Colectivo del Movimiento de la Educacion Popular

Nadie Conciencia a nadie. Nadie se conciencia en soledad, Nos concienciamos en comunidad, Condicionados por la vida y por el Mundo

Salvar a la Tierra!

Paulo Freire

Salvar a la humanidad!

Breve resea del Colectivo del Movimiento de la Educacin Popular

Nuestro granito de arena

uestros pasos han sido difciles y empinados en la construccin y reconstruccin del Proyecto de Educacin Popular. Nuestro Colectivo del Movimiento de la Educacin Popular ha recorrido su senda al lado del pueblo porque somos pueblo, nacimos del pueblo, nos debemos al pueblo y por ello nuestro trabajo se concentra en la liberacin del pueblo. Por eso confirmamos que la educacin siempre debe ser al servicio del pueblo. Toda la educacin siempre ha sido planeada y desarrollada por los opresores, siempre para el pueblo, siempre para someterlo, siempre para dominarlo; dicha educacin siempre sin el pueblo, siempre sin nosotros. Nosotros debemos y podemos crearla, recrearla, repensarla, proponerla y practicarla porque es nuestra educacin. Por ello nuestra educacin debe nacer de la cultura de nuestros pueblos, con la participacin de maestros, alumnos y padres de familia. Nuestras experiencias nacen de la socializacin e intercambio de experiencias educativas de muchas maestras y maestros de base, de colectivos que hacen tcnicas Freinet, de otros esfuerzos colectivos que

hacen Pedagoga Popular y Educacin Popular. Durante muchos aos hemos organizado infinidad de encuentros escolares, encuentros de padres de familia, encuentros de maestras y maestros, en diferentes zonas escolares y regiones del estado de Oaxaca. El Colectivo del Movimiento de la Educacin Popular ha sido invitado y ha compartido experiencias con otros movimientos de Educacin Popular: En agosto de 2004 asistimos y participamos en el Foro Nacional de Anlisis de la Situacin Actual de la Educacin en Mxico, realizado en el D.F. Ah trabajamos y compartimos nuestras experiencias en las diferentes mesas de trabajo definidas en la convocatoria. Establecimos contacto con maestros de los distintos estados que asistieron. Este foro fue organizado por la revista Cero en Conducta. En 2006, 2007 y 2008 participamos con las conferencias La educacin, la escuela, el maestro y el alumno que queremos, El maestro y el pueblo: un agente intelectual orgnico y Estrategias para la transformacin de la prctica escolar y docente en la mesa Otra educacin es posible, del Foro Social

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Talleres que desarrollamos en el Colectivo

Si pretendemos obtener resultados distintos, debemos utilizar estrategias diferentes. Albert Einstein No existe ninguna alumna o alumno, madre o padre de familia, maestra o maestro que renuncie a ser inteligente, que no quiera alcanzar la cumbre. Nadie quiere ser mal maestro, mal padre o mal alumno; es slo que la educacin de Estado se ha encargado de quitarnos el poder de compartir, de reflexionar, de proponer, de crear y recrear las estrategias de liberacin humana. Educacin Popular 1.- La escuela que queremos: Construccin del proyecto de la escuela del pueblo. 2.- El mtodo natural para el aprendizaje de la lectura y la escritura. 3.- Planeacin global del trabajo escolar: La planeacin democrtica. 4.- La asamblea y el consejo escolar: Los principios de la democracia. 5.- Escuela de la vida de y para padres de familia. 6.- Taller experimental de ciencias: Las ciencias al servicio de la educacin. 7.- El texto libre y la produccin de textos. 8.- Jugando con la msica. 9.- La Radio Escolar. 10.- La correspondencia escolar. 11.- La conferencia escolar. 12.- El debate escolar: El principio del argumento. 13.- Clculo vivo y tanteo experimental. 14.- Cine y documental escolar. 15.- Taller de lengua. 16.-Taller de Rehso y Reciclado de papel, aluminio y plstico. 17.- Historia y geografa vivas. 18.- Construccin del horno casero y elaboracin de alimentos integrales. 19.- El campamento escolar: autonoma, autosuficiencia. 20.- Dibujo y pintura infantil. 21.- Tecnologas domsticas: La autosuficiencia. 22.- El huerto, la granja, la hortaliza escolar: Autosuficiencia. 23.- La elaboracin de composta orgnica. 24.- Taller de papiroflexia. 25.- El currculum del Estado y nuestro currculum: Nuestro proyecto. 26.- Video documental y cine escolar. 27.- Taller de marcos, semillas y resinas. 28.- Elaboracin de la medicina tradicional y herbolaria. 29.- Juegos tradicionales de Mxico y el mundo. 30.- Taller de serigrafa. 31.- La clase paseo y la caminata escolar. 32.- El proyecto escolar y comunitario: La organizacin del trabajo. 33.- Los derechos de las nias y los nios; los derechos humanos. 34.- Taller de animacin a la lectura y produccin de textos. 35.- Elaboracin y uso de materiales didcticos. 36.- Teatrevete. 37.- El Cuerpo Humano Matemtico. 38.- Elaboracin de Alimentos orgnicos e Integrales. 39.- Los 6 elementos culturales de la Anhuac. Mitos de los espaoles y la conquista de Mxico. 40.- El alumno Benito Pablo.
Animar, Investigar, Construir, Transformar, Compartir, Intercambiar, Innovar, desde las Aulas

