ESCUELA ROSARIO MARIA GUTIERREZ ESKILDSEN LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA “POR EL SABER LA LIBERTAD” ALUMNO: YARI DEL RUB[ ARIAS MARIN MATERIA: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION HIBRIDA: SU PEDAGOGIA Y SU DIDACTICA DOCENTE: ROBERTO CARLOS ESTRADA FRIAS. SEMESTRE: GRUPO: VILLAHERMOSA, CENTRO TABASCO. Escaneado con Camscanner. NY LINEA DEL TIEMPO “DESARROLLO HISTORICO DE LA EDUCACION A DISTANCIA” En la Boston Gazzette, de marzo 20 de 1926, sa0¢ Pitman uso Peo Spares un anclo que Pos para encefor a seheloba que un profesor SS teaua e S ers don nvb metodo de ectina ontede foaugrofa checiaqe, Counel for La primera integracién de tacuigratia ofrecia qe, | eS Ie oncoata tla cpander atte cae Palabra impresa, Epreximadamente ene ‘aro 360 AC. dian hacero a través Fe vanes lecerones, srvadas olen somanainento y sr pertectamente instruidas | # Barton empezs a utilizar el términe de educacién a distancia en 1972 ee pres erase ee pap a gh kl ‘Anna Eliot Ticknor, hija de de educacién a distancia La tercera generacién de di cinicoe de sigo x un profesordela” comenzd con a edueacién a distancia, eieeciacn ohcg Universidad de Harvard, establecimiento dela comenzé a principios de Bats aos finds le Seeetyte theoeded abet {600 Erevehco de es uate bros de texto y Enoourage Study at Home, Britanicay se caracteriz6 tecnelogigs satelitales y ae eetoine establecida en Boston en por el esfuerzo en usar un ‘as redes, hicieron posible Irstreceisn; lee 1878 Enfogue de medice 'as comunicaciones doble SSN Mino alan ee ear ee tre Sree eearecr oes Instrvctores, quienes lod on transmisiones px estudiante. regresaban por la misma radio y por television. Escaneade con CamScannerLa tercera generacién de edieacién @ distancia Gomonzé a principios e186. Bronce dae fecnologia sateltales y Ics rede, hicieron posible IGs comunieaciones doble via que permiieren fa Iteracisndrgcta ete linaetory Ssivdiante,” 1985, Public Broadcasting Service Nat edicacin continua do grades Loy cursos eran enlazados a NTU via satélite desde da. anata, dikrbuian tambien via stat. gels loge Univeraty (NTU) aris una cawonided aeredoda ofreciendo grados y cursos de pies movement ds.a7, casi 100 colegios y clrecie plaza ordenoda, por a pagina web, © University of Phoenix” 1989. Los priperoe linea fueron oltecidos ER la Unversdded ds enix y conectades a educacitn de ceverds 2 Pas ee Strate oo) etapa seo, Se Gelade oeece sad edmodo fede a Gampur vtuoles Gon el apoyo ppondemia llamada je internat, se va superando el Corenavirus, al oval aislamiento caracteristico de la 2008- Creacién de como consecuencia educaciona distancia Fdmod, pltalorma hace quela tradicional tecnolsgica, social lueacion a educativay gratita que distancia tenga une permitia a comunicacton gran relevancia en profesores. 1994, La Universidad de 1997 - PBS reports que Stanford ofrecié el primer The California Virtual University, un consorcio de Universidades de Califernia, abrié con més de 1,500 cursos en linea Qa Entre ios alumnos y 08 Rodos los alumnos del mundo, ya que habia, Confinamiento. 201-Cresin do enico web edveativo gratuito desarrollado por Boog. Escaneade con CamScannerTexto reflexivo sobre lo que es un EVA y los elementos que lo conforman. pee) Cee eons Los entornos virtuales de aprendizaje, son un espacio en donde tenemos |a oportunidad de comunicarnos con otros estudiantes y participar en la experiencia de compartir OR ace ae) sonalizado y el proceso de reflexion del aprendizaje colectivo. los virtuales de aprendizaje se han vuelto mas populares en el sector educativo. 