Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • G6. Tic2

    Uploaded by

    Gabriel Aguilar
    10 views16 pages

    Original Title

    G6. TIC2

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    10 views16 pages

    G6. Tic2

    Uploaded by

    Gabriel Aguilar

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 16
    Xaduen 72> fae HorwOnres, et Tecnologias de informacion y comunicacién en la educacién superior Information and communication technologies in higher education ‘Tecnologias de informasio e comunicagao no ensino superior Yessenia Bernales Guzman © ‘heralesundina Universidad Cs Vllejo Lia, Per RESUMEN ABSTRACT RESUMO Le THe ex a edncn pee se higher enon ion a esc he TIC a cn spt at et cients sun + ar de pandemic Th sy sed to aye senso dade + puns. O tld Feria, BT eteio no por oft the innit a cotmaseion wre ca oo tala eng {iar ls ttleghs de iene Yodo niger eon twp afrmg0 omg Ro eo oman nh edinspetor x seme een performing w och el super pr co dees see {ets deen str resiande the ys the df ec ea wh ca Swi 5 0 ‘stan del le Son cds sch at Sg, Hc Diet, elfen de dane, teens baer de doe pecans Google Themen tera wee cme Scop Hea, Dat Gone Como Sopan cs, Duet, Googe sir tutreinediont thera Schl Or erie Se icas eam Sina, Ls eres de clan orem [CTendHigier eon tdi anne que tram cm rio dr queen ee aca cn theca cnet fom ny 2019 es THC En Soper, Es vhs TIC y Edson syperie 1 wary 225 tips of coewmet cs a eso eto. Se ter mlakeador en el_conte wo beet ace Sum ate ffi 20184 oe 0, ‘hci. dea eo 2018 1 cae api Enh, Sua, Portas tpn de domes tem se Ina nto de cnet ere Conde ft ICT ass ct etn, ow Mma gl Arn cts enemas Ingl—inpacton He icin, fag new spo pets. Cncand hea ‘spa porugns ances en gpeffotitin and imgoning the gsy THC toni im aca ag Eltictanttdewn mpecesguScine flung Tier cSnetiegatiee hwo cache prensa ors Spertni 7 mewn a cand lain xe teed calaorion Gr apenas. Sx nego te (0 gene So negra cata slp he qey ecig gam 9 as 8 ecg ce 1S pln seme acco, {apron eet, porone equeio Megeris & apd. Key woke 1 Hie bation, 4 ease «meron quia do Smead a cra yr Teh nna Loe fasion ‘ial dea cnet las cn TIC Ecce Soper ‘soit andagen Inna Tenge gvndine — emis ifsc y comunisin on abun sper INTRODUCCION En la sociedad actual, las TIC abarcan todas las tapas de la educacién superior, Incrementando las alternativas para mejorar el proceso educative (Fernander-Batanero et al 2020), Asimismo, ef uso de estas herramientas destaca por su versatilidad, potencia impacto, las TIC faclitan el aprendizaje centrado en el estudiante, la colaboracién y la retroalimentacton Inctemtentando el acceso a Ja educacion (Prifti, 2022). Estos recursos ya no pueden ser Ignorados debido al papel crucla en el desarrollo formative de los estudiantes, incrementando su necesidad e importancia con elempo, Actualmente, la incorporacion de las TIC aseguran alos estudiantes una educacién completa y actuallzada, ast como desarrollar en estudiantes, capacidades y competencias para afrontar an mundo digital en constante evolucién (Gomez y Macedo, 2020) En la educacién existe un antes y después consolidandose en una parte integral de la educacion superior, y su importancia no puede subestimarse, Segiin «an estudio realizado por la OCDE (College and Schoo! Management Software, 2020). La evidencia muestra que su en relacion al uso de la tecnologia, uso mejora el compromiso y la motivacion de los estudiantes conduce a mejores resultados de aprendizaje. Ademds, las TIC han permitido. a las universidades oftecer sus ofertas de manera & virtual, haciendo que la educacién democritica sea accesible para todos los estudiantes que no pueden asistir ls cursos tradiclonales Asimisme, las TIC han ayudado a las universidades a agilzar los procesos administratives, lo que ha resultado en luna mayor fick ia, ahorro de costos y _mejoramiento de los pracesos. Con el uso de las TIC, los educadores pueden crear experiencias de aprendizaje imteractivas y_atrativas_ para sus alumnos (CEPAL, 2018). Fl uso de medios audiovisuales como videos y tutoriales