a4 easy Py les Directeur de collection Frédéric Rzanny Conseiller pédagogique Avec la coopération de Olivier Graff Inspecteur de |'Education nationale Benoit Wozniak Directeur d'école, Enseignant Maitre Formateur Nicolas Mélanie Professeur des écoles Remerciements & Marie C, & Carole D et 2 leurs éleves qui ont expérimenté cette méthode durant toute une année. Cet ouvrage est rédigé avec Forthographe wo revonmardee parleminstive ein: seidiveionstorle "oes osname ss poucaTIONcompl $6 Le hchicrest organise en $ domaines, afin dostrr TUTTE encignan une grande suplese Corganisaton +_ 4 ay a = @) 4 nS fies Cherchons ensemble Le tit Reprise de activité Je sais faire ilindique la eompétence de manipulation Des exercices reprenant (décrite dans le guide) Pactivité de. A acquérir (référée aux programmes officiels). pour découvrir la compétence a acqueri. Des exercices contextualisés classés par niveau de aifficulte. La lecon, avec mise en avant du langage mathématique. igefoouct TEES asus slement cscs liso cates dae tn butdxenpiou dicbaaon En cewek tuee recs ou pad i Gale case ead de ses ys iat ou ay cue ot fun [ance 1224) Lal 54 uy Sania 1994 abe a ERE Gers epic uci Sse sito ect agora Teena Gane pres ve uibeot a ‘eu ts ot a eal se est ses 423 ess di Ce piDu calcul mental Un traitement spécifique pour le caleul mental ui propose des exercices entrainement regroupés par compétences. E Fy i a ® 3 J 6 Des bilans Des croisements entre disciplines Pour faire le point sur Pour remoboliser les notions mathématiques les compétences acquises cn lien avec les autres disciplines du CP cet préparer & évaluation. Pour enseignant, les compétences. ‘mathématiques des nouveaux programmes. Calcul mental Des documents, riches et variés: Arts plastiques, Francais, Langues vivantes, EPS, Questionner lemonde... rae i) Des ressources complémentaires editions-belin.com/primaire. Comment recomsite une quanta? Pour connate nombre abets 8d | Cy 66) —_| | 9990909059055Proposition de programmation par périodes 6 Jarrive au CP. - - 8 Les nombres de 0 210 Les nombres de 0a 10 Reconnaitre et dénombrer une petite quantité.._ 10 Ajouter des éléments a une collection. 78 Lire et écrire les nombres de 1a 5 2 “Ajouter des petits nombres. . 80 Découvrir le nombre 0 ...... oe 4 [EDIE Résoucire cles problémes additifs 82 scores ners Lire et écrire les nombres de 6 410 8 Les nombres jusqu’a 31 Retirer des éléments a une collection 84 Décomposer et recomposer les nombres (1) 20 Soustaredespettenonbies oe Comparer et ranger lesnombres de 18 10 DR IEImINT Resouces problémes adits et Utilser le nombre pour mémoriser une quantité 24 soustractifs (1). . 7 ‘Se repérer dans la suite des nombres jusqu’a 10.26 ESSE Résoudre des problemes adcitifs Les nombres jusqu’a 31 et soustractifs (2) 80 ‘Ordonner des collections pour mieux dénombrer 28 Les nombres jusqu’a 59 ‘Découvrir la dizaine. ...... a - 30 ‘Poser et effectuer une addition... 92 Repérer les irrégularités des nombres de 1116... 32 [EDEN Résoucire des problémes additifs Lire et écrire les nombres jusqu’a 19 34 ‘et soustractifs (3) - = Lire et écrire les nombres jusqu'a 31 36 Les nombres jusqu’a 79 Décomposer et recomposer les nombres (2) 38 EEEIEMTY Résoucire des problémes additifs Comparer et ranger les nombres de 1 a 31. 40 ‘et soustractifs (4) - 96 Les nombres jusqu’a 59 Les nombres jusqu’a 99 Réaliser des groupements par dizaines et unités 42 a soe see bgpiemes casts os Repérer la signification des chiffres - - cn fonction de leur position... a 4d Ean... - _100 Ee coconmes eee Se repérer dans la suite des nombres jusqu’a 59... 50 Les nombres jusqu’a 79 ceglieccaiecnqine Lire et écrire les nombres de 70 a 79. 