批判性思维是指通过深入思考和分析来评估和解决问题的能力。它是一种能够帮助

我们理性思考和做出明智决策的重要技能。
批判性思维的核心是能够看到问题的多个方面，不仅仅是表面现象。它要求我们不断
提出问题、收集信息、评估证据和推理，从而形成自己的观点和结论。
批判性思维不仅仅是单纯的质疑和批评，它也包括积极的探索和创造性的解决
方案。它能够帮助我们克服偏见和主观性，从而更加客观地看待问题。
在现代社会，批判性思维已经成为一项必备的技能。它能够帮助我们更好地应对复杂
的挑战和变化，提高我们的决策能力和解决问题的能力。
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批判性思维是一种能力，也是一种状态，它能让你对知识的选择和汲取更有判断，也
更有效。 批判性思维是一种对思维方式进行思考的艺术，该艺术能够优化我们的思
维方式，而它包含三个紧密联系互相影响的阶段：分析思维方式阶段、评估思维方式
解决和提高思维方式阶段。 We have already noted one characteristic of critical thinkers—skill
in asking appropriate questions. Another is control of one’s mental activities. John Dewey once
observed that more of our time than most of us care to admit is spent “trifling with mental pictures,
random recollections, pleasant but unfounded hopes, flitting, half-developed impressions.”7 Good
thinkers are no exception. However, they have learned better than poor thinkers how to stop that
casual, semiconscious drift of images when they wish and how to fix their minds on one specific
matter, examine it carefully, and form a judgment about it. They have learned, in other words, how to
take charge of their thoughts, to use their minds actively as well as passively. 我一直在思考，如
何能够更清晰、准确地阐述学习批判性思维的方法。直至看到了咱们中国先秦哲学著
作《礼记·中庸》中的一句话，豁然开朗。 系统监测到您的网络环境存在异常风险，为
保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 这项技能可能非常困难，因为即使是我
们当中最聪明的人也可能无法识别偏见。优秀的批判性思考者会尽可能客观地评估
信息。把自己想象成一个判断者，因为你想评估争论双方的观点，但你也需要记住双
方可能存在的偏见。 当我们面临复杂任务和挫折时，我们清楚的知道需要花更多的
时间去思考和推理，需要使用严格遵守理性标准，需要运用多个思维模型去分析
问题，需要占用更多的认知资源，我们不会轻易放弃，去战胜困难。 查尔斯·斯宾赛·“查
理”·卓别林爵士，KBE（Sir Charles Spencer “Charlie” Chaplin，1889年4月16日－1977年12月
当你面对一个需要批判性思维的场景时，你很容易坐着不动，把眼前的一切都看得
一文不值，但这也可能导致灾难。的确，我们都天生好奇——只要问问任何一位面对“
为什么?”孩子问的问题。 批判性思维是在特定时间思考特定事物的一种方式;它不是
事实和知识的积累，也不是你可以一次性学习，然后永远用那种形式使用的东西，比
如你在学校学习和使用的九乘表。 “ｃｒｉｔｉｃａｌ ｔｈｉｎｋｉｎｇ”这一术语在西方国家被广泛
使用，在中国被翻译为“批判性思维”。 如何改进: 在确定相关性方面做得更好的最好
方法是在你想要弄清楚的事情上建立一个明确的方向。你的任 务是找到解决方案吗?
