PRIMARIA 1.-2°-3" LLCO ESLLUU 71 MOTRICI COORDINACION VISO-MANI ‘CARLOS YUSTE HERNANZ | te CHENCAS DE LA EDUCACON PREESCOLAR ESPECIAL BEIM rose, ne OND Seno ase© Cares ate Homane (© dan Mig Snohsz Que © Do ecebn CBPE. SL (Goren Parnas, $= 26008 MADRID {Gone eatonseepoos sewentonseepees Deg egw. 2.605208 (Gaearege ros9007 Impreco en Expr Pre Por prece Raves 8 A (Sepo WPRESA) is ren pa covnaen cea. PECL Saaow mseMOTRICIDAD. COORDINACION VISO-MANUAL pa peraninaEleernwes rede suienohenerfenrbepw rete on ‘Zana cesarean "coarse va diponetee cena ‘raw rss, pt ohm Sass ce et fp ‘yee crests eran isu pecelloga's mere enecesren po [ids norbuescn oh tszande simple poyerr sn ‘ormaate sd abr ancl, ne rreramertesconsiuyr des eatewssintsin- ules 6 i ee nina pose pce Ge eu an ue {hte ne etd freee slop tarsleor Fee 9poe we Sieinleegirs acinar suena cosh ca Bane ‘prodatods imei. qn a Ses maragaraces prone ferspnoo er ‘Mobos aos dure arsenite por edo cca pede Dent’ aa Se bes ron de ata (canons sobs le {ins oun a merece ptr s.r so satan uote Soo femprahacone preterm conertines Selon age cng cups evo mucin ucomsesacen spn 2 telee Eavane on ona afomacoun apes gevtacnorincht Sieeedectepenoictes sans sore Sn ance eas “nse aah eaboiomeis mayne apace ri ase Raqwtecontey enor remesh erodes ot Ses paw procsr aa see wba. Poa sudan” 4 oe et fee mornin el ono etn een ona Testoc sidan pracorsonser steer sess ssahannsa mote Foe abesy cet mova seca ne reine ‘SeaLeeclucn soiled en eueesifesarenereaneneca btecebeot, And shre once anes nds cosenarosespeésorogmery ord Sit noses wand olor a nen imparted ora chemi ites bo on. Stud ocr impoaca cu tin manic its perl ‘mpc esau if Cg eo do eae te abv sab {Gates cecerscenenubicerrenca de tnaie ete de detanea roe {ease i main. Copan rt prt sooerSoreears ssh ‘Spurr nepotices Go srs Soon mates propecia ces Vatn a Slur cane sero spoccnpann erie tate Ju dito br simpy ete, le mae prdeden r Insts menirospoamgori ects orl enadeomis oar {Brodeur ero acura vcr SECUENoNS DE EueIcOS 1, REAUZACION DE HURAS GEOMETRICS ELERERTALES (rel, tet ‘rondo cueace, ecunguc) eicces: 7-83. {nternoatnoen rexaee esr es eee wn cal ccdiecndancnn dcnihnermoruerinanode rn grone ‘Stinetgoaebutceronagrtacsira Eremceroecuasopncerirccon Strocmoimenninsigc risen sine pore anata ger esa {nmderaimmumenbtorabge qioe cate Pres) sew sounds, load eel nen tro rrr tae per Teroonsiedmovnerts hentia years gr ieinguossocoe en es ‘nazar near oa ng sper en prna morte eet ios sia aces aca iy Neon eset ee Wed pintaotgenyconpoaeetlefacnucheri steve f ndesmounetoendostnbenrn cong opstet {Stemino yrecng enc ot cnn m Nani pra” med 2. CENEFAS EW PAPEL MIUMETRADO, rie 101-1248 La aout andar gin ni ie lng, my gusto pera Ft: pparsoater pind comer oe ‘het: aba ure oe eue ues wa rn concentra Ya, Siecle swnds de dreaded te bs wetanes Pelee sneer tt lve sites trae rea yeomprot gan crags ae sosesn See odosyagalre, le trout ata tec 2. RECORTARY EGAR FORA UNDETERMINADO DELID Fini 13- BYZT ISIE 5-81-7105-91,, . stron de enraryecompnn gure ropuntetearennsetnde usd rare ates Lobe pas