MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN DE SAN MIGUEL

DEPARTAMENTO DE ASISTENCIA TÉCNICA.

CARACTERIZACION

CENTRO ESCOLAR:

CÓDIGO:

DIRECCIÓN DEL CENTRO ESCOLAR

MUNICIPIO:

CANTIDAD DE ESTUDIANTES:

CANTIDAD DE DOCENTES:

DIRECTOR/A:

LUGAR Y FECHA.
1.0 ANTECEDENTES
2.0 DATOS ESTADISTICOS DEL CONTEXTO, CENTRO EDUCATIVO, ESTUDIANTES Y DOCENTES.

 INDICADORES EDUCATIVOS:
TABLA # 1: MATRICULA HISTÓRICA Y TENDENCIA DE LA MATRÍCULA.

CONSOLIDAD0
Parvularia Básica Media
Año Total
4ª 5ª 6ª 1º 2o 3º 4o 5o 6o 7o 8o 9º 1º 2o 3o
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2018-2013

Porcentaje
Fuente: Información proporcionada por director/a.

ANALISIS E INTERPRETACION: ______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

INDICADORES EDUCATIVOS POR AÑO

Matricula Máxima Deserción Aprobados Reprobados Repitencia
Año
M F T M F T M F T M F T M F T
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2017-
2013
Porcentaj
e

Fuente: Información proporcionada por director/a.

ANALISIS E INTERPRETACION: ______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________
TABLA # 2 SECCIONES, TAMAÑO DE PLANTA DOCENTE Y ESTUDIANTIL AÑO 2018

TAMAÑO DE PLANTA DOCENTE TAMAÑO DE PLANTA ESTUDIANTIL

CANTIDAD DE SECCIONES ATENDIDAS
2018 2018

M F T M F T MAÑANA TARDE TOTAL

Fuente: información proporcionada por director/a.

ANALISIS E INTERPRETACION: ______________________________________________________________________________

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TABLA # 3 : INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA DEL CENTRO EDUCATIVO

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

ADMINISTRATIVA
COCINA-BODEGQ
CANCHA PROPIA

CANCHA PROPIA
AULA DE APOYO

SALON DE USOS
LABORATORIO

RECREATIVOS

BASQUETBOL

PROFESORES
DE CIENCIAS

MULTIPLIES
BIBLIOTECA

DE FUTBOL
ESPACIOS

BODEGA

SALA DE
COCINA

AREA
Fuente: Información suministrada por director/a.

TABLA # 4: EQUIPO TECNOLOGICO DEL CENTRO EDUCATIVO

FOTOCOPIADORA
COMPUTADORAS

PROYECTOR DE
DE ESCRITORIO

REPRODUCTOR

REPRODUCTOR

FOTOGRAFICA
DE VIDEO DVD
DE VIDEO VHS
MINILAPTOPS/

TELEVISORES
IMPRESORAS

CAMARA DE
NETBOOKS

SCANNER
LAPTOPS

CAMARA

DIGITAL
CAÑON

VIDEO

Fuente: Director/a del centro educativo.

2.0
MATRICULA

DOCENTES

SECCIONES

TOTAL DE AULAS

AULAS P/ENSEÑANZA

Fuente: Director/a del centro escolar.

AULAS P/OTROS FINES

AULAS NO UTILIZADAS

AULA INFORMATICA

COMPUTADORAS

BIBLIOTECA
TABLA # 5: CARACTERISTICAS DE LA OFERTA EDUCATIVA.

LABORATORIO
CANCHA DE FUTBOL
CANCHA DE BASKETBAL
HUERTO ESCOLAR
COCINA
RELACION ALUMNOS/DOCENTE
RELACION ALUMNOS/SECCION
RELACION ALUMNOS/AULA
RELACION SECCIONES/DOCENTE
RELACION DOCENTES/AULA
INFORMACION CUALITATIVA DEL CONTEXTO, CENTRO EDUCATIVO, ESTUDIANTES Y DOCENTES.