84 Décomposer et recomposer les nombres (3) 56 Utiliser les mots-nombres en les combinant BB ‘Comparer et ranger : inférieur et supérieur 60 Se repérer dans la suite des nombres jusqu’é 79... 62 Les nombres jusqu’a 99 aeeeeeee ieee see enna eee eee eS Se repérer dans la suite des nombres jusqu’a 9970 Encadrer un nombre entre deux dizaines. R Dénombrer une grande collection .... co 4 6 MATHS ET AUTrES DISCIPLINES. 7 4° quatre' Le repérage et l'orientation Situer un objet et utiliser le vocabulaire de position (ne - m2 de position (2). - ma Les nombres de 0310 Les figures planes + Les solides Ajouter 12, 30u 4 102 Utlliser la regle pour tracer 16 Décomposer un nombre inférieur 8 10 Reproduire une figure sur du papir-calaue m8: aveclenombre $....... 102 Reconnaitre et nommer un carté, Ajouter 5, 6, 7,8 ou 108 vores unirirate ss ~ Reproduire une figure & aide d'un quadri Connatre es complements 310 ws Reproduire un carré(Gabarit ou pochoir) 24 Les nombres jusqu’a 31 Reproduire un rectangle (gabarit ou pochoir)...126 Ajouter ou soustraire 10... 104 Reproduire un triangle (gabarit ou pochoir).....128 Compléter & la dizaine supérieur. 104 econnaitre et nommer le cube et le pavé droit (1) .130 Décomposer un nombre inférieur 8 20 Reconnaitre et nommer le cube et le pavé dioit (2)..152 avecle nombre 10... _ 105 for. - ma |Additionner deux nombres de somme MATHS ET AUTrES DISCIPLINES 135 inférieure 8 31 105 Les nombres jusqu’a 59 Ajouter ou soustraire un multiple de 10. 106 Ajouter ou soustraire un nombre a un chiffre...... 106 Décomposer un nombre inférieur 459 sous forme additive... 107 —_Leslongueurs Mémoriser les résultats des tables d’addition.......107 Comparer et ranger des objets en les juxtaposant 136 cc's Comparer et ranger des obj Les nombres jusqu’ 79 gvcuebandedepept 8 Maitriser le répertoire adcitif 108 Comparer des longueurs en reportant une unite... 140 Connaitre les doubles et les moitiés (1) 108 . La monnaie Connaitre les compléments et les décompositions.. 109 Connaitre euro - - 442 Calculer des sommes, des différences, Utiliser euro. - - - 144 des complements 109 . . Le temps + Les masses Les nombres jusqu’a 99 Repérer des événements dans la journée. 46. Décomposer un nombre inférieur & 100. m0 Connaitre la relation entre semaine et jour........ 148 Connaitre les doubles et les moitiés (2)... 10 Lire "heure ... - = 150 Connaitre les doubles et les moitiés (3)... Comparer des objets selon leur masse... 182 Ajouter plusieurs nombres Wn Comparer et ranger des objets selon leur masse ..154 Résoudre des problémes de grandeurs 156 - - 138 MATHS ET AUTrES DISCIPLINES 159) Autocollants: mots pour compléter les premiéres lecons avec le lexique mathématique Mes outils :régle, pochoirs et gabarits, bande de papier, bande unité, horloge, monnaie cing * 5eed tsar Cer Les nombres de 0 210 © Lire, écrire, décomposer, ‘@Ajouter des éléments Ajouter 1,2, 3 ou 4 ‘comparer, ranger, se ‘une collection ‘Décomposer un nombre Ce ‘Ajouter des petits avec le nombre 5 ©Découvrr le nombre 0 nombres ‘Ajouter 5, 6, 7,8 019 ‘@Résoudre des problémes connaitre les compléments additifs 310 Les nombres jusqu’a 31 ©Ordonner des collections | oRetirer des éléments © Ajouter ou soustraire 10, ©Découvrirla dizaine een ‘2Compléter a la dizaine Lite, écrire, décomposer, | ®Soustraire des petits supérieure nombres ‘comparer, ranger dans la suite © Réaliser des groupements par dizaines et unités Lire, écrire, comparer (Signes < et >), ranger, ‘se repérer dans la suite ‘© Décomposer un nombre avec ‘Résoudre des problémes le nombre 10 additifs et soustractifs 9 additionner deux nombres Les nombres jusqu’a 59 ‘©Poser et effectuer ‘© Ajouter ou soustraire une addition un multiple de 10 ‘Résoudre des problémes © Ajouter ou