okies ssrlrepomrcae ‘oman Seapreinetaa eeionen areas anes pcp eg fuslores eur su oronos putes sn Geter signe ioe tat 4, MOVIMIENTOSBASICOS DEESCRITURA Kjersin:1718:19:2024.26-26, ‘rts decom conn de eentsasanacen tree cernevirtoe ‘le cu egos ep remeron es Sen eerieend erreurs spre en était derecho, comole ‘Stra yates oyna, os Ce ribose on eros ng de ‘ids stu oranaedearor mcnecenndeadsy santa enero. pestie ele dpe. §. COPIA LETRAS DE DISTATO TAMAL GIGUENDO UNA BRECON 9E- SERRINADA rio 19202025 26, Aue eno gaan sense oir sn nn tuadgtas on ass plea pars comproee el ene est tierce de ods (COMA DE HUMEROS. rice: 3031 ona ismescaecerstcasy tale es aterons ede, 5 - antes de cactus denineres, ‘COMA De paLennns en stro TaMafo SicLIENDO UNA DRECEON DETERVINADA.Checls: 32307. 3842-43-48 Seyacjrcicie do onitur ponarentaeh.Bfpodletossbecende ea arenas ee que sunnoe mo qua fot env adecnéonec [tyes tn ree cena srbinenor ise ple eta ‘Setretide contain ds recon dtr, gu ca pvp che ‘ceninsob movetarte, gr lena elip ase sane pais hlewete lod qual te lregira a sit sue conse y ue ler ok Fabs sdqovene pes ah re pester un ners can bats ope ain amin ete. prc. ee es arult test emt pede a ‘heat ce fuer sn ate pt ‘Retleert pops rprstnate pte usc anos ake estan ‘romledstyowine £. COMADEFRASES DEDISTNTOTAMANO,CONUIAS YDETERNINANDO LA DIRECOON DEL THAZO. Gerson 40-45 906152 5687 S888, Esgacnte i nr pete aan ‘denser y nooo Sas atom eve lanes 9 C0PIADE BIVEREAS ICURAS GEOMETRICASENUN ESPACIO NILMETRA- DD Gers 67 880-70. Se preorder ura comes oxgnzicn se p20 grfen ompiarto fatesqemnevcascocesovosn deine eto canoer Se Ainge pte pars tare nce 2d oprece,mcapogn sldtncene quese ‘slumb dnd ore Jo. SEGUIR UNA WuMERACION THAZARDOLNEASRECTAS HASTA COMPLE. ARUN DRUID. erices B0-04036 S08 tin st etn edt i odo sun agit tlre ace cee a ot ‘arama contanes 11. TRABADO DELNEAS sIGUIENDO UN CAMINO Y PREVIENDO UNA DIREC- [OW ADECUADA. Frise: 7475 7877782 ea es. Sapiens cating aa ecarercon uzun camin po sequin seyacorplendod cetine «sent prls spain ecu cegeocssae ot ‘Gausae enter nein depron en Season asoqur endo ‘ia losicerta somo par pena ero onfarpor ing conse eemiege “unoretlquesingocesed esaoteres agen nua por tits Sr sng seas, rocatavesndos ninguna tea y sca eB exmo, ‘es ega slo aa, 12, cooRDMACION VISOMOTORA. TRAZADO AAMDO DE UNA TAREA GENCY CEA StcienDo DETERIAMADAS ORDENES Herscon 889840" Seteiecoesnaa a spesipde nent ry smcesau cre mucho pido alee doa taan dries Se pec conaunretocaverstesegun setae bel prmeraare seta. onpoca Unoeretcau tempo ‘area ves asrguna pare que sele iets tweaaonceundo manor ‘ue ew prea te qe csp oar ya ate grea pte sn como ntenment perso segdALGUNAS NORMAS FUNDAMENTALES A TENER EN CUENTA Nel manusl-oula, se enconirardn mucho mas explicites fstas'y avtes nortias det pocedimento a seguir con los programas del PROGRESINT. © Los primeresejarcicios deberdntacerse maslentamente _asegurandose que los nios van asirilando los objetivos que Se pretenden con cade tipo Ge sjercicics, en eepect LA RAPIDEZ AL ESCRIBIR ESTA A MENUDO RENIDA ‘CON LA CALIDAD. CADA PALABRA SE DEBE HACER DE UN SOLO TRAZO, SIN LEVANTAR EL LAPIZ.. LADIRECCION DEL TRAZO DEBE SEGUIRSE BIEN DESDE EL PRINCIFIO.. © Se dobe pretender més calidad que cantided,no hacien- do nunes mis de 2 ojetceias soguides del memo cuadorno, losnifes,onimendolee ams Aino, 0 sonduclando errors © En ot ejercicioe donde pone SONOS (15-25-36.47-55. 