El APTIS Speaking Test está compuesto por 4 tareas de diferente dificultad y el tiempo total para su realización es

de 12 minutos.

Tarea 1: personal information

El objetivo de esta tarea es demostrar que se puede dar información personal y está diseñada para un nivel A1-A2. Se
deben responder a 3 preguntas sobre temas personales o de asuntos diarios, sobre experiencias o asuntos que conocen.
Las preguntas se presentan de forma oral (grabadas) y escritas. Cuando se responda a una pregunta, se continúa con
la siguiente. Hay que grabar la respuesta (después del BEEP/pitido) antes de continuar con la siguiente pregunta.
Se debería responder con una oración completa (intenta evitar respuestas con una palabra o dos).
Se dispone de 30” para responder cada pregunta.
Posibles preguntas y temas en Speaking Task 1
Hacer descripciones sencillas
Descripciones personales
Please tell me about yourself.
“My name is Mayte and I am a law student. I consider myself kind and joyful. In the future I would like to be a judge
or magistrate, although I know that I have many years of study left.”
Can you describe yourself?
“My name is Mayte and I am twenty-one years old. I am not really tall so I consider myself a medium-height woman.
I have got long blonde wavy hair and brown eyes. I have got many ear piercings and silver glasses. I have got ten tattoos on
my body.”
Describe what makes you happy.
“Well, I feel happy when I spend some time with my friends. Then I forget about my daily problems at studies and I
can disconnect from my daily routines. I try to meet my friends or visit my parents or some of my relatives once a weak at
least.”
Do you think you are an ambitious person?
“I’ve never really thought about that before, but I would think myself as an ambitious person since I always work hard
to improve my qualifications, for example to take the Aptis test, and consequently, apply for and get a better job. As regards
money and the relations with my friends, I consider myself a generous person.”
Descripciones acerca de la familia (Family).
Do you have a large family?
“Three people make up my immediate family – my dad, my mum and my bothers. They all live close except for me,
because I’m living in Seville because of my studies. However, my extended family is quite large, I’ve got two uncles and three
aunts, with their husbands and wives. I have also got 10 cousins and my grandparents.”
Describe a member in your family.
“Well, I will talk about my brother. He is twenty-three years old and he lives with my parents. He’s tall and he is quite
strong. He is working in a local pizzeria. He loves sports brand clothes so he’s always wearing this type of clothes. He has
brown eyes, like me, and a hooked long nose. He’s very talkative and caring with all our family.”
Describir algún amigo (Best Friend): Please tell me about your best friend.
“My best friend is Paula. She is twenty-two years old. She is tall and slim and she has got blonde short curly hair and
blue eyes. My friend is studying in the same University as me. She is quite introvert”
 Describir qué llevas puesto. (Clothes): What are you wearing today?
“Today, I am wearing casual clothes: a long blue dress with a brown belt, and a hairband because I need it to keep
my hair from falling into my face. Besides, I wear silver glasses and a pair of beautiful and long earrings.”
Describir una casa (House): Please describe your house.
“I live in a small house. It has got two floors. On the ground floor there is a small hall with a long corridor. There is a
small living room, with a chimney and a window, and a kitchen. On the first floor there are two bedrooms and a bathroom.”
Describir la ciudad o el pueblo donde vives (City/Town/Village): Tell me about the place you live in.
“I am from Villamartin. It´s a small village in the Sierra de Cádiz. There are fiveteen hundred inhabitants. It is a
surrounded by fields and there are some ancient monuments, such as an 18th century church, and several mills in the area,
which you can visit. Besides, it is a calm and very cosy village and the people are very friendly.”
Descripción de la clase donde realizas el examen (Test Room): Describe the room you are in.
”The class where I am taking the exam is looks like a computer room. It is wide and spacious. Opposite me there is a
large blackboard and under this there is a desk with a chair and a computer. There are a lot of desks with computers on the
right and left. The exit door is on the right. ”
Hablar sobre la película favorita (Favourite film): Please tell me about your favourite film.
“My favourite film is Pulp Fiction, directed by Quentin Tarantino and sterred by John Travolta and Bruce Willis. It is an
action film, but it is also a comedy. I love the plot and the acting of the characters. Although it can be sometimes too violent,
I love the plot and the acting of the characters.”
Decir cómo está el tiempo (Weather): What’s the weather like today?
“Today the weather is sunny but it is also cloudy. Besides, it’s windy and very cold, so I will take a coat if I go out. I
won’t take an umbrella because I think it won’t rain this evening.”
“Today the weather is not really good. The morning was really cold, but now it is dizzling and partly cloudy. The
temperature is about 15 degrees. This evening may be colder or even frezzing, so I’m going to take a coat and an umbrella.”
“Today the weather is good. The morning was still cold and the temperature was around 10 degrees, but now the sky
is clear and the temperature is mild, about 25 degrees. People have started wearing short sleeve t-shirts. I love spring weather
in Seville.”
What is your favourite time of the year?
“My favourite time of the year is summer because the weather is great / excellent / wonderful and it is sunny and hot.
Besides, in this season, I go to the beach, I can sunbathe and I can take many ice-creams. I usually go out with my friends in
the afternoon and I don’t need to take a cardigan. I really love this weather.”
Hablar sobre actividades de tiempo libre en pasado, presente o futuro.: What do you like doing in your free time?
“In my free time I like going for a walk to the park with my dog. When I stay at home, I love listening to music, specially
rock or reggae. It helps me to relax and to forget all my problems.”
Hablar sobre la frecuencia en la que se hace alguna actividad (When/How often).: How often do you play sports?
“I play football with my friends twice a week, on Monday and Thursday. We play in a pitch in the sport centre. I also
go cycling at the weeekend if the weather is good. Sometimes I play tennis in the afternoons.”
How often do you go out with your friends?
“I rarely go out with my friends. We are very busy and we only meet and go out when there is a celebration or when
we are on holidays. We only go out twice or three times a year, but we have a lot of fun together.”
“I usually see my closest friends several times a week. Like this week, I’m meeting my best friend for a drink this evening,
then we’re going to the cinema with some girls from work on Friday, and on Saturday we’re all meeting up at a party.”
“I try to meet up with friends several times a week but rarely on a Sunday because that’s when I visit my family.
However, every few months I cook a barbeque Sunday lunch and invite both my friends and family around.”
 Tarea 2: describe a picture + 2 questions
El objetivo de esta tarea es describir, expresar opiniones, dar razones y explicaciones y está diseñada para demostrar
un nivel B1. Se debe describir una foto y responder a 2 preguntas adicionales.
1ª pregunta: Se pide que se describa la foto.
2ª pregunta: Sobre algún aspecto de la foto que esté relacionado con el candidato/a.
3ª pregunta: Sobre el tema de la foto de un modo más general, para que el candidato/a de una opinión, razonada
y justificada.
Se muestra una foto en la pantalla del ordenador, que es la que se tiene que describir.
Importante: Se debería responder con más de una oración simple cada pregunta (usando conectores textuales) para
extender la respuesta. El tiempo que se tiene para responder cada pregunta es de 45 segundos.