"Es solo por las nias y nios que aun no se acaba la vida" Por el Colectivo de la Educacin Popular: Nazario Cuevas Martnez jaguar_rz@hotmail.com o al 951 130 33 04

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danzas, bailes y gastronoma. Realizamos la calenda popular.

Mundial que se desarroll en el zcalo del Distrito Federal. Fuimos invitados a participar en el Congreso Estatal de Educacin del estado de Zacatecas, al que llevamos la ponencia La educacin, la escuela, el maestro y el alumno que queremos, que propone la construccin del proyecto de nuestra educacin. En abril, durante el periodo vacacional del ao 2005, realizamos la presentacin del libro Educacin y mudanza de Paulo Freire, traduccin del Dr. Marcel Arvea Damin, evento realizado en las instalaciones del centro cultural de Trinidad de las Huertas, en la ciudad de Oaxaca. En agosto de 2005, fuimos invitados a compartir nuestras experiencias educativas en las instalaciones de la unidad Ajusco de la Universidad Pedaggica Nacional. All se organiz un panel de experiencias pedaggicas con alumnos-maestros de la Licenciatura en Educacin Indgena. Durante la jornada de lucha popular del 2006, nuestro Colectivo del Movimiento de la Educacin Popular trabaj talleres en el campamento instalado en el zcalo y salimos a las colonias a trabajar talleres sobre educacin popular. Igualmente en las regiones realizamos talleres con padres de familia, con alumnos y maestros. Durante la lucha nunca permanecimos en pasividad, siempre trabajando y cantando la consigna Hombro con hombro, codo con codo, la APPO, la APPO, la APPO somos todos. Durante la jornada de lucha ofrecimos programas de radio infantil como Al agua pato dirigido a los militantes ms pequeos de la lucha popular. En enero de 2007 fuimos invitados al Encuentro Regional de la Montaa Alta, en Tlapa, Guerrero. All compartimos nuestras experiencias pedaggicas y didcticas en ocho talleres: Jugando con la msica, Teatrvete, El mtodo natural, Planeacin global, La conferencia escolar, Taller de lengua, La escuela que queremos y Escuela de y para padres de familia. En abril de 2007, en las instalaciones de la Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca, desarrollamos el Primer Encuentro Nacional de Educacin Popular, con la participacin de maestros del estado de Mxico, Veracruz, Distrito Federal, Michoacn, Zacatecas, Guerrero, Puebla, Morelos, Chiapas y Tlaxcala. Ah se presentaron cuatro conferencias magistrales: Rostros autnticos, corazones verdaderos, Principios de la educacin popular, Educacin: Liberacin o sometimiento y Sin maz no hay pas, desarrollamos 40 talleres con diferentes temticas e hicimos varias representaciones culturales del estado de Oaxaca:

El 15 mayo de 2009 en el zcalo de la ciudad de Oaxaca presentamos el libro Palabra y trascendencia, del doctor Marcel Arvea Damin, quien nos dice: La palabra tiene poder de liberacin, la palabra tiene poder de vida y tiene poder de muerte. Las palabras del opresor en el contexto educativo son fciles de identificar: cllate, silencio, no pienses, no se comuniquen, etc. Tambin en mayo de 2009 realizamos el Foro Estatal de Educacin y Cultura Popular de Oaxaca, como un espacio para analizar los efectos criminales en trminos jurdicos, laborales, educativos y pedaggicos de la imposicin de la ACE. Durante dicho foro presentamos conferencias magistrales con la participacin de especialistas de Oaxaca y el Distrito Federal. All desarrollamos un panel con la participacin de diferentes colectivos para compartir informacin, hacer anlisis y emitir propuestas. El Foro se desarroll en la Plaza de la Resistencia, en el atrio de catedral. En junio de 2009 fuimos invitados a participar con nuestras experiencias educativas en el marco del aniversario de la Normal Rural Intercultural Bilinge de Tlapa de Comonfort, Guerrero, con quienes socializamos algunos talleres, entre ellos: Mtodo natural para el aprendizaje de la lectura y la escritura, Planeacin global del trabajo escolar y la Conferencia Educacin popular, educacin liberadora. En marzo de 2010 fuimos convocados para llevar nuestras experiencias pedaggicas al Primer Congreso Estatal de los Pueblos Originarios del Estado de Guerrero, realizado en la ciudad de Chilpancingo, donde presentamos una conferencia. El 14 de junio de 2010 realizamos en el zcalo de la ciudad de Oaxaca la presentacin del libro

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Planeacin global del trabajo escolar y Mtodo natural para el aprendizaje de la lectura y la escritura. En abril de 2011 realizamos el Campamento Pedaggico Nacional con la participacin de maestros de varios estados como Puebla, Estado de Mxico, Distrito Federal, Tlaxcala, Chihuahua, Guerrero, Michoacn y Oaxaca. Desarrollamos los talleres de la Educacin Popular y realizamos cuatro conferencias magistrales; La soberana y la seguridad nacional, Sin maz, no hay pas: La soberana alimentaria, Los seis elementos culturales de Anhuac, y Tierra del sol: la casa del desarrollo sustentable. Tambin presentamos nueve conferencias infantiles: en zapoteco, El maz originario: Los hijos del maz; en Cuicateco, Tejiendo la palma, tejiendo nuestra historia; en Chinanteco, Elaboracin del huipil y El caldo de piedra; en mixteco, La medicina tradicional de los pueblos originarios. Hicimos debate sobre las cintas Vmonos con Pancho Villa, Voy a tener una hermanita, Las computadoras y La danza de la pluma. Igualmente desarrollamos el Diplomado de la Educacin Popular El Desarrollo de la conciencia humana y realizamos el Campamento Escolar, compartimos la gastronoma oaxaquea, clausuramos degustando el delicioso caldo de piedra. Cada 15 das nos reunimos los compaeros del colectivo para reflexionar sobre nuestra prctica docente, en Crculos de estudios del mtodo natural y planeacin escolar y el Diplomado de la educacin popular. Tambin cada 15 das salimos a las diferentes regiones del estado y del pas. Trabajamos por las tardes, sbados, domingos, vacaciones, das festivos, puentes; somos maestros ante grupo. Como maestros del pueblo vamos al encuentro con el pueblo, vamos a compartir, a socializar y a trabajar; vamos a aprender, a fortalecernos porque pensamos que de este modo hacemos una devolucin cultural y pedaggica al pueblo. En las jornadas nos encontramos con miradas, rostros y pensamientos de alumnas, alumnos, padres y madres de familia, maestras y maestros que actan colectivamente para autoeducarse, para hacer posible el desarrollo intelectual y el humano desarrollo.