67-75°87 y 93) nacar una valorscion estimativa de les pro ‘dustos del nine, tanto da tus selares eomo de su ostuerze, onlendole une purtuscion de 110, para qua vaya tas: Src al nal conga y rene de avers cols el fibujo dala pagina 97. Tener en subnta que mas quo une eva lacidn objetiva se trata de estimilar al ito. No se debe abu- Sar oe las puntuaciones muy alas, pero tampoco de las muy Boas, Sila meyer caclan entra 8 v8 punton, es deci va. ob toniendo un premodio de 5,6, alfnalacabaré coleroande old Eujo completo yverd inuitivamante rllojado ol eofuarze acu mmuledo a irrealzando lve dversos ejrsicioe. Todos los nino {ue terminan ol cuaderno deberian haber complotado elcid Jb, porqua se trata ce una evaluacion de ectimulD, como re- ‘componea a'sU estuerz0 y trabs}o continuade.NORMAS GENERALES PARA USO DEL MATERIAL DEL PROGRESINT a mera realizacion por parte cel rio de los ejrcicios con- tempiades en os siete cuadernos.o da sigan ce alos en part. Gul no ns asia oe hececaras algures cenciciones minmas de ambientecign por parte del gue pare tener la contiance en slguna mere de Te Inteligencia Entre oles eatin: 1. corracta explieacion 0 ‘cada tipo te ejereoes, para que ef rio sepa exaciamente cu {lo que tene que hacer cada ver. 2. Mdosuno lime de estimulocién pore realizar los ejerci ios ovitand al estimulo bocave oxclisivamente en premios © {aetgoe, para lograt hacer la trea eatimulante en 3 ma 8, Evaluecin d para insstron elles, ‘Yun dilogo permanente. 4. Ciera constancia y método para evaluar en fos ejerci- cigs propuestos,eviterde acer demasiados en una se5tn © terse caprichosaments los que se consideren menos intere nites, Al menos debe trabairss en un cuadernD de etek ‘ios dos o tres vases 8 la somone en periedos de uns 50 8, Asimilacién por parte dl guetta de os medio y corto plezo de cada tipo de ejecisios, ba ‘Comprabande oi a0 van © no eonaguiende. Estas canceores mips son fximante asunibies por er ‘© aula, sean los profesores, el psisloce, el Dpadogogo, 0 1s mismes padres, parle que no se necesita na Fermacien ospocil para legrar un buen rive! do mde bien volunted da quoter hacerlo adecuocemonte y dedicar Un eirte tempo y proocupacién al toms, in mazsiar onl a Dropias tarsiones, caso da haberla. Una exoealve ance a fa hora de querer ver resurtados inmediatos © tna forms impaleva {do actuar con elnino daszconseja miramente sl uso de e8tOB ‘jrciios. a Io Die. De toes meneras ser6 aconseiable cue cuando ol gue sea ung persone ne especificamente preparada pedagéalcaments Dare asurir esta tree, sea a su ver Giigido por un pedagog0 © aielogo© Fijats en estos dibujos, qué direcsién siguen. 1.8 Resliza t0 en el aire varias veces esos movimientos antes de empezar 2 hacerlos en el papel 26 Hazloe an al papal, despacio y bion hechos, empezando en el («) punto.