~ LILIA USICALIBZAGAEC 7" Edigao ROSA PARA A EDUCAGAO INFANTIL (3A 6 ANOS ) DY (ann Ne Re eg26M MUSICALIZACAO é um método pedagégico-musical que procura dar & crianga e conseqtientemente ao ser humano a oportunidade de descobrir-se ou redescobrir-se & medida que ‘toma consciénela do mundo sonoro que é € que esté ao seu rredor, procurando integrar-se ou reintegrar-se a esse universo sonoro objetivando o desenvolvimento da expresstio da indivi- ualidade, humanizando-se ¢ espiritualizando-se conforme hu- ‘maniza ¢ espiritualiza o mundo através da MUSICA. Enfim, 0 educador, a escola e os pais — quando cons- cientes da verdadeira finalidade da educagao global —, de- vvem se preocupar fundamentalmente em desenvolver a crianca nna sua totalidade, adequando-se ao principio da arte-educacio: revelar ao homem um novo mundo e capacité-lo a enxergé-to sob diferentes angulos, enfrenté-lo ou mesmo modificé-lo, de ‘acordo com os interesses, necessidades e desejos da sociedade ou dele proprio. 0s intorossado: fou palestras, poderao enviar e-mail: musicaintempod@hotmail.com . contatar a autora para toca de experiéncias,realizaglo de cursos NY nminAPRESENTACAO Gragas ao empenho com que iniimeras pessoas € empresas vém se esforcando para conscientizar da importaneia do estudo da miisiea em nosso pais — uma experiéncia fazedora de seres humanos melho- res — 6 que hoje encontra-se a disposigio dos edu- cadores trabalhos como este de Lilia Rosa. © exercicio da misica pelas eriancas desde a ‘mais tenra idade, prética adotada desde séculos por paises da mais alta expressao cultural e clentifica, inesgotavelmente vem revertendo para esses mesmos paises riquezas incalculdveis: equilibrio, ordem, dis- ciplina e respeito para com os patriménios culturais e artisticos. Einstein, Pound, Chaplin, para citar ape- ‘nas alguns expoentes modernos na cléncia, literatura, cinema, tiveram a oportunidade de serem edueados tendo a miisica como forte alicerce. A prética musical favorece 0 alargamento da inteligéncia bem como apura a sensibilidade, Lilia Rosa, desde seus tempos de estudante dedi- cava-se ao magistério voltando-se desde entiio para @ crianga. E foi ao longo desses anos que, pesqui- sando continuamente, amealhou uma experiéncia invejavel face a relagéo miisica-crianga-ensino, © por essa razio que *MUSICALIZACAQs é um trabalho sério, simples e objetivo que vai direto ao amago da ‘questo: o Som. Fazer com que alguém se conscien- tize da presenca do som em todos os momentos de nossa vida nio é tarefa facil para se apresentar atra- vvés de um vefculo apenas gritfico que é o livro. Entre- tanto Lilia o faz com habilidade e paciéneia, com método e organizacéo, com objetividade e clareza, A contribuigéo que Lilia Rosa e «Irmaos Vitale, somando esforgos, oferecem ao piblico infantil atr vés do método de MUSICALIZACAQ> merecem a ‘mais euidadosa ateneo por parte de escolas ¢ edu- cadores em geral MARIO FICARELLIPREFACIO ‘Ao elaborarmos 0 presente trabalho, a nossa principal preocupagao foi a de fornecer aos professores e as eriancas quer do ensino pré-primério, quer do ensino musical um livro pritico, objetivo, simples, recreativo, orientado e ordenado de tal maneira que pudesse constituir um guia quanto aos principais aspectos teérico-musicais a serem considerados na “Musicalizagao Infanti -OqueéMusicalizagio? Para a crianga, MUSICALIZAGAO € um livro onde se “aprende-brincando” & medida que vai realizando a proposta das aulas. O contetido dinamico oferece a crianga oportunidade de atuar no proprio proceso de criagio do livro, permitindo uma exteriorizagio de sua individualidade. O respeito a essa individualidade ¢ 0 despertar da criatividade devem ser a preocupagio constante do