soustraire additifs et soustractifs un nombre un chiffre ‘Décomposer un nombre sous forme additive ‘© Mémoriser les résultats des tables d'addition Les nombres jusqu’a 79 Lire, éerite, décomposer, ‘comparer, ranger (inférieur/supérieur), se repérer dans la suite ©Utiliser les mots-nombres en les combinant ‘@Résoudre des problémes | ©Maitriser le répertoire additif additifs et soustractifs 9 Connaitre les doubles et les moitiés (1 ‘© Connaitre les compléments et les décompositions ‘© Calculer des sommes, des différences, des compléments Les nombres jusqu’a 99 Lire, écrire, décomposer, ‘comparer (ordre croissant/ décroissant), ranger, encadrer, se repérer dans la suite ©Dénombrer une grande collection ‘@Résoudre des problemes | ©Décamposer un nombre additfs et soustractifs Connaitre les doubles et les moitiés (2) ‘©Connaitre les doubles et les moitiés (3) ‘© Ajouter plusieurs nombresPeete cts Le repérage, orientation et le tracé droit Les longueurs © Situer un objet et utiliser le vocabulaire de position (1) © Situer un objet et utiliser le vocabulaire de position (2) © Utiliser la régle pour tracer ‘© Comparer et ranger des objets en les juxtaposant ‘© Comparer et ranger des objets avec une bande de papier Les figures planes (1) Les longueurs © Reproduire une figure ggométrique sur du papier-calque ‘© Reconnaitre et nommer un carré, un rectangle, un triangle Les figures planes (2) ‘© Comparer des longueurs ‘en reportant une unité La monnaie et le temps ‘© Reproduire une figure ‘© Connaitre feuro géométrique as 3faide dun quadrillage cent oe ot ‘© Reproduire un carré aide haa d'un gabarit ou d'un pochoir ° ; Seer ocean d'un gabarit ou d'un pochoir sem Lire rheure Le triangle Les masses ‘©Reproduire un triangle Aide | © Comparer des objets selon un gabarit ou d'un pochoir leur masse ‘© Comparer et ranger des objets selon leur masse ‘© Résoudre des problemes de grandeurs Les solides ‘Reconnaitre et nommer le cube et lepavé dro ‘© Décrire le cube et le pavé droit sept? 7J'arrive au CP 13/44]Ot se trouve Lisa? Que fait-lle? Sur quoi Hugo écrit? Quel nombre 2--i écrit? Que font Malika et Sami? Conben vst de desis ue psc tens? De qutes codeussont 8? Acute bavi poser? Retrouve-es dans ton fichier. neuf cin > 9Reconnaitre et dénombrer une petite quantité CELL CM demaipdaton dct danslegidep. 10 Dvoici le nombre de gommes cachées dans les mains du groupe de Malika. Q Mae G3 J? Relie chaque enfant a ses gommes. So 2 8 0 @ 3g @ Go 2 4033 3 3S Distesde diférenciation danse guide p.10 PST EE) ‘Comment reconnaitre une quantité? 3S complite le dessin en collant les nombres a retenir. : ww |Cg¢ oe \é_.6 © ww) eo 66 6%, _ _ = | _ 10 © dixBe Ee Fe © SH entoure te bon nombre, comme dans lexemple. e (P Ectis tes nombres. oe (2 essine les points sur les coccinelles, comme dans exemple. Co Kgktahtahta) mT Te 5 onze ®. . x . . 2) 3] bl 4) Wis] Pistes de dlfgenclation dans le guldep. 11 PO ‘Comment représenter les nombres de 14 5? deux | ‘cing j ‘trois | un| {quatre =f |complete en collant les mots a retenir. y» wi) si) 4) 4 1) 2|__]3|__]4__1/5|__1 e& ee eee CeCeEe C6 ee 12 © douzeBP elie chaque stiquette au bon nombre, comme dans rexerple. ess Flee me 1| 7 (4/3) a wsee ld @voici une comptine c’automne. (Precis les nombres qui manquent. Les petites feuilles Wreste | feuilles sur la branche. Test... feuilles sur la branche. Mreste feuilles sur la branche. reste feuille sur la branche. { feuille sur un arbre. 