© Fijate en estos dibujos, qué dircccién siguen. 12 Realiza td en el aire varias veces esos movimientos ants de empezar a hacorlos en ol papel. 2® Hazlos en el papel, despacio y bien hecnoe, empozando on ol («| punto,© Fijete en estos dibujos, qué direccién siguon. 1 Realiza tt en el aire varias veces esos movifnientos antes de empezar a hacerlos en el papel. Hazloe on el papel, despacio y bion hechos, empezando en el {«) punto.08 dibujos hasta el tins ‘ijandote bien en los cuadritos que cada vez hay que cruzar y on qué diteceiénfinal, fjéndote bien en los cuadtitos que cada vex hay que cruzar y en qué direccién© Continda ecos dibujos hasta ol fina, fijéndote bien on los cuadritos que cada vex hay que cruzar y on qué direccién va la 2© Revorta esos trozos y luego pégaloe en Ia pagina siguiente de manera que quede bien el dibujo completo de las letras dyby© Pege aqut los dibujos que has recortedo en la pagina anterior de manera que quedo: Coloréaio. f 18© Continda esos dibujos hasta el final, fjéndote bien en los cuedtitos que cade vex hey que cruzar y en qué direecién va la Hin© Fijete en dis 2 tos dibujos, qué direccién siguen. Realiza ti en el aire varias veces esos movimientos antes de empezar a hacerlos en el papel. Hazlos on el papel, procuranda no carrer mucho, haciéndoloe© Fijate on estos dibujos, qué direccién siguen. 1.2 Realiza td en el aire varias veces esos movimientos antes de empezar a hacerlos en el papel. 2.8 Hazlos en ol papal, procurando no correr mucho.© Fijate on estos cibujos, qué diroccién siguen. 12 Realize téen ol aire varias veces esos movimientos antes de empezar a hacerlos en el papel. 2® Hazios en ol papel, procurando no correr mucho. 18© Ffjate en estos dibujos, qué dire: 1s Realiza tien el aire varias vacas esos movimientos antes de empezar a hacerlos en el papel. 2* Hezlos on el papel, procurendo no corer mucho y hecerlo bien, © Haz cade letra sin lovantar ol lapiz. 20© Recorta asos trozos y luego pégaloe on la pégina siguiente de manera que quede bien el dibujo completo de las letras 2Ios dibujos que has racartado en la pigina anterior de manera que quede bien el dibujo completo. Coloréalo, 2jjate on estos dibujos, qué direccién siguen. 1. Realiza id en el aire varias veces esos movimientos antas de empezar a hacerios en el papel 2° Hazlos en el papel despacio, lo mejor que puedas. ey© Fijate on estos dibujos, qué direccién siguen. Roalize t0 en el aire varias veces @s0s movimientos antes de empezar a haceslos en #! papel Hezlos on el papel, procurando np correr mucho. © Haz cada letra sin levanter el lépiz. 28© Fijate en estos dibujos, qué direccién siguen. oR iza td en ol aire varies veces esos movimientos antes de empezar a hacerlos en el peel. Hazlos en el papel despacio, lo mejor que puedas. © Hez cada letra sin lovantar ol lépiz. 6© Pega aqui los dibujos que has .cortado en la pagina anterior do manera que quede bien el dibujo completo. Coloréalc. Fry© Fijate en estos namoros y en la diraccién on que ee dibujen. 