en linea, simlac wes laboratorios virtuales puede ayudar a comprender conceptos complejos y mejorar su comprension del material Las TIC brindan alos alumnos acceso a una gran cantidad de conocimientas y recursos que de otro modo seria dificil obtener. Otro beneficio importante, es su capacidad para proporcionar el acceso a una gran cantidad de documentacion y recursos que, sin a tecnologia, tendria un alcance limitado, Al aprovechar el poder de Internet, los estudiantes pueden accedera wna amplia gama de teriales educativos, incluidos Ibros de texto, revistas cientificas y trabajos de investigacion (CEPAL, 2018), La presencla de los recursos digitales en la educacion ¢s signficativa en América Latina EL inceemento de los medios teenologicos en la educa superior es evidente pero ain Insuficiente (RNIE, 2021), lo que ha permitido métodos de mejorar e incrementar los fensefanza, flexibiizando las estategias idacticas en favor de los estudiantes. A pesar 4e algunos avances en la implementacion de las TIC en la educacton superior en América Latina (CEPAL, 2018); existen muchos desafios que impiden los alumnos accedan a los beneficios de la educacion digital En este contexto, es importante analizar y comprender cémo las ‘TIC estan cambiando la educacion superior en Latinoamérica y como se pueden abordar los desafios para un aseguramiento de la educacion en todos, Asimismo, es necesario mencionar que, en. Latinoaméric 20 millones de educandes en el nivel superior (Yanez, 2020), de los cuales 86% hace uso de fos recursos digtales en sus actividades educativas, existe aproximadamente 90% en comunicacion, 95% en exparcimiento 78% en acceso a medios audiovisuales y 87% en las redes sociales (Morales et al, 2020). EL uso de las TIC ha Impulsado y continuars ‘impalsando a educativa, ya que puede ser una manera muy anoradatransformacion ppoderosa en que los maestros y_alumnos para enriquocer las experioncias acadénsicas Promoviendo la mejorar el trabajo de los centros de formacion de multiples maneras, que incluyen: gestion de la comunicacion de los participantes educativos, -métodos de enseftanaa y evaluacion, entze otros En Pert, las TIC estdn desempenando un papel importante en la educacion superior. Estas ‘ecnologlas oftecen a la comunidad educativa la posibilidad de acceder a material educativo en Informacién, uns linea, interactuar con otras persons, acceder 4 recursos en linea, y trabajar en proyectos colaborativos de manera remota. Ademis, las TIC también ofrecen mejores oportunidades para la ensenanza virtual y el aprendizaje a distancia, lo que brinda uns mayor flexibilidad aos estudiantes, qui educacion mientras trabajan 0 cumplen otras responsablidades (Aguiar etal, 2019), La Implementacion efectiva de las TIC en la educacion superior también puede mejorar la calidad del aprendizaje al proporcionar 1s pueden continuar si here antas y recursos innovadores para fl proceso de ensenanza, como el uso de plataformas de aprendizaje en herramientas de interaccion virtual, y software Este enfoque de aprendizaje mis interactive y linea, Las de simulacton multidimensional, ha pers alizado el rendimiento y la retoncién de los estudiantes, y promueve el desarrollo de habilidades necesaras para el mundo laboral digtalizado, Las TIC son una herramienta poderosa para mejorar la educacién superior en el Per. Su uso efectiva proporciona heneficios tanto a nivel individual, al enriquecer la prictica del aprendizaje de los estudiantes y- melorar las habilidades docentes, como a nivel societal, al contribuie al desareoll y la inclusion social. Es delas TIC en lamportantefomentar la integra 1 Ambito educativo y promaver su use adecuado Y’ efectivo para maximizar su potencial en el mjoramiento dela educacion Teena Se infrmsin 5comaniain on occ uprion EL objetivo del articulo es analizar las tecnologias de informacion y comunicacion en la educacion superior a través dela revision slstemtica, La justifcacion tebrea se basa en la necesidad de comprender y evaluar el papel de las TIC en a educacidn superior. Lajustificacion