你应该识别一种趋势吗? 如果你确定了你的最终目标，你可以用它来告诉你什么是相
关的。 但是我想请你退一步思考这个问题：训练批判性思维这件事，真的重要但不
紧急吗？ 批判性思维是用特定的方式思考问题，以便在思考者意识到的情况下找到
可能的最佳解决方案。用更日常的语言来说，它是一种思考当前占据你大脑的事物
的方式，这样你就能得出最好的结论。 请添加微信客服号:aomaowangluo 加入模型思维
交流群，线上答疑、线下交流、线下培训及异业联盟等活动。 鲁迅在1936年去世之前，
写过一篇文章《我要骗人》。他讲了这么一桩事：在一个冬天的早晨，“ 我”走出家门，碰
见一个来为灾民募捐的小女孩。而当时正处于国民党的腐败统治之下，所以鲁迅很
清楚地知道，这小女孩所募的款，是不可能落在灾民手里的，她的募捐完全没有
意义。但是面对着这个热情、天真的孩子，能告诉她说她做这事没意义吗？不能。不
但不能说，还必须对她说：“小孩子，你做的事非常有价值，我一定支持你。” 于是鲁迅
牵着女孩的手，走到一个商店，用大钱兑来小钱，再把小钱交给小女孩。小女孩紧紧
地握住鲁迅的手，说先生你太好了，我代表全体灾民，对你表示感谢。鲁迅看着这小
女孩越走越远，他的手上还可以感觉到这个小女孩的手的温暖，但是正是这温暖像
火一样烧灼着鲁迅的心，因为他骗了这个孩子。但是鲁迅反过来想，我能不骗这孩子
吗？我能不骗人吗？他进而想到，当今之中国，难道是披沥真实的时候吗？我们能够
把我们真实的想法都说出来吗？不能。所以“我要骗人”。 当世人都崇拜和羡慕毕加
索的天价画作时，约翰·伯格却同情作为艺术家的毕加索，因为他失去了被观众欣赏
和客观点评的机会，这让他与人们产生隔阂，只剩下空洞乏味的溢美之词。因此艺术
家应时刻保持一种敏锐的感觉和一颗敏感的心，如此才能保证创作的高质量，而艺
术作品只有不断被人欣赏和评论，才有其价值；当观众与作品的内核产生共鸣时，创
作者才能得到真正的慰藉与幸福。从这个角度来看，毕加索无疑是可悲的、值得同
情的。面对毕加索的作品，约翰·伯格不畏权威，勇敢向世界表达出自己见解的行为让
人肃然起敬。 11. 考虑他们所不同意的、或怀疑的前提、理由、假设、观点和其他命题，
并从这些进行推理，但是不让异议或怀疑干扰了他们的思考（即“假定性思考”） 3， 普
通的人怎样意识到他/ 她的价值观？有没有可能很多人对自己的价值观不诚实？ 感
觉对于引导我们需要思维的注意力很有用；它也能提供必要的热情和承诺来完成艰
巨的脑力任务。然而，感觉从来不能代替思维，因为感觉是非常不靠谱的。一个感觉
是很有益的，值得荣耀的，甚至高贵的；有些不是，这一点每个人都有体会。我们经常
感觉做一些事情会对我们有害处—例如，吸烟，不抹防晒霜就进行日光浴，对教授或
者雇主口出恶言，或者把本来用于付房租的钱来买彩票。 实际上，很多科学的巨大
发现，都是建立在以前权威人士的不足或缺陷之上。对于权威，我们一定不能盲信，
要辩证地来认识，即接受又不盲从，养成独立思考的习惯。 同样重要的是——也可以
说是更困难的是——学会如何抛开可能影响你判断的个人偏见。波特拉夫卡鼓励说:“
要有勇气用自己的想法和假设进行辩论和辩论。”“这对于学会从不同的角度看问题
是很重要的。” 如何改进: 挑战自己，找出构成你理论的证据，评估你的信息来源是否可
信。” 我的答案是，这可能是因为，我们下判断、作决策背后的思考质量，还不够高，
没法支撑我们的决策结果。 批判性思维过程的第一步是确定形势或问题以及可能影
响它的因素。一旦你对形势和可能受到影响的人、群体或因素有了清晰的了解，你就
可以开始深入研究一个问题及其潜在的解决方案。“批判性思维是一种智力训练的
过程，积极地、熟练地概念化、应用、分析、综合和/ 或评价从观察、经验、反思、推理
或交流中收集或产生的信息，作为信念和行动的指南。” 其中，最有名、最被广泛接受
