Rubrik Kompetensi Coaching Nama CGP FIKE EKA NATALIA Nama Pengajar Praktik BETTY YULINDA Sekolah CGP: SMAN 1 SUNGAI TARAB. Waktu Kunjungan (Hari, Tanggal) _: SENIN, 04 MARET 2024 Pengantar: Coaching merupakan salah satu pendekatan yang dapat digunakan oleh seorang pemimpin pembelajaran dalam menjalankan perannya Dalam nal ini, ‘coaching menjadi sarana untuk merimpin upaya pengembangan pembelajaran yang berpinak pada murid, sekaligus untuk pengembangan kompetensi Gin dalam setiap pendidik. Sebegal sorangcaln pandnph penbeljrn, COP igs ai wiuk menprekibhancoschig Pada kunjungan Pendampingan individu ke-6, a ‘memaksimalkan potensi. Ketiga prinsip ini jebrtan merjoa dlepn (2) eter sebageimana true pada tbel dt beweh i Pinsip. ——S«Kiteria [Kemitraan 1. Tujuan ditetapkan oleh rekan sejawat 2. TIDAK menggurui atau memberikan saraninasinat kepada rekan sejawat, pada saat dimintai saran, berbagi pengalaman Proses Kreatif _|3. Percakapan dua areh dan rekan sejawat yang lebin banyak berbicar 4 1 8. Percakapan ditutup dengan kesimpuian dari rekan sejawatDelapan kriteria di atas menjadi acuan dalam penilaian yang terdii dari rentang 1-4 sebagai berikut: 1 (Kurang) = CGP hanya menerapkan 1-2 kiteria prinsip coaching, 2 (Cukup) = CGP menerapkan 3-4 kniteria prinsip coaching; 3 (Baik) = CGP menerapkan 5-6 kriteria prinsip coaching, 4 (Sangat Baik) = CGP menerapkan 7-8 kriteria prinsip coaching ‘Oleh karena itu, Pengajar Praktk pertu mengamati apakah CGP menerapkan prinsip-prinsip tersebut saat melakukan ketiga tahap coaching (pra- ‘supervisi, observasi, dan pasca-percakapan). Fasiltator mengisi rubnk ini dengan cara member tanda cek pada kolom yang sesualJcikembangkan, berdasarkan hasil Jobservasi yang barusan dilakukan IMenanyakan apa lagi yang ingin V | | | TOTAL NILAI | Umpan Baik _Qelarcanaary Coaching, dah agus, Suda (nampu mengati deng are dari Pengajar — menggunabar dur TeraRubrik Kompetensi Coaching Nama CGP HIDAYATUL HUSNA Nama Pengajar Praktik BETTY YULINDA ‘Sekolah CGP. UPTSON03 GUGUKMALALO Waktu Kunjungan (Hari, Tanga!) : RABU, 06 MARET 2024 Pengantar: Coaching merupskan salah satu pendekatan yang dapat cigunakan oleh seorang pemimpin pembelajaran dalam menjaiankan perannya. Dalam hal in coaching menjadi sarana untuk memimpin upaya pengembangan pembelajaran yang berpinak pada murd, sekaligus untuk pengerbangan kompetens in dalam setiap pendidik ‘Sebagai seorang calon pemimpin pembelsjaran, CGP juga dilath untuk mempraktkkan coaching. Pada lunjungan Pendampingan Individu ke-S, Pengajar Praktik akan menilai CGP saat melakukan coaching dalam konteks rangkaian supervisi akademik kepada rekan sejawat ci sekolannya. Aspek penlaian pada rubnk ini ciasarkan pada tga (8) prinsip yang perl dperhatikan saat melakukan coaching, yatu kemutraan yang setara, proses kreatif dan memaksimalkan potensi. Ketiga prinsip ini djabarkan menjadi delapan (8) kriteria sebagaimana tertuls pada tabel di bawah ini [Prnsip Kriteria [Coaching [Kemitraan 1. Tujuan dtetapkan oleh rekan sejawat 2. TIDAK menggurui atau memberikan seran/nasihat ker pada rekan sejawal, pada saat dimintai saran, berbagi pengalaman Proms Krest |S Pecakapan dun aah dan rea sieve -yang lebih banyak berbicara A. Mancengutan, merigdenginerangium prtkaan cok eau, dan DOtrye 5. Pertanyaan yang digunakan merupakan pertanyaan yang menggali IMemaksimalkan |6. Percakapan menghasikxan tndak lanjut konkret potensi 7. Tindak lanjut konkret berasal dar reken sejawat la. Percakapan ditutup dengan kesimpulan dani rekan sejawatDelapan kriteria di atas menjadi acuan dalam penilaian yang terdiri dari rentang 1-4 sebagai berikut- 4(Sangat Ba) = CGP menerapkan 7-6 kriteria prinsip coaching (leh karena itu, Pengajar Praktk perlu mengamati apakah CGP menerapkan prinsip-prinsip tersebut saat metakukan ketiga tahap coaching (pra-supervisi, observasi, dan pasca-percakapan). Fasiitator mengis| rubrik ini dengan cara member anda cek pada kolom yang sesuai.Menanyakan apa lagi yang ingin ikembangkan,berdasarkan hasi v Jobservasi yang barusan diakukan TOTAL NILAL Umpan Baik =—_Qelakcangan Coaching Sudo (wetalan tancac dan sewai Alc dariPengajar — TRA,RUBRIK KOMPETENS! COACHING NamaCGP —_: FIZA RAMADANI, S.Pd Nama Pengajar Praktik : Betty