prictica est a proporcionar alos profesionales de la educacion wrcada en Ia nocesidad de superior, como docentes, adminisradores.y responsables de politicas educativas, una vision Antegral y renovada de las TIC y st aplicacion en entornos educativos. La jutificaciin soctal radica en el impacto de las TIC en la calidad y accesibili ud de a educacion a nivel superior. METODOLOGIA, La metodbologia se evo a cabo a través de la revisién sistemtica, en la que se sintetizaron y seleccionaron diferentes estudios sobre las TIC en la educacion superior, Asimismo, se consult las bases de datos especializadas Scopus, Ebsco, Dialnet, Google Scholar; se utilizaron ks palabras clave "TIC" educative or" Los criterios de inclusion fueron articulos “Educacion Superior, “wenologia “AND, “OR; ‘operadores. Iigicos «que estuvieron en relacion com las variables TIC Yy Educacion superior; trabajos en el contexto educativo, desde enero del 2018, relacionadas: ‘enero 2023, los tipos de documento a revisar son: Articulos clentificos, en idiomas: inglés, espanol, portugues (Ver tabla 1) ‘Tabla 1 Criteros de inclusion en la busqueda sistemtica de articulos. R e Deere Motors de bisque caena de squd Temporada ‘Arcade msestipctin ican Tye de documento as Se identificaron 730 artculos en el period e fechas establecidos, para realizar un filtro de {informacion seaplicaron loscriterios de inclusion previamente sealados, entregando un resultante de 137 articuos, deacuerdo al enfogue y resumen er 2018 nero 89 ‘Scopus, Hhsn Diet, Gol Sear "TIC, educa spe, cna ucts _Atclsde evita de ace abit tal Ings por de las investigaciones 55 articulos finales. se utlzaron las palabras clave “TIC’; “Educacion Superior, “Tecnologia educativa, "TIC% "Higher “Educational technology” (Figura 1), Edicatio uns ‘Articulos producto de la bisqueda inci: 730 resuitados ‘Atticulos con aplcacin de cterios de inclusion: 137 ‘Articulosinchidos para su revision: 55 Figura 1. octo de esl de aca. DESARROLLO Y DISCUSION La Investigacion considers 600 articulos seleclonados, procedlendo con la clasfcacion en grupos el cual se dividen en 5, En el primero se desarrollan los conceptos de las nuevas tecnologias de informacién en la educacion superiors después universidades inteligentes, las competencias digitale en el mangjo de las TIC; la transformacién de los roles del profesor y ol estudiante; nalmente aprendizae en lines Figura 2) Clasificacién Figur 2. Catgori de ais, Teena Se infrmsin 5comaniain on occ uprion Las nuevas tecnologias de inform: ceducacién supe En el nuevo entorno educative, las grandes ‘nnovactones tecnoldgicas han impulsado une transformacton en todo el sistema de formacion académica, comprometiendo a las In de Educacion Superior a desarrollae una alta capacidad de adaptacion y_desenvolvimiento fen una sociedad hiperconestada (Barrientos. Oradini et al, 2022; Focacci y Perez, 2022). Este cambio en los. procesos, requieren que los estudiantes y docentes for competencias (Babieva et al, 2022), debido @ que, cada ato sincrementan nuevas teciologias, sistemas de inteligencia artifical y versiones remotas automatizadas, los cuales motivan una ‘lexiilizacion en la educaclon, En este contexto, es necesario reflexionar pedagogicamente sobre los recursos tecrolégics ys finalidad educativa (Garcia-Gutiérrez etal, 2021), Por otra parte se identificaron cinco desafios que afrontaron las instituciones de educacion superior en la transtein a la educacion en lines: ntegracion de herramientas de aprendizaje sincrdnicasfasincronicas, acceso a la tecnologia, competencia en linea Aeshonestidad privacidad y confidencialidad (Turnbull et al, 2021), por ello, la vertiginosa transformacton igital marca a ruta hacia una estrategia para Ja gestion sostenble en la educacion, generando entre profesores y estudiantes, scadémica y ventajas competitivas a nivel superior, desalando fendmenos colectivos que han extendido los & plazos para la mejora del proceso formacién en estudiantes (Mohamed Hashim etal, 2022) El futuro de as TIC en la educacton superior es