1 ai cara yang dapat digui data raeee dibaca dan dipahami. Di antaranya data disajikan dalam bentuk tabel dan HIRGar Histogram pada apersepsi di depan merupakan sajian dari data pada Gambar 3.1. Bentuk tabel seperti di samping disebut tabel distribusi frekuensi data kelompok. Di bangku SMP kamu telah mempelajari cara menginterpretasikan dan menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan diagram. Pada subbab ini, kamu akan peemeelalarl cae membuat tabel distribusi frekuensi data berkelompok dan histogram serta mast perggtl menginterpretasikan data berbentuk histogram, “""™*"*" ae ‘ows Timur iar] eo 4. Menggambar Histogram . sacl Histogram biasanya digunakan mempresentasikan data kuantitatif yang berukuran relatif besar. . Data tersebut dikelompokkan menjadi interval kelas-interval kelas tertentu dengan panjang setiap interval kelas sama. Data dalam bentuk interval kelas-interval kelas tersebut disajikan dalam sebuah tabel yang dinamakan tabel distribusi frekuensi data berkelompok. a. Tabel Distribusi Frekuensi Data Berkelompok Perhatikan contoh tabel distribusi frekuensi data kelompok dan bagian-bagiannya berikut. abel 3.1 Penduduk Laki-Laki Umur 15-59 Tahun yang Bekerja Menurut Kelompok Umur di Provinsi Bali pada 2020, Kamu dapat m hn 1.440! rea eeeiep dey 151.677 i ee Intervalkelas iv LF 1157.643 Interval kelasv > 161.373! Interval kelas vi > $154,834 147.001 1424364! 197.137! * Batasbawah (eb) 4 4 _patasatas (ea) Frekuensi Sumber: ps/bsga inde 210 /penableso Sande ase enruttelompokmur-danjnttelamn-drprovnsbal. htm b. Bagian-Bagian Histogram Perhatikan kembali histogram pada apersepsi di depan. Nilai-nilai data dikelompokkanke dalam. interval kelas tertentu dengan panjang setiap interval kelas sama. Nilai-nilai data diletakkan pada sumbu mendatar. Data ditampilkan dalam bentuk batang-batang atau persegi panjang— 4ey. Antarbatang: berimpit. Tinggi batang itl tera kelas, agg histogram berbentuk ‘pada histogram dapat berupa interval kelas atau tepi-tept int | paham perhatikan. ein bagian histogram berikut. Frekuens) ‘Kelompok Umur yang Bekerja (Tahun) ¢ Batasbanah] |Botas tas Judul sumbu mendatar Gambar 3.2 Histogram dengan nilai data berupa interval kelas ustrator:Slamet Riyadi Penduduk Perempuan Umur 15-59 Tahun yang Bekerja di Provinsi Bali pada 2020, oe sor988 534s HE Bs Hs BS lompok Umur yang Bekerja (Tahun) aif (a wan] [Tephatas ‘Gambar 3.3 Histogram dengan nilal data berupa tepi-tep Kelas Mustrator:lamet Riyadi ¢. Menggambar Histogram Histogram dapat digambar dengan cara manual dan . dengan bantuan MS Excel. Menggambarhistogramdengan | Agarkamu|ebih cara manual lebih mudah menggunakan kertas berpetak. bar tt Langkah-langkah menggambar histogram dari data _| [engusjenal httpy/ berbentuk tabel dengan cara manual sebagai berikut. Langkah 1: Membuat tabel distribusi frekuensijika data acak. Jika data berbentuk tabel distribusi frekuensi, lanjut Jangkah 2. Langkah 2: Menggambar sumbu mendatar dan sumbu tegak.- Langkah 3: Membagi kedua sumbu dengan skala sama pada setiap sumbu. Langkah 4: Membuat skala angka yang memuat seluruh frekuensi setiap interval kelas pada sumbu tegak. Langkah 5: Meletakkan interval kelas pada sumbu mendatar. Jika kita menginginkan nilai data berupa tepi interval kelas, tentukan dahulu tepi-tepi kelasnya. Kemudian meletakkannya pada sumbu mendatar. Langkah 6: Menggambarkan persegi panjang setiap interval kelas setinggi frekuensinya. Kamu telah paham caramembuat tabel distribusi frekuensi dan menggambar histogram. Untuk mengukur pemahamanmu, lakukan kegiatan berikut. Pemantapan ‘Ayo, Menggambar Histogram! Diketahui data usia 50 orang karyawan PT Royal Interval kelas ke-1: Abadi sebagai berikut. Bb, = Xpiq= 16 19 42 18 43 30 20 36 42 30 26 Ba, = Bb, +p-1=16+...