educador. Este propiciara seu desenvolvimento através do uso de técnicas pedagégicas proprias ou no -, adaptago da ordem das aulas e conseqiente liberdade de outras tantas atividades que visem vivenciar os conceitos aqui apresentados, com a finalidade de facilitar © processo de aprendizado da linguagem musical. Para o educador, MUSICALIZACAO é um processo de educagaio musical que tem como principio o despertar das potencialidades da crianga respeitando 0 desenvolvimento integral de suas faculdades. Ou ainda, € um método de relagdo/integragao com o mundo terior/exterior da crianga através da exploragio do universo sonoro. E importante ressaltarmos que esse livro trata-se apenas de parte de um trabalho de dez anos de pesquisa, com criangas na faixa etiria de 02 a 12 anos de idade, sobre os métodos de educago musical de conceituados misico-pedagogos Willens, Gainza, Orff, Kodaly, Pace, etc juntamente com a experiéncia e estudos propriaautora. ‘Acreditando que a presente obra venha preencher ‘uma das inimeras lacunas na drea da educagao dos mais ‘pequeninos, desejamos ¢ esperamos que os educadores @ as eriangas encontrem aqui um estimulo para que 0 trabalho prossige. Finalizando, resta-nos agradecer pela colaboragio de Leila Rosa, Tereza Loduca, Fatima Carvalho Kinguti, Bené Simdes ¢, principalmente, pelos incentives de meu immo Carlos Ricardo Rosa, ¢ de minha mie Lourdes Rosa, para que 0 trabalho tivesse axito. Lilia Rosa, 1988 / 2009 DeeINDICE Duragio/Leitura © Ritmo das Palavras Criacdo ‘Composicdo Ritmica .... Leitura de Partitura Relagées Sonoras Escrita Musical ‘Composi¢&io Musical . Relagio Diregio/Duracio Altura/Médio Sons/Localizagdo ......... 9 Intensidade/Forte Distancia/Perto 10 Intensidade/Fraco Distancia/Longe - 11 Andamento/Répido ... Reprodugao/Sons de Animals 13 Andamento/Lento ...... Reprodueo/Sons Variados 14 Timbre Altura/Agudo 15 —_Instrumentos Musicais ,. Sons Agudos/Clave de Sol 16 — Sonorizagio Altura/Grave . 18 As Letras . Sons Graves/Clave de Fa +19 Figuras de Notas Clave de Regides 21 Sons Musieais Direcdo/Movimento Simples 22 Silencio Direcio/Escrita ... 23 A Pausa . Dircedo/Movimentos Combinados 24 Relagdes Sonoras Duragao/Som Curto 28 — Composi¢ao Duragéo/Som Longe 28 ORitmo .. 30 . aL 32 . 33 3 38 Criagaio Ditado Musical . QARRSSLSRLRSSSRERE BBs4 Aula: SONS / LOCALIZAGAO Voce ji notou que os sons estdo em nosso redor 0 tempo todo?22 Aula: DISTANCIA / PERTO ocd ji notou que alguns sons exo bem PERTO de née?3 Aula: DISTANCIA / LONGE Voct jé notou que outros sors estio bem LONGE de nés? cole figuras de wudo aquilo que produz som FORA de sua casa.52 Aula: REPRODUCAO / SONS DE ANIMAIS Vamos imitar as vozes doses animais?62 Aula: REPRODUGAO / SONS VARIADOS72 Aula; ALTURA / AGUDO Voot jd notou que a vor da sua mde 6 diferente da voz do seu pai?82 Aula: SONS AGUDOS /CLAVE DE SOL Chamamos de CLAVE DE SOL 0 sinal que representa os sons agudos.9." Aula: REPETICAO /CLAVE DE SOL Vamos colori @ Clave de Sol? — $$ =10.2 Aula: ALTURA / GRAVE Voot notou que a vor do ledo & mais grossa que a vor do passarinho?112 Aula: SONS GRAVES /CLAVE DE FA. Chamamos de CLAVE DE FA 0 sinal que representa os sons graves128 Aula: RECAPITULAGAO Yams tentar deserter 0 C08? $$$Desenhe sons AGUDOS ¢ GRAVES ne erdem em que v0e8 0s euvit, © (Peo do som) =a442 Aula: DIREGAO / MOVIMENTOS SIMPLES Vamos cantar esses trés desenhos? a 4: Som que mantém a altura, 2 Som que se direciona para agudo.16+ Aula: DIREGAO / ESCRITA ’ a el ss a16 Aula: DIREGAO / MOVIMENTOS COMBINADOS Vamos enntar esses trés desenhos?17.4 Aula: RECAPITULACAO Desenhe os sons na ordem em que vocé os ousit.182 Aula: DURACAO /SOM CURTO (Quem faz som CURTO?