4 feuille tombe. Mreste feuille sur la branche. PS Comment représenter le nombre 0? elle est On dit que le nombre d’objets est zéro. 14 © quatorze Découvrir le nombre 0 5) teniesemmmedie | texan 4 rentesenmmedne || texan 3 tetsemmete || empamnt PD restesemmnedne | texan Complete le texte en collant les mots a retenir. Lorsque l'on retire tous les objets d'une collection, Pistes de diférenciation dans le guide p.12 Ss iAe iy 8 PA Ecris le nombre, puis entoure la caisse vide. Je m’entraine e oP Entoure le bon nombre. io || » | @l| ¥ 0 i 014,214 3 e Ecris le nombre. yep PA < 7 - ae ty te ') 7 T hirondelle sur le fil. A ironies -s‘envolent. Il reste maintenant quinze ° 15Cherchons ensemble GD Voici tes aés montrés par Lisa, Hugo, Malika et Sami pour faire 5. Dessine les points pour faire 5 avec les deux dés. Pistesde diférenciation danse guide pT? PS Comment faire 5? 1/4) 0) 5) 2) ‘5 }complete en collant les nombres & retenir. a wt) wwe Ye of| e282 3B _k_ + _ 4 _| 16 © seizeJe sais faire 8 o Entoure les étiquettes du nombre 5. SO tf 4-2) OB Ye) BOB be 5) be) | 243) e (22 dessine ou barre pour avoir 5. 6 6 ,°*® e @Lire et écrire les nombres de 6410 (Petia chaque ensemble de dossards 8 son nombre. ra ety 6” Pad oy (yh?) Wy 6] (Ww 10 (We |9) (Wels) Pistes de diferencation dansle guide p. 1 Retenons ensemble Comment représenter les nombres de 6 a 10? 8| 6} 10) 7| 9| {E}complete en collant les nombres & retenir. We | We | We | we | ae _| six _| sept _| huit _| neut _| dix SEE €6CCe COC |\CCEETSC CCCEE & ee eee fee ||\CO CCE 18 © dix-huitBEST Ca UY BD A eEsiste nombre. ew ts % a Be) e oP Entoure le ben nombre. (we) we 518|7 9/6 x xX xX xDécomposer et recomposer les nombres (1) BB woici es cartes nombres que Lisa et Sami ont recues. LP Relie les nombres identiques. Pistes de diflrenciaion dans|e guide p15 Dr Comment décomposer et recomposer les nombres jusqu’a 10? ££ }Complate le texte en collant les mots a retenir. décomposer Pour ‘un nombre, on écrit sous forme de b 880 '.'.' eB 3 BO 2:1 7 ee Be 3-0) so ao F]Ol a —> Wn 20 © vingt8 iz] Relie les nombres identiques. ®@ 53 © Ge Git @ Gat (PpBroessine tes points surtes aes eB FF Eeris les nombres, comme dans l'exemple. [tatetaComparer et ranger les nombres de 1410 voici tes fournitures scotaires du groupe de Lisa. lly a moins diiéves BBCERS que de ciseaux AB. |_| ya plus de taille-crayons % que d’éleves MAGS. eS lly a autant de taille-crayons @ que d'éleves BALLS. @ Ilya moins de gommes @ que déléves BBS. Piste de eiferencition danse guide po Ta) Comment comparer deux quantités ? ‘plus |"autant | moins | Fee eee ne i, —_ | 4} Ha o_o Wye __| de fourchettes amg que de ame! hg llya de cuilléres Qa = que de verres UW - que de fourchettes a= - dassiettes 22 © vingt-douxBH colotie te mot qui convient. - = soS4 WSS “ee SVE —— se /NI (plus |{moins| | autant| © [plus ’ [moins] (autant) — | plus) moins) | autant de gommes que de crayons de feutres que de crayons de gommes que de feutres Fe Ae Ac (6 PF ecris ies nombres de carottes du plus petit au plus grand. LI t) W CE dessin: + autant de pommes aue de poires + moins de pommes @ que de poires by ey c Ss » c OPDevowe: *en bleu la botte qui a le’ plus} de carottes; ed + en rouge |a botte qui a le ‘moing) de carattes. "BBB coore mons de opns IES ave oe ops REE Ge¢ededcadddéed vingt-trois 23Utiliser le nombre pour mémoriser une quantité sete sappyaatsurtastatiae (Seimanipaltion este case ice pF CDvoicia igure que Malika veut construire avec ses gommiettes. PP eeris te nombre de et de A. dont Malika a besoin @ (.] AL) #M*cotorie ie bon nombre de gommettes. OOOO OOOO istesde eiferenciawan dans le guide pL? POU ly Les mots & retenir Comment mémoriser une quantité? - er . hombre | quantité [EE Compléte le texte en collant les mots retenir. Pour mémoriser une on doit compter les objets et retenir le dernier | a. Mo) Le BI 3m NES 4m lly a4 moutons et 3 vaches. 