WHAT IS IN THE PICTURE? WHERE IN THE PICTURE? IF SOMETHING ISN’T CLEAR

In the picture I can see ... At the top/bottom of the picture ... It looks like a ...
There’s / There are ... In the left/right corner… I believe that …
There isn’t a ... / There aren’t any ... In the foreground/background… It could be…
In the middle of the picture ... I suppose…
SAY WHAT IS HAPPENING WITH THE
On the left/right of the picture ... It might be a ...
PRESENT CONTINUOUS
next to He could be ...ing
The man is ...ing in front of Maybe it’s a ...
The people are ...ing behind
It’s raining. near
on top of
under

Tarea 3: describe and contrast 2 pictures + 2 questions

El objetivo de esta tarea es describir, comparar y contrastar, dar razones y explicaciones y está diseñada como la
anterior para un nivel B1. Se deben describir y comparar 2 fotos y responder a 2 preguntas adicionales.
1ª pregunta: describir ambas fotos.
2ª pregunta: contrastar y comparar algunos aspectos de las fotos.
3ª pregunta: dar una opinión o expresar una preferencia relacionado con estos aspectos.
Se muestran 2 fotos (mostrando aspectos diferentes del mismo tema) en la pantalla del ordenador.
Importante: Se debería responder con más de una oración cada pregunta, extender la respuesta y usar estructuras
relacionadas con los objetivos de la tarea. Se dispone de 45 segundos para cada respuesta.

