Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Kci Fi003027544

    Uploaded by

    Alefemartins
    5 views42 pages

    Original Title

    KCI_FI003027544

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    5 views42 pages

    Kci Fi003027544

    Uploaded by

    Alefemartins

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 42
    [eeoarreica Voi25 No.2 [2028 12) = 195~178 Flos og/10,18058hberoamerca 2003.12 26,2.135 Descomplicando o Celpe-Bras: Explicitacéo e Aplicacéo do Construto Bakhtiniano no Design de Um Curso Online para o Instituto Guimaraes Rosa Demystifving the Celpe-Bras: Elucidation and Application of the Bakhtinian Construct in the Design of an Online Course for the Guimaraes Rosa Institute Alexandre Ferreita Martins” ‘Thamis Larissa Siveira’* Abstract) ‘This text addresses the educational design(Bulla 2014) of Descomplicanclo 0 Celpe-Bras, an online course developed for the Guimaraes Rosa Institute. Over a petiod of more than twenty the Celpe-Bras has played a significant role as an instrument of language policy in the field of Portuguese as an additional language(PLA), influencing both educational processes and the agents involved in them(Ye 2009). The design of this course is based on the notion of speech genres(Bakhtin 1984), a theoretical * Guimaries Rasa Leases a Haru Univesity of Foreign Std, sa aleferanins@gal. com Guimaries Ross Lecturer st Sophia University. Ema: thamilariss sve @gmal. com 136 theramericn Vol 25 No.2 assumption of the examination itself. First, we present the Celpe-Bras and its theoretical foundations, Subsequently, we demonstrate the course design, explaining the application of theoretical assumptions through the analysis of two of the fifteen lessons, ‘The course proves to be an important tool for those who nocd to become familiar with its Bakhtinian theoretical construct ‘hough the examination. Key Words: Celpe-Bras, Guimaraes Rosa Institute, Bakhtin, Speech Genres, Educational Design I. Introdugéo Este texto apresena 0 design do cso online Descomplicindo 0 Celpe tas, um projeto concebide pelos ettorades Guimaries Rosa da Universidade Hankuk de Bsudos Estrngeiros ¢ da Universidade Sophia part o Insiuto Guimaries Rosi(IGR), Sse projto, em parceria com as Embaixidas do Bras! em Seul e Taquio, materazouse em uma série de fo de ‘quire aulas de preparagio pam a realzagio do exame de Cextifi Profcincia em Lingua Pomuguest para Esrangeios(Celpe'Bris), Esse projeto de elaboragio de aulas online se destaca ene diversas outras agit de promocio linguistica do Brasil no exterior como uma aco pions para a promogdo do Celpe-Bras no exterior atswvés do Instiuto Guimaries Rasa, Alm de explichar a concepeto teérica do cao, este tmbalho tem como ‘objetivo central demonstrar como se deu a aplicagio da perspectiva Descomplicanda © Gepeis 137 bakitiniana de géneres do discurso(Bakhtine 1984), que serve como base par © exame Celpe-Bras, no contexto das aulas online ministradas, ssa abordagem tebrica, amplamente clfundida através do exame, tem encontrado aplicagto em diversos cenérios de ensino de Portugués como Lingua AdicionalPLA), sobretudo no Brasil, mas também no exterior, Apesar de ‘no ser amplamente reconhecida em contexto brasileiro e, ainda menos, no ‘exterior, onde predomina a influéneia do Quadro Europeu Comaum de AReferéncta para as Linguas(QECR), essa perspectiva merece destaque devico sun Singularidade enquanto perspectiva teérico-metodologica, Ela se dstingue de outras abordagens intemacionais ¢ contsibui part @ formagio de uma orientagio verdideiramente brasileira na consirug3o do conhecimento ra drea de PLA(Martins © Yonaha 2021; Martins 2022) Apresentamos, primeiramente, um visio concisa das origens © objetivos do Instituto Guimaries Rosa, estabelecendo conextes com 0 Leitordo Guimaries Rosa, programa do quil fizemes parte como Leitons, Ess iuajetoria seri delineada com 0 intuito nfo apenas para enftizar a relevancia desta insiuigo Vinculada ao Ministério das ‘Relagées Exterores(MRE) do