emocionante, con tecnologias emergentes como la realidad vieual, los sistemas de proxima generacion y el uso de inteligencia artificial que byrindan nuevos contextos para la ensensanza y el aprendizae. Estas teenologias tienen el potencial de transformar Ia forma en que ensefa al brindares alos estudiantes una experlencla mis personaly atractiva. Sin embargo, esto también tiene implicaciones para el desarrollo curricular, Ja evaluacién y la acreditaci6n (Guerrero etal, 2019), Come resultado, los centros de fermacion superior deberin adaptar sus planes de estudios, 8 medida que surjan nuevas tecnologias para los estudiantes tengan las sarantizar que hhabilidades y el conocimiento necesarios para dar forma a la fuerza labora del futuro, Ademas, se eben considerar consideraciones éticas Y sociales como Ia privacidad, la. seguridad Yy la brecha digital para garantizar el acceso domocritico alos servicios académicos digitales para todos los estudiantes. Universidades inteligentes La integracion de tecnologias avanzadas en cl disefio de un marco universitasio inteligente, constituyéndose como una parte fundamental en aprendizae, la ensenanza y a gestion del campus en as universidades modernas (Das etal, 2022). Labiasqueda de alternativas para acortarabrecha centre el aprendizaje tradicional y la educacion Inteligente son las nuevas preocupactones de ceducacion superior (Glukhor y Vasetskaya, 2018) La univers ineligente es una instituclon de educacion superior que aprovecha las TIC para mejorar y transformar los procesos de ensenanza, aprendizaje,iavestigactn y gestion universitara Ls centros de formacion estén cambiando sus visiones debido a los avances en la educacn que seneralmente esta vinculadas las innovaciones en la ensenanza, aprendizaje digitaizado y exible, colaboracion digital y desarrollo de una gestiénefiiente (Mbombo y Cavus, 2021) Las universidades Smart 0 sgestionan sus planes estratégicos de acuerdo a las prioridades relacionadas a transformar los procesos tradicionales a entornos digiales isenados para Inteligentes cumplir yafrontar los ‘objetivas de los planes desarrollo sostenible en Ja educacion (Mieczyslaw y Katarryna, 2018). La Aigitalizacion de la enseftanza se debe entender como un todo (Samanciogla y Nuere, 2023), incrementando Ia calidad educativa mediante el uso de las tecnologias de la informacion de ‘manera integral, intensiva y sostenible (Rico Bautista et al, 2023), La tecnologia es Is gestin Imenclonal de ta Informacion para Ia transformacion y ereacion de comocimiento, el uso de componentes. y periféricos, el diseno de productos, ol desarrollo de servicios (Kwet y Prinslo, 2020). Mejorando Ja actividad humana contextualizando la arquitectura y tecnologia. de ta informacion uns y enriqueciendo el concepto de universidad Inteligente (Maestre-Gongora et al, 2020), En términos de igualdad para todos los estudiantes, la accestbiidad, Ia inclusion y Ia diversidad juegan un papel importante en la promocion de tuna sociedad ineligente (Altinay etal, 2020). Las competencias digitalesen el manejo de las Tic los escenarios en los que se desarrolla las actuales generaciones de estudiantes universitarios fueron influenciados divectamente por un escenario post pandemia, afectado por la digitalizacin de los procesos, donde muchos estudiantes fueron excluidos por la earencia en 1 dominio de las competencias digitales sobre las nuevas metodologias educativas, de recursos teenoldgicos y econémicos (Pacheco, 2022; et al, 2022). La educacion superior se enfrenta a escenarlos totalmente virwalizados, con roquerimiento de habilidades digitale (Alejo et al, 2023). En un mundo donde la mayoria de los trabsjos requieren habilidades digitale, la educacion superior no puede permanecer afena esta realidad, Es fundamental garantlzar que todos los estudiantes comprendan sus equerimientos pare fl aprendizaje y posean los medios necesarios Trac para elegr opciones que les permitan desarrllar sus habilidades digitales (OCDE, 2019). Segun la UNESCO, mejorar las oportunidades de los estudlantes @ lncrementar la empleablidad de los egeesados, son elementos importantes. de Teena Se infrmsin 5comaniain on occ uprion Ja educacién superior (UNESCO, 2022). La recomendacion del Consejo de la UE destaca Ja necesidad de competencias digitales para un correctoaprendizajeenestudlantes(Organlzacion de las Naciones Unidas, 2020), Fl uso de estas tecnologias se ha convertido en una a en casi todas la actividades educativas (Armas: Albay Alonso-Rodriguer, 2022. La OCDE. he abordado cesidad el tema de Ja necesidad de habilidades digitales en la ceducacion superior, y también se han publicado aguias para Ia evaluacion de las competencias digitales para la educacién en general (Escala, 2020), incluyendo la educacion superior. Las pricticas apropladas para el desarrollo también pueden ayudar a fomentar habilidades digitales cen la educacion superior y la formacién de adultos, Los nuevos paradiginas educativos y los procesos de globalizaciin exigen el dominio de estreras y capacidades digitales integrarse a un proceso formative que vaya dela mano con el uso de las nuevas tecnologias (Trucco eta, 2022) Durante a pandemia de COVID-19, haqued® demos ado que las habilidades digitales son esenciales para asegurar el proceso de aprendizaje enlinea en la educacion superior (Verulava eta, 2023). La necesidad de habildades digtales ha sido mas evidente que munca en estos tiempos de incertidumbre. EI rol que cumplen las hhablidades digitales on la educacion superior es crucial para garantizar que los estudiantes estén preparados para enfrentar los desafios del ‘munclo digitalizado actual (Salas etal, 2022). & La transformacién de los roles del profesor y clestudiante 1a transformacion de los roles tradictonales Adel profesor y ls estudlantes debido al impacto de has TIC n la educacion superior es wn tema Importante y en constante evolucién (Gerardo y Acuna, 2022). Antes dela Hegada de las TIC, fl papel principal del profesor era impartir conocimientos y el papel del estudiante era recibirlos y memorizarios. Sin embargo, con la llegada de las TIC, os roles han cambiado y el vinculo entre los maestros con los estudiantes se ha transformado signficativamente (Olivaret a, 2022), Con las TIC, Jos profesores pueden ser facilitadores de aprendizaje, mientras que los estudiantes tlenen a oportunidad de ser mis actives en este proceso (Rodriguez, 2020), Los profesores pueden utilizar las TIC para disefar ¥ ofrecer cursos mis interactivos, personalizados Y adaptativos, permitiendo a los estudiantes avega Aexbilidad los nuevos conocimientos a su proplo ‘Atmo y de acuerdo con sus propias necesidades ¥ preferencias (Cedeno-Romeroy Murillo Moreira, 2019), Los profesores comprender y explorar con mayor pueden proporcionar recursos y herramientas en linea, asi como dar retroalimentacl6n personalizada en tlempo real (Winas, 2021, Esto puede m del aprendizaje y hacer que sea mis accesible, jorar ln calidad especialmente para aquellos que no tienen la oportunidad de awistir a una institucion educativa tradicional (Aldana-Zavala et al 2021). Por otro lado, los estudiantes desempenan tun rol mas eritico y activo en su proceso de aprenalizaje utlizando tas TIC (Lu y Xe, 2022). Colaborande entre companeros de clase en linea de wna manera mis dindmica y eficiente, aprendiendo en entornos mis diversos y enriquecedores (Gende, 2022. Las TIC permiten a los estudiantes paticipar proyectos de Investigacion, otros tipos de actividades de aprendizaje que antes no eran posibles (Hernindez-Vergel et al, 2022). Bs necesario enfatizar que el cambio en os rales de docentes Yy estudiantes no significa que los docentes plerdan su importanciay liderazgo en el proceso de ensefanza (Ponce-Alencastro et al, 2022). Los docentes tienen y rol determinante en la en linea en ceducacion superior, ya que son los que diseaan y planfican los contenidos, establecen objetivos de aprendizaje y evalGan el desempeno de os estudiantes (Aguila eta, 2022) Sin embargo, la forma en que ls profesores desempenan su papel se espera que sean mis flexibles, y adaptables a los