AKHMAD SAID HIDAYAT,S.Pd.SD SDN PANGARANGAN III KEC. KOTA SUMENEP Rint orcmp cet Ly OF <.POOH EHH HHHHEEHHEEHHHEEKLHE CHE HELEHHEEHELE Tujvan Pembelajaran Menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Alokasi Waktu 20 JP (4 x pertemuan) waktu disesuaikan dengan situasi dan kondisi kelas Materi Peta dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari Petunjuk Penggunaan Modul Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) adalah ilmu pengetahvan yang mengkaji tentang makhluk hidup dan benda mati di alam semesta serta interaksinya, dan mengkaji kehidupan manusia sebagai individu sekaligus sebagai makhluk sosial yang berinteraksi dengan lingkungannya. Tujuan pada modul ini adalah menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Ketercapaian pembelajaran akan tampak jika peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian peta. 2. Menyebutkan manfaat peta dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menyebutkan komponen peta konvensional/digital. 4. Menunjukkan letak provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. 5. Menunjukkan letak kota/kabupaten tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik sebelum mempelajari Modul ini diharapkan sudah: 1. Membaca lancar 2. Mengetahui domisili tempat tinggal (kota/kabupaten dan provinsi) 3. Memahami Arah Mata Angin. 4. Memahami denah Dalam modul ini terdapat Profil Pelajar Pancasila dimensi gotong royong dengan elemen kolaborasi dan dimensi kreatif dengan elemen gagasan yang orisinal. Alur Tujuan Pembelajaran Link: https://bit.ly/ATPIPAS_FASEB_Fentidkk_DitSDa a a a a s a a a 3 2 a 3 2 2 a 2 a 3 a a 2 a a a a a e 2 2 a a a 3 a 2 2 e a a a TOPIK Ayo, temukan letak provinsimu! eeserta didi dapat meni atiasrpeta Konvensional! 4igital untuk wenunjukdan letak propins! leak tempat tinggalIPAS FASEB Pertemuan 3 Pee UPR Rc OR Cur CAN a ea Ur ae Ce ee Lc UT CON UU CCU a RCT Ue Cy CC UR Cuan cu CUn OR Ur Unc US CO COC URC Cae ORC a aT kita untuk saling mendengarkan dan menghargai perbedaan tersebut.” Fokus Cor eC Uc CUCU) tentang peserta didik. Fokus Perilaku yang dianjurkan ; Guru menunjukkan POCO Er CEO ae id Peas Pata sts Eerie cay Pere un eat kaeiarteon TOPIK Pertemuan 3 Ayo, temukan letak provinsimu! ROC OCCU oe OL Coe UCM CE a ae cL nL aU Cn CAMs Pea Cu Cn Ce Ue ec ee Ea i UR CONN Suara De CAG Oa CUNO S bee IC aca) DOCS Mu C Una Ue et COUN et Um nC Ce ee aU ae Cn kondisi dan karakteristik peserta didik. Fokus Perilaku yang dianjurkan : Guru CoM CUCU un Co LLM meas ls Cee CCU eC eA Ce Cae pesertadidik, berkeliling dan membersamai murid, Didalam berkeliling kelas dan membersamai murid, Guru mengambil sikap yang menghargai dan menghormati POT CSE SOC hae Cage Me Cue Ce aU PE ONC CIRC ae uc Un un OU a CUCM RC cu uncut) setiap peserta didik untuk mengekspresikan diri mereka dengan bebas, tanpa Pe SIC ee RC ACU CU ee puisi, bernyanyi, menggambar, dll (Diferensiasi). Guru juga bisa memberikan UO ee a a ene RU Pee aU eee Cr Misalnya, guru bisa berkata, "Saya melihat kamu sedang fokus mengerjakan LKPD OO Cu tue Res a Cae ceo DO eee uC uR Caen UMLCht Rie RN ican ee) Cae UR eT nue Lume oR ue eee eR TCL Coy CO Ie Ca Ue ee Cr) Cea UCU URC Cun toe ee UT) CT UR setelah peserta didik presentasi, guru memberikan