24 © vingt-quatrehe Ba &s && Be 2 2@ |e a3 a3 ee eS ee & e °@ 2@e 2@@ @@ ob @ om : 5 3 é 2 2 3 5 8 x Eeris le nombre. ~ (oF entoure deux cartes pour avoir le méme nombre de champignons que le modéle. © BO Preomte sonnetSe repérer dans la suite des nombres jusqu’a 10 voici rarrivee ae a course 8 tsquelle J E Lisa, Hugo, Malika, Sami ont participé. o Eeris rordre d'arrivée des enfants. oeeaeaness Ue Ly Comment écrire les nombres dans "ordre? | numérique} ranger ordre) [EE ]omplate le texte en collant les mots & retenir. Pour écrire les nombres dans |’ on peut les sur une bande du plus petit au plus grand. 12/314 5[6)7 (8 910 26 * vingt-six©) Preetis ie nombre qui mangue. CRP eis removes cui mancuentOrdonner des collections pour mieux dénombrer (oP? Entoure ia bonne représentation. r ~ - 9 i) jj92 29 \jge°° <2 ao | 2000| |loo 90000 istes de eftrenciation danclesuide p19 PCS ET | ‘Comment compter facilementun ensemble d'objets? 1G Complete le texte en collant les mots a reteni Pour | facilement des objets, on peut les! par collection. Par exemple, voici comment dénombrer ces billes et ces cotons-tiges. HS la -) f 5. Additionne {Groupe les illes par 8. |( 2. Groupe les cotons-tiges. eae e0 09 Sbilles et 3 cotons:tiges a @ e@ ath lly aS billes. J lly a3 cotons-tiges. \ lly 28 objets. 28 © vingt-huitBy MPovessine en groupant ies cailloux et en groupant les batons. e % e] | e®| F Ecris le nombre. _|cailloux @@ et [a Joson PIER dessine en groupent tes objets. e (A Coche la bonne réponse. @ Cs) ® Ft . x(x] rereseren emt nome ee @., x|x]x vrai faux @ 2 |X |x vingt-neuf © 29Découvrir la dizaine Cherchons ensemble WD veic’ tes bougies que Malika et Hugo doivent compter. @* colorie le nombre de bougies. {2d eet 2unités | [ Tdizaine et 1 unité ines et Tunité | | Idi Prteris le nombre ya bougies. istesde diférencation dna le wubde 20 PU Comment former une dizaine? Lunités | dizaine | EE complate le texte en collant les mots a retenir. On peut grouper les objets d'une collection par 10 en formant des dizaines. | tgrouede1o EEE} et 2 non groupes 1 et 2 La collection compte |4 2 | crayons. 30 * trenteree BB pessine le nombre de ballons @. “Sq dizaine et 4 unités ~ unites ———~ ——~ 1 dlizaine | ——~" © | Idizaine et 1 unité © | 1 oizaine et 7 unites © | 1 dizaine et 3 unites © | Vdizaine et 6 unites | oa - Eeris le nombre. ‘B { Sparre la ou les noisettes en trop. i [Petee @9%e%e @22%ea*@e @2@8 trente-et-un * 31Repérer les irrégularités des nombres de 11416 QDvoici ies lignes ce cubes construites par Hugo. PF complete, puis relie la ligne de cubes & son nombre. istende ciferenciaion danse guide pa el Comment représenter les nombres de 11416? [EE lcomplate les cartes en collant les nombres 4 retenir. 16) 13) Mt) 6) 2| ({2EE BETTE SOMBIE | douze j +2 | _ | ‘quatorze _| quinze | +4 +5 GaRSRB RRR 32 © trente-deuxBY Pcotorie ios cases comme dans exemple. “DBP rvessine es jctons qui manauent feeoece\eaeeel|(eoeel\(eane e e e e eeooe eevveiieeeeiieceen trente-trois * 33Lire et écrire les nombres jusqu’a 19 istence giferencintion dans le guste p.2? Comment représenter les nombres de 10.8 19? 17/19) 18) 16| EZ complete en collant les nombres a retenir. fo; n)2};e8) 4 6B] _|)/_}} _j _J dix onze | douze | treize | quatorze quinze | seize | dix-sept | dix-huit _dix-neuf aT i 34 « trente-quatre©) H retie chaaue boite son nombre, 6 J? Relie comme dans exemple. ao fF fF 8 mM ff i - bo Ses et| £3 Fe?) 3 oe FORE ve tes| leer) sto s| teeta pb ad] “eS mT] |*# ane le es PE trente-cing * 35Lire et écrire les nombres jusqu’a 31 ett cappayant cura tion ‘Semunipaiionaueme cane le deg. 23 BD voici es cartes nombres au'tuge et Malika ont recues LP Relie les nombres identiques GM ira [INET | |3*% $94] a | | “G08 | | gi oa | Be. a 325) ay a) Pistence diférencntion dans le guste p.2 POU U rl