estudiantes, 12 cambiado, yal rovadores requerimientos de los tecnol6glea en le transformado los Innovactén educacion ha roles en Ja educacion superior, mostrando nuevas ‘oportunidades para la innovacion y el aprendizaie personalizado (C. Mendoza y Bullon, 2022), Los profesores pueden ser faciltadores de aprendizaje los estudiantes pueden uns desempeniar un papel més determinante en su propio proceso de aprendizae (C. Mendoza Yy Bullén, 2022). La educaci6n superior debe seguir explorando como se pueden utilizar las TIC para mejorar la calidad y la accesibilidad el aprendizaje, y como se pueden adaptar el desempeno del profesor y los estudiantes para maximizar el potencial de las herramientas Aigtales Aprendizaje en linea La educacién en linea en la educacion superior ha crecido significanwamente en los lltimos sos. Esta tendencia sea acelerado aun ms a rate de la pandemla de COVID-19, que hha obligado a muchas instituciones educativas 4 adoptar modelos de ensefanca en lines para asegurar la continuidad del aprendizaje de los estudiantes. EI uso de e-learning permite a los estudiantes unlversitarios estudiar slempre que tengan una conexi6n a Internet, desde cualquier lugar yen 2023). ‘cualquier momento (Leandro y Esto les da mds fexibiidad astro, comfort para adaptar su aprendizaje asus horarlos y responsabilidades dlarlas, To que es especialmente importante para aquellos que trabajan © tienen otras responsabilidades 2023). Una aprendizaje en linea es el ahorro de tempo y (Perninder-Llera, ventaja del dinero, eliminando Ia necesidad de acceder fislamente en una (Mendoza et a, 2023). Instituclon educativa Elearning permite a los estudiantes ‘universitarios acceder a una amplia gama de cursos en linea, de diferentes niveles y areas de estudio, lo que les brinda una mayor variedad de ‘opciones educativasy les permite expecializarse en eas especificas (Barbosa-Quintero et al, 2023; Flores etal, 2023), El aprendizajeen lines limina las barreras geogrificas y de acceso que pueden impede que los estudiantes asistan cursos en persona, Los estudiantes pueden acceder a cursos en linea desde cualquier agar del mundo, lo que les permite obtener una ceducacidn de alta calidad (Franco et al, 2023). [A través del e-learning, los estudiantes aprenden a su propio de aprendizae, Los materiales educativos pueden ser adaptados a las necesidades es ritmo y estilo preferencias individuales permitiendo a fos sat entornos mis amigables (Llotens, 2023). EL aprendlzaje en linea utiliza tecnologia y_herramlentas avanzadas, como iferentes plataformas, aplicaciones méviles Y herramientas de colaboracion, que ayudan a los estudiantes estudiantes. luniverstarios a mejorar su experiencia de formacién profesional y 4 obtener habilidades digitales valiosss en el ‘mundo laboral (Flotes-Vivar y Garcia-Penalvo, 2023), El aprendizaje en linea ofrece un importante abanico de curos en linea, desde cursos cortos hasta programas de grado completo. Ellumnado puede escoger entre una surtida variedad de ‘opciones deeducacion, lo que les permite obtence una educaci6n que se adapte a sus necesidades y ‘objetivos(Alarcén y Mercado, 2023) Teena Se infrmsin 5comaniain on occ uprion E-learning es importante para los estudiantes debido iverstarios aw Aexibilidad, comodidad, ahorro de tiempo y costos, acceso a una amplia gama de cursos, aprendizale personalizado y uso de tecnologia avanzada, Como docente y universidades recomiendan que los estudiantes universtarios consideren el e-learning como una opcion viable para complementar su educacion y desarrollar habilidades digitale vaiosss A To largo. de las. himas décadas, las twenologias de informacion y comunicacton (TIC) han experimentado un gran avance en Aiversos campos, incluyendo a educacton superior La importancia de las TIC radiea en que estos recursos mejoran ol acceso a Ja educacién yy permiten que los estudiantes interactien con los profesores y otros estudiantes de formas mds efectivas e innovadoras. En este sentido, la esducacion a distancia y el aprendizaje en linea son de gran