-1 33 16 27 56 17 22 26 27 24 28 Diperoleh interval kelas ke-1 adalah 16-... Sue 20 22 28 28 21 35 Berdasarkan data di atas, lengkapilah tabel 31 30 31, 41 62 37 S1 42 25 27 . 34 41 27 26 19 42 64 16 18 55 Ber Tepakapliah anokahtenotah mengyenber ECE histogram dari data di atas. 16-22 "1 Langkah 1: Membuat tabel distribusi frekuensi 2. Menentukan jangkauan data (R). Nilai data terkecil > X,.,, = 16 Nilai data terbesar > X,., Jangkauan > R = Xjraks—Xmin -16 b. Menentukan banyak kelas (k). Langkah 2: Menggambar histogram. Banyak data —> n=... Berdasarkan data dalam tabel, lengkapilah +33 xlogn histogram berikut. +3,3xlog... Data Ula 0 orang Karyowan PT Royal Abad +33. ry + 12] Nilai k dibulatkan menjadi... ial . _Menentukan panjang kelas (p). id ok ‘ P=; : Nilai p dibulatkan ke atas menjadi... d. Menentukan interval kelas. Interval kelas ke-i-> Bb,-Ba, dengan Ba,=Bb, +p-1 dan Bb, = Ba,_,~1 sarah) d Membuat Tampilan Data dengan Beberapa Bentuk Histogram Satu kelompok data dapat ditampilkan menggunakan lebih dari satu bentuk histogram yang berbeda. Bagaimana cara membuatnya? Agar kamu lebih paham, lakukan kegiatan berikut.pewter ne n Data Menjadi Beberapa Bentuk Histogram ndata dalam bentuk dua histogram berikut. 33 FS OTE stimas Penppunaan Vain Har) 3 ‘Estima Penggunaan Vaksin Har) Tampilan 1 Tampilan 2 Berdasarkan histogram dalam tampilan 1, tampilan 2, dan tampilan histogram pada aper lengkapilah tabel berikut. Pena nuh ee eee atau frekuensi interval kelas eral kelas yang digabung adalah 64~71 9-93. Ta batang interval kelas 64-78: bar interval kelas 64-93: p, = Uber batang ata labor nar va KS 6, =15 Panjang batang interval kelas 79-93: Pre. Lebarbatang atau lebar interval kelas 79-93: 4 Luas batang atau persegi panjang interval kel 64-78 dan 79-93; ax, + Ppxly 19 atau persegi panjang interval Dari tabel diperoleh kesimpulan 1: Persegi panjang pada interval kelas 64-93 memilik luas yang sama dengan persegi panjang pada interval kelas 64-78 dan Berdasarkan histogram dalam tampilan 2 dengan tampilan histogram pada apersepsi, lengkapilah. tabel berikut. Tinggi batang atau panjang persegi panjang interval kelas 49-63: pi=5 {bar perseoipanjang pada interval kela 4515 Paneng batang atau lebar int Feat batang atau lebar inter k : a heDari tabel diperoleh kesimpulan 2: ersegi panjang pada interval kelas 49-78 memiliki luas yang sama dengan. Lkelas 49-63 dan... kesimpulan 1 dan kesimpulan 2 dapat diperoleh kesimpulan secara umum b kelompok data dapat ditampilkan menjadi beberapa bentuk histogr snggabungkan dua atau lebih interval kelas menjadi . dengan syarat luas persegi terval kelas gabungan sama dengan jumiah luas persegi panjang ‘kuensi Relatif ensi relatif merupakan hasil bagi antara frekuensi setiap kelas interval dan jumlah relatif biasanya ditulis dalam bentuk persen. Frekuensi relatif dirumuskan: Keterangan: k = banyak kelas interval = frekuensi kelas interval ke-i & 2/i = jumlah data relatif digunakan untuk membandingkan beberapa kelompok data dengan jumlah data g berbeda. Misalnya jika ingin membandingkan pencapaian vaksinasi COVID-19 di kabupaten/ Provinsi Jawa Barat dan Provinsi Jawa Timur