QUESTION 1: DESCRIBING TWO PICTURES QUESTION 2: SPECULATING

− In the first picture, I can see… − I imagine it would be….(adjective)
− In the other picture, there are/is….. − I would find it… (adjective)
− Looking at the (fist/second) picture I can see… − It might be nice to..
− Which may show… − I could see myself….
− (They/He/She/) may be (verb+ing).. − Perhaps it would be…
− I guess it
 Things in common: QUESTION 3: CHOOSING ONE IMAGE / SITUATION
− Both pictures show/have − I would choose the top/ bottom situation/
− I think they both are (in/on/of..) image because…
− There is/are(_____) in both pictures… − I think I’d prefer to… (verb) because…
− Similarly in the second picture, the first picture has… − I would definitely choose to….
Contrasting the pictures: − It would probably be better to… because….
− I doubt I would like to _____in picture (1/2)
− There are several differences.
but I would prefer to)_____in picture (1/2)
− In the top picture is(____) whereas, in the bottom picture..
− In my opinion (1/2) would be better.
− In the picture on the right whereas , the picture on the
because..would be nice to..
left..
− The picture of(___)is…
− It looks like..
− However, the picture of(___) looks like…
− They look like..
Highlighting differences:
− The main difference between the pictures is….
− The main focus of the (first/top/L/R)) picture is (_____)
whereas..
− After looking at these images , the biggest difference is..
Adding ideas:

− In addition…
− What’s more….
− One more thing…

Tarea 4: long turn (3 questions)

Integrar ideas sobre un tema abstracto en un turno largo. Dar y justificar opiniones, ventajas y desventajas. Es la parte
más avanzada del APTIS Speaking Test y su nivel objetivo es de B2.
Se evalúa la expresión hablada en un turno más largo, a partir de las posibles respuestas a 3 preguntas relacionadas
con un tema más abstracto).
1ª pregunta: se pide que se describa una experiencia personal relacionada con un tema abstracto (relacionado con
la foto).
2ª pregunta: se piden impresiones u opiniones del candidato/a sobre el tema.
3ª pregunta: se pide que se hable de un modo más general y objetivo del tema.
Las 3 preguntas se presentan de manera escrita y hablada y se pueden ver en la pantalla durante la tarea. Además,
se muestra una foto (para contextualizar) que refleja un aspecto relacionado con el tema de las preguntas.
El tiempo para la realización de esta tarea es de 1 minuto de preparación y 2 minutos para la respuesta.
Importante: El turno largo de habla debe integrar las 3 preguntas de forma que parezca un discurso continuo y
coherente. Después de planear la respuesta (1 min.), se debe hablar durante 2 min. de un modo coherente (el discurso debe
tener sentido en su conjunto) y con cohesión (sus partes tienen que estar relacionadas).
No olvides organizar el discurso utilizando Connectives/Discourse Markers, para que queden las ideas claras. Sin
embargo, es muy importante usarlos correctamente y solo cuando sean necesarios. ¡No se puede abusar de su uso!
.
1. Conectores de adición → Objetivo: Complementar ideas, 10. Conectores disyuntivos → Objetivo: Dar opciones o
sumar información. consecuencias diferentes a una idea
− And: y − Or: O
− Second: En segundo lugar − Either… or: O… o
− Then / Next: Después / Luego − Neither… nor: No… ni
− Also / Too: También − Wether… or: Si… o
− As well as: Además de − Or else: O sino
− Moreover / Furthermore: Además / Es más − Otherwise: De otro modo
− In fact / As a matter of fact: De hecho − Not only… but… as well: No sólo… sino… también
− Actually: En realidad / De hecho 11. Conectores funcionales → Objetivo: Informar sobre la causa
− Anyway: En cualquier caso / De todas formas de un suceso, ya sea como consecuencia o como condición.

− Besides: Además / Aparte − So: Entonces

− By the way: A propósito / Por cierto − So that: Para que
− In other words: En otras palabras − So as to: Para que / De manera que
− That is to say: O sea / Es decir − So as not to: Para no
− In addition: Además − In order to: Para
− Such as: Como / Por ejemplo 12. Conectores secuenciales → Objetivo: Enlistar, describir
− Like: Como / Por ejemplo procesos paso a paso o dar instrucciones precisas