Educacin Popular: apuntes de una experiencia liberadora, libro escrito por alumnos, maestras y maestros del Colectivo del Movimiento de la Educacin Popular (MEP), en cual narramos nuestras experiencias de vida, de lucha, pedaggicas y didcticas. En agosto del 2010 fuimos invitados y participamos en los Talleres Nacionales del Educador Popular, que se realiz en el Distrito Federal, en instalaciones de Sindicato Mexicano de Electricistas, a cuyos trabajadores llevamos nuestro saludo humano, combativo y revolucionario. En esa jornada participamos con la conferencia La escuela que queremos: la escuela democrtica integral, el taller Planeacin Global del Trabajo Escolar y La conferencia Escolar, presentando el libro: Educacin Popular, apuntes de una experiencia liberadora. En agosto del 2010 fuimos invitados y participamos en los Talleres Estatales del Educador Popular, realizados en Morelia, Michoacn, socializando los talleres Jugando con la msica, Mtodo natural para el aprendizaje de la msica, Mtodo natural para el aprendizaje de la lectura y la escritura y Planeacin global del trabajo escolar. Tambin all presentamos el libro: Educacin popular: apuntes de una experiencia liberadora. En diciembre del 2010 realizamos el Campamento Pedaggico en instalaciones del Cbtis 26 de San Felipe del Agua, Oaxaca. En este campamento se desarrollaron diferentes talleres, entre los que sobresalen Mtodo natural para el aprendizaje de la lectura y la escritura, Planeacin global del trabajo escolar y Conferencia escolar, con tres conferencias infantiles. Se ofrecieron tres conferencias magistrales y el Diplomado de la Educacin Popular: El desarrollo de la conciencia Pedaggica. Tambin compartimos la gastronoma oaxaquea: mole oaxaqueo, verde, amarillo, tamales, etc. Fuimos convocados en enero de 2011 a compartir nuestras experiencias pedaggicas en la UPN de localidad de Tlapa de Comonfort, Guerrero, donde compartimos las conferencias La escuela que queremos y El desarrollo de la conciencia magisterial, los talleres

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Compartimos responsablemente, aportamos conscientemente, porque es necesario comprometernos en la lucha educativa. Sentimos que ha sido necesario desde siempre, pero ahora ms que nunca, desarrollar la militancia pedaggica. Es necesario desarrollar la revolucin de las conciencias y desarrollar la conciencia social, por eso compartimos y saludamos todos los esfuerzos estatales, nacionales e internacionales que dedican su trabajo para la liberacin humana. Existen muchas sendas, muchas formas del pensamiento y del pensar. Las formas de lucha y de organizacin tienen tantos rostros y miradas que es posible construir, es posible transformar, entre iguales, entre los explotados, entre los desposedos. S es posible realizar la re-evolucin educativa! S es posible la evolucin humana!

Hemos compartido humildemente con todos quienes investigan, buscan y construyen las estrategias para la transformacin de la prctica escolar y la prctica del maestro, nuestro trabajo aporta y fortalece el trabajo para la construccin de nuestro proyecto de educacin alternativa, nacido de nuestro pueblo, para el desarrollo de la conciencia, para nuestra humanizacin.

Nosotros vamos al pueblo a seguir aprendiendo y a fortalecernos con los dems colectivos. Llevamos nuestras experiencias a todos lados donde estn los pueblos que luchan, porque en todos lados est el pueblo que se levanta. Convocamos a las maestras y maestros a integrarse, a compartir sus experiencias, a enriquecer y fortalecer el trabajo Colectivo del Movimiento de la Educacin Popular.