Brasil, mas também para destacar aspectos cruciais que ssuscitam reflexes sobre essa entidice em comparagdo com outros rmecanismos intemacionais voltdos para a politica linguistica do portuguts, Em seguida, trtamos ci imponinca do cxame Gelpe-Bras como um instumento de politica lingustica brasil que impactou sobremaneira na realidade da area de porugués como lingua aicional(PLA), Iss0 significa que, como um mecanismo de Estado, © exime influenciou os processos fos agentes educaconsin(¥e 2008), produindo os csmadas efeitos 138 therameccn Vol 25 No.2 retroatives, que se tla de todo o impacto exercido, posiiva ou negativamente, de avaliagées no ensino © na aprencizager, ssi influéncia, no entanto, no se dew por proplsitas estitamente esatais, O exame foi produzido por uma equipe composta por professores e pesquisadores da fea Ge Linguistica Aplicada, © por essa mao refleiu as concepedies desse ‘grupo © suas intencdes, Nesta etapa, descrevemos também, de forma ‘concsa, a perpectiva telrica subjacente ao exame, (© Acero CelpeBrs ch Universidade Federal do Rio Grande do Sul, produzido pelo grupo Avalia(\valiagto de Uso da Linguagem) & introduzido na pane seguinie, Ness etapa do trabalho, saientamas a imporncia desta plataforma online para desenvolvimento das aulas online do Desconplicindo © Cefpe-Bras, Nlém disso, também menconamos a fermamenta de busca de tancfas da Pare Eserta do Celpe-Bras presente no site do grupo Avalia, que também esteve presente na elaboragdo e nas aulas em s allem de esudos do pxéprio grupo, Nas seqbes subsequentes, exploramos em deualhes a ciacdo do. cuso ‘online Descomplicando 0 Celpe-Bras, destacando os seus aicerces teiricos que refiegem as caracteristcas inrinsects a0 proprio exame Gelpe-Bras,além de ress a sin signfictneia no contexto da é1ea de avaliagto, © curso foi inicialerte moldado As deandas dos aprendizes: de ling na Asia poem, 20 longo do prowesso, demonsrau'se também perinenle a uma annpla gama de outros piblicos, Depois, pronedemos @ andlise qualativa de suas cas quinae aulas deserwolvides no fnbito deste curso, com 0 objetivo de resctar tanto a presenga continua do consruto do exame, como também a sua didatizagio, Descomplicinda © Gees 139 I. O Instituto Guimaraes Rosa e o seu Leitorado © Instituto Gulmaries Rosa surg em 2022 coma una unidade integrate ‘da csrutur regimental do Miniséio das Relaghes Exterores(MRE), substituindo assim 0 antigo Departamento Citural e Hducactonal(DCe), © JGR representa a materalizagio de algo que anterionmente areca. estar apenas no abito do discursa © as propesigdes polltico governamentas Esse instrumento brasileiro de difusio lingusica e cultural & urn npertante ppasso do Brasil para a dfusio do pomugués pelo foralecimento dt rede de Centsos Cuitunis Brasileiros, atualmente nomeados Instvutas Guimaries Rosa, © do proprio Progra Ieitorido Brasieio, renomeado como Leitorado Guimardes Rasa (© Leitorado Guimaries Rosa do qual os autores deste texto fazem parte, stuanddo na Coreia do Sul € no Japio— & uma acio do gowemo brasileio promovida pelo Minstério das Relagées Exteriores em cooperagio ‘com a Coordenaglo de Pessoal de Nivel Superion(CAPES), que realiza a sclecio de professores para @ atuatio no exterior, Os Letores, designacio dada a professores atuantes em Insttuigbes de Ensino Superior(IES) no ‘exterior, ém um pape! preponderante nat manutencio ds lingua portuguese fem diferentes regiées do globo, Presente, atualmente, em quatro continentes, a saber, Affca, América, Asia e Europa, 0 Leitorado Guimaries Rosa conta com mestns ¢ doutores na dca de Letras que atuam em atividades de educagéo Linguistica, lteréria e de difusdo anisico-cuitural brasileira © de outros paises de lingua offal poruguesa, A. importincia atribuida pelo IGR 20 Leitorado Guimaries Rosa € notével, visto no apenas 140 theramecicn Vol. 25 No.2 © investimento feito par a ida dos peofssionais as TES, mas também através do investimento nas ativdades promovidas por eles no exterior Em um contexto global, onde @ lingua desempenis