的是美国伊利诺伊大学荣誉教授罗伯特· 恩尼斯（Robert H. Ennis）的版本，恩尼斯老爷
子是美国非形式逻辑与批判性思维协会（AILACT）前任主席，国际公认的批判性思维权
威，被尊为美国批判性思维运动的开拓者。 你肯定知道，在美国的教育体系里，从小
学到高校，一直把批判性思维当作各类课程的贯穿理念。而在国内，包括清华大学钱
颖一教授在内的一批学者和教育家，也不遗余力地推动学生们接受批判性思维的教
育和训练。这都是因为，无论是择业还是做研究，批判性思维都已经是很多机构评估
人才的核心标准。 人类是善于思考的动物。我们每天都在通过思考解决各种工作和
生活中遇到的问题。但善于思考并不等于思考都是对的，因为每个人都存在思维
缺陷，这一定程度上导致人们在做决断时会存在偏见、歪曲、狭隘的状态。长此以往，
思考不仅不能很好地解决问题，反而还会制造问题。 这种思维方式是极其错误的，但
恰恰是很多人喜欢和擅长的思维方式。由于思维惰性，不愿意进行深入的思考，这种
粗暴简单的思维，恰恰满足了某些人的情感诉求。 人在自然状态下，往往是80%的时
间花在无意义无价值的事情上，而真正对自己有意义、有价值的事情却只花了20%的时间
。很多人都知道，无论在哪方面要想有所成就，都不能两天打鱼三天晒网，而要专注。
但这个世界无时无刻不在干扰你，让你无法专注。
12. 在做出一个决定并为之辩护的时候，整合批判性思维的习性以及其他技能鲁迅在
1936年去世之前，写过一篇文章《我要骗人》。他讲了这么一桩事：在一个冬天的早
晨，“我”走出家门，碰见一个来为灾民募捐的小女孩。而当时正处于国民党的腐败统
治之下，所以鲁迅很清楚地知道，这小女孩所募的款，是不可能落在灾民手里的，她
的募捐完全没有意义。但是面对着这个热情、天真的孩子，能告诉她说她做这事没意
义吗？不能。不但不能说，还必须对她说：“小孩子，你做的事非常有价值，我一定支持
你。”于是鲁迅牵着女孩的手，走到一个商店，用大钱兑来小钱，再把小钱交给小
女孩。小女孩紧紧地握住鲁迅的手，说先生你太好了，我代表全体灾民，对你表示
感谢。鲁迅看着这小女孩越走越远，他的手上还可以感觉到这个小女孩的手的温暖，
但是正是这温暖像火一样烧灼着鲁迅的心，因为他骗了这个孩子。但是鲁迅反过
来想，我能不骗这孩子吗？我能不骗人吗？他进而想到，当今之中国，难道是披沥真
实的时候吗？我们能够把我们真实的想法都说出来吗？不能。所以“我要骗人” 。 实际
上，很多科学的巨大发现，都是建立在以前权威人士的不足或缺陷之上。对于权威，
我们一定不能盲信，要辩证地来认识，即接受又不盲从，养成独立思考的习惯。 Save
my name, email, and website in this browser for the next time I comment. 推论：鉴别和保证得出
合理结论的必要元素；形成推测和假说；考虑相关信息并从数据、陈述、原理、证据、判
断、信仰、观点、概念、描述、提出问题或其他表达形式中得到推论。 批判性思维过程
的第一步是确定形势或问题以及可能影响它的因素。一旦你对形势和可能受到影响
的人、群体或因素有了清晰的了解，你就可以开始深入研究一个 问题及其潜在的解
决方案。 我们已经说明了批判性思维者的一个重要特征—提出合适恰当问题的
技能。另外一个是控制人的脑力活动。John Dewey曾经观察到，我们更多的时间花在
了“琐碎的脑力图片, 自由记忆，令人愉悦的但是没有发现的希望，快速转换，发展了
一半的印象”，这比我有愿意承认的要多。好的思维者也都是这样的。然而，他们已经
学会了当他们希望得时候，更好的如何停止休闲的、半意识的图片的漂移；并且如何
在他们脑力里修复一个具体的事情，仔细地检查并且幸存一个判断。换句话说，他们
已经学会如何管理他们的思想，积极使用他们的思想。 《专注力》提供了很多好的方
法和建议，帮助读者找出自己专注于哪个领域，选择擅长的，放弃不擅长的，并将一
