Paccep- tation de ses émotions posséde un grand pouvoir thérapeutique Ja psychiatre-thérapeute Stéphanie Halusseau. Elle diminue le stress et enforce 'immunité ». Sustout, vivre pleinement ses ressentis permet de Sea llibérer, et de faire de la place pour de nouvelles sensations. (Chace Resilln, Valeur mutuaier 289, smacs-aveil 20144. Quel estle théme de l'article ? D'aprés cet article, les conséquences des émotions sur la santé sont a. surtout négatives, b. positives en général. ¢.lla fois négatives et positives. 3. Qu'est-ce qui se passe, selon Henrique Sequeira, lorsqu’on éprouve une émotion ? ‘4, Vrai ou faux ? Choisissez la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie de phrase qui justifie votre réponse. a. Lexpérience menée en Finlande a permis de montrer que seules. les émotions négatives provoquent des réactions sur le corps. b. Lexpérience menée en Finlande a prouvé qu'une méme émotion affectait le méme organe chez les personnes testées, mais & des degrés divers, 5. D'apres cet article, | a. a déja &té prouve. b. est contesté par beaucoup. c est en cours d’expérimentation. entre émotion et apparition d'une maladie : 6. D’aprés Henrique Sequeira, qu’ont permis les recherches sur le cerveau? 7.Selon Henrique Sequeira, les thérapies sur 'esprit sont : 2. possibles et facilement réalisables. b. réalisables mais pas encore assez sOres, € peu envisageables malgré les progrés scientifiques. En quot consiste la régulation émotionnelle ?Its‘agit : de contenir les mauvaises émotions. b. d’apprendre a contréler ses émotions. c. de se concentrer sur certaines émotions. 9. Pourquoi la régulation émotionnelle n'est pas facilement acceptable dans notre société ? 120, Seton la journaliste, quel est avantage principal apprendre & vivre avec ses émotions ? ‘a. On Se sent plus libre. b, On est moins stressé, ¢c. Onest en meilleure santé. versteperer D2 point point 145 point 3 points point 445 point 1 point point 1 point a point quorente-cing 4BPROJET 1S, @ J Réaliser un spot vidéo pour la campagne de prévention 3 Mb usr « Bien manger, bien bouger » Preparation (par deux) |. Lisez le document | et sélectionnez trois recommandations que vous estimez les plus importantes pour étre en bonne santé. 2. sss Regardez la vidéo sans Te son (document 2). o. Décrivez les images que vous voyez l'écran. OU se passe Ja scene ? Combien y a-t-il de personnes ? Que font-clles ? . Décrivez les produits présentés sur la table au début de Vextrait et déterminez laquelle des recommandations du document 1 est iustrée selon vous. 3. wis: Ecoutez les dialogues sans regarder les images. Quel produit est a surveiller ? Relever les mots qui évoquent lalimentation. 4, 5% Visionnez la vidéo avec le son. . Repérez qui : livre un témoignage, pose des questions, donne des conseils. >. Répartissez-vous les taches dans chaque groupe :'un note les habitudes des deux hommes vis-a-vis de ce produit et l'autre reléve les conseils et explications donnés c. Avotre avis, qui intervient en tant qu'expert sur le sujet ? Realisation (par trois ou quatre) Vous alle2 réaliser un spot vidéo de prévention pour participer ala campagne « Bien manger, bien bouger ». 5. Choisissez Tun des 10 sujets du document 1 pour votre spot. Préparez pour votre vidéo = un témoignage / une discussion entre des « novices » et des « experts » ; ~ des idées recues ou de mauvaises habitudes, des doutes, des informations vérifiges et des conseils ; = une mise en scéne simple, de facon a tourner Ta vidéo en un seul plan, ©. Rédigez votre scénario puis répartissez-vous les réles. 7. Choisissez un lieu pour jouer la scene et répétez-la de maniere 8 travailler le jeu de scéne, les intonations et le rythme. 8. Filmez la scéne avec un appareil photo. Donnez votre avis sur les spats vidéo ! ry Manger, bouger, fella Tey CeIn au moins 5 fruits cet legumes par jour —de la viande, du poisson ou des ceufs, 1 2 fois par jour —des féculents a chaque repas ~3 produits laitiers par jour ~del'eau avolonté sa consommation de sucre sa consommation de matiéres grasses sa consommation de sel Cae — equivalent de 30 minutes de marche pat jour un sport régulirement Inte ons ds Prevaion st reeveron NOMOLES poura Sante Mise en Commun [en grand groupe) ‘Qualité des scenarios Pertinence des conseils dannés 9. Visionnez les videos. 