105 proporcionan una serie de herramientas que ayudan en la ensefianza y el aprendizaje. los entornos de aprendizaje virtual, la comunicacién y la cooperacién entre pet eaten ee eee ee et te tg en en ee Pee et are ease ei ac eel ee are EC eee ae ea ea ered Chee ame ae ee eg eer tet chee! ee ey a a er eee) Cee Eero Se mee ee uc eet ane td Breet eee ate tne eee cn eee ee en ees ee et ete eee td Ree oe eet ee ected See ee ecu tea et ee ue Pe eae eee ee ery See eee tee eee et et eat eee Meee gee eee te a et ete ce cuentaeel tiempo en el que se desarrollaran cada una de las actividades, las estrategias que se implementaran, los recursos y los criterios a evaluar. ursos de aprendizaje: estos son los materiales didacticos, estos materiales deben de Cee ee eae eet eters - La comunicacién: este elemento es fundamental para el EVA. Este elemento ayuda a ere ee oe ee cee react Peay ete UCN toe ace tee eed Ce eee hee ne ea eat ee eer Perey Cae) Escaneado con CamScannercr) ait rad Pe eA sea Ore ere eee Peony eet) eee ee eg cd f eae Estoy muy de acuerdo con tu opinién me gusta la manera en la que redactaste y agregaste los elementos mas importantes del EVA Port) Pe eras areal ntario me gusto tu definicién y que mencionaste un ejemplo tue ue ey Perret Escaneado con CamsCUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS MODALIDADES DEL EVA AULA EXTENDIDA 0 AUMENTADA CON TIC Llamamos Aula Extendida con TIC 0 Aula ‘Aumentada con TICa la propuesta pedagégico- tecnolégica basada en el dictado de curso de modalidad practicamente presencial yen la cual se aprovechan diversos soportes tecnoldgicos que permiten extender la accién docente dentro de ta propuesta de formacién, mas allé de los medios tradicionales de la propia clase. Eluso de la tecnologia digital extiende las posibilidades de la clase en términos di + Busqueda de recursos. + Interaccién con el profesor y pares. Preparacién de los exémene: ‘ejemplos Un blog en el que los alumnos interactian, un foro, la utilizacién de las redes sociales, el apoyo en los Fecursos que ofrecen los entornos virtuales, son ejemplos de Aula Extendida o Aumentada. Es el Aula Extendida solo una alternativa en la practica pedagégica dentro de un gran abanico de posibilidades en las modalidades que posibilita la utilizacién de distintos medios ya sean sincréni oa sincrénicos. La formacién semi presencial, aprendizaje flexible © BlendedLearningm (BL) atiende demandas de ‘educacién en donde se combinan funciones, métodos, estrategias y medios de la ensefianza basada en la EAD y el método presencia tradicional. Esta propuesta implica una reflexién profunda en términos didécticos, tecnolégicos y pedagégicos, sobre todo porque la integracién nos interpela sobre cémo debemos armonizar y complementar de forma racional las distintas metodologias, técnicas, recursos, materiales. La semi presencialidad permite un adecuado feedback entre docente alumno y entre alumnos, y pretende fomentar el trabajo colaborativo, lo cual refuerza las capacidades de enfrentar, comprender asimilar las situaciones reales, con la posibilidad de elaborar respuestas adecuadas en