个看起来望而生畏的大目标，拆解为多个简单易行的小目标，把时间聚焦到这些重
要的事情上，全力以赴。好书君就是一个专注力非常差的人，读过此书，颇感收获
之大，所以，推荐给专注力差的伙伴，认真阅读，好好学习，一定会有收获。 6、反思自
己的假设、信念和价值观的正当性。 在做这个批判性思维的习性和技能的提纲
时，我仅仅试图对它们进行描述，而不是辩护。为之辩护所需要的篇幅比这里所允许
的多得多，不过它将依循两个一般的途径：（1）在现有的、成功的探究性学科中检查好
的思维方式的传统；以及（2）检查当我们试图决定应该相信什么或做什么的时候，我
们是怎样犯错的。 我一直在思考，如何能够更清晰、准确地阐述学习批判性思维的
方法。直至看到了咱们中国先秦哲学著作《礼记·中庸》中的一句话，豁然开朗。 这种
思维方式是极其错误的，但恰恰是很多人喜欢和擅长的思维方式。由于思维惰性，不
愿意进行深入的思考，这种粗暴简单的思维，恰恰满足了某些人的情感诉求。 还是那
句话，训练批判性思维，达到有知识的确定性，既重要，又紧急。你作为一个有自主教
育意识的终身学习者，你的征途是知识的星辰大海。哪些该学、该怎么学？该怎么审
视和评判它们？只有你自己能给自己最好的回答。系统监测到您的网络环境存在异
常风险，为保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 虽然的确有很多人一次考
试（高考）定了终身，但任何事情都有自己的影响界限，拥有无限影响的事情是非常
少甚至是没有的。本文作者罗伯特·恩尼斯 来源于“批判性思维与创新教育“公众号
2020-12-23 2、确定论点和观点的重要性和相关性。 a. 避免用自己的批判性思维技能
恐吓或困惑他人，应考虑他人的感受和理解水平你肯定知道，在美国的教育体系里，
从小学到高校，一直把批判性思维当作各类课程的贯穿理念。而在国内，包括清华大
学钱颖一教授在内的一批学者和教育家，也不遗余力地推动学生们接受批判性思维
的教育和训练。这都是因为，无论是择业还是做研究，批判性思维都已经是很多机构
评估人才的核心标准。 也许没有批判性思维，我们也能过好这一生；也许有了批判性
思维，我们也还是不能过好这一生。但不断辨识包围在身边的想法，为自己所思考，
不断探索，才能保持一颗恒定的内心，做一个独立的人。对于今天的我们来说，没听
过毕加索，就约等于不懂艺术了。世人皆知，毕加索的成就极高，事实上，不仅现在
如此，即使是在约翰·伯格写《毕加索的成败》的1965年，也就是在毕加索依然活着的时
候，试图谈论毕加索的“失败” ，也已经被认为是一件足够傲慢、足够自负的事情。 1、理
解思想和概念之间的联系。 苏格拉底说，未经审视的生活是不值得过的。苏格拉底审
视生活的方法，在今天被发展为一种叫做批判性思维的思想体系，成为当代社会理
性思想的基础。 ②理性思维：培养学生理性思维能力，识别推理和逻辑过程中的
错误，正确理解和评估各种学科领域的知识，理性地评判伦理道德或学术观点，并检
验自身； 精确性：陈述能够保证清晰和准确，但不能保证非常精确。例如：我百米速度
跑进了１０秒，就可以更加精确一些，我的百米速度是９．９９秒。 异常问题：商品促销信
息以商品详情页“促销”栏中的信息为准；商品的具体售价以订单结算页价格为准；如
您发现活动商品售价或促销信息有异常，建议购买前先联系销售商咨询。 站在他人
的角度思考问题，才能真正理解对方，从他人的前提、假设和观点进行推理，准确再
现对方的思维过程。 换句话说， 批判性思维所批判的对象不是某个人，而是一个观
点背后的思考过程，去审视这个思考多缜密、多系统。 人类是善于思考的动物。我们
每天都在通过思考解决各种工作和生活中遇到的问题。但善于思考并不等于思考都
是对的，因为每个人都存在思维缺陷，这一定程度上导致人们在做决断时会存在
偏见、歪曲、狭隘的状态。长此以往，思考不仅不能很好地解决问题，反而还会制造