um papel impodante nas relagdes diplomticas, econdiicas e educacionais, o surgimento do IGR assume um lugar de destaque, A abordagem de promogao linguistica © cultural do IGR pode tragar um caminho promissor para fortalecer ainda mais 4 project intemacional do Bras, solidfando sua presenga por meio dda lingua. portugues, Il. O Celpe-Bras e sua importaéncia na area de PLA © CelpeBras € a nica avaliagio de prefciéaca em lingua pomuguesa reconhecida pelo govero bnasleso © serve como um instrament para aferir a capacidade de uso da lingua portuguesa por flantes de ours linguas, A génese desse exame remonia aos ancs de 1993 ¢ 1994, quando tum comissio compos por professones © pesquisadores de diversas 18S basileias foi convocida pam a sua elaboragio, Fsse empreendimento visa ase esabelecer como um pilar da politic lingustica do Bras em PLA, [A primeira aplicagio do Celpe-Bras ocomeu cm 1998, representancio um marco que iafluenciou tanto a esfera do. apnendizado da lingua quanto 0 cenirio de pesquisa associado, Desce enifo, heave um aumento subsancial no interesse por obter a cerificacto de proficiéndia, o que esté diretamente ligado a0 aumento do interesse no aprendizado da. lingua portuguesa, Descomplicinds © Gepetins 141 Paralelamente, assstimos a0 crescimento activel do volume de pesquisas realizdas antes € depois da implementagio do exime, como se pode stestar pela coleta das teses e dlsseragbes na dea de PLA concduzida por FurasoQ016), Esa tansformagio relate a infludncia abrangene do Clpe-Bras na dindmica do ensino ¢ aprendizadio do port ‘Tanto Schatter(1999) quanto Scurumucc(1999) expressaram © anseio da comissio responsivel pelo desenvolvimento do exane em trinsformélo em tum impulsionador de uma abordagem mais contemporénea part © ensino © 2 aprencizagem de PLA, Esse esforgo efeivamente culminou em akeragaes tebricosmesodoligias que encontraram expassdo em diversas investigacdes académicas na fea (Kraemer 2012; Mitelstadt 20135 Lopez, Mello e Santos, 2019; Sve 2021; Guimarties © Ponciano, 2022, entre ouvos), Isso desencadeo uma trnsigio da anterior Abordagem Gomunicatvet para uma ‘orientagio de ensino fandamentada nas eancepgtes do Circlo de Baktsin, aqui referda como Abordagem Discursist, en vide de sus associa rnoclo hakhtiniana de géneras do dlscurso, © exame se diferencia de mneim substancal de outros testes de fo a profcinca em diferentes Tngguas por uma série dhe reves dlstinas, Hm primito lugar, ele se destaca por no conter perguntas isoladas com ites desconesos, Alm disso, 0 exame incorpora hubilidades de mareira integrada, abringendo desde a comprocnsio aueltiva © produgio esenia até a compreensiio audiovisual @ produgo esarta, além também das competincias de compreensio © prociugio eseras, Hm eonkrase com testes aque avaiam as competéncas de forma isolada, nesse exame, 0 nivel de proficiéncia do candidato @ detemninado a parir do seu desempento VAD theramercn Vol 25 No.2 slobal, Isso resulta de uma avaliagdo que leva em consieragdo tanto uma pempectiva holisica quanto analitca, Essas caniteristicas ilo apenas iferencam © exame CelpeBrs de outros testes, mas também evidenciam ‘0 seu carter inovador, que em muito est rekaconado a sun concept de lingusvlinguagem de hase bakbainana © eame Celpe-Bas apreserta uma suru pouco fumiiar para candidazos que tenbuum se submetido a outros testes de proficiéndia, © cexame se desdobr em dias ctapas essencnis: a Pare Becta ¢ a Pane ‘onl, cada uma projetada para avallar aspectos distintos da profcinca em lingua portuguesa, ssa esrununt busca forex ume avaliaglo de uso dt lingua em contexto, com aspects interloccionaissiuacdo, interlocutores ‘envolvides, propisitos comunicatves et,) hem defini, Na Pare Eserta, os candidates enffentam quatro tarcfas de prociucso textual que contemplam as compettncas previamente mencionadas, Nese Context, © uso de materaisauténticos & intrinseco a0 proveso avaiaivo, Gs candldatos sto expostas a um duo, um video e dois tates de géneros dscusivos diversos, tis como noticias