SSA Qo UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO PROCESSO DE INGRESSO NA UPE Sistema Seriado de Avaliagao LINGUA PORTUGUESA MATEMATICA FISICA LINGUA ESTRANGEIRA FILOSOFIA DADOS DE IDENTIFICAGAO DO CANDIDATO Nao deixe de preencher as informacées a seguir: ‘Sala N° de Identidade ‘Orgao Expedidor UF WW de InscrigaoSSA- 12 FASE DIA 2SSA - 12 FASE LNGUAPORTUGUESA Texto 1 (questées de 1a 6) Combater fome no Brasil com insetos é ideia extrema, dizem cientistas (1). AsNagdes Unidas recomendam: io consumo de insetos e'as florestas onde eles vivern so ferramentas de'combate'a fome. Oassunto esta na pauta da Conferéncia da FAO, Organizag3o das Nagdes' Unidas para Alimentacao e Agricultura, que comecal neste sébado (15/06), em. Foma. (2)>. Mas"essat proposta”esbarra"em”umaquestéo cultural”, “no” Brasil, a" Viabilidaderé questionavel. "(O México vende gafanhotos emilata. Na China, temichurrasco de esoorpiao, Para Nos, brasileiros,'¢ dificil. Vai ser complicado. Vai demorar’ alguns anos’, comenta a bidloga Waleska Bretas, da Univale, em|Minas Gerais. A mudanca'de padrao no Brasil ocorreria "$6 mesmo emi caso de! necessidade extrema oul costume”, avalial Bretas. “Como em_algumas populagdesindigenas da/Amazonia, quejacomem larvasde coqueirose besouros’ ,adiciona (3) Bxistem, no entanto, outras maneiras de‘ usar ai florestal como ‘aliada para alimentar-a populacdo, defende Yeda Maria Malheiros, [pesquisadoralda Embrapahdi36 anos, no Parana. “E estamosiperto de uma revolucdo’ , afirma. A solucdo'que 0 Brasil testa éintegrar asimatas eas reas cultivaveis para produzir comida'sem degradar o\meio ambiente. (4)" Para'Yeda, a solucdo pode estar ino|programa Integragao llavoura Pecuaria-Roresta (ILPF), que" incentiva’ produtores Turais"a cultivar “det forma’ sustentavel na’ propria terra. A Teicfoi sencionada_em abrilideste ano e passa a valer a partir de novembro. O programa quer,na verdade, manter a agricultura eevitar que amatainativa se acabe = uma forma indireta delusar as florestas no ‘combate a fome. Na visao da Embrapa, essa é\a resposta do Brasil frente & crescente demanda mundial por alimentos. (6) Embora reconhega muitas’ vantagens no: método, 0” engenheiro’ agronomo’ Alexandre Sjivio lacha’ dificil concliar floresta e lavoura, "Isso. seria mais. vidvel’ paral pequenas comunidades (aldeias, Nao “da para sustentar So -Paulo-num’sistema agroflorestal. O-que-é possivel fazer é/aumentar a produtividade sem desmatarimais, 44 desmatamos o'suficiente’, pondera (6) Outro problemaina efetivacéo da ag ofloresta seria @ ausénciaide mao de'obra rural. “Na década de 1950, tinhamos uma\pessoa produzindo alimento para’20 pessoas. Hoje temos uma pera 150. Ena agrofloresta tudo tem que ser manual, © voce produz menos. Se: vocé produz menos, olpregoidispara’ , argumenta Alexandre (7). Historicamente, floresta-e agricultura no Brasil tém/problemas de convivéncia, No Mato Grosso, maior produtor ‘de grdos do pais, parteida vegetacdo tipica da regio desapareceu. A paisagem foi modificada, mas gerou resultados econdmicos para os agricultores. “O'Cerrado suporta muita’ seca, tem frutas, bichos, s6| que em/ quantidade pequena. Comoi fonte! de alimento, "ndoatenderia_a_demanda"que-temos’, explica_Nery-Ribas, diretor “técnica da Associagdoidos Produtoresde Soja Miho. (8)> Pelas'contas dai Unido, ‘0! Brasil'tem “hoje'S00 milhdes de hectares de lorestas, o'que equivale ‘@ 56% do territério nacional. Os biomas so diferentes, mas témia mesma grandeza: uma‘variedade imensa te’ plantas'e animais que poderiamServir de comida, principalmente para os moradoresdo campo. Além deltoda essa diversidade, alestimativa éide que existam 30 milhdes de hectares'de ‘pastagens degradadas, onde’ poderia haver ‘criacdo'de gado ‘cuiltivos de todo! tipo. Aos_poucos, Yeda Malheiros acredita que. esses. espagos:vao_ser_mais bem. aproveitados ela monocultura vai deixar de ser prioridade diante'de desafios maiores: matar a fome'doimundo'e evitar o(caosdo clima. Disponivel em hit:wint fla uol com brfembiente!2013I06/1205073.