1.9 Alealiza tt on el eire verias veces esos movimienios antes de empezar a hacerlos en el papel 2.2 Hezlos en el papel despacio, lo mejor que puedas. 35 El punto indica donde debe empezar. F I TEPER Too 30© Fijate en estos nimeros y en ta direccién en que se dibujan. 4.9 Realizo th en el airo variae voces os0e movimiontos antes de empezar a hacerlos en el papel, 2® Hazlos en el papel despacio, lo mejor que pueda. 38 El punto indica dénde debes empezar. a ec TSE eSEERCE2 © Copia esas palabras, cada una en el tamatio indicade. — Fijate muy bien en la dteccién que tienes que hacer las lineas. Cada pelabra daberss hacoria sin levanter ol Iépiz de lo hoje.© Revorta esos trozos y luego pégalos en la pagina ciguionte de manera que quede bien el dibujo completo, a© Poga aqui los cibujos que has recortedo on Ia pagina anterior de manera que quede bien el dibujo completo. Coloréalo. 35© Copia esas palabras, cade una en el tamafio indicado, — Fijato muy bien on Ia diroceién que tienes que hecer lee ineas, Cade pelabra deberss hacarla cin levantar el lépiz de le hoa. 6© Copia osas palabras, cada una on ol tamafio indieado, = Fijate muy bien en la direccién que tienes que hacer las lineas. Cade palabra deberds hacerle sin levaniar el lépiz de ta hoja, Feed brian eras ded — =|© Copia esas palabras, cada una en el tamafo indicado, — Fijate muy bien on Ia direccién que tienes que hacer las Iineas. Cada palabra doberés hacerla sin levantar el lipiz de la oj, ete Sl ae EZ C t = i en = = z ee ames —— 8(© Recorta esos trozos y luego pagalos en le pagina siguiente de manera que quede bien ol dibujo completo,© Pega aqui los dibujos que has recortado on la pagina anterior de mans que quede bien ol dibujo completo. Coloréalc. a© Copia esas palabras, cada una en ol tamahe indicade. — Fijate muy bien en la dteceién que tienes que hacer las lineas, Cada palebra deberds hacerla sin levantar el lépiz de ta hoja, COC WOO Gg al© Copia esas palabras, cada una en el tamaho indicado, — Fijate muy bien en la direccién quo tionee que hacer laelineae. Cada palabra deborée hacerla sin lovantar ol Iépiz de la hie© Copia esse palabras, cada una on ol tamafo indicado. — Fijate muy bien en la diteccién que tienes que hacer las lineas, Cada palabra deberds hacerla sin levantar el Iépiz de le hoja© Pega aqui los dibujos que hes recortade on le pégine anterior de manera quo quede ion ol dibujo completo, Colores, ar© Copi — Fijate muy bien en la direccién que tienes que hacer las lineas, Cade polabra debords hacerla cin lovantar el Iépiz de le hoja. I 5 pelabres, cada una en el tamafio indicado. CUR Du. Re KEK OQAPTL SAL© Copia ecas palabras, cada una on ol tomafo indicado, = Fijate muy bien en la direccién que tienes que hacer las nes. Cada palabra deberds hacerla sin levantar el lepiz de ta hoje 48© Copia esas palabras, cada una en el tamafio indicado,sada una on ol tamefio indicado, — Fliate muy bien on la cireccién que tienes que hacer las ineas. Cada palabra deberés hacertaIsin levantar al ldpiz de ta hola© Copia '$ palabras, cada una en el tamafio indicado, — Fliate muy bien on le direccién que tienes que hacer los ifnees. Cada palabra deberés hecerla sin lovanter ol lépiz de la hoje. PH a XO Ut a WY Sabiar Vora —X— Ya Peps — 52© Pega aqui los dibujos que has Coleréalo. .cortado en la pagina anterior de manera que quede bien el dibujo completo.