问题。
Here are some additional characteristics of critical thinkers, as contrasted with those of uncritical
thinkers: 无论你来自哪个行业，你想从事什么行业，或者你已经积累了多少经验，我们
都看到了批判性思维能力的重要性。事实上，缺乏这种技能确实会成就或阻碍一个
人的事业，因为一个人无法有效地处理和分析信息的后果可能是巨大的。 大多数人
支持的观点，就是对的吗？如果是这样，就不会有“ 真理往往掌握在少数人手中”。 如
何改进:尽管你天生就有好奇心，但你仍然可以通过训练来培养这种好奇心。你所需
要做的就是有意识地问一些关于你在日常生活中看到的事物的开放式问题，然后你
就可以投入时间去继续这些问题。 1、反思的习惯 三个好习惯让你不断成为批判性
思维的大师： 无论你来自哪个行业，你想从事什么行业，或者你已经积累了多少
经验，我们都看到了批判性思维能力的重要性。事实上，缺乏这种技能确实会成就或
阻碍一个人的事业，因为一个人无法有效地处理和分析信息的后果可能是巨大的。
开始最好从探索批判性思维的定义和它所包含的技能开始——一旦你这样做了，你
就可以大胆地直面关键问题: 我如何才能提高自己的批判性思维? 一旦你理解了批
判性思维的理论，提高你的批判性思维能力就需要坚持和实践。 如何改进: 对没有来
源的索赔进行审查是有帮助的。提出论点的人是否提供了他们从哪里得到这些信息?
如果你问或者试图自己找到答案，但没有明确的答案，那就应该被视为危险信号。同
样重要的是要知道并不是所有的信息源都是同样有效的——花时间去了解流行文章
和学术文章的区别。 反对的一方，设立一个并不存在的观点（也就是稻草人），然后进
行大力的批判。这种诡辩方式，我们一定要注意。批判性思维是对问题或情况以及与
之相关的事实、数据或证据的分析。理想情况下，批判性思维是客观地进行的——意
思是不受个人感觉、观点或偏见的影响——它只关注事实信息。 ISBN：9787100118804
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验证。 版次：2 经过了上面的阶段，从小学高年级开始直至成年，老师都会引导学生
开始为自己的观点寻找事实依据，学习「劝说性写作」，寻找事实陈述中夹杂着的观点
和偏见，甚至在大选时分辨出总统候选人演讲中哪些是事实，哪些是观点。 批判性思
维概念最早由被称为批判性思维之父的美国教育家杜威（Ｊｏｈｎ Ｄｅｗｅｙ）提出。 但约
翰·伯格认为，恰恰是因为毕加索的天价神话，使得他成为一个值得同情的艺术家：因
为他永远失去了让观众静静地欣赏自己作品的自由，再也没有人敢批评他了。生活
在巴黎的艺术家毕加索，要比巴黎市长，乃至法国总理还要出名。毕加索从此必须生
活在盛名之下。任何一个观众，即使看不懂他的画，但当知道作品出自毕加索之
手时，比起坦率地说“毕加索画得不好，我看不懂”，更多的时候只会怀疑自己缺乏艺
术细胞。毕竟，这么贵的画，怎么可能不好呢？换句话说，因为他是毕加索，所以观众
在他的面前，常常直接跳过“欣赏”的阶段，而直接进入“膜拜”状态。称赞的话，听得多
了，终不免成为陈词滥调。而此时的毕加索，要想找到一个能冷静、尖锐地点评他的
画作，甚至是看出他画作的破绽的知音，是非常困难的。 商品编码：11931895 罗伯特·恩
尼斯（Robert H. Ennis）“Critical Thinking: Reflection and Perspective”一文中译版曾在2013年9
月以“批判性思维：反思与展望”为题，发表于《批判性思维与创新教育通讯》第13、14期“
学术研究” 栏目。本文节选自原译文上篇文末附录。作者在附录开篇写道，这个内容是