Llevamos esperanza porque creemos en la utopa ms grande: La unidad, la organizacin y la lucha de los iguales en la diversidad ideolgica
Nuestro Plan de Trabajo Permanente: 1. Continuar la formacin de Colectivos y Redes Pedaggicas en escuelas, zonas, regiones y pas. 2. Desarrollar Crculos de Anlisis, Estudios, Reflexin, Encuentros y Campamentos Pedaggicos para compartir nuestras experiencias con el Pueblo de Mxico, Colectivos y Maestros de otros pases. 3. Realizar la Investigacin Educativa a partir de nuestra Prctica Docente. 4. Construir nuestro propio Curriculum, desde nuestra cultura y saberes comunitarios, a partir de los intereses de nuestras alumnas, alumnos, padres, madres de familia, maestras y maestros. 5. Transformar la Planeacin y la toma de decisiones del Trabajo Escolar. 6. Transformar la metodologa de cmo los nios y las nias accesan y significan nuestra cultura y el mundo. 7. Transformar las relaciones con los padres de familia, construyendo Nuestro Proyecto de Educacin, con el pueblo, desde el pueblo, siempre con el pueblo. 8. Desarrollar los Diplomados de la Educacin Popular. Producir los Libros, Revistas, Doctos., para socializar Las Teoras y la prctica de la educacin Popular. 9. Compartir los Talleres y Estrategias de Transformacin y Desarrollo en las escuelas y comunidades. 10. Fortalecer, Desarrollar la Cultura de los Pueblos Originarios.

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Animar, investigar, construir, transformar, compartir, intercambiar, innovar desde las aulas
Un mundo mejor s es posible Otra forma de educarnos s es posible Otra forma de planear el trabajo s es posible El humano desarrollo s es posible

n el Colectivo del Movimiento de la Educacin Popular desarrollamos el trabajo pedaggico basado en la autonoma, en la autoeducacin y en la autogestin, basado en las relaciones de participacin activa, cooperacin colaboracin y compromiso consciente en el trabajo para la transformacin colectiva de la prctica docente, de la escuela y la sociedad. Nuestra educacin, la educacin popular nace de los principios pedaggicos, psicolgicos, epistemolgicos, el saber popular y la construccin colectiva del conocimiento, prctica - teoraprctica-teora, de las experiencias comunales y colectivas de las culturas del mundo, en particular las culturas mesoamericanas y de los educadores populares Paulo Freire, Celestin Freinet, Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Lev Vigotsky, Jos Mart, Antn Makrenko, Abraham Castellanos, Che Guevara, Flores Magn, Pancho Villa, Carlos Marx, Emiliano Zapata, Netzahualcyotl, Cuauhtmoc, Decroly, Atahualpa, etc. Afirmamos que nuestra militancia es con el pueblo explotado y oprimido y las organizaciones que luchan para la liberacin del pueblo trabajador. La CNTE es una de ellas que aglutina y organiza a los trabajadores de la educacin que luchan conscientemente por la democratizacin de nuestro sindicato, de la educacin y del pas y acepta la lucha de clases. Desde su fundacin nos hemos asumido militantes, trabajamos, coordinamos, activamos para el fortalecimiento de la C.N.T.E. y sus principios. Un maestro del pueblo construye procesos de unificacin, de organizacin, de lucha, construye la autonoma, la autosuficiencia, lleva la esperanza y se nutre de la cultura y la fuerza del pueblo. La Educacin Popular que practicamos se ha desarrollado en muchos pueblos del mundo, la educacin popular representa la histrica de los hombres y mujeres que han luchado para vivir siendo libres, la educacin popular no pertenece a nadie y es propiedad colectiva. Los maestros de los pueblo venezolano, peruano, boliviano, chileno, argentino, cubano, brasileo, etc., que hacen la educacin popular, salen a los barrios a trabajar la educacin liberadora, van al pueblo a liberarse mutuamente de la soledad y la ignorancia. Por principios van al pueblo a unificar, no a dividir; van a construir, no a imponer; van a organizar, no a desorganizar; van a liberar y liberarse, no a someter. El opresor genera procesos de divisin, invasin, sometimiento, persecucin, dominacin y