maka penggunaan persentase memberikan fan yang lebih baik karena jumlah kabupaten/kota kedua provinsi berbeda. Agar kamu lebih n, simaklah contoh berikut. | Pencapaian vaksinasi COVID-19 di kabupaten/kota Provinsi Jawa Barat dan Provinsi Jawa ‘Timur per 28 Maret 2022 sebagai berikut. oad er 2a. Dari tabel terlihat, banyak kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat dan Provinsi Jawa Timur yang pencapaian vaksinasinya 6-9% adalah sama. Apakah pencapaian vaksinasi 6-9% di kedua provinsi dapat dikatakan sama? Jelaskan alasannya. Berapa banyak kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat yang pencapaian vaksinasinya10-1: ‘Berapa banyak kabupaten/kota di Provinsi Jawa Timur yang pencapaian vaksinasinya10-1 ; pencapaian vaksinasi 10-13% di wilayah Provinsi Jawa Timur lebih tinggi Jawa Barat?kelas XA yang Peaelekcigatad ada 6 orang. g atau panjang persegi panjang kelas XB pada interval 31-40 adalah... |kelas kelas XB yang memperoleh nilai 31-40 ada... orang. g atau panjang persegi panjang kelas XC pada interval 31-40 adalah... kelas kelas XC yang memperoleh nilai 31-40 ada . histogram tersebut, lengkapilah tabel berikut. ae) blah pertanyaan-pertanyaan berikut. memperoleh nilai lebih dari 60 paling banyak? siswanya memperoleh nilai lebih dari 60 paling tinggi? lebih dari 60 dikategorikan memahami materi mata p | yang paling tepat untuk membandingkan kemamp\ te di tiga kelas tersebut? Banyak siswa yang ing Memperoleh nilai lebih dari 60? Jelaskan.BS 45 5 SOS S55 HOS 655 705 ‘ert Badan) a banyak anggota yang memiliki berat badan 61-65 kg? apa interval berat badan anggota terbanyak? 7 pa banyak anggota yang memiliki berat badan kurang dari 51 kg? Yang memilikiberat badan lebih dari 60 kg akan mengikut program . Berapa persen anggota yang akan mengikuti program per anggota yang memiliki berat badan 61-65 kg ditunjulkan oleh fas 6 61-65. bawah > Bb = 61 sehingga tepi hi bawah > Tb = Bb — 0,5 = 61- 05 = 60,5. atas > Ba = 65 sehingga tepi atas > Ta = Ba + 0,5 = 65 + 0,5 ‘Dari — terlihat, tinggi batang yang memiliki Tb = 60,5 dan Ta = 65,5 Jadi, banyak anggota yang memiliki berat badan 61-65 kg ada 2 orang. ‘ Interval berat badan anggota terbanyak ditunjukkan oleh interval kelas yang: batang paling tinggi. Dari histogram terlihat, batang yang memiliki Tb kelas yang paling dekat dengan 51 adalah 50,5. yak anggota yang memiliki berat badan kurang dari 51 kg ditunjukkan oleh batang di kiri tepi kelas 50,5. histogram terlihat, tinggi batang di kiri tepi kelas 50,5 adalah a 8, dan 9. x =2+8+9=19 anggota yang memiliki berat badan kurang dari 51 kg sebanyak 1¢ i kelas yang paling dekat dengan 60 adalah 60,5, anggota yang mem berat badan lebih dari 60 kg ditu batang di kanan tepi kelas 60,5. terlihat, tinggi ee di kanan tepi kelas 60,5 adalah 2 dan easel batang: _ Sas ee CroatPersentase jumlah tinggi batang di kanan tepi kelas 60,5: P= 2x 100% = 20% 35 Jadi, banyak anggota yang akan mengikuti program penurunan berat badan sebesar 20%, Diskusikan permasalahan berikut bersama kelompokmu. a. Carilah sebuah data kuantitatif di sekitar lingkunganmu. Misalnya data berat badan siswa di kelasmu, data tinggi badan siswa di kelasmu, atau data nilai ulangan mata pelajaran tertentu di kelasmu. Sajikan data yang kamu peroleh dalam bentuk tabel distribusi Frekuensi. Dari tabel yang kamu buat, tampilkan data tersebut dalam bentuk dua histogram yang berbeda. Tuliskan interpretasi data dalam histogram tersebut.