Yulinda, $.Pd, M.Sn Sekolah CGP: SMA Excellent Nurul Ikhlas Waktu Kunjungan (Hari, Tanggal) : Solasa/S Maret 2024 Pengantar: Coaching merupakan salah satu pendekatan yang dapat digunakan oleh seorang pemimpin pembelajaran dalam menjalankan perannya. Dalam hal ini, coaching menjadi sarana untuk memimpin upaya pengembangan pembelajaran yang berpihak pada murid, sekaligus untuk pengembangan kompetensi diri dalam setiap pendidik. ‘Sebagai seorang calon pemimpin pembelajaran, CGP juga dilatih untuk mempraktikkan coaching. Pada kunjungan Pendampingan Individu ke-5, Pengajar Praktik akan menial CGP saat melakukan coaching dalam konteks rangkalan supervisi akademik kepada rekan sejawat di sekolahnya. Aspek peniiaian pada rubrk ini didasarkan pada tiga (3) prinsip yang perlu diperhatikan saat melakukan coaching, yaitu kemitraan yang setara, proses kreatif dan memaksimakkan potensi. Ketiga prinsip ini dijabarkan menjadi delapan (8) kriteria sebagaimana tertulis pada tabel di bawah ini |Prinsip iKriteria [Coaching Kemitraan 1. Tujuan ditetapkan oleh rekan sejawat [2. TIDAK menggurui atau memberikan saranvnasihat kepada rekan sejawat, pada saat dimintai saran, berbagi pengalaman roses Kreatif_|3. Percakapan dua arah dan rekan sejawat yang lebih banyak berbicara 4. Mendengarkan, mengulang/merangkum perkataan rekan sejawat, dan bertanya 5. Pertanyaan yang digunakan merupakan pertanyaan yang menggali IMemaksimatkan |6. Percakapan menghasikan tindak lanjut konkret potensi 7. Tindak lanjut konkret berasal dari rekan sejawat 8. Percakapan ditutup dengan kesimpulan dari rekan sejawat‘Oleh karena itu, Pengajar Praktk perlu mengamati apakah CGP menerapkan prinsip-prinsip tersebut saat melakukan ketiga tahap coaching (pra-supervisi, observasi, dan pasca-percakapan). Fasilitator mengisi rubrik ini dengan cara memberi tanda cek pada kolom yang sesual.TOTAL NILAI a pan _\eman tudoh terlakeana dengan lanvar dan balk, Temr semangat con oe Terur taluilean perubalan earch lebih baikRubrik Kompetensi Coaching Nama CGP IRA LAURENTIS Nama Pengajar Praktik BETTY YULINDA ‘Sekolah CGP: SMKN 1 BATIPUH Waktu Kunjungan (Hari, Tanggal) = KAMIS, 07 MARET 2024 Pengantar: Coaching merupakan salah satu pendekatan yang dapat digunakan oleh seorang pemimpin pembelajaran dalam menjalankan perannya. Dalam hat ini, ‘coaching menjadi sarana untuk memimpin upaya pengembangan pembelajaran yang berpihak pada murid, sekaligus untuk pengembangan kompetensi iri dalam setiap pendix. Ssboga sarang clon perin pembelajaran, CGP juga dilatih untuk mempraktikkan coaching. Pada kunjungan Pendampingan individu ke-5, rremakatnatan 1 potensi. Ketiga prinsip ini iebarkan morjedGeapan (2) tora ‘sebagaimana tertul's pada tabel di bawah ini [Prinsip Kriteria [Coaching KKemitraan _|1. Tyjuan dietapkan oleh rekan sejawat 2. TIDAK K meng ‘atau memberikan saranvnasinat kepada rekan sejawat, pada saat diintai saran, berbagi pengalaman IProses Kreatif |3. Percakapan dua arah dan rekan sejawal yang lebih banyak berbicara 4. Mendengarkan, mengulang/merangkum perkataan rekan sejawat, dan bertanya 5. Pertanyaan yang digunakan merupakan pertanyaan yang menggali IMemaksimalkan 8, Percakapan menghasilkan tindak lanjut konkret potensi 7. Tindak lanjut konkret berasal dar\ rekan sejawat 8, Percakapan ditutup dengan kesimpulan dari rekan sejawatDelapen itera cl alas merjat coun dalam pena yang dari rentang 1-4 sebagai benkut 2 (Sangat Bai) = ‘CGP menerapkan 7-8 kriteia prinsip coaching (Oleh karena itu, Pengajar Praktk perlu mengamati apakah CGP menerapkan prinsip-prinsip tersebut saat melakukan ketiga tahap coaching (pre- supervisi, observasi, dan pasce-percakapan). Fasiltator mengisi rubnk ini dengan cara memberi tanda cek pada kolom yang sesuai[Menanyakan apa yang sudah |dilakukan pada saat mengajar, yang menjadi indikator ketercapaian J Ipengembangan yang diinginkan IMenyampeikan catatan hasi lobservasi berbasis data, yang bebas ari penilaian dan esumsi fokus pada| Vv area yang ingin dkembangkan, hasil dari pra percakapan |Menanyakan apa lagi yang ingin Joikembangkan, berdasarkan hasil Jobservasi yang barusan dilakukan TOTAL NILA Umpan baie félakeanaan coadiny beralan dawyan lancar daw Sek. dari Pengajar Praktik Sesuai_ dg alur Tifte -