diversas situaciones. Imptica una reftexién profunda acerca de la mejor estrategia para ensefiar cada contenido ‘en cada momento. Requiere el disefio de ‘materiales, una adecuada comunicacién entre profesores y estudiantes y pretende fomentar el trabajo colaborativo. Escaneade con CamScannerMODELOS 141 eS aia ee Bie Tey UNIVERSIDAD En educacién los modelos 1:1 consisten "La integracién de TIC en la ensefianza puede en la distribucién de equipos de computacién generar nuevas configuraciones presiones en portatiles a estudiantes y a docentes en forma los modos de ensefiar. Trabajar con tecnologia individual, de modo que los maestros y los digitales exige adquirir nuevos saberes, ir més ‘alumnos tienen acceso personalizado, directo, alld de la propia disciplina que se esté ilimitado y ubicuo a la tecnologia de la informacién, _ ensefiando. implica reflexionar sobre las propias ‘al mismo tiempo y quedan todos vinculados entre _précticas y disefiar los espacios y los tiempos en sly con otras redes en un tiempo que excede elde que se desarrollaré la ensefianza. concurrencia escolar. Los modetos 1:1 facilitan la interaccién, la colaboracién de un grupo, la formacién de una red, ___ Extender el Aula con TIC impli la participacién de todos los nodos de la red y la + Construir una relacién con las tecnologias escalabilidad de los productos. + Crear contextos de aprendizaje con TIC ‘Se caracterizan por tener una arquitectura + Comprender el volumen de la informacién descentralizada, de distribucién masiva. El trabajo © Conocer otras formes de organizer la puede desarrollarse a nivel individual o grupal. informacién, de representar y de narrar + Lo audiovisual, lo multimedia y lo hipermedia Escaneade con CamScannerCuracion de P contenidoPro) ty) La curacién de contenidos digitales es una herramienta eficaz al alcance de los docentes para combatir la sobrecarga informacional, que se ha convertido en un trastorno muy presente en la sociedad de la informacion.EN QUE CONSISTE LA CURACION DE CONTENIDO COMO PARTE DE UN ENTORNO VIRTUAL Teme eel Merona eee elie ee etal el aR MRR ieee ee Col stole aN eke eee aed ie Rol et senate ea Ma etter Cole aC eu tae n ia cia aerosol ia Rete aera Cl er datos e informacién que nos llega por ese canal. Basicamente, destacan dos tipos de feces * Filtros automaticos Coal ctM ae nar Lael)Filtros automaticos Los primeros se valen de algoritmos que ayudan al profesor a descubrir nuevos contenidos. El ejemplo mas tipico es el algoritmo que usa el motor de busqueda de Google. Sin embargo, dada la gran cantidad de variables que toma en cuenta para ordenar la lista de resultados de una busqueda, no siempre los que aparecen en los primeros lugares son los mas relevantes en relacidn con las palabras clave introducidas. Los filtros automaticos son muy buenos para hacer agregacion de contenidos, lo contrario a la curaci6n. AFiltros humanos Por otra parte, si colegas integrantes de un grupo de investigacion comparten entre si un articulo es porque saben que la tematica de ese texto esta enfilada con la linea de investigacién del grupo y, por tanto, muy probablemente resultara de utilidad para el avance del proyecto. Pueden incluso realizar anotaciones sobre un texto destacando los puntos que a su juicio son los mas importantes. Esto es la esencia de la curacién de contenidos y solo puede ser