pujian, pujian yang diberikan A UU Re UC Oy Se ee eC CO Ur} ditunjukkan peserta didik. Fokus Perilaku yang dianjurkan : Guru memberikan CO CUS OR Umeaekeoceuuveeveoueueous e beeew 5 reeoeveueceoeuvcueceueuutbeoes 10. Guru memberikan umpan balik atau memberikan penghargaan didepan kelas, pada peserta didik yang telah mempresentasikan hasil kerja. Saat memberikan umpan balik atau memberikan penghargaan di depan kelas, guru dapat menyampaikan dukungan kepada peserta didik atas usaha yang mereka lakukan. Guru bisa menunjukkan penghargaan terhadap kesungguhan dan ketekunan peserta didik dalam menghadapi tantangan. Misalnya, guru bisa berkata, "Saya ingin memberikan apresiasi kepada (nama peserta didik) atas usahanya yang gigih dalam mengerjakan tugas ini. Semangatmu patut diacungi jempol, terusiah berjuang!" Fokus Perilaku : Guru mengakvi dan menghargai usaha yang ditunjukkan peserta didik. Fokus Perilaku yang dianjurkan : Guru menyampaikan dukungan terhadap usaha peserta didik di depan kelas: 8. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang dipelajari 10. Refleksi : Peserta Didik eu + Apakah pembelajoran hori ini Apakah tujuan menyenangkan? pembelajoran tercapai? + Hal apa yang menbuat menarik? Hal apa yang akan kalian ingin pelajari2 Selama sesi refleksi ini, guru secara teratur meminta pendapat dan umpan balik dari peserta didik tentang materi pembelajaran, metode pengajaran, atau kegiatan kelas. Guru memberikan ruang bagi peserta didik untuk berbicara dan berbagi pandangan mereka, serta menghargai setiap kontribusi yang diberikan, Guru juga menggunakan umpan balik dari peserta didik untuk mengevaluasi dan meningkatkan pengalaman belajar di kelas. Fokus Perilaku : Guru menunjukkanpemahaman terhadap kebutuhan, kondisi dan karakteristik peserta didik. Fokus Perilaku yang dianjurkan :Guru meminta pendapat dan umpan balik dari peserta didik:PEPCK EEKEHEEEKEHKEEEEHEHFEE KAKA HEKEHEHEKEUMEKEEKHEHEKEEHKEEESE ~~ aE Asesmen Formatif KKTP: Menunjukkan letak provinsi tempat tinggal pada atlas/peta konvensi®nal/ Check list Kriteria a. Menuliskan skala pet: lprovinsi tempat tinggal lengan tepat. b. Menuliskan batas lgeografis provinsi tempo’ itinggal denga tepat. c. Menuliskan batas-batps lastronomi provinsi temp tinggal dengan tepat. . Menuliskan tempat yar lakan dikunjungi dengan tepat Asesmen Formatif Proses : Menunjukkan letak tempat pada peta provinsi. LKPD 4 @. Lihatlah peta provinsi tempat tinggalmu! Tunjukkan kenampakan alam (gunung/sungai/danau dil) dan tuliskan namanya! b. Lihatlah peta provinsi tempat tinggalmu! Tunjukkan kenampakan buatan (waduk, bendungan, sekolah, kelurahan, perkantoran, tempat penting dll) dan tuliskan namanya! Check list Kriteria IMenemukan dan menunjukkan 3 (tiga) kenampakan alam. (Gunung/sungai/danau/lembah, dil) enenukan 3 (tiga) Kenampakan buatan dengan tepat, (Woduk, lbendungan, sekolah, kelurahan, perkantoran, tempat pening dil)ee ee ee ee ee a Asesmen Formatif : Menunjukkan letak provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. + Menemukan kenampakan alam dan kenampakan buatan pada peta provinsi tempat tinggainya. LKPD 5 Carilah/amatilah peta provinsi tempat tinggalmu! Tentukan tempat pada peta! 4. Tuliskan nama tempat yang lengkap! 