—————— Feecort cole figuras de tudo aquilo que produz som CURTO.20." Aula: DURAGAO/SOM LONGO Quem faz som LONGO?242 Aula: SONS LONGOS Recorte e cole figuras de tudo aguilo que produ: som LONGO.22+ Aula: DURAGAO /LEITURA Voce sabe 0 que & um telégrafo ?? Vamos ler as mensogens,,_— - 23." Aula: CRIACAO ——<—_—__$ Pamos enviar mensagens musics? 1 =a—24 Aula: LEITURA DE PARTITURA Vamos cantar esta partitura? ‘A cha indica apenas a seqivacia a ser soguida pela erianca,25. Aula: ESCRITA MUSICAL Desenhe sons CURTOS ¢ LONGOS na ordem em que voce os ouvir.26.* Aula: RELAGAO DIRECAO / DURAGAO Vamos cantar estes 1s desenhos? eeoeeooeve08e: 27 Aula: RECAPITULAGAO Vamos tentar cantar extes devenhos?‘Aula: CRIAGAO [Paros enviar mensagens secretes?TTT EEE, 292 Aula: INTENSIDADE / FORTE Voce jé notou que alguns animais produzem sons mais FORTES que outros?312 Aula: INTENSIDADE / FRACO Qual destes dois objetoe produs som FRACO? Pinte. Sinal grificormusicnls "® (piano).32 Aula: SONS FRACOS Excolha uma cor que combine com as figuras que representem sons FRACOS e pintesss. ————\NDAMENTO / RAPIDO mais RAPIDO? Pinte.34.2 Aula: RECAPITULACAO -m é 0 mais RAPIDO? Pint.352 Aula: ANDAMENTO / LENTO Voed conkece o bicho-preguiga? Imite.36.* Aula: RECAPITULACAO. edor das figuras que sio LENTAS,38.2 Aula: INSTRUMENTOS MUSICAIS Quais os instrumentos que voeé conhece? Pinte-osSSS ~;«ov' = 40.8 Aula: SONORIZACAO Vamos invertar uma HISTORIA SONORA? ——rmos nosso nome, fazemos uso de sinais grificos chamados LETRAS.ET ~OO 428 Aula: FIGURAS DE NOTAS Pare eheroverios or sone @ um mision, também precivamos usar sii. Buses sinis ‘io chamudos de FIGURAS DE NOTAS — oJ JS Vamos aprender 0 nome de cada uma delas? = 50 —7 432 Aula: FIGURAS DE NOTAS /ESCRITA Vamos desenhar extas FIGURAS DE NOTAS?442 Aula: AS NOTAS s figuras de nots séo os sinais que grafam as NOTAS ou SONS MUSICAIS. As notes sé0 chamadas de: @) © O © O 4. Vamos cantar a8 notas? 2. Agora, cante a8 notas subindo e descend, 3, Coloque 0 nome das notas descend,ne 452 Aula: SILENCIO Vood jé notou 0 que acontece quando: i a WAZ XX (Davento do sini462 Aula: A PAUSA Chamamos de PAUSA o sinal que representa 0 siléncio em mice, 1 ee x see xX ee oe ——______ Xe Vamos cantar as mensagens? Sinat gréfico-musical; “b”472 Aula: RELAGOES SONORAS Vamos unir com una linka os SINAIS MUSICAIS ¢ suas respectvas figuras?48.* Aula: COMPOSIGAO MUSICA 6 a combinagdo de sons ¢ pausas,§ Vamos compor uma MUSICA? Use os grificos musicais;492 Aula: 0 RITMO Voct jd notou que & necesséro realizarmos movimentos para50.* Aula: RECAPITULACAO [RIT fas parte ds natureza € ds mors vida512 Aula: O RITMO DAS PALAVRAS Voce jé reparou que as palasras tém RITMO? 15 Fale © nome das figuras om vor 2 Fale ripido © nome daw figures, umaAgora & a sua vez de escolher os bichos ¢ inventar um RITMO! oj oto = on-to > dd 0534 Aula: RECAPITULAGAO Vamos descobrir qual destas figuras pode produzir simultaneamente sons LONGOS e CURTOS?548 Aula: RELAGOES SONORAS Vamos unir com wma linka os SINAIS MUSICAIS e suas respectvas figuras?_— iaéé...6...#aeeeeeeeeeeeeeee 552 Aula: COMPOSIGAO MUSICAL Escolka wm insirumento ¢ invente uma MUSICA.OO 56.* Aula: RECORDANDO AS FIGURAS DE NOTAS Vamos unir com uma linha os gréficos masicnis e suns respetivas Piguras de Notes?2 5 £ = =z s 5 2 Chamamos de CLAVE DE DO 0 sinal que representa os sons médios:58* Aula: AS CLAVES Muito bom! Agora que voeé conhece todas as elaves, desenheas em seu respectivo lugar.59. Aula: DITADO MUSICAL Desenke sons AGUDOS, MEDIOS ¢ GRAVES na ordem em que soe? os ouvirs respeiando a sua DURAGAO.SLL SSESISESSSNSS TTT 60.* Aula: COMPOSICAO MUSICAL [> Aeoras € sit ves de inventar uma misica ¢ colocar no papel tudo 0 que aprendeu! —————— andamento sar as Fw o J Jt