llevada a cabo por humanos. El desarrollo de la propia Red Personal de Aprendizaje (PLN) a través de la curacion facilitara la mejora continua de la competencia informacional de los profesores. Ax 01. ara el COE (CRO) necesidad de indagar en TC ae Gea e Re Reece eige de un tema que estime de ee ere ec PASOS DEL PROCESO DE CURACION 02. ate Tg Cae eee Ome Sees ee Rak COCR mood Ce Cue EE mE O Tig PRM ho cd Paes 03. Organizar etme iui Tee Rca te rete eee ote meee fe Ree eee eters CEO ee elie oa coe or forte Teter cg Mac urean) Cele ieee en Cee ea eee eou Bee ab aoe CaSO TC eet er ners take nator scaneado con CamScannerx Leh Crear Cee Ma React Cree eeu aie) eee Meee Reng eae PASOS DEL PROCESO DE CURACION ol Lote Le eee ae a} ec eae awed participantes de un curso y Cees aCeiaL ey Corey Oy Compartir Caeser eS ee eect Cees aT CeCe eaten Coe iC Meanie chy Sa RCs CU ole co eee eae ae ome ceca ay er ere ht eres Coat! scaneado con CamScannera e , Dr PARA AL CURACION ®O®¢ SoBe ae) MeN ester Relea) Cte eRe EU Ct nmr MR TR SI Ue oar tog Rete Meee eee Mel ear de un individuo donde puede ere ea nen ng eee ORE oR Ces CUCU Sues Cette emote eec Serre CRe ter a rw COCO a eee eeu oe Mem ute ee tae eg Peete eae Ce Coney rae EN aac SUM a eo alae Oe atte ae Mr CEM emis aes articulos, etc.), creando asi una Perey a feed Pear ates Cae ee a oc ure (oC Ereaelcyes TMM ca ae eee ee CT Me aa ea ne Cee RM tlre CCC OM (Clo eee eae meron Tie ee ae ne Cerne ae eC Rete Ue ae cs eTeery scaneado con CamSeannerSCUELA NORMAL ROSARIO MARIA GUTIERREZ ESKILDSEN LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA CURSO Entornos virtuales de aprendizaje para la educacidn hibrida. Su pedagogia y didactica eT AUN Ss) Yari del Rubi Arias Marin Cecilia Dalay Jiménez Gallegos Angel Diego Ovando Cauich Sergio Ramén Salvador Montero Martha Kristel Barcelata Saanchez SEMESTRE 2 GRUPO CEn los espacios virtuales de ensefianza—sy aprendizaje, la mediacién adquiere una particular importancia en virtud de que la relacion entre —el docente, el sujeto que conoce y el contenido disciplinar esta mediada por las tecnologias Sus funciones principales eran las de — guiar, estimular y colaborar al estudiante en su proceso de aprendizaje, ademas de evaluar sus resultados obtenidos, con relacién a una materia concreta o conocimiento especifico. mediacion didactica complejo e intencional, es dificil preverlo en toda su magnitud, pero es precisamente su complejidad lo que hace necesario tomar previsiones sobre _los, elementos conforman Escaneade con CamScannerse concibe desde una perspectiva critica, referencial y constructiva, un marco teérico, referencial para las acciones que el docente facilitador o moderador en tonos virtuales. El uso de las tecnologias para el aprendizaje permite obtener informacién sobre’ como interactdan los estudiantes con el contenido, con los materiales de aprendizaje, asi como con las redes sociales que se forman, la interacci6n con el profesorado, con los la mercadotecnia personalizada es una estrategia que se enfoca en ofrecer productos y servicios adaptados a las necesidades y preferencias individuales de los consumidores. Escaneade con CamScannerCUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS ADDIE Y ASSURE f MODELO PEDAGOGICO ADDIE MODELO PEDAGOGICO ASSURE + Flexible: Es flexible y adaptable para distintos tipos de programas