de jomal e reportagens, Além disso, tem a tare de produzir um texto, A Parte Oral, por sua vez, envolve ama dintimica de inceragdo entre o candidate € os avaliadores, Essa interagdo iniciase com uma conversi baseids em um questondrio preenchido pelo candidato durante su inscigdo para © cxame, Posteriomente, ocome ma ‘ourevista esnumurada em tomo de ss sraternis conhecides como Hlementos Provorsdores, Esses materiais, como capas de revisas, histias em quacsinhos, charges, propagands e panfletcs, ttm como objetivo estimular dscussbes relevantes, Descomplicinds © Gees M43 Em ambos os momentos, tanto na Pate Bsr como na Pare Oral, a presenga de materiis autétioos © 2 aplicagio de una abordagem interativa de afericio de proficiéncia conferem 20 exame Calpers um carter interatvo, buscando colocar o candidato dante de uma stage mais prbxima do real, Esse aspecto reflete a natureza do uso «i lingua para age ‘no mundo, pressuposo tetrico do teste 1, Os pressupostos teéricos do exame © fundamenios ukbtinianos nem sempre foram explictades nos documentos ofcais do exame, diferentemente do que observarnes no Documento Base do GalpeBas, divulgado em 2020, Ames da dsponibilvacio desse material, que consolida os princpies teiices: do teste, diferentes estdes huscwvam intepretr os pressupostos do cxame, sua vinculagio telrca nfo explicia, visando a reladonélo a perspectvas de uso. TingguMinguager, © estudio realizado por Rodigues(2006) wsou como base o Manual do Candidito a0 exame, que, seyundo @ autora, uatava-se até entéo do dnico documento piblico a pair do qual se em posstvel depreender uma concepglo teérca, jf que era aparentemente desc, embors io associada um 00 a ove autor ou teora, Schoffen © Marins(2016), em pesplist comparstiva entre polticas braslems e portugueses, também tomaram 0 ‘entio renomeado Manual do Bxaninando como fonte de interpretagio dos aspoctes tericas atrelados ao teste suas tarefs da Parte Escrita € na interagto da Parte Oral, A mengio a esses ‘especialmente, operacionalizaclos em dois estudos 6 aqui feta como forma de expressar que, embora © exame M44 theramericn Vol. 25 No.2 tenha sido por vezes adjetivado como comunicativo (Scaramucci 1999), em remissio a Aborlagem Comunicativa, outra perspestiva passou a compor © quacro interpretative em tomo do Celpe-Bras em vinude dos esforgas dos pesquisadores da rea: as ideias do Circulo de Rakin, no que aqui denominamos Abordager. Discursiva FBssa_associagdo se encontra intinsecamente vinculada ao ambito da Linguistica Aplicada no contexto brasileiro, Conforme apontado por Rodirigues(2005), © Gireulo de Bakhuin ganhow procminéncia na Lingufstica Aplicada a partir da década de 1980, Tal ascensio conduziu a incorporagto de uma abordagem inovadors, configunindo um novo parade twérico-metodol6gico no ensino e na investigacdo da lingua © da linguagem no contexto brasileiro, No periodo compreendico entre a década de 1990 © as anos 2000, a publicagto dos Purlmetzos Curiculares Nacionsis desempenhou um papel pioneiro a0 introduvir 0s postulados hakhtiniznos no panorama do ensino ds lingua poruguesa(matema), Essas formulacbes encontramse esteizamente cenrelagadas com a assimilagio das contsibuigbes do Gireulo de Bakbsin no Arbito Ga Linguistica Aplicics, dominio no qual a concepeto de géneros do discuso, assim como as conceituagies adjacentes que aburcam a interagio verbal, manifestarumse como um rompimento en relagio as perspocivas preexistentes, que tdicionalmente se concentravarm na instugio da graisica nommativa en ambiente escolar, No context da mudanga pardigmitica que permeou a Linguistica Aplicada, emergiu © Celpe-Bras, instrument que adquiriu alta relevincia (Gchiater et al, 2009) na rea de PLA no Brasil ¢ no exterior, Este exame Descomplicinds © Gepetns M45 twanscende sia natureza meramente avaliatva, assumindo uma funcdo rmulifacetada, Nio apenas incorporow as trnsfonmagies cn andamento no dominio do ensino da lingua materna, mas também contemplo o anseio coletio de docentes © investigadores engajades no estudo de linguas fadiciomis, Esse anselo se trade na iniiatva de se iniiar um proceso de instiucionalizagio da area de PLA dentro do pals, confetind, por ‘consaguinte, uma contibuicio conereta & sua consolidagio gradual © mais cocrente teérica © metodologicamente 20 longo do tempo. 