© Realiza esos ejercicios pero apretande fuerte el lépiz en el primero, normal en el segundo, y suave en el tereera, deber controlar ta presion del Lapiz * e — = > Eee3's ejarcielos pero apretando fuerte al lépiz en el primero, normal en el segunda, y suave en al tercero. & Jack que se enlienda mi escritura© Realiza es0s wjercicios pero apretando fuerte el lépiz en ol primero, normal en el segundo, y suave en al tereero, Opnende a domimar ta presion deb Lapiz a = -© Realiza o20e ojereicioe para aprotande fuerte el lépiz on ol primero, normal an ol segundo, y suave en ol tercero.© Empozando on ol (:) punto, une con lineas lo més rectas posibles los puntos, siguiendo el orden de los nimeros y te ‘saldré un bonito dibujo. $ T 5 eer * ° a 7 a ~ 6 s ’ ¢ % vo 2, 23, my . ee e # - P ¥ ss cas >= od * te a & 60© Pega equi los dibujos que has recertadoen lapagina anterior de menera que quot© Empezando en el (») punto, une con lineas lo mis saldré un bonito dibujo. oe ¢ Ne 2 W aS. 38° 4 .ctas posibles los puntos, siguiendo el orden de los niimeros y te(© Empezanda on el») punto, une con lineas lo mas rectas posibles los puntos, siguiendo al orden de los ndmoros y to aldré un bonito dibujo, 23° “2 we ow _OOOO© Empezando en ol (») punto, une con ness lo més rectas posibles los puntos, siguiando el orden do los nimeroe y to saldra un bonito dibujo, 3 : * LT S no. 5@- e | 2 6 aw s i RQ ’ 2 . e . 2, & a 7 ste = va a © 00 arate 205 “26jeométricas, fijindote bien en hecerlas igual y del mismo temefio, contando los evadros que tiene ROMBOS CUADRADOS TRIANGULOS RECTANGULOS© Cops .a8 figuras goomstrices, fi cada Fines, ROMBOS CUADRADOS ismo tamefio, contando los cuadros que TRIANGULOS RECTANGULOS ryROMBOS CUADRADOS TRIANGULOS RECTANGULOS© Copia eeas figuras geométricas, fijéndote bien en hacerlee igual y del mismo tamao, contando los cuadros que tiene cada Kine. oMBos ‘CUADRADOS TRIANGULOS RECTANGULOS 70© Recorta es0s trozos y luego pégalos en la pagina siguionts de manera que quede bien el dibujo completo. 7© Pega aqui los dibujos que has recortado en le pagh Coloréaio. anterior de manera que quede bisn si dibujo completo.‘© Sin tevantar ol tépiz del papel y empazando donde esta la flacha, sigue el camino hasta al final, procurando no tocar tas Paredes. ”© Sin levantar el lépiz dol papel y empezande donde esté la flecha, sigue ol camino hasta el final, procurando no tocar las paredes. |© Sin leventar ol lépiz del papel y empezando donde esté la flecha, haz una linea sin tocar las paredes y procurando no meterte en callejones sin salida > =© Sin avantar et lépiz del papel y empezando donde esti la flecha, sigue el camino hasta el I, procurando no tocar las a(© Recorta esos trozos y luego pégalos en la pégina siguionte de manera que quede bien ol dibujo completo.