-combater-fome-no-brasi-com-inselos-e-dein-extrema- izem-cientistas. shtml, Acesso em: 15/00/2013. Adeplado, DIA 32. SSA- 12 FASE De acordo com o Texto 1, a solucéo mais adequada para o problema da fome, no Brasil, 6 a) o.aproveitamento de insetos como alimento, 0 que ja ocorreiem certas populages indigenas.7 b) a integrado\ das’ matas! a reas’ cultivaveis,| que tem’ al vantagem| del produzir alimentos em grandes quantidades, | ©) 0 aumento da mao de’ obrai rurale dal produtividade, sem ‘ai ampliago. do desmatamento..1 d) o.ultivo sustentavel da terra, ou seja, 0 uso de florestas:no combate a fome, sem que aimatannativa sejaafetada. | €) 0 uso do| Cerradoido Mato Grosso como fonte de alimento|paraitoda’a populacao brasileira A respeito de algumas das estratégias de construgéo do Texto 1, analise as proposigSes seguintes. ‘Aipresenca de Muitasiopinides distintas @ por ‘vezes, divergentes promove certa falta de progressio nas ideias do texto. . A apresentacgo de’ pontos de’ vista’ diferentes: permite! a0’ leitor! considerar’ varias perspectivas ¢ ampliaria’sua/andlise. "| |. Accredibilidade!das informagdes apresentadas ¢ fortalecida pela incorporacdo de vozes deipessoas'e entidades socialmente reconhecidas. IV. Aimanutengao ida unidade do tema, isto , (a permanénciaido ‘foco do texto, & obtida, principalmente, pelo emprego de\um vocabulario predominantemente especializado. V. A separacdo entre b que! constitui! texto do autor’ eb que é texto de pessoas ou organizagies citadas é promovida pelo Uso de elementos domolaspas elcertos verbos. | Estéo CORRETAS, apenas: a) [lev | b) leva ©) llelv. d) Mulleiv.o e) Millie. | 3. "A mudanca de padréo no Brasil ocorreria ‘so mesmo em caso de necessidade extrema ou costume’, avalia Bretas". Nesse trecho, “mudanca de padrao” significa a) _asiNagdes Unidasadmitiremio consumo de insetos paracombater aifome. 1) b) _o.assunto do combate a fome estar na paut.a da conferéncia da FAO. ©) osbrasileiros passarem alingerir insetos ia sua alimentagao. | d) ospesquisadoresiaceitarem|o Uso ida florestalpara alimentar a populacao. | ©) 0 Brasil produzirialimentosisem degradar oimeio ambiente. DIA 4SSA- 12 FASE 4. ‘e, no Brasil, a viabilidade ¢ questionavel' (paragrafo 2). O sentido desse trecho esta mantido em a) ¢,No Brasil,ésse(caminho éiimpossivel. b)_e.!n0 Brasil, a consecucéo desse plano é discutivel ©) e\!no Brasil, essa 6tuma questo irrealizavel.. d) @,no Brasil, tal opcao éiinsustentavel. €) @.!n0 Brasil iessa sugesto 6 inaceitavel. 5. A respeito de alguns dos recursos linguisticos que promovem a coesdo do Texto 1, considere as afirmativas a seguir . As expresses "O assunto” (pardgrafo 1) € “essa proposta’ (pardgrafo 2) ieferem-se'20 trecho introdutério:|“o| consumo de! insetos © as florestas onde’ eles vive’ so ferramentaside combate a fome’ ll. Aireferénciaa pontos de vista divergentes'é\evidenciada, também, por elementos que marcam essas contraposig6es, como, [por exemplo, "!Mas’ (paragrafol2) ¢ “inolentanto” (paragrafo 3). . Ao utilizario termo tEmbora’ (paragrafo 5), ol autor| pretende apresentar