Les nombres & retenir ‘Comment représenter les nombres de 20 a 31? | 95) 34) EE Complete en collant les nombres a retenit. s || a [2 | 23 | me] | vingt__ vingt-et-un | wingt-deux _vingt-trois_vingt-quatre|_vingt-cing Exemple:24=2detau= [toy |f pa] iy My 26 27 28 | | _| vingt-six | vingt-sept | vingt-huit vingt-neuf __trente _|trente-et-un Exemple: 31=3detiu= [Tj 1}) p30 |G ye) a 36 * trente-six6 PA Relie les nombres identiques et barre l'intrus. eu @ 6 @ . . . . @) { vingt-trois | { vingt | {virat-auatre @ [P¥ €cris le nombre en chiffres. {trente-et-un | (eet = (Bente | \vingt-deux | e [A Relie comme dans |"exemple. ae ea @® a pe aa ot fee a *CPremoure ec Sieben oe bateauvingttroisaviontrenteetunvoituretrenteseptvéelovingt trente-sept * 37Décomposer et recomposer les nombres (2) Rd BD voici tes cartes nombres que Sami et Lisa ont recues. (rele les nombres identiques. +1049] [O+5] ue ey ‘Comment décomposer et recomposer les nombres jusqu’a 31? EE complete le texte en collant les mots a retenir. © Pour un nombre, on écrit sous forme de dizaines et d'unités. B 27 Eee oP FHS Feo 10+ 3 10+ 10+7 © Pour un nombre, on additionne les dizaines ct les unités. 10+ 10+ 5 10 + 10 + 10 + 1 C4 S| 20 +5 30 2) 3 1 38 © trente-huit3? A nnelie ies nombres identiques et barre 'intrus. @ Wise) ® (wrn+s) © @) (041+ 10+ 0) @) e -F Eeris le nombre. / a 23 /10+ 40+... EEE ES HOF (Cy Preeerc es comoves manquerts 9 = + 1 = J+ “Pa Precise nombre, comme dans texempe 1o+10+4 (o+10+0-..., trente-neuf ¢ 39Comparer et ranger les nombres de 1431 =" det Su= 25 ———" Adet 3u=23 Sam det dus14 Sm idettu=17 Sm gu-9 wo entoure: . . - + en orange I'éléve qui a le (plus) de crayons: X 2) hid + en bleu léléve quia \e(moins de feutres. L . rn) Pistesde eiferencation dans le guste p.2e Teeny Comment comparer deux nombres? “unites | dizaines 22 | Complete le texte en collant les mots a retenir, 1. Pour deux nombres, on commence par comparer les 3 FRE PE Fer) m Ei 3det lu | Best plus grand que 23 car 3d est plus grand que 2d. | 2. Sile nombre de dizaines est le méme, on compare celuii des | __ 34 est plus grand que 31 car 4u est plus grand que Tu. 40 © quarante© oP entoure tc plus grand nombre dans chaaue domino, (eP entoure ie plus petit nombre dans chaque domino. ODenore + en orange la collection qui a le (plus) + en bleu la collection quia le (moins de carottes. Ababa d ee Ecris les nombres de carottes du plus petit au plus grand. tak 723) 24 9 18 ‘a - Eeris le nombre. + Je suis un nombre plus grand que 23: [J + Je suis un nombre plus petit que??? + Je suis un nombre plus grand que 19 et plus petit que 21: + Je suis un nombre plus grand que 25 et plus petit que 27: |. quarante-at-un © 41Réaliser des groupements par dizaines et unités o Voici les batonnets que Sami et Malika doivent dénombrer. © Entoure les batonnets par groupes de 10. Complete. _o./9FOUpeS de 10 batonnets assu,|batonnets nen groupés Pines de diferenciation dans le pulde poe Peel ‘Comment dénombrer une grande col ction d’objets? © Complete le texte avec les mots & retenir. Pour compter une grande collection d'objets, on peut former des et des 98O390 GEEae@ BOX, 930390 23330 29eo 10 + 10 7 f 2d |) [7 L: groupes de 10 {7 unites La collection compte Pd ‘objets. 42 © quarante-deuxBi entoure des groupes de 10 boutons, puis éeris les nombres © ©@99 © @) boutons en tout groupes de 10 boutons S boutons non groupés oe Entoure les perles par groupes de 10 et éeris les nombres. groupes de 10 perles S ......) Perles non groupées: groupes de 10 perles > (eet en tat |...) Perle non groupée perles en tout Dessine les ronds et éeris le nombre. 