© Pega aqui tos dibujos que has recortado on la pagina anterior de manera quo quede bien el dibujo completo, Coloréalo, a© Sin levantar o lapiz ‘metarte en callejone: yy empezando dondo esté Ia flecha, haz una linea sin tocar las parades y procurando no ida. qj Co3© Sin levantar el lépiz del pepol y empezando donde esté la fleche, sigue el caminoheste el final, procurando ne tocar las paredes.© Pega aquf los dibujos que has racortado en ta pgina anterior de maneraque quede bien el dibujo completo. Coloréolo, 7© Aver cudnto tardas en hacer oso ejercicio. Se trata de que contindes 1a Guien te controle el tiompo en la 2.* ser ie iniciada lo mas répido-que puedas, Si ‘comproberds que puodes tardar monos que en la 1.* empiezs se 1. serie tiemro | stcunvos Empoze Pe [| avseie [] | Tiempo. 1 SEGUNDOS 58© A ver cuanto ta jarcicio, Se trata de quo talon te contele el amps en oS sero pomprobarde que puedes a sari incl fo més menos que en ia s rapido que puedas, 1 Si at poe 1 gtEMre, SEGUNDOS [© Aver culinto tardas en hacer ase ojo guien te controle el tiempo on Ia 2. Empieza IAA OUUCUU a Bret 5] AAA AA OU OOo U Se trata de quo contindes Ia sorie iniciada lo méc répido que puedas, Si el- comprobards que puedes tarder menos que en le 1." _ EAA CALF sEGUNDOS eres fi Baan AAA FALL prem EEEEEFEFLFEEL EEE | ARAR AAAS, segundosa© Segtin ef ntimero de bonos que vas consiguiendo, vete rellenando, dol color que més te guste, las partes del dibujo que ta prafieras cada vez. Cada bono coloreas UN RECTANGULO. Fig. 16 7 CG Fig 5] Pag TS en Fig 38} FST _& | Faia | Fis 8 MM Fig CUANDO HAYAS TERMINADO DE RELLENAR EL DIBUJO: IENHORABUENA! ‘TU ESCRITURA VA MEJORcoleccién ece PROGRESINT + EDUCACION INFANTI CICLO SEGUNDO. NIVEL Pit, CONCEPTOS BAsicos ESPACIALES. 2, RELACIONAR, CLASHICAR, SERIA ra, KTENCISN-SERCEPCION, CONCEPTOS DE FORMA Y COLOR. C.Yuse yt, os, liars skSosreuronutes. sents Teuronsies ‘ste yar is, PenSaMienTO CREATIVO Dar Bute 6. Ye Tao, pr, PsICOMOTCIOAD Towa MeL hla C. Yate ML Tar, Morus Coos Yost + CICLO PRIMARIAI DR, FUNDAWENTOS DEL RAZONAMIENTO PP. COMPRENSION DELLENGUAJE Pie, ESTMATEGAG D8 GALCULOY PROBLEMA NUMERICO-VER. prt, PENSAMENTO CREATIVO ria, ORENTACION ESPACIO-TEMFORAL ra, areNOOWOBSENYACN Pris, MOTRICIDAD, CODRSNACION VIEOMANUAL Marost-Guie. cures Yo + CICLO PRIMARIA Iki! Pts, FUNDAMENTOS DEL RAZONAIENTO Pre, COMPRENGION DELLENGUALE Par, ESTRATEGIAS DE CALCULO Y PROBLENAS [NUMERICO-VERBALES brig, PENSAMENTO CREATIYO Pris OMIENTACION Y RAZONAMENTO EEOACIAL Prge OMIENTACION ¥ RAZONAMENTO TEMPORAL Pet, RTENION-OBSERUACION ae, MEINSPIAY ESTART=GA DE APRENDIZASE + 8.0. NIVEL 1/28, RAZONAMIENTO. LOGICO NOUCTIVO-PROPOSICIONAL nk, COMPRENSION DEL LENGUAJE ‘Pts, ESTAATEGIAS OE CALCULO Y RESOLUCION DE PROBLEMAS vaste Gave Maran, ras, ESTRATEGIAS GE GALOULO ¥ RESOLUCION OF PROBLEMS [Sepet ane) vr, are SELECT ‘rs, PENGAIMENTO CREATWO Cra np, VELOCIOND ¥ CONPRENSION LECTORAS. ran, ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE APRENDIZAJE ©. te, Pt, ESTRATEGIAS DE RECULACION Y HOTIVACION PARA EL APrEROBAIE Manusidaee Vito