LA LUDOTECA DE AULA, UNA GUIA SEGURA HACIA LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACION SANDRA JOHANA DAVID JURADO1

Un libro abierto es un cerebro que habla; cerrado un amigo que espera; olvidado, un alma que perdona; destruido, un corazn que llora. Proverbio Hind

The toy library classroom is used as a creative way to make reading a fantasy world, imaginative and fun for boys and girls where you can explore, but especially where they can disclose opinions, moods and narratives. It is this strategy that can bring the children into the fascinating world of stories, where through small stories can identify and recognize situations that daily living.

Sin duda alguna el lenguaje es la casa en la que habitamos, puesto que para cualquier actividad es indispensable comunicarnos bien sea a travs de la palabra, seas, imgenes, canciones, signos y gestos. De esta manera, la expresin oral es un pilar

esencial en la Educacin Infantil. Los nios/as estn aprendiendo a expresarse, van precisando la pronunciacin, ampliando el vocabulario, mejorando la sintaxis. Este

crecimiento lingstico se consigue escuchando y hablando. Se comprende as que el primer perodo del desarrollo humano es el ms importante. Es la etapa de la vida en

la cual hay ms necesidad de una ayuda, una ayuda que se hace no porque se le considere un ser insignificante y dbil, sino porque est dotado de grandes energas

Estudiante 5 semestre del programa de Formacin complementaria de la Escuela Normal Superior Antioquea. Laboro en la Fundacin Las Golondrinas como auxiliar docente en el programa de Buen Comienzo.
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creativas, de naturaleza tan frgil que exigen, para no ser menguadas y heridas, una defensa amorosa e inteligente.

Por ello precisamente, es utilizada la ludoteca de aula como medio creativo para hacer de la lectura un mundo fantstico, imaginativo y divertido para los nios y las nias; en donde se puede explorar, pero sobre todo en donde pueden dar a conocer opiniones, estados de nimo y narraciones. Es esta estrategia la que permite acercar a los nios y las nias al mundo fascinante de los cuentos, donde a travs de pequeas historias se puedan identificar, y reconocer las situaciones que a diario viven. Es decir, un nio que presenta mal trato fsico o verbal, se puede identificar con los personajes negativos de alguna historia, y a travs de estas se puede aplicar metodologas que posibiliten fortalecer las debilidades, miedos y frustraciones que presentan. Como si fuera poco,

esa imaginacin que se pone en los juegos, en los cuentos o historias, en las obras artsticas tiene como base retos de la realidad que lo rodea; para que se de esa actividad creadora se requiere un proceso transformador que pasa a ser el producto de la disociacin y la asociacin de apartes de lo vivido. La disociacin es entendida como la divisin del todo en partes, donde se resaltan una ms que las otras, teniendo en cuenta aquellas que son de impacto y olvidando aquellas que no tuvieron trascendencia, siendo este proceso la condicin indispensable para la fantasa. Este proceso de disociacin adquiere una gran importancia en el desarrollo intelectual del hombre, forma la base del pensamiento abstracto y de la formacin de los conceptos. Es por ello, como lo que para Vigotsky es la actividad creadora o sea la capacidad del hombre de crear cosas nuevas bien desde el nivel del pensamiento o de los sentimientos, la psicologa lo ha denominado imaginacin, o fantasa. Esa capacidad creadora se ve plasmada en los juegos desde muy temprana edad, producto en gran parte de lo vivido y escuchado por parte de los adultos, aunque no son reproducidos de igual forma a como fueron experimentados en la realidad, sino por el contrario son transformados en forma creativa. De esta manera, el cuento se utiliza como estmulo para el futuro lector ya que de la educacin de los primeros aos de vida y ms an en el tema de desarrollo de su

propio lenguaje se debe utilizar como herramienta principal y fundamental el cuento, emplendolo bsicamente en la realidad que se vive, es decir, en las problemticas del medio actual concientizando al lector por medio de la creatividad y espontaneidad de las narraciones de la realidad en que se vive. Esta propuesta de investigacin se ha convertido en una herramienta bsica para descubrir las necesidades, los gustos, las preferencias, los miedos, y las capacidades de cada nio y nia. Ha permitido adems, el trabajo en equipo, la participacin y la motivacin de aquellos que alguna vez se han sentido y notado desmotivados para la realizacin de diferentes actividades bien sean artsticas o deportivas, adems, seguridad al hablar y ampliar el vocabulario; es entonces importante crear un hbito de lectura desde la gestacin ya que permite al nio interactuar con ms facilidad en la primera infancia, y en la adolescencia demostrar un agrado e inters por la lectura. Adicional a lo anterior, el contribuyan entorno educativo debe desarrollar potencialidades que

a una armoniosa comunicacin del ser humano, como un aprendizaje

esencial para la calidad de vida. En este sentido, las actividades enfocadas hacia el desarrollo de la expresin oral, se convierte en una herramienta fundamental ya que la comunicacin es uno de los aprendizajes ms importantes y complejos que una persona debe realizar; puesto que su ejercicio abarca todas las dimensiones del ser: fsico- emocional-racional y espiritual. En definitiva, El nio, con su enorme potencial fsico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en nios, porque la educacin desde el comienzo de la vida podra cambiar verdaderamente el presente y futuro de la sociedad. Tenemos que tener claro, eso s, que el desarrollo del potencial humano no est determinado por nosotros. Solo podemos servir al desarrollo del nio, pues este se realiza en un espacio en el que hay leyes que rigen el funcionamiento de cada ser humano y cada desarrollo tiene que estar en armona con todo el mundo que nos rodea y con todo el universo.

Lectura y vida: revista latinoamericana de lectura. Boletn de - OEI

www.oei.es/n9623.htm