consenso entre as opiniGes defendidasino texto. IV. O contraste entre passadoi e| presente, como em Nai década’ de 1950" e *Hoje” (parégrafo 6), também Serve paraifeforcar as diferencas de posicionamentolem relacgo aoitema. V. Nottrecho: "'Yeda Malheiros acredita que esses espacos\vo ser mais bem aproveitados” (pardgrafo 8), 0 segmento destacado retoma 56% do territérioinacional” (paragrafo 8). Esto CORRETAS, apenas: a) |,tetll.o b) |e °) |,1Vev. d) Htleiv.n e) llvev.a 6. Considerando alguns aspectos gramaticais do Texto 1, analise as proposides a seguir. |. Verificam-se Marcas de linformalidade Gomuns hallinguagem Oral, Como No trecho: Na’ China, tem churrasco de escorpigo" (paragrafo 2). II. Novtrecho:~"Historicamente, “floresta e lagricultura nor Brasil tém“iproblemas”de convivéndia” (paragrafo' 7), al pluralizacao| da forma verbal decorre da concordancia entre essa forma verbal @ 0 termo“problemas’. Ill. No trecho: \O Cerrado suporta muita seca, tem frutas, bichos,|s6 que'em quantidade pequena’ (paragrafo 7), a expressao em destaque, ide valor aditivo, equivale al'mais” IV. No trecho: ‘a estimativa 6 de que’ existam 30 milhdes de hectares de’ pastagens degradadas' ((paragrafo'8),|a forma verbal destacada pode ser substituida por hala’ , substituigao que esta de acordo coma norma padréo. Estéo CORRETAS, apenas: a) lel.) b) lelll ©) llelv. d) Well e) Iilielv. DIA 5SSA- 12 FASE ESPeRDICAR VIDA PELO'RALO Texto 2 (questées 7 ¢ 8) ‘ee °o ‘ ° Baris gr gears und Kan De'20'2 26 de Marcé. (Disponivat em: hp diambsentadeluz blogspot com by72012/05icartazes-sobre-meio-ambiente him Acesso em 191062013.) 7. Analise as caracteristicas do Texto 2, apresentadas a seguir. .. Odidlogo idireto com 0 leitor, comoino trecho: "Vos @ 70% agua’. II. Alexplicitagdo do responsavel pelo texto: a Prefeitura de Monte Carmelo. Ill. Aipresenca de elementos nao verbais que corroboramaideia central. IV. Trechoscom verbostno modo imperativo, que incitam o leitor aitomar umaatitude. Sao caracteristicas que contribuem para a funcdo persuasiva do texto: a) |,11eIl,@penas.2 b) |, lle lV, apenas. ©) |, lev, apenas.0 d) IllielV,apenas. e) |,1,mlelV. 8. Acerca das relagdes ldgico-seménticas presentes no Texto 2, assinale a alternativa CORRETA. a) O enunciado \Desperdicar agua é jogar a vida pelo ralo” deve ser compreendido como lima'Gonduséo do enunciado "Voosie 70%aqua’ b) Noitrecho: "Desperdicar agua € jogar a’ vida peloi ralo”, pode-se' perceber! uma relacdo seméntica de condicao..17 ©) Nolenunciado: “iS#0 necessarios 10\litros de gua para fazer uma folha de papel”, a relagdo que'se evidencia é de causa e\consequéncia._ d) O enunciado: 'E menos de 1% da agua no planeta é boa paral consumo.” & introduzido por um elemento conectivo que indica oposiczo entreiasidelas. €) Ositrechos: "Pense bem, iaja com consciéncia’ [e *Participe'da Semana Mundial ‘da ‘Agua’ esto conectados por meio de umairelacdo temporal. DIA 6‘SSA - 12 FASE Texto 3 (questao 9) ‘Amaior riqueza do homem éassuaincompletude. ~ Nesseiponto sou abastado. Palavras que me aceitam como sou =1eu no aceito. Nao aguento seriapenasium sujeito que abre portas, que 'puxalvalvulas,() que olha o'relégio, que’ compra pao 4s6 horasdattarde, que vailafora, que apontailépis, que vé auvaetclete. Perdoai Maseu precisoiser Outros, Eu pensoirenovar o homem usando borboletas._ (Mange! do Barras. Retato do Artista Quando Coisa. 