− Above all: Sobre todo − First/firstly: primero/en primer lugar

− Or rather: O / O mejor − Second/secondly: segundo/en segundo lugar
2. Conectores adversativos → Objetivo: Expresar contraste entre − Next/then: seguidamente/luego
ideas − After/afterwards: después de/más tarde
− But: Pero − In the beginning / In the end: Al principio / Al final
− However: Sin embargo − At first: Al principio
− Nonetheless / Nevertheless: No obstante − Finally/eventually: finalmente/al final
− Yet / Even so: Sin embargo / Aun así − Last but not least: por último, si bien no menos
− Still: De todas maneras − At the same time: al mismo tiempo
− Instead: En lugar de − Likewise: igualmente, al igual
− Whereas / While: Mientras que − Meanwhile: Mientras tanto
− On the contrary: Al contrario − Nowadays: hoy en día
− On the other hand: Por otro lado − Afterwards: Después / Más tarde
− In other matters: Por otro lado − Currently/at present/at the present time/now/these days:
actualmente
− Notwithstanding: A pesar de que
− A long time ago: hace mucho tiempo
− While: Mientras que
− In ancient times: en la antigüedad
3. Conectores causales → Objetivo: Dar a conocer la razón o
inicio de algo. − Not long ago: hace poco tiempo
− Formerly: antiguamente
− Because: Porque
− In the old days: en los viejos tiempos
− Because of: Debido a
− Last of all / Lastly: Por ultimo
− For: Porque
13. Conectores para dar ejemplos → Objetivo: Reforzar una idea
− Since: Puesto que
general con un caso particular.
− As: Puesto que
− For example: Por ejemplo
− Due to / Owing to: Debido a
− For instance: Por ejemplo
− In order to: Para / Con tal de
− Such as: Tal como
− For lack of: Por falta de
− Like: Como
− Thanks to: Gracias a
− Apart from: Aparte de
− This is the reason why: Esa es la razón de
 − This is why: Es por eso 14. Conectores para generalizar → Objetivo: Equilibrar una idea
− For this reason: Por esto mediante sus similitudes.

4. Conectores comparativo → Objetivo: Distinguir diferencias y − Mostly: Generalmente / Usualmente

semejanzas de personas, lugares o cosas. − In general: En general
− As: Como 15. Conectores para clarificar → Objetivo: Explicar ideas
− As… as: Tan… como complejas con otras más sencillas.

− Not as / So… as: No tan… como − That is to say: Es decir

− As if / As though: Como si − In other words: En otras palabras
− Than: Que 16. Conectores para enfatizar → Objetivo: Resaltar un elemento
5. Conectores concesivos → Objetivo: Matizar una idea o dar a de una idea o la idea en general.
conocer un aspecto negativo de ella o con el que no se está − As a matter of fact: Por cierto / De hecho
de acuerdo − Definitely: En efecto / Definitivamente
− Although / Though / Even though: Aunque − Obviously: Obviamente
− Despite / In spite of: A pesar de − Above all: Sobre todo
− Even if: Incluso si − Actually: De hecho
− Not even if: Ni siquiera si − Indeed: Es más / De hecho
− Regardless of: Sin importar − In fact: De hecho
6. Conectores conclusivos → Objetivo: Sirven para terminar o 17. Conectores para concluir → Objetivo: Finalizar y/o resumir
redondear una idea una idea.
− Therefore: Por lo tanto − In conclusion: En conclusión
− Hence: De ahí − To sum up: En resumen
− Thus: Por lo tanto / Así − In short: En resumen
− So: Entonces − All in all: En suma, definitivamente, después de todo
− Consequently: Por lo tanto / En consecuencia − In brief: En resumen
7. Conectores condicionales → Objetivo: Expresar una condición − On the whole: En general
para que la otra idea suceda.
− Therefore / Thus / Consequently: En consecuencia / Por lo
− If / Whether: Sí tanto
− Unless: A menos que − So: Entonces
− Provided / Providing / As long as: Mientras que − Hence: De ahí
− In case: En caso 18. Conectores para declarar certezas → Objetivo: Enfatizar la
8. Conectores continuativos → Objetivo: Dar más información seguridad sobre la existencia de algo.
sobre la idea principal − Obviously: Obviamente
− Then: Entonces − Undoubtedly: Sin duda / Indudablemente
− Moreover / Furthermore / Besides: Además / Por otra − Surely: Seguramente
parte / Para colmo − Indeed: Verdaderamente / En realidad / En efecto
− In addition: Además de − Apparently: Claramente / Es claro
− What’s more: Más − Possibly: Posiblemente
9. Conectores copulativos → Objetivo: Unir dos ideas que se 19. Conectores positivos y negativos → Objetivo: Resaltar el lado
complementen positivo o negativo de una oración.
− And: Y − Fortunately: Afortunadamente
− Not only… but also: No solo… sino que también − Unfortunately: Desafortunadamente/ Desgraciadamente
− Both… and: Tanto… como − Sadly: Desgraciadamente / Tristemente
− Besides: Además
− Moreover: Además
− In addition to: Además de
− Furthermore: Es más