de capacitacién, entornos de aprendizaje y enfoques de disefio instruccional. + Reiterativo: El modelo ADDIE sigue un proceso reiterativo, lo que significa que comprende un lo contindo de retroalimentacién y mejora. Esto le permite a los disefiadores realizar cambios al programa de formacién con base en lo que dicen los estudiantes y los participantes. + Centrado en las necesidades: Esta metodologia Es un modelo util para guiar y planificar usando las TICS. + Orientada a la planeacién de las estrategias de e- + Se adapta a las necesidades de una educacién a ae distancia. se enfoca en las necesidades y objetivos , . a - a : + Raices conductistas y constructivistas . Estudiante especificos de los estudiantes y de la mason organizacién. + Colaborativo: El proceso involucra la participacién de distintas partes, que incluyen expertos en la materia, docentes, estudiantes y otros actores clave. Este esfuerzo conjunto potencia las capacidades de esta metodologia. + Orientado a las metas: La métrica que determina el éxito de un programa formativo basado en el modelo ADDIE es si el objetivo propuesto se cumplié y si se obtuvieron los resultados deseados. + Sus pasos deben ser secuenciales. + Sistemético y continuo. + Incorpora el uso de los medias y Ia tecnologia + asegura el uso efectivo de los modelos de instruccién + usado en el salon de clasepor los maestros Escaneade con CamScannerambos modelos de DI son sistematicos y su utilizacién, a través de la elaboracién del disefio de un programa o curso, esté enmarcado en el desarrollo de etapas. Asimismo, se expone que estos modelos pueden utilizarse en algtin enfoque educativo y se resalta que ADDIE es mas efectivo en la modalidad virtual y ASSURE contribuye a la utilizaci6n de las TIC como herramientas del proceso de ensefianza. Esto quiere decir que, ambos modelos pueden integrar eficazmente el uso de recursos tecnolégicos al proceso educativo, Por un lado, ADDIE es un modelo estricto y lineal, en gran medida, por la utilizacién de evaluaciones formativas para pasar de una etapa a otra. ADDIE no esta amparado en ningin enfoque teérico EI Modelo ADDIE pudiera representar mayor efectividad en el enfoque virtual Organiza de una manera ldgica, directa y fiable el proceso de disefio Puede ser aplicado a cualquier situacién instruccional Es simple de implementar Es de tipo descriptivo y procesal Facilita la comunicacién sobre la evolucién del proyecto El modelo ASSURE es flexible e invita a corroborar la efectividad de los objetivos propuestos a través de la participacién del alumno y, de ser necesario, llevar a cabo los cambios que contribuyan a mejorar el aprovechamiento académico. ASSURE est alineado a las teorias de aprendizaje cognoscitivista y constructivista el Modelo ASSURE pudiera ser titil para cualquier de éstos exitosamente. Es un modelo genérico y sistémico utilizado para diferentes contextos: educativo, comer gubernamental. Es en un modelo simple de implementar. Cada etapa de! modelo es resultado de la etapa anterior. Tiene un aspecto lineal La evaluacién esta presente durante todo proceso de disefio instruccional de manera formativa 0 ‘sumativa. Para implementarlo, no requiere nivel de experiencia del disefiador Es de tipo descriptivo y procesal: se enfocan en los ejemplos y practica. Escaneade con CamScanner73 — 7 DEmayo DE ABRILEN 1880 SE DA EL