2, Berilah simbol yang tepat! 3, Tuliskan batas-batas wilayahnya! 4, Tuliskan letak astronomi! Check list kriteria IMenuliskan nama tempat yang lengkap IMemberikan simbol yang tepat IMenuliskan batas-batas geografi wilayah Menuliskan letak astronomi RCC Le Ca Apabila peserta didik masih belum eeu stdin) de tepat maka guru eer etal ls ceca ea aaa] n aPEPCK HEE EKEHEEKEKEHKEEEKEHEHFEEKRKAHEKEHEHEKEMEKEEKEHEHEKEEEEESE Nama siswa: Langkah-langkah kegiatan! 1.Siapkan peta provinsi tempat tinggalmu! 2.Perhatikan peta provinsi tempat tinggalmu! 3.Lengkapi peta pikiran berikut! batas geografis, nama provinsi batas astronomis ‘tempat yang akan dikunjungbeceuvcuecevueeuove OO ee Nama siswa: Langkah-langkah Kegiatan a. Lihatlah peta provinsi tempat tinggal kita! Tunjukkan kenampakan alam (gunung/sungai/danau dil) dan tuliskan namanya! b. Lihatlah peta provinsi tempat tinggalmu! Tunjukkan kenampakan buatan (wad bendungan, sekolah, kelurahan, perkantoran, tempat penting dil) dan tuliskan namanya!beceuvcuecevueeuove be PoP FCF KARE K EEK EHEEES Nama siswa: Langkah-langkah kegiatan Carilah/amatilah peta provinsi tempat tinggalmu! Tentukan tempat pada peta! 1. Tuliskan nama tempat yang lengkap! 2. Berilah simbol yang tepat! 3. Tuliskan batas-batas wilayahnya! 4, Tuliskan letak astronomi!beceuvcuecevueeuove ee OO . | Judul Atlas Junior 2015 Serunya Menjelajah Indonesia halaman 10-11 Peserta didik dapat memilih atlas/peta konvensional/ digital untuk menunjukkan letak ne ot | ac Alternatif pilihan sumber belajar ‘.Atlas/peta konvensional yang dibawa peserta didik. 2.eta digital 3.https://tanah \donesia.go.id/portal-web 4.https://atlas.big.go.id/#/ebook "Atlas Junior 2015 Serunya Menjelajah Indonesia”i \ eovueveuoeuvve eeudea SORE EHKEKEEEE EEE a ,eee sumber: https://atlas.big.go.id/#/ebook “Atlas Junior 2015 Serunya Menjelajah Ind “FETA PROVINSE KALIMANTAN TIMUR 3k a | I T sumber: https://atlas.big.go.id/s#/ebook . "Atlas Indonesia dan Dunia 2018 untuk Peserta Didi ‘SMP dan Sederajat"LETAK GOEGRAFIS DAN LETAK ASTRONOMIS INDONESIA Perhatikan peta letak geografis Indonesia! manakah letak Indonesia berdasarkan ak benua dan lautan? Letak geografis jalah posisi suatu wilayah berdasarkan sia 120" Kedua tanda tersebut merupakan posisi Indonesia secara astronomis. Letak astronomis merupakan posisi suatu tempat berdasarkan garis lintang (paralel) dan goris bujur (meridian). wie=oMT+7 wireGMT+9, Gambar 1.3 Pembagianrona waktu di indonesia sete Garis lintang adalah sebuah garis khayal yang melingkari permukaan bumi secara horizontal. Garis bujur adalah garis khayal yang menghubungkan Kutub Utara dan Kutub Selatan. Indonesia berada di antara 6°LU-11"LS dan 95°BT-144°BT. Dampak letak astronomis tersebut menyebabkan perbedaan waktu. Berdasarkan hal tersebut terdapat tiga pembagian zona waktu di Indonesia yaitu, Waktu Indonesia Barat (WIB), Waktu Indonesia Tengah (WITA), dan Waktu Indonesia Timur (WIT). Setiap zona waktu di Indonesia memiliki perbedaan waktu satu jam, sehingga Waktu Indonesia Timur (WIT) lebih awal 2 jam dibandingkan dengan Waktu Indonesia Barat (WIB). Penetapan zona waktu ini dilakukan sejak 1 Januari 1988. bs sumber : https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kt KLS-VIIL. pdf UrikUTUM21/1PS-BS-