2 paquets de 10 ronds S ronds et et 4 ronds un paquet de 10 ronds 9 Colorie les cases ot ¢eris le nombre. (e249) aes e369 BdER SSS quarante-trois © 43Repérer la signification des chiffres en fonction de leur position Ce dy OD voici tous tes nombres & deux chiffres que Malika et Lisa ont formés avec leurs étiquettes. e Entoure: - en rouge le chiffre des@izaines}; ~ en vert le chiffre des Gnités; it) Life) 2] it) (sil) 3) Piste de difirencaiion dans le guide ps 2r aul ‘Comment trouver le chiffre des dizaines et le chiffre des unités ? © Complate avec les mots & retenir. Dans un nombre & deux chiffres, il y a les dizaines et les unités. chiffre des : 2 dizaines et 6 unités i 2det 6u chiffre des 44 © quarante-quatro©) entoure te nombre: en rouge sile chiffre des(@dizaines/est 3. + on vert si le chiffre des (unités /est 6. e Entoure le nombre d’étoiles et éeris le nombre. eye) OLS EEK) t+atee eae ora att + +4 +] a Pt e Eeris les nombres dans le tableau, comme dans l'exemple. 3 | 20) 28) i" (12, 0 Vdizaine |< | 2 dizaines 4 x x quarante-cing * 45Lire et écrire les nombres jusqu’a 59 Cherchons ensemble CD voici ies cartes nombres que Malika et Sami ont recues. ‘e Relie les nombres identiques. (sas) * . . . * © cinguante-neuf 4d | Pistes de dferenciation dane le puide pas | cinquante-trois ] Retenons ensemble ‘Comment écrire les nombres de 32 4 59? ‘© Compléte avec les nombres a retenir. 30 trente ——— auarante ——— cinquante 31 trente-et-un 44 quarante-et-un ___ cinquante-et-un 32 trente-deux 42 quarante-deux 52 cinquante-deux 33. trente-trois 43° quarante-trois 53 cinquante-trois 34 trente-quatre 44 quarante-quatre 54 cinquante-quatre 35 trente-cing —— quarante-cing 55 cinquante-cing 36 trente-six 46 quarante-six 56 cinquante-six 37 trente-sept 47 quarante-sept 57 cinquante-sept 38 trente-huit 48 quarante-huit 58 cinquante-huit 39 trente-neuf 49° quarante-neuf —— cinquante-neut Exemple: 53 = 5d et 3u= (ae FFS-A F0-F Fe Fd H_t 46 © quarante-sixBi raiie ies nombres identiques et barre lintrus. © { = | © @ aaa ® * . . . . —— > — —_ -————_, (qusrante-trois \ {(cinauente-quatre \ (auarante-cina Bea: le nombre en chiffres, some ESAS (gas) (i) owes ss Ben comme dans exemple. (3) [47 Bt [54 59) [58) See ee 35 =)......)dizaines et 5 unités =...) det Su =~ cing leveess, = Quarante-huit = 4d etl.,.,.., essen, = Cinquante-et-un = Sd et tu quarante-sept © 47Comparer et ranger les nombres: < et > Cherchons ensemble voici tes cotitions que fe groupe de Malika doit comparer au nombre de cotillons nécessaires pour féter le carnaval Ad et au ‘Sd et 4u éu [4d et 2u ‘© Complete les phrases vec lay moime ou autamb. Le groupe de Malika a de ballons que nécessaire pour féter le carnaval car 51> 48. a de boules que nécessaire pour féter le carnaval car 59> 54. Le groupe de M Le groupe de Malika a de sarbacanes que nécessaire pour féter le carnaval. Le groupe de Malika a de serpentins que nécessaire pour féter le carnaval car 40 ¢ 42. Pistes de diftrenciation dana le ide Oly ‘Comment utiliser les signes < et >? Complete avec les signes 8 retenir. 59 est plus grand que 54. 40 est plus petit que 42 59 (...) 54 48 © quarante-huit©) Entoure ie pius grand nombre et complte avec le signe < ou > 50 [.J4B B(/38 Hal go)37 4245 F929 L (esis (oS) (43 > 24] oe Compléte avec le signe ou >. 52.) 41 WF a) 36 Ql... 48 53.) 7 cris les nombres dans le bon ordre. 