relevancia, especialmente en ol campo de la educacion superior. Las herramientas que proporcionas tas TIC en ta educacion superior estan peasadas para incrementar la calidad de los procesas de enseaanza, ya que permiten a los docentes recopilar, almacenar y analizar informacion individual y colectiva sobre el comportamiento académico de los estudiantes, De esta manera, los maestros pueden adaptar mejor sus estrategis de instrucciény brindar una atencién mis Individualizada a cada estudiante Ademis, las TIC también proporcionan muevas formas de interactuar y colaborar en l aula. EI uso de medios digitales y audio vuisuales, donde fos profesores pueden tnclule videos, presentaciones y material multimedia cen sus clases para mejorar el aprendizaje de los Los estudiantes también pueden colaborar y comunicarse con sus companeros estudiantes, vfilizando herramientas en linea, lo que puede fomentar el aprendlzaje activo y ayudar a fos estudiantes a desarrollar hablidades de trabajo en equipo. Sin embargo, a pesar de los a beneficios de las TIC en la educacion superior, algunas con su uso. ES asi qué, algunos studios han encontrado que el aprendizaje en linea puede levar a una falta de motivacion y también existen Preocupaciones asociadas compromiso de los estudiantes, ast con mayor desconexién entre los estudiantes y los profesores, También hay relacton al costo de la tecnologia ya capactacion de los profesores para manejarla, Debiende priorizar el uso de las TIC gue son herramientas valiosas que se pueden wilizar para mejorar la calidad y la accesbilidad de la ceducact6n superior. Sin embargo, ¢s importante asegurarse de que su uso esté bien integrado en el aula y de que fos educadores. estén adecuada preocupaciones en me capacitados para utilizar y censear con estas tecnologias. uns CONCLUSIONES EL uso de nuevas TIC en a educacion superior ha permitido ampliar las oportunidades de aprendizaje mas alld de Tos limites fiscos de las aulas. La educacién en linea, los recursos Aigitales plataformas de aprendizaje en linea offecen a los estudiantes acceso a una variedad de contenidos educativos, Interactives y_las recursos y expertos de diferentes partes del mundo. Esto facta la educacion a distancia, el aprendizaje autodirigido y el acceso a programas educativos de prestigio global, Io que enriquece la experiencia educativa de los estudiantes Las TIC en las universidades iteigentes han mejorado la experiencia estudiantil en varios aspectos. Estas tecnologias brindan acceso. a recursos educativos en cualquier momento Y lugar, faclitando el aprendizaje auténomo Y exible. Ademds, las plataformas en linea permiten Ia comunicacién_y la. colaboracion entre estudiantes y profesores, promoviendo luna mayor inteaccién y partcipacion. Las TIC también han mejorado los servicios de apoyo estudiantl, como la administracion de cursos, l acceso a bibliotecas digitles Ia orientacion académica en linea [Ante la creciente portancia de las TIC, es esencial que las instituciones de educacion superior integren la formacién en competencias dighales en Proporcionando acceso a las tecnologias y hereamientas digitales, emis ifsc y comunisin on abun sper capacitando a los estudiantes en el uso efectiva y responsable de las TIC. Los programas educativos deberian incluir médulos 0 cursos specifics que desarvollen habilidades como la Disqueda y evaluacién de informacién en linea, Ja comunicacion digital, el uso de software y aplicaciones relevantes para cada discipina Ja proteccion de datos y 1a alfabetizacion medica Con Ia integracion de las TIC en la educacton, superior, el rol del profesor ha experimentado ‘una transformacion signficativa, En lugar de ser el nico proveedor de conacimientos, el profesor se converte en un facilitadory guia del aprendizaje, Las TIC brindan a los estudiantes acceso a una gran cantidad de recursos educativos en linea, lo que les permite aprender de forma auténoma y explorar temas de interés por si mismos, El profesor asume el papel de orientar y apoyar alos estudiantes en su proceso de aprenalzae