10. Chaque groupe choisit une vidéo Réslsotion des vidéos: ‘| } Spee = Elspde mice winchnn de la campagne et donne son avis. Coherence des spots par rapport a la campagne de 11. Diffusez-les sur un réseau social ou un blog. preventionB2 Le monde bouge ! Faire des démarches administratives immigration Lacause Les démarches administratives La conséquence Le but La mobilité La Cour de Babel Les temps du passé (2) Le Tour du monde en 80 jours de Jules Verne Créer un dépliant informatif pour les expatriés francophonesEclairages | Un jeune sur trois veut quitter la France Solon un sondage pour Fra 34% des 18-34 ans comptent s‘installer & 'étranger. Dans les 5 a 10 ans a venir, avez-vous intention de vous installer a l'étranger ? ropablament pas. cerainement 72019 Fredetck Porn / AFP Giarsnrcmen Génération “mobiquit Un nouveau concept a vu le jour, celui ‘mee de « mobiquité » qui renvoie au « don de ‘oem 12 mobilité tout en gardant les avantages de la sédentarité ». important rest HET sdeormais plus la position géographique, mais plutdt Pactivité sur le réseau Internet, qui abolit les barritres physiques et séduit par son aspect participat Mpyrtille Cassaudin, 15/03/2012 2 0® 2) Faites un sondage dans la classe. Notez vos réponses. Question : Dans les 5 8 10 ans a venir, avez-vous, intention de vous installer a Vétranger ? (Qui : Certainement / Probablement Non : Probablement / Certainement) b) Classez vos réponses par ordre d’importance en nombre. ) Observer les résultats du sondage OpinionWay (document 4) et comparez-les avec les votres. Les jeunes Francais sont-ils plus (ou moins) préts que vous & s’expatrier ? Pourquoi, selon vous ? 6) Avotre avis, quel est le sens du titre « Un jeune sur trois veut quitter la France»? ©) Avotre tour, donnez un titre a votre sondage. e Expliquez vos souhaits de partir a étranger ou de rester. Listez les motifs et débattez de leur v 48 Brus oly Pe Nl RM arty Prete Reet ree cua ad «Le Dernier Caravansérait (Odyssées! est une série | | dihistoires, de miettes de destins, de parcelles de vie d’hommes et de femmes, « ceux que l'on nomme “réfugiés” ‘clandestins”, “migrants”, et qui entre eux s'appellent noblement les “Voyageurs” ». Ariane Mnouchkine Ce spectacle s'est construit a partir de témoignages de réfugiés en attente dans les centres de Sangatte en France, | de Villawood en Australie et de Lombok en indonésie e@ Observez, lisez les documents 2 & 8 et répondez. 4. Attribuez un titre a chaque document. Motifs de départ - Tourisme irresponsable « Vos papiers ! » ~ Migrants indésirables - La valse des déplacements — Ici et ailleurs en méme temps ~ Caractéres vagabonds 2, MEET a) Qu’évoque le mot « caravansérail » (document 3) ? un navire ancien - une maison mobile — un relais de caravanes ) Donnez des synonymes dans le contexte pour les mots suivants : « sédentarité » et « abolit » (document 2). «cette accro de Vailleurs » (document 5) ~ «saturation » et « émissions » (document 6). « mutations » et « flux» (document 7).Les global nomads sont ceux gui s’expatrient comme is respirent et aiment bouger d'un pays & (autre. [1] » Faire mon sac, arriver dans une vile~ étape, refaire mon sac, quitter la guest-house...Ce | sont tous ces départs rejoues que adore, avoue | | cette acoro de ailleurs, Avec, & chague fois, lidée de ne pas savoir ce que je vals découvrir » | Fascale Sank Peycholagie magezino | Nouvelles dynamiques migratoires les pays da fois plus de migrations internes que de migrations internationales, Les raisons de migrer se sont aussi diversifies ver un refuge, une formation ou un emploi qualifé... tctoirages D3 puis quarante ans, le phénoméne migeatoire connait de pro- foncles mutations. Les flux Sorientent aujourd hui autant vers acl que vers ceux du Nord et on compte presque trois = fiirla pauvreré, tou- Catherine Wil de Wenn, Somes Haman: 249 aC BS Ha RTT A NRT DOT 8 qui seen réjouit. Cependant, les dégats occasionnés par le tourisme de masse sont importants : saturation des lieux touristiques, problemes deeau,multiplication des vols low-cost responsables e'émissions de CO2. est le chiffre prévu par ! Organisation mondiale du tourisme (OMT) al’horizon > om 202 eo Relisez les documents 2 a 8 et répondez. 41. a. Reformulez en quelques mots explication du nouveau concept de « mobiquité » (document 2). b. Quels avantages et inconvénients voyez-vous dans la «mobiquité » ? 2.a, De quel spectacle est-il question dans le document 3? Quelle troupe en est linterpréte et qui est le metteur enscne? b. Comment s'est élaboré ce spectacle et quel en est le contenu? €. Quels mots désignent les personnages du spectacle ? 3, Décrivez et expliquer la caricature (document 4). 4,2. Quel est le th me commun des documents 5 et 6? b. Notez les aspects positifs et négatifs de ce type de déplacements. En voyez-vous d'autres ? 5. Quelles sont les trois faits majeurs qui sont observes, dans les mouvements de population depuis 4o ans (document 7) ? Diaprés worivdurable com, 2034 6. Commentez la carte des mobilités mondiales (document 8) citez les zones-cibles et les zones de départ. Qui va od et pourquoi, a votre avis ? PRODUCTION orale et écrite 6® Ftes-vous un(e) accro de la mobiquité ? Découvrez-vous, des pays que vous révez de visiter grace & Internet (blogs de voyageuts, sites de voyages, sites officiets des pays concernés, vidéos, réci Racontez ! o® Rédigez une affichette comportant 5 & 6 consells essentiels (150 mots maximum) pour informer les voyageurs francophones visitant votre ville des précautions a prendre pour étre un touriste responsable et respecter l'environnement lors de leurs visites. Affichez-les dans les lieux fréquentés par les touristes (et traduisez-les si nécessaire dans différentes langues). quarante-neut 69