2. Conceitos bakhtinianos para o design do curso A perspectiva bakbiiniana a que fazemos referéncia em diferentes pastes deste artigo refere-se as ideias dkfindidas por um grupo de autores russes que produzirim scus escritos, segundo Rodrigues(2005), no periodo compreendido entre 1919 © 1974, No entanto, somente a partic da segunds metade da década de 1960 & que foram tomados piiblicos, em virude do cenétio politico na extinsa Unio Soviética, Tanto na Europa quanto no Bras, a recepcio destes textos dese entre as décadas de 1980 © 1990, de forma que as orientagbes teéricas bakbtinianas, como optamos por designar neste trabalho em vistude da concentragio das ideizs do grupo na figura de Mikfwil Bakhtin, assumiram distintos contomas nes Fstudos da Linguagem, Dentro do contexto da Linguistica Aplicads brasleim, as concepedes Dakhuinianas foram interpretadas e adaplacas para a dindmica da sila de aula, © arcabougo teérico dos autores do Cinailo enfoca o texto © 0 ‘enuncido como elementos centais para uma reflexto a respeito do uso da lnguatingwagem, & por essa nao que © texto pass a astumir um papel 146 theramecicn Vol 25 No.2 cental no Smbito da educagdo lingulstca em ambiente escolar tanto para fos edhucadores quanto para os esudantes, aspect esse difundido pelos Parimeos Cuiiculaes Nacioais desde fins dos anos 1990, Nesta etapa do texto, tendo em vist esas questies, concentmmes nessa atengio, sumaramente, nas nodes bakhtnianes que dizem respeito & interagdo da lingua/inguagem entre os individues: enunciaedo, ineracdo vesbal, dscuso, cemunciado © gineras do dicurso, bem como nas idelas 2 ea associa, come Jositor, interlocutor, stuacéo ou contexto comunicaivo © responsividade, Has ideias nos pemmitem tanto compreender as estatégias implicadas na invorporacio da perpectiva bukhtiniana mt elaborigio de tama reflexdo sobre exiucagdo_lingusca quanto. sua concretzagdo no Calpe Bras, A pespeciva do Gieulo de Bakitin, aqui expres especialmente pela obras Manssmo e Filosofia da Linguagem(Bakhtine/Volochinoy 197) e Esética da Crago Verbal(Bakhine 1984), destaca que 0 falante wiliza a lingua para satistver suas necessdades de expressto, demonstrando que a propria lingua eth sempre voltada para © ato de enunciae, A enunckgio & sempre situada em um dado contexto de comunicacio e orientads em relagto 20 outro e & sua palava, sendo por estes moldada, satiszendo as ncessidides comuniathas tanto de um como de outro © as infhtncas que & situagio de imerlocucéo exerae sobre 9 dscuso © sobre a sua raterialzagio, © enuncado, Em outs palavms, © contexto em que a cominicago ovorre, as relagdes de poder, as expectativas socks © cultura, tudo so exerce um efeito marcante sobre a manciza como € sabre © que Descomplicinds © Gepeas M47 0s cbjetivas ¢ valores inerentes as palavrs encontram na enunciagto © rmecinism através do qual sio expresos face a um interlocutor, sea ele lum ouvinte ou um leitor, Neste proceso dindmico, Bakiuine(1980) asqumenta que os outs, ot sea, aqueles com quem estamos dialogando, rio deserpeniam um papel passive, mas sim partiipam ativamsente na intergHo verbal, Neste entendimento do autor, isso expicase pelo fato de ‘que todo flante expert por una resposta, por uma compreensio reatva ava, Cac enoncado, nessa Logica, € claborado antccipando_possiveis respostas, de modo que a propria forma relavamente estvel de enunciada sxciba produzindo-se nesst rlagio pela inluéaca de quem fala outer) ras também © sobretudo de para quem se fala (interlocutor, Esse fendmeno, que envolve a antecipagio a respesta do out, & denominado pelo autor como responsi ‘Tendo em vista que toda comunicaglo se realizn sento na relago com 0 outro, podemos afimmar que a enuncia fendmeno da interagio verbal, que € a realidicle finckumental ct linger akhuine/Volochinov 1977), através ca interagho que o discurso dialoga io existe sempre associacks a0 com outros discursos, 2 anteriores, molda-se ¢ @ enuncago, & atrav dela também que um (ineloeuor espera a resposta, prevé 0 dizer do ‘ouiro, concord ou discord, através da incenigio, do diloge, que a lingua, ponanto, realizes, Para Bakltine/Volochinov(197), na interasio, 0 fentmeno da enunciacto comprovs a existinca de um riqueza ¢ vaniedade de fomas reativamente ‘estiveis de enunclado que circulam e so elaboradas nas dlierentes esferas socinis, Essas formas de enuncado sio o que 0 autor denomina como 148 theramercn Vol 25 No.2 ‘generos do ciscurso, sempre ligadas, de acordo com Fiosin(2006) a um dominio di atividade humana, sendo influenciados, por ess radio, pelas condides de producio € pelos proptsitas imbricados numa dad situacko de comunicagio, 1a visio em questo, © gnero emenge como um conjunto diversificado de formas do discuso por meio cas quais os individues estabelecem interaghes dlaldgieas, Isso implica que cada enunciado se realiza na relacio que exise entre os discursos, os quais se amalgumam 30 ato enuncativo, adquitindo particularidades moldadas por um contesto verbal espectfico, Os ginetos, portanto, representa forms discunivas. que organiza linguagem humana sob enunciades concretes, Os interlocurares se engajam na interago verbal mediante 0 uso adequado de enunciados, & selegtio de _genetas de discurso, F por essa rivdo que podemas afimmar que 0 uso de ‘un lingua se di axavés de génetos,!? ‘A perspectiva bakbtiniana que condisamente abordamos nesta seco ressalta a interdependéncia entre uso da lingua e géneros do discurso, AS ideias do Cireulo nos permitem compreender como os individues usar a lingua para se comminicar, considerando papel central de seus 1) No fmbco da educagio Ingusica, entero, destacames que consider um gésco feme foxo do ensino no implica na orientig’o de vias formas de enncado fom prescrigies a serem rigerasamenie seus, Adotar ut aendigem ducal embassda em uma perspctva dscuriva que dott 0 énero como cho de isincHo implica, antes, em consceniar © esudarxe a repcto des dsirtas manfesagies, de come els se concetiam em vatiados oneros, conforme temitict espectcas, consderando, ¢ claro, para quem se fala ou se escrene, Nest dni, eh inches a identieagso dis regres presences as focmis slaivumene etivels de enincido, que, pot samen serem rlaivamee feces, aprecrtam contomos especies em imerates expec, Descomplicinds © Gees 149 intelocutores na co-construgdo € 10 sentido dos enunciados, Dessa foea, fa interagio veal se configurs como a base da alizagio da lingua sob form de emuncados, e os géneres do discurso emergem como as ‘estmumuras que dio foma expressio humana mas diferentes esferas sociais © conextas comunicatves, 3. 0 Acervo Celpe-Bras da UFRGS © Acero GelpeBas € um banco de dades elsponibilzado de forma online ¢ ganuita pelo site da Universidade Federal do Rio Grande do SuIQUERGS) que reine prevas j& aplicadas, manvais, legislacio © pesquisas relacionadas 20 Celpe-Bras, Esse trabalho € resuilad do grupo de pesquisa coordenado pela Profa, Dra, Juana Rogucle Scholien, chamado “Resgatande 2 histiria do Beane Colpe-Bras: desenvolvimento ¢ andlise de um banco de dados reunindo documentos pias, provas aplicadas ¢ estudas realizados sobre 9 Exame", cujo objetivo era 0 de updr a inexisténcia de um barco de cados do exame que reunisse ¢ tomasse pibicas todas 2s provas jé aplicadas, bem como os materiis publicadas sobre © Celpe-Bras(Sirianni et a, 2019) Mesmno © Calpe as tendo sido aplicado pela primeira vex em 1958, att 2014 nfo avia nenhum reposiiio publics que neuisse as provas. jf aplicadas ou ous manvais orentadores do exame, Cabia, até aquela epoca, a cada interessado ter a oportunidade © 0 privilégio de conhecer algum Posto Aplicador ou profesores experientes na aplicacto do exame pan consul © prepargio, uma ver que o que estava dsponibizado pelo site do INEP era apenas um cademo