1994年7月他在麻省理工学院举办的第六届国际思维会议上所作的报告经彻底修改
后的版本，最后一次修订时间为2011年1月。恩尼斯认为这个关于批判性思维的习性
和技能的提纲，能为批判性思维课程设定、教学以及评估提供切实有用的指导和
帮助。 不草率、不盲从，对问题深思熟虑，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽
力理解那些价值观和我们背道而驰的人的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，
这样才有可能得出更为正确、理性的结论。 人在自然状态下，往往是80% 的时间花在
无意义无价值的事情上，而真正对自己有意义、有价值的事情却只花了20%的时间。
很多人都知道，无论在哪方面要想有所成就，都不能两天打鱼三天晒网，而要专注。
但这个世界无时无刻不在干扰你，让你无法专注。 批判性思维是对问题或情况以及
与之相关的事实、数据或证据的分析。理想情况下，批判性思维是客观地进行的——
意思是不受个人感觉、观点或偏见的影响——它只关注事实信息。 所以，训练批判性
思维，既紧急，又重要。 我们非常值得从这一刻起，就开始训练批判性思维，审视自
己的思考过程，评判自己的思考质量，从而不断优化它。 品牌：商务印书馆（The
Commercial Press） 再分享一篇文章，因为之前我分享过一篇关于鲁迅的人物传记，里面
已经写了很多了，这里是另一篇相当于对鲁迅的另一种解读，或许对我们理解批判
性思维有所裨益。
Feeling is useful in directing our attention to matters we should think about; it also can provide the
enthusiasm and commitment necessary to complete arduous mental tasks. However, feeling is never
a good substitute for thinking because it is notoriously unreliable. Some feelings are beneficial,
honorable, even noble; others are not, as everyday experience demonstrates. We often feel like doing
things that will harm us—for example, smoking, sunbathing without sunscreen, telling off our
professor or employer, or spending the rent money on lottery tickets. 当然，批判性思维不仅只
让我们能区分事实与观点，它还有很多值得我们学习的知识和技能，比如检查事实
的准确性、置疑基础假设、关注特殊背景等。在这里就不一一累述了。那么，批判性思
维在西方的普及情况如何呢？你在收听接下来课程的时候，可能会发现，思维和思
考这两个词会交替出现。这里我们也先做个界定，在这门课里，思考和思维没有严格
的定义区别。思考有时候更多形容想事儿的这个具体动作，思维呢，更多会用来描述
想事儿的完整状态和结果。但可能在具体语境里，我会选择语感上更舒服的那个词。
逻辑性：考虑问题不能逻辑推理混乱，符合演绎推理，归纳推理或者因果推理。美国
科学哲学家卡尔·波普尔在２０世纪中后期就从哲学角度强调批判性思维在科学创新
中的重要地位，认为批判性思维是打开科学创新之门的钥匙。波普尔认为，科学精神
就是批判，就是不断推翻旧理论，不断做出新发现。 首先，你必须意识到偏见的
存在。在评估信息或论证时，问自己以下问题: 这对谁有利? 这些信息的来源是否可靠?
