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  • DURKHEIM, E. (2013) - La Educación, Su Naturaleza y Su Papel. en DURKHEIM, E. Educación y Sociología. Ediciones Península. Págs 49-81

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    DURKHEIM, E. (2013). La educación, su naturaleza y su papel. En DURKHEIM, E. Educación y sociología. Ediciones Península. Págs 49-81

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    EMILE DURKHEIM Educaci6n y sociologia EDICIONES PENINSULA “Til ociginal:Haacain et sige (© Preses Universitaires de France, Pais, 1973 ‘© Libetre Fas Alean 1922 Ena versinapareianterionmente en la coleciin “om Seciolprens as ediciones) yen ICS ‘Queda sguroaments poi sinamurzcin por ein dered saiguc made repro, dren. comanicacin ie @mpbrenacn terete ya eds ory. Boedes rgi+Cao (Centro pao wpe cg soins Sein gin Ragmento Job. (nt cocenh com ‘gor ip}e93 a4 Tels decree Primes econ recat cn: novembre de 2013. © del poofacin. Mource Debesse, 1996 (© de Is intoducion: Paul Fauconnet, 1996 © del epilogo: Joan Borel, 198 (© de Is wnlucti6n Janine Mul de Lari, 1996 ‘© de ests econ: Faiciones Penal, 2013 Pedro! Pons ts, 11 plants oo ya-Barclora ‘nan correwO grupos com cane nip repens com heron rvs rocomposicin pooner mpresion sender vegas 24136-2002 0081779 INDICE, Prepac Insti, La obra pedagigice de Durkheim |. J educacién, su naturaleza y sx pape 1. Las definiciones de hy educacién. 4. Consecuencia de la definicién anterior: carieter social de la edueacin 4 El papel del Estado en meteriaeducacional 5, Poder de la educacién, Los medios de accdn 1, Natursleza y método de a pedagogta Lik, Pedagogtay sciologia IV. La evoluciéay el papel dela ensenanza secundaria en Francia log. Worry, Durer, idénsica lucha 4" 49 56 60 69 3 109 135 ‘7 LA EDUCACION, SU NATURALEZA ¥ SU PAPEL 1. tas peromtonosns ne LA eDUEACION. BXANMEN ERFTICD | palabra educaciéa ha sido a veorsuiizada en wn senti- sho muy amplio para designar al conjunco de las influent tue fa natralers, 0 los demas hombres, pueden. ejeree® bien sea sobre nuestra inteligencin, bien sea sobre avestr# vollantad, Abst, dice Staare Mil, «od To que haces Jworvolumtad propa y todo cuanto hacen Tos dems en fir tor nuestro con el fis de aprosimamos ala perfeccion de puesta nacualeza. En su acepcién més ampli, sbareain- ‘uso les efectos indrectos producidos sobre el careter¥ tolre fs fcultedes del hombre por cosas cuya meta & ‘ompletamente diferente: por las leyes, por las Formas d€ yoshiemo, las artes industries, e, ncuso, cabin por he "hos fisicos, independents de fa voluntad del hornbres {aks coma el elma, el suelo y la posicié locals. Sin em Juno, dicks definiciin engioba hechos completament® Contrapacsts y que no Se pucden rene bajo 2m. nism? vorablo so pena de exponersea confusiones. La aceidn d= las conas sobre los hombres es muy diferente, por ss pro” ‘cclimientos resultados, de la que procede de los hom Ins mismos, yf aecin de los contemporineos sobre so ‘ontemporanensdfere de fa que los adultos ejevcen sobre Ins ani fvenes, Es esta ma lana que nos intarest 49 pucaciOn ¥ soctornata aap po corigient ala convene reserva pln chasse. * roo qu conse en cin ger? Nemes yy tienes so is respessqlan so ddan regunt: pocon educa des pn pepe Sagan Kael ide a acne eld deralat soi salads hans: var ntl pono ho tue pa ser lead os I fern gue anidarnes cn ‘Mr tern, ears fo mis complement pole, foros gu lego