de questtes utlzado ra Parte Rscrita 150 therameccn Vol 25 No.2 do cxume ma primeira edict de 2007; dois Manuais do Candido, de 2006 «© 2012; ¢ um Guia do Paricpante, de 2015(Nagasawns Schoffen 2016) Com a ciagdo do Ace, © acess0 8 provas € aos mates relacionados 20 exame tomou-se demexsitico, Além disso, devide 2 constante ampliageo dda presenca do ensino de portuguts 20 redor do mundo, a existinca do banco de cados auslia profesores, pesquissdores e estudantes de pomtugués © candidatos em geral a conhecerem © material aut@ntica do ‘exume © seu consiruto tetrico, uma vez que nfo € possivel tomar como regra 0 conhecimento e experéncta do Celpe Bras por parte da comunidad docente € discente no exterior, [No presente momento, © Acervo esté organizido em cito abast Pégina ini; Tstéria; Accvos Manuais; Pesquisas; Legistagios Dados Calpe Bras e Contato, Na aba Hlsténia, hi © artigo da Profa, Dra, Margancse Schlatter, rmembro da primeiza Comissio Técnico Centfica do exame, em que ela ahorda a criagio do Celpe-Bras, @ matvagio principal dessa casio, 08 ‘objetvos do exame e, por fim, seus voras 20 Acervo Calpe Bris, Na aba Acervo, encontramos todas as provas aplicadas a partir de 1998 com seus respestivos.dudios © videos, os exliais de abemurt de insrigtes © a dvulgacto dos resultados, Na aba Manuais & possvel ter acesso a0 Documento Base do Kxame(2020), Cademos de Tareas Comentadas(2019), ‘Manual do Aplicador(2016; 2015; 2001; 2010; 20095 2003), Manual do Candidaxo(2010; 2006; 2003; 2002), Manual do Beaminando(2015; 2012: 2011) © Guias, sendo composto pela lsponibilzacio do Guia do Paricipante(2013) e pelo Guia de Capactagtio para Examinadores da Paste ‘omllQ013), Na aba Pesquisas, estto reunids tnbalhes acadtimicos de 2008 Descomplicinds © Gepetins 151 a 2017 que abordam 0 tema do Celpe-Bras © os links para acessar os respectivos tmbalhos, Na aba Jegislacgo, & possivel verficar a linha do tempo dos documentos publicades pelo Diftio Ofill da Unio sobre o Celpe-Bras, Na aba Daas Cajpe-fias, encontzamse 0s gic informetivos sobre 0 exame, pesquisss, nimero de insrtas © postos aplcadores no Brasil e no Exterior, Por fim, na aba Contato, estd dsponiblizado o coatata ‘da docente esponsivel pelo Acero, ‘Alem da pesquist que originow a criagdo do Acerva, © Grupo Avalia ‘avaliagio de Uso da Linguagem, atuante no Instiuto de Lets da Univerichide Federal do Ro Grande do Sul, atualmente sob coordenacto a Profa, Dra, Juliana Roquele Scheffen, dedica-se @ realizar outs pesquisas envolvendo avaliagio de exames de larga escala € ensino, Um dos trabulbos Gesenvolvidos depois do lancamento do Acero foi a categorzacto ds tarefas ch Pate Eset do Cpe Bras, disponibilada em umn outro ste de dominio da UFRGS, chamado Grupo Avalia, em que & possive utilizar, no momento, umm mecanismo de busca part as tres eserias aplicadas no perlodo de 1998 a 2019/2, As categorias de busca estio divides emt Bdicfo; Tarefij ‘Thulos Temétcas Esfera de Atuacos Proptsitos Relagion de Inerdocugioy Natureza da Interloaugdo; Genero do Discurso} Supore As categorias utlizadas para a andlive das tres do Calpe Bras tem selagéo deta com os elementos que compbem as. taeas susadis para aaliagio de profcitaca no exime: de acordo com os manuals do exame(Bras 2012; Bras 2013; Sehlater et al, 2008), ‘cad trea soliia que © texto a ser escrito estes inseride em eerminada exfera da comuniagto humara, verse sobre determinado tema, cumpra deerminsdo propisto comunicstve, configure um 152 theramericn Vol 25 No.2 deersinada relagdo de intelocuglo, apresente, potato, deters camcetsicas informacionais © compesicionas, constissindse assim dentro de determinade ginero do disouso, © see passvel de ser Publicado es deternicado supore(Seianni e al, 2018) esse modo, a ferramenta de Dusct do Grupo Avalia tomerse um rmecanismo altamente confavel e til pam a preparagdo do Esame Celpe Bras, além de ser uma referéncia em categorzagio de um exame de larga scala, Par nds, a0 longo do processo de design do curso apresentado neste testo, foi