RELACION SECCIONES/AULA
 I. CARACTERIZACION DE ESTUDIANTES

Nº ASPECTOS SITUACION ACTUAL DESAFIO

1 ¿Ante que tareas o actividades observa que -Clases de forma
decae el interés, la participación y el tradicional; es decir, Desarrollo de clases activas
desempeño de sus estudiantes? cuando el docente hace
uso excesivo de
exposiciones de
conocimientos teóricos,
memorísticos.
-Dictados y transcripción
de textos.
2 ¿Ante que tarea o actividades observa que
aumenta el interés, la participación y el
desempeño de sus estudiantes?
Considere las actividades fuera de la escuela
3 ¿Cómo se comporta el estudiantado en el
trabajo individual y grupal?
4 ¿Cuáles son las principales debilidades de
aprendizaje que usted observa en los
estudiantes?
5 ¿Cómo es el desempeño de los estudiantes
en la competencia de comprensión lectora?
6 ¿Cómo es el desempeño de los estudiantes
en la competencia de expresión oral?
7 ¿Cuál es el desempeño de los estudiantes en
la competencia escrita?
8 ¿Cuál es el desempeño de los estudiantes en
la competencia de resolución de problemas?
9 ¿Cuál es el desempeño de los estudiantes en
la competencia de trabajo en equipo?
10 ¿Cuál es el desempeño de los estudiantes en
la competencia de juicio crítico?
11 ¿Cómo se reflejan los estilos de aprendizaje,
según el modelo VAK entre sus estudiantes?
12 ¿Qué interés o aficiones ha observado que
tienen los estudiantes?
 II. PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

INDICADOR SITUACION ACTUAL DESAFIO

Conocimiento y comprensión del enfoque, -La mayoría de los docentes Fortalecimiento de la

competencias, objetivos, secuencias conoce el nombre del comprensión de los elementos
enfoque y de las
didácticas y otros elementos curriculares de competencias de las de los programas de estudio y
las asignaturas. (Análisis de programas de asignaturas, pero presentan otros materiales curriculares.
estudio). dificultades en su
comprensión y definir cómo
aplicarlos.
Aplicación en el aula de los enfoques,
competencias, objetivos, secuencias
didácticas y otros elementos curriculares de
las asignaturas.
Planificación didáctica a fin de individualizar
el proceso de aprendizaje para dar atención a
la diversidad.
(Adecuaciones curriculares)

Metodologías de aprendizaje

Recursos didácticos (Utilización de

herramientas tecnológicas, informáticas u
otros apoyos didácticos en el trabajo de aula).

Evaluación de los aprendizajes

Horarios de atención a estudiantes

Estrategias para atención de la permanencia y

asistencia

Estrategias para mejorar indicadores

educativos.
 III. AREA: DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE.

INDICADOR SITUACION ACTUAL DESAFIO

ATENCION AL CLIMA INSTITUCIONAL

ORGANIZACIÓN DOCENTE

ACTUALIZACION DOCENTE
CONFORMACION DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE ENTRE
DOCENTES
EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE

IV. AREA: RELACIONES CON LA COMUNIDAD.

INDICADOR SITUACION ACTUAL DESAFIO

Participación de la comunidad y su incidencia en

los indicadores educativos
Organismos existentes en la comunidad y su nivel
de participación. (Consejos consultivos, ADESCOS,
ONG, Comités, OG).
Nivel de organización de la comunidad y su apoyo
al centro escolar.

SITUACIONES PROBLEMATICAS (Ejemplos)

-Limitado uso de metodologías activas y participativas en los docentes, que generen aprendizajes
significativos en los estudiantes.
-Estudiantes manifiestan deficiencias acentuadas en las de comprensión lectora y expresión escrita.
-Ausencia de hábitos de lectura en los estudiantes.
-Jóvenes sin plan de vida definido.
-Escasa práctica y modelaje de valores en la comunidad educativa.
-Baja competencia de los docentes y estudiantes en las habilidades tecnológicas.
- Limitado conocimiento y aplicación de las secuencias didácticas en las diferentes disciplinas
- Limitada aplicación de las competencias desarrolladas en la formación docente.
-Limitados conocimientos en la planificación de actividades de evaluación y el diseño de instrumentos
de evaluación.
- El 70% del personal docente del C. E. aplica metodologías tradicionales.