das entre ho xe 3090 [ctr ncn a cul no puede xing o> Scar sien ena dso desl a nic ooh en, nce y deta, HO Por to = Imegleat eae pe ener en conti Con ora ela dln condua humana que m0 meas impeis e qu ns ora decane ter tnnudny resin No podemosy no debuts ene tov fos lst gener de vid eg Tests pt enaenemostuncons deren qoecrmpinyanereto ven pongos ov amon com hel queso neu Tes No estos todos hepa reflexion: so nex Fox Bombe eens y J stn verre = Tica cv ecsrio qu lx hy ya ne a de ene. Aor bene pesanienro mo pace dente mis qe Aeapepindse dt movin, de gue repleene o- tee mes sq pun Ge nda in exer Iniid ques entra en cuerpo ana é- Deal unt ppimer deere que nos predcce snexerinentae haere rpm deli. ¥ saci, ora pre ipalqnee ponsmint es cepibledondoprunsinin toon itrenasy pcre Por spe, pe Calin no exten ta ase oy comneen fear ana cl aac en fs nent org so aroveaciby, x0 NATURASEZA SU 2A i ta salud dlindivido cox como pigs fla el yar la eohesién 80- mStar en peligro, at propo tem ve vei on Paley ro, ums reonia perfec no pode Ca a sce el ob f Ta conduc y dels tah. cairo shacroria fa definickn witarasegrin Aen gmesien tenia por objeto acer del indvidua neu ai cn pata sO Y par sus seme im cn en nic 66 un endo ence sor Oe aro ere ose nu mane See rete bit fo nea beta de ln elexiny ir cnc ch pst ae ln sbndonaal ee rerreje Blanca verdad que Spence! a trntado de dar une atic Bi els dca. Par as condiciones def ‘dicha son Tas de la vida. La dich completa es la vida com- feta. Ahora bien, 2qué se debe entender por vida? Si se pl. Ae a vid fet 9 puede pefecamente a yan cn see mpostble en feo, pin ec a pene teres ¥ Sa ented 2 wm Te don smi en eel on dion de paso Te a ester con st cones, Pero 20 a tnero de estas fscos y metals qe Te soiodad al qo ppertenece considera qc deem lorecer en cada uno de 68 tremibgos. 2. ierts estado scot y mentale que el gr4P2 fovil especicn cat, clase, fila, profesi) conser ‘Sims que dcben exited aquellos qu fo cos tayen Por eonsigiente, esta sociedah ens conju, ¥ cle lana socal especteo ls que deerninan ese ideal gue & “Scan cles. La sociedad no puede suites qe ‘cise enue sus miembros una homogeneidad sfcente: I ‘chuacin perpeta yrluerra dichaomogenei ial oratdelantado enc lms del ni a imines esenciales {ue sequlre I vida clei. Sin embargo, por ot part Sinan cera diveriad toda eooperacin resulta impo; Se Tn edaacion ssegara la persistencia de ee diversi tecesara,diversifcindone por si mismo y especial iT sociedad leg ee nivel de desarall cn que dose, 59 pvescidy ¥ soctonocth cen eastas clases no pueden yaser man ‘ends, preset ms uniform en su base Sical propio tiempo, el trabajo queda mis dvidido la socic~ {dad provocari en Tos nis, peoyectada sobre un primer pla- fo de ideas y de sentznientos comanes, una diversidad mis rica de aptitudes profesional. Si vive en estado de contic- tw com la sociedades circundantes, se esforzart en formar Tas mentes segtin un movelo de inspiacion netamente pa ‘rideea; si ls eompetencia internacional adopta una forma rds pacific, el tipo que trata de realizar resulta mds gene- ‘alizado y més human, La edocacién no es, pues, para Ia sociedad més que el medio a través del cual prepara en el ‘expiitu de los nilios las condiciones esencales de sa propia teistencia. Veremos més adelante ebro el propio indiriduo tiene too interés en somererse a ess exigencies [Llegamas, porlo tanto la frmnla siguiente: La ice din sn cc ees por las