PRIMER SUCESO QUE DESENCADENA LAS FERIAS TABASQUENAS, CUANDO EL GOBERNANTE SIMON SARLAT NOVA REUNE A LOS ARTESANOS DE LOS 17 MUNICIPIOS QUE INTEGRAN TABASCO, CON EL OBJETIVO DE DAR A CONOCER LOS PRODUCTOS QUE AHi SE FABRICABAN Y QUE LOS DIFERENCIABA DE LOS OTROS MUNICIPIOS. ESTOS EVENTOS SE DENOMINABAN "ARTISTICO-INDUSTRIAL", LOS CUALES ERAN EFECTUADOS ANO CON AN CON UBICACION EN LA SALA DE CABILDOS DEL AYUNTAMIENTO Y EN LO QUE ERA LA CASA DE PIEDRA, JUSTO EN EL FRENTE DE PLAZA DE ARMAS DE LA MISMA CIUDAD VILLAHERMOSA "iiaLA FERIA TABASCO, ADEMAS DE REUNIR A MILES DE VISITANTES DURANTE SU REALIZACION CADA ANO, TIENE VARIOS DISTINTIVOS: UNO ES SU RICA HISTORIA, HOY CONVERTIDA EN UN LEGADO PARA LOS TABASQUENOS Y PATRIMONIO CULTURAL INTANGIBLE DEL ESTADO DE TABASCO. HABLAR DE LA FERIA TABASCO ES REMONTARSE A CADA UNO DE LOS RINCONES DE LOS 17 MUNICIPIOS DE LA ENTIDAD, VOLVER A VIVIR IMPERDIBLES ANECDOTAS, RECUERDOS INTERMINABLES, LA ESENCIA DE LA TABASQUENIDAD Y UNA FIESTA QUE NADIE QUIERE PERDERSE.PERO LA FERIA TABASCO ES MUCHO MAS: ES UN MOSAICO CULTURAL, LLENO DE TRADICIONES, GASTRONOMIA Y FOLCLOR. ES MUSICA, VALORES FAMILIARES Y PLATAFORMA DEL DESARROLLO ARTESANAL, AGROPECUARIO, INDUSTRIAL Y COMERCIAL DE TABASCO. AHORA MAS QUE NUNCA SE TRABAJA PARA RESCATAR TODAS ESTAS Cor0/ Vimo) N0) ce eCPM ClCH NOOO): C0 On TRADICION.HAY UN ELEMENTO SUBRAYABLE, QUE LA HACE DISTINTA AL RESTO DE iC ee LAS FERTAS EN MEXICO: LA ELECCION DE LA FLOR DE ORO. AHI SE S REUNE LA CREATIVIDAD E INTELIGENCIA DE LA MUJER TABASQUENA ag CONVERTIDAS EN EMBAJADORAS DE CADA UNO DE LOS MUNICIPIOS, c PROMOTORAS DEL TURISMO, LA CULTURA Y LA UNIDAD. * ») POCOS EVENTOS EN MEXICO SON TAN INTENSOS Y EMOCIONANTES COMO LA ELECCION DE LA FLOR DE ORO, QUE DESPEGA DESDE LA PROPIA PRESENTACION A MEDIOS DE LAS 17 REPRESENTANTES DE LOS MUNICIPIOS, SE INTENSIFICA EN LA IMPOSICION DE BANDAS Y PNMe yd: PAS a YOU ees a ceor Leo Ro UCR URAC ee a ee) CUA ce Wall en TOM cd er UG Yer CSO TU SOMO SONY EDN 7. oe] os i to ae Lo, 01 CORB Eircene) URW A Cos Co) VAR Como (OM (eee = mC ete aoe eters) OT (else a Te ero) aUTODO ELLO ESTA ENMARCADO EN UNA MAJESTUOSA SEDE COMO ES EL PARQUE TABASCO DORA MARTA, UN COMPLEJO DE 56 HECTAREAS ENCLAVADO EN VILLAHERMOSA, A UN Cote Voda =a We to) gt) WA PNY NSLeLo (os) NOLO oU=L Wrere) ON Met TY LUNI TER UT See) ee oe SIONS a AY CGN EXPOSICIONES, EL TEATRO DE PUEBLO, EL PALENQUE DE GALLOS, EL STAND GANADERO, ZONA GASTRONOMICA -RECIEN CONSTRUIDA EN 2019-, Y UNA DIVERSIDAD DE ESPACIOS. Escaneado con CamScannerCOMIDAS QUE SE PODIAN ENCONTRAR CGASTRONOMIA) Marquesitas Tablillas de i Upehaetantet} chocolate Pizza Gorditas Brownie / galletasTortas Banderillas Dulces (de todo tipo)EDUCACION | @)prende.mx Otorgan la presente CONSTANCIA a Yari del Rubi Arias Marin por haber concluido satisfactoriamente el curso masivo abierto en linea Una mirada a la educaci6n digital impartido por la Direccién General @prende.mx, a través de la plataforma Méxicox. Del 03 de enero al 31 de agosto de 2023 Duracién: 05 horas, Escaneade con CamScannerMEXICOX> —@prende.rnx fete curso no acedia al pantcipane come alr oii de natin que lo impart No conten crétosacsdtmicos nl revisacin academics enringuno elo programs oe estuios formaes 0 6¢ extension. Numero de IO del certficado: _ebad83Fbddf42b3a203e34c5F0cS30F junio 18, 2023, Escaneade con CamScanner