RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas/Semester 'V (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Sifat-Sifat Bangun Ruang Pertemuan ke- 1 Alokasi Waktu 22x35 menit 1. Standar Kompentensi 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang I Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang, I. Indikator 6.1.1 Menyebutkan jenis-jenis bangun ruang 61.2 Menyebutkan contoh-contoh benda bentuk bangun ruang di lingkungan sekitar 6.1.3 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung, IV, Tujuan Pembelajaran L.Setelah mendengarkan guru dan bertanya jawab, jenis bangun ruang dengan benar. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda berbentuk bangun ruang di lingkungan sekitamya dengan benar. 3. Setelah berdiskusi secara kelompok, siswa dapat mengidentifikasi_sifat-sifat bangun ruang tabung dengan benar swa dapat menyebutkan jenis- V. Tujuan Perbaikan 1. Siswa dapat Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang dengan tepat. 2. Siswa dapat Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang dengan benar. VL. Materi ajar A. Bentuk-bentuk bangun ruang, B. Sifat-sifat bangun ruang tabung, C. Bentuk-bentuk bangun ruang Bangun ruang merupakan bangun yang memiliki tiga dimensi, yaitu panjang lebar dan tinggi L. Prisma Tegak a. prisma segiempat. Contohnya balok dan kubusbb. prisma segitiga 2. limas 3. tabung 4. kerucut 5. Bola 6. Sif t-sifat tabung sebagai berikut Memiliki alas dan atap yang berupa lingkaran yang sebangun dan sejajar. Memiliki tinggi ya si a b, Tidak memiliki titik sudut c Ch Memiliki sisi lengkung. VII. Metode Pembelajaran Ekspositori, tanya jawab dan diskusi VII. Langkab-langkah Pembelajaran merupakan jarak alas dan sisi atas tabung Jenis Kegiatan Kegiatan Guru ‘Alokasi Waktu Kegiatan T. Gur memasuki ruangan Kelas | 10 menit Pendahuluan dengan mengucapkan salam 2. Guru mengkondisikan ruangan kelas 3. Guru menginstruksikan Ketua Kelas untuk memimpin doa dan mengabsen 4. Guru melakukan —_apersepsi dengan memberikan_ pertanyaan berikut a. Apakah —kalian—masih ingat tentang bangun datar? b. Apakah kalian masih ingat sifat-sifat bangun datar tersebut? © Dan apakah kalian tahu apa itu bangun ruang? Nah, hari ini kita akan belajar mengenai bangun ruang. Bangun ruang merupakan kumpulan dari beberapa bangun datar. Jadi, terdapat kaitan antara bangun datar dan bangun ruang, 5. Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaranKegiatan Inti © Guru bertanya kepada _siswa ‘mengenai bangun ruang dengan bertanya mengenai ruang kelas yang sedang mereka tempat 7. Setelah itu, guru memperlihatkan kerangka bangun ruang, guru bertanya kepada siswa nama- nama bangun ruang tersebut (dalam hal ini adalah tabung) 8. Setelah memperlihatkan bangun- bangun ruang tabung tersebut, guru bertanya kepada siswa tentang contoh nyata _bentuk bangun ruang tabung yang ada di sekitar 9. Guru mendemonstrasikan kepada siswa tentang struktur yang membentuk bangun ruang tabung tersebut ada sisi, rusuk, dan sudut 10. Guru menginsturksikan —siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa. 11 Guru menginstruksikan kepada setiap -kelompok untuk megidentifikasi sifat-sifat bangun- bangun ruang tabung yang sudah disediakan oleh guru 12. Guru memberikan waktu. kepada siswa untuk berdiskusi mengenai bangun ruang tersebut. Selama kegiatan —berdiskusi_ guru memberikan —bimbingan dan memfasilitasi kegiatan diskusi siswa 13, Setelah menginst kelompok ‘mempresentasikan hasil kerjanya. 