En general, 1 uso de las TIC en la educacion superior es una tend fa en crecimiento que puede proporcionar numerosos beneficios @ los estudiantes, profesores y a las ceducativas en general. Es importante que se hhaga un uso responsable y bien Integrado de estas tecnologias, con el fin de maximizar sus Deneficios y minimizar sus posibles riesgos y astituciones desventajas. CCONFLICTO DE INTERESES. fl astor desars que a0 ‘st conto enters pasa pica de presente rica cient REFERENCIAS Aguiar, B. ©. Veliaquez, Ro Mu y Aguas, I L. (2019). Teachers innovation and. the use of TCT. in the Higher Education, Espacios, 40(2)._nttps!/wwvcresearchgate net/publication/330686315 Teacher's innovation_and_the_use_of TCTS1n_the Aguila, C. Sincher, D. y Alemén, L. (2022). Estrategias de enscnanza y su relacion con cl aprendizaje en estudiantes de educacién ‘Superior, CIDE, tp /repositorio.cidecuador org/}spuirhandle!123456789/215 Alarcon, E., y Mereado, R. (2023). Oferta de ‘cursos masivos abiertos en linea (MOOC) de las universidades mexicanas: un estudio observacional |. Revista Paraguaya de Educacion a Distancla, 4(1), 31-45. bps! ‘evistascientificas sna pylindex php/REPED! articlerview/3282 Aldana-Zavala, J. Jy Valleo-Valdivieso, P ‘A, Isoa-Argilles, J, Aldana-Zavala, |. Vallejo-Valdivieso, P-A., Tsea-Argilles, I (2021). fnvestigacion y aprendizaje: Retos en Tatinoamérica hacla el 2030, ALTERIDAD. Revista de Educacién, 16(1), 78-91. httpsl/ dot. org/10.17163/ALT.V1GN1.2021.06 Alejo, Ry Castro, G., Chumpltaz, H., Espinoza, , Garivay, E, y Alvarez, A. (2023). Gestion universtaria"y procesos de gobierno sloctronico, httpsfstio/brx8v/download Altinay, E, Dagh, G, altinay, Z, y Altinay, M. (2020). Readiness to Online Learning: To Be A Smart University. Revista Romaneasca, Pentru Educatie Multidimensionala, 12(1Sup2), 09-14, bpsidosorg/10.18662 RREM/12.1SUP2/241 Armas-Alba, Ly Alonso-Rodriguez, L. (2022). LasTICy competencia digital en a respuesta a Jas necesidades educativas especiales durante Ja pandemia: Una revision sistemstica, Revista Internacional de Pedagogia & Innovacién Educativa, 2(1), 11-48. ips! ddo\.org/10.51660/RIPIE.V211.58 Babieva, N.S., Romanova, A. V., Reznichenko, S ‘A. Kosykh, 0.1, Kosolapova, N,V, Viasenko, 1. Vy Krasheninmikova, E. 1. (2022) Digitalization duringtheera of COVID-19: An analysis ofthe psychophysiological strain of university students. Frontiers in Education, 7. hsp. org/10.3389/FEDUC.2022.961046 Barbosa-Quintero,G, Ly B. Estupinin-Ortiz yy Estupinan-Casto, J. (2023). EL E-learning ‘para el desarrollo de competencias asociadas a la comunicacion digital pare mejorar los procesos de ensefanza Y aprendizale. Thero-American Journal of Education y Society Research, 3(1), 89-97. https:idot ‘org/10.56183/IBEROEDS.V311.602 Barrientos-Oradini, N. P, Vicencio Rios, G., Pennanen-Arias, C., 'y Aparicio-Puentes, ©. (2022). Higher” Education in Spain: characterization of educational models in business schools, Revista Venezolana. de Gerencia, 2718), 1048-1066. https:/ido, ‘org/L0.52080/RVGLUZ27.8.2t Cedeio, E., y Murillo, |. (2019). Entornos ‘Virtales De Aprendizaje Y Su Rol Innovador En El Proceso De Ensenanza. Revista de Ciencias Humanisticas y Sociales, 4(1)(9), 19-127, CEPAL (2018). Una mirada regional al acceso y tenencia de tecnologias de la informacion y ‘comunicaeidn-TIC-, a partir de los censos Naciones Unidas - CEPAL._ htps!/wwve ‘copal.org/es/enfoques/mirada-regional-al- acceso-tenencla-tecnologis-Ia-lnformacton: ‘comunieaciones-tie partir College and School Management Software (2020, June 6). Role Of Information and ‘Communication Technology (ICT) In Higher Education. https:/fedena.com/blog/ 2020/06) uunderstanding-the-role-of ict-in-higher ‘education.htmt Das, D., Lim, N.D. y Aravind, P. (2022) Developing a Smart and Sustainable Campus In Singapore. Sustainability (Switzerland), 14(21)-https//dot org/10.3390/SU 142114472 uns Escala, M. (2020). Competencias y herramientas dligitales para el docente en el contexto COVID-19, UIDE, bnipxitwwwsideedi.cc!

    You might also like