信息源是否忽略、忽略或遗漏了不支持其信念或主张的信息? 这个来源是否使用了
不必要的语言来影响观众对事实的看法? 正文语种：中文 f. 清楚对声誉造成的风险（
该信息来源清楚，如果弄错的话，会对声誉造成风险） 在美国，批判性思维更像是「童
子功」。在幼儿园和小学一二年级阶段，老师就会举出小朋友们熟悉的故事来启发他
们分辨事实与观点的能力。比如，老师举例《小红帽》，问小朋友们「大野狼是坏蛋」是
一个事实吗？一直以来，我们大概会理所当然地得出这个结论。但是仔细想想就
知道，「大野狼是坏蛋」只是一个被众人重复多遍的「观点」。 无论你来自哪个行业，你
想从事什么行业，或者你已经积累了多少经验，我们都看到了批判性思维能力的重
要性。事实上，缺乏这种技能确实会成就或阻碍一个人的事业，因为一个人无法有效
地处理和分析信息的后果可能是巨大的。 批判性思维是一种高效的学习工具，世界
上优秀的思考者不一定就是最快的思考者，例如爱因斯坦、达尔文和牛顿。 普通人没
有这样的时间和精力，进行如此复杂的学习，那我们就要与这么好的思维工具失之
交臂吗？ 笃行之，是学习的第五个阶段。既然学有所得，就要努力践履所学，把深思
熟虑的结果实实在在地应用在生活实践当中，做到“知行合一”。 Let’s begin by making the
important distinction between thinking and feeling. I feel and I think are sometimes used
interchangeably, but that practice causes confusion. Feeling is a subjective response that reflects
emotion, sentiment, or desire; it generally occurs spontaneously rather than through a conscious
mental act. We don’t have to employ our minds to feel angry when we are insulted, afraid when we
are threatened or compassionate when we see a picture of a starving child. The feelings arise
automatically. 但是！Critical Thinking（批判性思维），却是当时的我完全不曾听过的：从
没听过这两单词组合在一起，也没听过其所对应的中文。即使Google 了译名之后，仍然
属于陌生概念。我无法参透它的内涵，也例举不出它的外延。而听外国同学讨论时，
我分明发现我完全陌生的Critical Thinking，对于他们似乎是非常熟悉并早已具有共同
认知的概念。 批判性思维是清除错觉、识破欺骗、破除迷信、澄清误解、做出好的
判断、迈向成功人生的工具。批判性思维也是一种技巧，它能让你尽你最大的能力做
出合乎逻辑和明智的决定。 批判性思维经过100多年的发展，已经成为一个庞大、复
杂的思维体系，在国外的一些大学，甚至专门成了一门学科，需要几个学期的学习和
锻炼。 在信息时代，我们的朋友圈经常被一些社会事件刷屏。对于同一事件，不同的
观点可能会展开激烈的辩论。接下来再举一些常见例子：「中医是伪科学」、「方方是
卖国贼」、「传统武术不堪一击」、「甜豆浆比咸豆浆好喝」、「嫁给南方人比嫁北方人幸
福」……说来好笑，这每一个话题，都曾让许多人争得面红耳赤，甚至割席断交。个中
几例甚至被封为经典的「毁群」话题。 出版社： 商务印书馆 我自己在研究批判性思维的
过程中发现，这些经典体系其实要求我们花很大一部分精力去理解术语和概念
本身，这其实有点像小红帽要去外婆家，我们要求她记住27条不该走的小路。但
其实，你只把那条她应该走的主干道告诉她，要求她紧紧地记住主干道怎么走，跟随
主路上的每一个关键路标，对小红帽来说就够了。她只要听你的，就一定能到达目
的地。 2、学习精确的知识（理解不同概念的本质） 根据提供给你的信息推断和得出
结论的能力是掌握批判性思维的另一项重要技能。信息并不总是伴随着详细说明其
含义的摘要。您通常需要评估所提供的信息，并根据原始数据得出结论。 系统监测
到您的网络环境存在异常风险，为保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 在形
成观点的过程中，批判性思考者不是被动的接受他人的观点，而是自己积极主动的
独立思考，拒绝不公正权威的影响，能够认识到合理权威的贡献，建立自己的思维
准则，而不是盲目的接受别人提供的准则。 4， 一个人的价值观源于哪里？ 是个人内
心还是外部？ 在思维还是感觉？ a. 避免用自己的批判性思维技能恐吓或困惑他人，
应考虑他人的感受和理解水平6、反思自己的假设、信念和价值观的正当性。