2 e, & ELBae e Eeris les nombres dans le bon ordre. £8388 20P > - ‘a Ectis le prénom qui convient et compléte avec le sisne < ou > Lisa a $9 images. Sami en a 37 et Hugo 28. Cest _ qui a le moins d'images. quarante-neuf # 49Se repérer dans la suite des nombres jusqu’a 59 © Ecris le numéro des places qui manquent. © Colorie en rouge les chaises dont le numéro commence par 3. © Colorie en vert les chaises dont le chiffre des unités est 4 Panes de diferenciatian dans le guide p70 PTT TT Ty Comment se repérer dans un tableau de nombres? ® Complete le texte avec les mots & retenit. On peut —— les nombres, du plus petit au plus grand, a aide d'un de nombres I «Tous les nombres se terminent oli1l2/3 4/5 6/7/8/9 par 5 (chiffre des unités) 10 1/12 13 4 15 16 | 17 | 18 | 19 20 24/22 23 24 25 26 27/28 29 30 H| 32 33 34 35 36 37) 38 39 — Tous les nombres commencent 40 41/42 43 44 45 46 47/48 49 Par 3(chiffre des dizaines) 50 | 51/52/53 54/55) 56 | 57/58) 59 50 © cinquante8 Eeris les numéros des places manquantes. cinquante-et-un ® 57Lire et écrire les nombres jusqu’a 69 Ce sy WDveici tes cartes nombres que Malika et Hugo ont recues. © Relie les nombres identiques. {edeta ) [ soixante | . . . . . soixante-quatre jzcnciation dans le guide et) ‘Comment écrire les nombres de 60 4 69? © Compléte avec les nombres & retenir. —— soixante 61 soixante-et-un 6det lu 62 soixante-deux 6d et 2u 63 soixante-trois det 3u 64 soixante-quatre 6d et 4u — soixante-cing ed ct Su 66 soixante-six 6d et 6u 67 soixante-sept Gdet 7u 68 soixante-huit 6detéu — soixante-neuf enon: 6s-sdem- ROC R OEE RRS om 52 * cinquante-deuxBoilie ies nombres identiques et barre lintrus. @ (omens \ © {zamena ) e cris le nombre dans chaque case. Bb Relie comme dans exemple. 63) 6?) Comte. 65 = ......., dizaines et cing unités = |... 62 = soixante-deux el. Jaetau soixante-et-un = 6d et Tu cinquante-trois * 53 det Su = soixante-Lire et écrire les nombres de 70.479 Re BD voici is cartes nombres que Malika et Lisa ont recues. ® Relie les nombres identiques. (amem) Gann] UU ld Comment écrire les nombres de 70.879? ® Complete avec les nombres 4 retenir. —— soixante-dix AV soixante-et-onze 7d et u 72 soixante-douze 7 et 2u 73 soixante-treize Td et 3u 74 soixante-quatorze Te et 4u 75 soixante-quinze 7d et Su — soixante-seize FF soixante-dix-sept 7d et 7u 78 soixante-dix-huit 7d et Bu 79 soixante-dix-neut 7d et Su Exemple: 73= 74 et 3u = Fad 146 16 fe 0 ot 54 * cinquante-quatreBaie les nombres identiques et barre l'ntrus. @ == @ (eet @ —, a SS {soixante-cuatorzel {(oicente-douze | { soixante-seize @ ea Ecris le nombre en chiffres. See e Ecris le nombre dans chaque case. e Relie comme dans exemple. |70| [#3] (74) |76) |?) (79. Beno. 75 =\......, dizaines et cing unités = ...... det Su = soixante- soixante-dix-huit = 78 = 7det|......,u Soixante-et-onze Id et tu cinquante-cing # 55Décomposer et recomposer les nombres (3) pete Teel BD voici es cartes nombres que Lisa et Sami ont recues. © Relie les nombres identiques. [orto+o+4s| [4041 | ae en pA ar SUC Ur tl Comment décomposer les nombres jusqu'a 79? = Compléte avec les mots 3 retenir ‘© Pour décomposer un nombre, on écrit sous forme de et d'unités séparées par let. 43 = (Got et Got Gey op™=10+10+10+10+3 3 c © On peut aussi décomposer un nombre comme on Fentend Dans 79, on entend «soixante» et «dix-neuf». = eee ee Fae anog @ q 7 60 J a 60 ‘36 ® cinquante-six©) retie ies nombres identiques et barre Fintrus. @ wan} @ @ @ (s0+%) (70+8 } e cris le nombre en chiffres. | aS fae == [474 oe Eeris les nombres manquants. es (J+ [i] + oO eee e Ecris le nombre, comme dans 'exemple. 1+ 10+ 10+ 10+ 8}448) 60+"... [0+ 10+10+104+10+9) (+8 |, e Complete. soixante-dix-neuf= 10 + 10 + 10 + 10 + 10 +1041. +9 soicentedicsept= 77 = 60+ (...] cinquante-sept * 57Utiliser les mots-nombres en les combinant © Entoure |e mot correspondant au nombre le plus petit. a |, Es Es © Ecris un nombre en utilisant trois mots-nombres. ‘Comment combiner les mots-nombres? © Complete le texte avec les mots a retenir. Les ———————— peuvent se combiner pour créer des aviaamie-dia —_____» 70 Sa oan sonia ——e 67 poimarte-dis-aept ———» 77 58 © cinquante-huit