aniquilacin, con diferentes rostros sirve y trabaja para el enemigo del pueblo. El opresor no dialoga con nosotros, el opresor no puede dialogar con el pueblo, el opresor enva a sus emisarios, porque el opresor ya ni siquiera necesita estar presente, en lugar de dialogar nos confronta, en lugar de dialogar nos destruye, en lugar de producir las estrategias de desarrollo, pedaggico, intelectual, humano, dialctico y revolucionario, el enemigo nos entretiene, nos distrae y nos desva de los verdaderos objetivos de la lucha popular. El opresor utilizar todas sus estrategias de dominacin, de ah la importancia de identificar al enemigo. El opresor buscar por todos los medios que caigamos en desorganizacin y desesperanza. Slo los iguales podemos dialogar, slo los iguales podemos mirarnos al rostro y saber que las crticas y autocrticas son fraternas. Slo los iguales de principios podemos organizarnos, unirnos y luchar. El Opresor aprovechar todo, incluida nuestra ausencia para lanzar sus ataques virulentos. El opresor aprovechar las estructuras oficiales para lanzar sus ataques. Slo los iguales sembramos esperanza, slo los iguales logramos acuerdos, slo los iguales construimos, porque respetamos, pero anteponemos cualquier inters individual a la colectividad. En la experiencia de nuestro Colectivo, la transformacin y el cambio de la educacin del pueblo, desde el pueblo, nacida del pueblo, slo puede suceder si analizamos, investigamos, diseamos, construimos, seleccionamos, definimos y aplicamos las estrategias de transformacin pedaggica, didctica y educativa: 1. La escuela que queremos y el maestro que se necesita para la escuela del pueblo. No basta con decir que la educacin es un acto poltico, como igual no basta decir que el acto poltico es educativo. Es preciso asumir la politicidad de la educacin, es preciso disear la parte pedaggica y didctica de nuestro proyecto educativo, nuestro Curriculum, sin el cual el acto educativo slo ser un acto de simulacin y que seguir sirviendo al Estado burgus. 2. La planeacin global del trabajo escolar. Necesitamos cambiar la forma de planear el trabajo escolar. La planeacin tradicional parte de lo establecido en los planes y programas oficiales, avances programticos, libros del alumno, del maestro, auxiliares y ficheros: esa es la planeacin que impone la ACE.

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horizontales con los padres de familia, establece relaciones de trabajo y organizacin con la comunidad. Sin el cambio y ruptura de las relaciones de control del Estado capitalista en la sociedad y la escuela, es ms difcil transformar la realidad educativa de nuestro estado y pas. Nuestro Colectivo del Movimiento de la Educacin Popular trabaja las estrategias de transformacin y desarrollo pedaggico. Ante todo, el maestro del pueblo debe asumirse como estratega, porque nos enfrentamos a las ms feroces estrategias del enemigo de clase, que es el Estado capitalista. El enemigo nos invade, nos desprestigia, nos divide, nos confronta, nos enajena, nos somete y nos aniquila. Si pretendemos transformar la realidad, debemos cambiar las estrategias; si pretendemos cambiar los resultados debemos cambiar las estrategias. Por ello proponemos trabajar 40 talleres generales, pero debemos iniciar con cinco talleres bsicos, sin los cuales no es posible desarrollar la conciencia pedaggica, y sin conciencia pedaggica slo continuaremos siendo agentes reproductores del sistema capitalista, por lo que es necesario construir nuestro plan tctico y estratgico. La educacin slo sirve para dos cosas: libera o somete. La educacin no es neutra, el maestro no es neutro, los alumnos no son neutros, de hecho la neutralidad no existe. Nuestra prctica colectiva hace posible una educacin al servicio del pueblo. La educacin popular prioriza el desarrollo fsico, el desarrollo intelectual y ante todo el humano desarrollo. El taller es la metodologa de trabajo para la produccin colectiva. El desarrollo colectivo es dialctico y dinmico. Trabajamos 40 talleres que aportan las estrategias para el desarrollo pedaggico, los cuales compartimos con todos los niveles educativos. Los crculos de autoeducacin son la estrategia que ha funcionado para el desarrollo de la conciencia. Reiteramos que nuestra lucha es con nuestro pueblo, somos pueblo, afirmamos y confirmamos nuestra militancia consciente en el movimiento gestado por el heroico pueblo de Oaxaca y el glorioso magisterio de la Seccin XXII, no de ahora sino desde siempre, a los cuales ofrendamos nuestro tiempo, nuestras experiencias, nuestro amor, nuestras esperanzas y nuestras vidas. Saludamos a los colectivos y esfuerzos que reflexionan, critican y autocritican, reaccionan, accionan y proacccionan en torno al desarrollo del movimiento pedaggico y social. Es imposible accionar si primero no reaccionamos y es imposible reaccionar sin antes sensibilizarnos, reflexionar y autocriticarnos, sin la existencializacin es imposible desarrollar la conciencia. Liberacin Humana, Evolucin Humana!