generacionesadulas cbr aqucllas (que nab alesse eva cl grado de madre: nexsrio pera {a vida sia. Tene por sgeta ol usar y desarolaren elo tm sito mimero de estas fe, iaslecruales y morales ue cexigen de tte le ied olson cong coral mio. Lrmbiente espe al gue etd exralmense destined, 4: eoNsecuENeRL De 1A DEFINICLON AOTERIOR ‘anLCTON SOCIAL DE LA KDUCACION De la definicién que precede resulta que a edn con= siste en ura soraliacion metiadiea de Is joven generacién. Se pueile decir que en cada uno de nozotrs existen dos so- res ue, aun cuando inseparables a no ser por abstracci6o, ‘no dejan de ser cstintos. Una esti eonsttuido por todes los ‘estans mentales que no se refieren ms quea nosotres mis- 60 1 BDUCACION, su NATURALEZA ¥ SO PATEL ts lox acontecimienes esta vida pwn 610 ae marco ast 20 ts unsitema de eas, de semcimientasy de eostarbrer TE txpreszn en nosotros no nacsr personal Sino cl EPS 6 Tos grupos iferentes en ls que estamos ienralos 1S fon as ereenciasreligioss, las opiniones y Is prctica Tales, as tradiciones nacionales 0 profesionsles 18 OF nes colectivas de todo tipo. Su conjunto constitnye 2° socal Formar eae er en cada uno de novoeras al eF 88 dels educacgn, ae Por otra parte, através de exo se manifista mis SO mene la importanca de su papel ¥ Ia facundided de 29 20 ca ra cnlo ar sono eel todo en Ia eonsttucin primitiva del hombre sino 91 bia do el resultado de un desarrollo expontinee, PSPC ‘eamente, l hombre no era propenso a someerse 4 18 discipline politics, 2 esperar una rela morsh a ence F Rae, No anna en esi naar come tarque nos predispusiese obligatoriamente a converte 2 sSridore e divans, mblenas simi de dna rendiren eno, a conocer visnades en honey Je ts F a societal en sl que, a medida que se ier mando y consolidanda, ha extras de su propio Se ingentesfoerras morales ante las cules el hombre By" imental su inferioridad, bora Dien, sis hace Ss” ‘Sin de las vagse incertstendencias que pueden sf 20° Dain aa Herenca, eri, a) integrase 2 10 0, de individuo, Por comsi- Jad ge encucotrs € PES clues ve heads sport 4 ext mis que naturales fuente «ena genera a soc Sencia de un terreno eas virgen sobre elo 2 edifearpatieda dela nada. Es ocean qu, Po pid, alse ogo y uncial que acta de HS 2 Perpong ell or, capa de evar uns vida moral ¥!9C8 6 eoveacidy ¥ s0cioLocta Esta ese eseneta la labo des educneién, nos pereatamos de inmediano de oda su grandeza. Nose limita a desarrollar el ongenising individual en el sentido marcado por su nata- falora, a hacer potentesfueraasceccltas descosis de sit fla ur, La educaeidn ha creado en el hombre an ser nuevo. Tan virtud exeadara es, por dems, un privilegio especial de hreducacion humana, Complotament diferente esla que reciben los animales, si es qoe se puede denominar con ese hombre el aprendizsje progresive al que son sometides por parte de sus pragenitores. Puede, por descontado, aeclerar Cldesatrollo de determinades instints arenes en e animal, pero no lo inicia a una nueva vida. Facilita el juego de las Eniones naturales, peo no crea sada. Instrida por su ma dre, la cra sabe volar antes oaprender antesa hacer sw nid; ‘pero, en realidad, no apcende nada que no hubiese podido tlescubri através de su experiencia personal. Es que los ani- ‘males o bien viven al margen de todo estado social, © bien rman sociedades de estracuras bastante simples, que fur

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