importante para podemmas cer uma referéncia confavel e de live acesso A visulizagzo dos materials cisponives, [A pair do acesso & platforms, foi posse lemmas os documentos crdeemadores do Celpe-Bras, bem como © Documento Base ¢, a partir dele, tecermos consideragées sobre o que inciuirfames ext nfo em nessas alas € aquais informagées deveriam ser apresentadas naquele momento, Além disso, com 0 acesso a0 Acero, junto ao mecinisma de busca do Grupo Avalit, conseguimas visulzar quais eram os tipas de taefas mais recorentes mas cedigoes do exame e, por meio desse mecanismo, Baemos escolhas como ‘quis gineros dlscusivas apresentaramos aos futures examinandas, Tanto a ctiagdo do Acervo quanto a ferramenta de busca da parte escta abonuda pelo Grupo Avalia sto de imensurdveis contibuigdes area de PLA, pois inegavelmente conirbuem pare a elaborago de cursos preparatsios para o Celpe Bras e para materias diditicas que pessam vir a ser claborados a pani das efeitos neroativs do Rxame © «kt exiténcda dessas ferramensas, Descomplicinds © Gepens 153 WV. O design do curso Descomplicando o Celpe-Bras Nesta etapa do texto, adentraremes no design educacional do Descomplicando © Celpe-Bras, concepsfo essa que, segundo Bulla(2014), abarca a essutura global de qualquer cuso online, Esse escope incu nto somente 0 desentio curricular, mas também © sequenciamento de tars € a select dos ambientes vitals, juntamente com suas interfaces ‘comespondentes, Esses elementos so erteriosamente delineados para servirem de suporte a atividades «do curso, © toelos cles s40 concebidos, confome salienta a pesquisadoma, antes de qualquer cuso online ter inicio. A pair disso, & importante considerar a tarefa de replicar, em ambientes digitais, a dindmica interacional de wma sala de aula, Esse aspoxo fespecifico foi objeto de discuss3o no estudo di pesquisadora sobre 0 design do cuso online do CEPLPorugués UPRGS, um curso virtual direcionado a intercambistas que seriam recebidos pela UFRGS, Durante a preparago das aulas do Descomplicando 0 CelpeBras, uma das majors preocupagdes era fustamente as feramentas que criariames antecipadamente para que as aulas pudessem ser usacas de muneli autinoma pelos candidates a0 @xame, prevendo a limitada interaglo que eventualmente teflam em vinude do YouTube, plataforma em que as aulas foram hhospedacas, As reflexdes de Bulla(2014) a respeito desse tema so de grande relevincia pam este texto por diversas sazdes, Em primelto lugar, porque ‘ea disoute o design de um curso, destacando a importincia de outras das 154 theroameccn Vol 25 No.2 faces igualmente essenciais nesse processo: 0 desenvolvimento continue do ‘cuso © a participacio dos envolvidos, Em segundo lugar, porgue a auton cenfatiza a impordncia dos pressupostos te6ricos subjacentes 20 design ‘educacional, uma vez que devem ser concretizados nas atividades e tarefas Propestas, E, em terceimo hygir, porque ela busca mostrar a indissociével relago entre © design educacional e os pressupastos que 0 delineiam, © projeto Descomplicando 0 Celpe-Bras teve origem a partir de um curso preparatério presencial oferecido. na Universidade Hankuk de Estudos Esrangeios, voltado para a preparagio do exame Celpe Bras, Durante as faulas minisiadas & comunidade local, idemtifonse 2 necessidade de ampliar os encontros per meio da incluso de materais complementares, i ‘que as aulas, em sua maioria, eram limitadas a uma carga hordria de das horas semanas, Ese curso surgu como uma proposta de iatrodugto aos contetdes gens do eam, além dos aspextos mais expections, que dem nspeito aos _afneres do ciscurso mis frequentes no teste, Nessa perspextiva, acreravamas que a Abordagern Discursiva adetach podesia servic como um modelo para os liversas Posios Aplicadores do Celpe-Bris ao recor do mancio, embasando as aulas presenciais oferecidas pelas intiuigbes, Além disso, as aulas produzicas poderiam funcionar como uma fase preiminar de farilarvacio cam o contetide do came, com base nos recursos progrmitices

    You might also like