Nosotros no imponemos el trabajo en el aula, nosotros planeamos el trabajo a partir del dialogo cultural, a partir del centro de inters grupal, de la sabidura comunitaria, de nuestra cultura y la cultura del mundo. La educacin popular nace de la cultura de nuestros pueblos, el grupo de trabajo genera los contenidos de aprendizaje, hace propuestas metodolgicas y hace el plan de trabajo. Nuestra forma de planear y organizar el trabajo es democrtica. Si no nace del pueblo, de los alumnos, de los padres y de los maestros; venga de donde venga ser una imposicin. El gobierno y sus aliados imponen la ACE, los planes y programas son una imposicin de Estado. ste impone contenidos, impone libros, estandariza el pensamiento, estandariza la evaluacin. No consulta a los alumnos, a los maestros ni a los padres de familia. La ACE es la reproduccin vil de la ideologa burguesa de dominacin. 3. El mtodo natural para el aprendizaje de la lectura y la escritura representa cambiar la metodologa de cmo los nios acceden al mundo de la cultura. No slo nos referimos a cmo aprende a leer y a escribir, sino cmo el nio significa la realidad, a travs del dialogo cultural, los textos y dibujos libres, descubre el poder de la palabra oral y escrita. Adems reconstruye su identidad cultural. Respeta la esencia humana de la niez y sus ritmos de aprendizaje, potenciando su desarrollo intelectual y humano, desarrolla alumnos autnomos, productores, activos, protagnicos, crticos y reflexivos ya que parte del contexto cultural, poltico, econmico y social del nio, reconoce la diversidad. Llena de alegra y dinamismo el trabajo escolar. Pone el centro del trabajo el torrente de vida del grupo de aprendizaje. 4. La asamblea escolar. Necesitamos cambiar la forma de tomar las decisiones en las familias, el aula y la escuela. Todo lo que se hace en la escuela es decisin de los adultos, por lo regular carentes de la visin fantstica de las nias y nios. En la escuela no existen espacios donde stos puedan reflexionar y tomar decisiones. Cuando todos toman decisiones por nosotros, nosotros somos los que no aprendemos a tomarlas. Por eso es importante trabajar la asamblea escolar, el consejo estudiantil, la cooperativa escolar, porque generan autonoma, autogestin escolar y la capacidad de ser crticos. Sin la reflexin y la pregunta no podemos ser crticos. Sin la Asamblea, sin el argumento, sin la liberacin del pensamiento, sin acuerdos la democracia no puede ser cultura del pueblo. 5. La escuela de la vida para y de padres de familia. Los jvenes y adultos debemos continuar con nuestro desarrollo intelectual y humano. Todos tenemos la capacidad de seguir aprendiendo en colectivo. La escuela de y para padres permite desarrollar relaciones