14 Guru menggunakan kerangka bangun rang tabung untuk membuktikan hasil kerja dari setiap kelompok 15. Guru __memberikan _ tanggapan 30 menipositif tentang penampilan setiap kelompok tersebut 16. Guru menginstruksikan — siswa untuk = kembali duduk ke tempatnya masing-masing 17. Guru bertanya kepada siswa tentang pemahamanya mengenai materi yang telah dipelajari 18 Guru memberikan —_lembar evaluasi dari kegiatan yang telah dilakukan Kegiatan Akhir 19 Guru melakukanrefleksi_ dari [ 10 menit kegiatan yang telah dilakukan dengan bertanya tentang kesimpulan dari_—_kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 20.Guru—menutup——_—kegiatan pembelajaran, dan mengingatkan siswa untuk belajar materi pembelajaran selanjutnya 21, Guru menutup pelajaran dengan doa Ix. Alat/Bahan/Sumber Pembelajaran Alat: © Kertas, kardus, gunting,lem,pena, pensil Bahan: Gambar bangun datar, © Benda berbentuk tabung + Kerangka bangun ruang tabung Sumber Pembelajaran © Buku matematika SD/MI siswa dan guru kelas VX. Penilaian Indikator Pencapaian | Teknik | Bentuk Penilaian | Instrumen | !™strumen/ Soal Kompetensi 61.1 Menyebutkan [Tes Tulis | Uraian | T_ Sebutkan jenis-jenis bangun ruang jenis-jenis _bangun yang kamu ketahuil (minimal 3) ruang 2. Sebutkan contoh bentuk —bangun 12 Rikayehodfon ruang yang ada di sekitar mu! conioh-contoh — benda 3. Sifft-sifat dari bangun ruang tabung bentuk bangun ruang di di bawah ini adalah Jingkungan sekitar 6.1.3. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang tabung Evaluasi Mata pelajaran—; Matematika Kelas/Semester —: V/II Materi Pokok ifat-Sifat Bangun Ruang Latihant 1, Sebutkan jenis-jenis bangun ruang yang kamu ketahui! (minimal 3) 2. Sebutkan contoh bentuk bangun ruang yang ada di sekitar mu! 3. Sifat-sifat dari bangun ruang tabung adalah, jawaban! 1, Balok, kubus, krucut, tabung, prisma tegak segiempat, prisma tegak segitiga, limas segiempat 2. Lemari, botol, bola, atap rumah, kotak tisu dll 3. Sifat dari bangun ruang tabung adalah a. Memiliki sisi alas yang berbentuk lingkaran b. Memiliki sisi atas yang berbentuk lingkaran. © Memiliki_ sisi (selimut) yang bentuknya lengkung,FORMAT KRITER! 1. PRODUK No. __] Aspek yang Dinitat Kriteria Penilaian (skor) 4 3 2 1 T Ketelitian __ menentukan jumlah sisi, rusuk dan titik sudut setiap bangun ruang tabung Kesesuaian dalam menentukan __sifat-sifat khusus bangun —ruang tabung Ket: Skor 4 : Sangat Baik Skor 3 : Bail Skor 2: Cukup Skor 1 : Kurang 3. SIKAP ‘Aspek Yang Di Nilai No | Nama Siswa | Disipl Tekun | Tanggung [Pereaya | Bekerjasama | Ketelitian Jawab 3[2]i[3]2[r]s [2 [a [3 ]2]1 [3 J2 fa [3 ]2 qaKeterangan nilai: Skor 3: Skor 2: Cukup Baik Skor 1: Kurang Baik 4. PSIKOMOTOR No. Aspek ‘Skor Pengetahuan q 2 1 Prakiek 4 2 1 Sikap 4 1 LEMBAR PENILAIAN [Performan No. | Nama Siswa [Produk ikap |PsikomotorCATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenubi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedi Mekar Jaya, 11 Januari 2023 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas ( SUBHLS.Pd.,M.Pd ) (RIRIN EFTIA) NIP :196801271990071001 NUPTK : 2038771672230113