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Al maestro!
La humanidad necesita maestros autnticos, no simples instructores.
*El MAESTRO est consciente de que necesita del alumno y el alumno necesita del maestro ambos nos necesitamos en el proceso de educacin, para lograr el pleno Desarrollo Humano y el Humano Desarrollo. *El INSTRUCTOR es aqul que solamente proporciona informacin y da tareas, su trabajo es rutinario. * El MAESTRO reconoce y respeta los Derechos Humanos de las alumnas y alumnos, trabaja para que los Derechos Humanos vayan a las familias y el pueblo. No Renunciables, No Negociables: Humanos siempre * El INSTRUCTOR hace competir y confronta a los alumnos, padres de familia y maestros: Divide y vencers; as continuar imponiendo la ignorancia, la pasividad, la desorganizacin, la desesperanza y la violencia cultural, psicolgica y fsica. * El MAESTRO logra que el grupo de aprendizaje descubra el poder del conocimiento, el poder de la inteligencia el poder de las decisiones, para transformar la vida en equilibrio. * El PROFESOR es aquel que solo trabaja por los resultados, califica y descalifica, sin atender los procesos. * MAESTRO es el que siembra ambiciones superiores, ticas y progresistas, mira a los integrantes del grupo como seres humanos, primero es humano y luego alumno, es Accin Cultural para la libertad: Unifica, Organiza y Lucha. *El CONDUCTISTA piensa que sus alumnos no son seres intelectuales, que no tienen sentimientos, intereses y aspiraciones. Considera que siempre todos deben caminar por las mismas sendas, ya caminadas. * MAESTRO es el que desarrolla voluntades de triunfadores y actitudes optimistas para lograr alcanzar la cumbre a pesar de las adversidades. * EL DOMESTICADOR desconoce a sus alumnos y resuelve las necesidades del grupo por medio del discurso, gritndoles , golpendolos, encerrndolos, reprobndolos psicolgicamente, justificando ante los padres la violencia ante su incapacidad pedaggica, condenando as a sus alumnos repetir el circulo vicioso de la violencia cultural. * MAESTRO es quin ha encontrado en su trabajo autntica vocacin: Compromiso, responsabilidad, profesionalismo, vocacin laboral, consciencia y conciencia de clase, el maestro se debe al pueblo, por ello trabaja con el pueblo. * MAESTRO es quien ha descubierto el poder del Trabajo, el poder de su ejemplo, de la Accin, de las Decisiones, de la Organizacin, el poder de la Unidad y propone caminos para lograr la plena realizacin. * EL INSTRUCTOR es aquel que consciente o inconscientemente o por comodidad es agente reproductor del sistema. *EL MEDIADOR es aqul que da sentido positivo y de aprendizaje a todas las adversidades. *MAESTRO es quien en cada jornada trabaja con tal pasin como no lo haba hecho nunca, despus de haber concienciado responsablemente su compromiso con el pueblo. Reflexiona, Reacciona, Acciona y Proacciona. *EL INSTRUCTOR trabaja haciendo todo lo posible para que sus alumnos no desarrollen su inteligencia, porque as no corre peligro su supremaca, as no ser cuestionado su autoritarismo, as no ser cuestionada su pasividad *EL ANIMADOR CULTURAL reconoce la cultura del pueblo, anima al pueblo al desarrollo intelectual y humano, lleva la esperanza, lleva la alegra por vivir en comunidad, aprende del pueblo, anima a vivir en equilibrio con la naturaleza. *MAESTRO es el qu conjuga la realidad con el sueo de lograr un mundo superior en el presente y en el futuro. *MAESTRO DEL PUEBLO es aqul que hace soar a sus alumnos y hace posible lo imposible, el maestro trasciende ms all de la crtica, logra cambiar actitudes, los considera seres inacabados, potencialmente transformadores. *EL MAESTRO DEL PUEBLO es el rebelde soador de todos los tiempos, que vivir feliz por toda la eternidad, sabiendo que muchos ms, lo hemos relevado en la cruenta lucha por la libertad y la autonoma. *EL MAESTRO DEL PUEBLO debe aspirar a escalar la cspide ms alta del profesionalismo que hace trascender a la vida su trabajo: EL MAESTRO ES UN AGENTE INTELECTUAL ORGNICO. SI SE LE TEME ES UN SIMPLE INSTRUCTOR; SI SE LE AMA ES UN MAESTRO!

Re-evolucin educativa! Evolucin humana!