1908) 9. A linguagem literaria € diferente da linguagem cientifica. A primeira, como se pode observar no poema de Manoel de Barros, € conotativa. A segunda, como sabemos, é, geralmente, denotativa. Considerando essa assertiva, analise as afirmativas a seguir: |. “Enquanto o'tempoiacelerae'pede pressa// Euime recuso faco hora vou na valsa/iA\ vida. t8orara’. (Ces, 2006) Il. “Amtsica dos brancosé negra//A pele dos brancos éinegra/ Os dentes dosinegros so! brancos’ (Ackins Calan, 1992) Ill. "A:23* edi¢do'do Festival de Inverno|de’Garanhuns (FIG), no Agreste do’ Estado, vai contar com alapresentacdo de artistas Consagrados como Caetano Veloso, NeyiMatogrosso, Daniela’ Mercury, Zeca\Baleiro, Fagner,\Mart'nélia‘e Reimundos’ 7 {hip lobe com, consstado em juno de 2013) IV. “ACmara@dioumnamoite (desta terca feira(3)a Votacdo do projeto que transformaa” corrupedo em crime hediondo. (Com aaprovacéoidaurgénciaiontem (2), aiprevisdo era que mérito fosse analisado hoje pelos deputados. No\entanto, apés umaiponderagdo do lider do FMB, Eduardo Qunha (R), aapreciacao foi marcada parala préxima terca feira(9)” (rtp ongressoentoco ul com br, consutado em uo de 2013) V. “Coletivos, automéveis, motos e metrés/ Trabalhadores, patrGes, policiais, camel6s/A cidade nao para, 1a cidade 86 tresce' Ode tima Sobe'e0 de baixo desce” (Chico Science, 1904) So exemplos de textos conotativos a) |,tetl.o b)Llev.o = )illewo — @ilVev.n —e) II aVer. DIA 7SSA- 12 FASE 10. Sobre a produgdo dos principais icones da estética barroca brasileira, analise os itens abaixo: |. O.Sermaolda sexagésima, que é metalinguistico .@ um dos mais conhecidos de Vieira, apresenta, como tema, a prépria arte de pregar. Como|se pode notar no trecho:'"[...] como os: Apéstolos iam pregaria todas as nagdes do! Mundo, muitas delas barbaras & incultas, haviam ‘de!achar os homens degenerados em! todas as espécies de criaturas: haviam de achar homens brutos,'haviam de! achari homens troncos, haviam de achar =; homenspedrasf..J’.71 II. No trecho|do ‘Sermo\do bom ladrao = "Alguns ministros de Sua Majestade nao \vém cA buscar © Tosso ‘bem, Thas‘ca Vem buscar Os Nossos bens’ , “observa-se’que, Na passagem’ “Vem ca Versus calvem ‘0\nosso bem Versus Os nossos bens’ al oposicao singular Versus. plural’é bastante ‘significativa, pois assegura'a distinodo entre’ ‘concreto @'6 abstrato, 0 que também € reforcado pela polissemia do verbo ‘buscar’ , equivalente'a “jpromover’, | No’primeiro caso elal"apossar se” ,no Segundo. Ill. © Sermo do' bom ladro, publicado ‘emi 1655, exemplo do estilo conceptista delVieira, traz, em tom jocoso, rreferéncias universcis'e atemporais do ato de furtar, produzido por autoridades,| como se! vé em: “O' ladrao que’ furta paral comer, nao! vai nem leva ao inferno:.0s.que nao s61vao, masilevam, deique!eu trato, $40 outros ladrées de maior | Galibreeide maisaltaesferal..)" IV. Marcada pelo dualismo da tendéncia barroca, quase sempreiem estilo cultista ‘a poesia lirica amorosa| de Gregorio de Matos ora apresenta a mulher como um( ser’ ideal, espiritualizado © de postura platénica, ora.a apresenta de maneira-erética, como_um elemento de desejos mundanos, como fica sugerido no trecho: “Mas vejo, que por bela, @ por galharda I Posto que os Anjos nunca dao pesares, /Sois Anjo que the tenta, eindo me‘quarda’.” Em’sua poesia Satirica, Gregirio de Matos, por respeito laos religiosos, deixou de'retraté- lose censurou apenas’as mais diversas figuras Givis ¢ militares do Brasil de entdo. Assim também/o ‘fez om as contradigdes do'sistema ‘colonial vigente no ‘pais. ‘A exemplo do que se afirma nos versos “Triste Bahial © qudo dessemelhante /) Estas ¢ estou do tiosso antigo! estado! “1 (Pobre te/ vejora'ti, tua’ mi empenhado, 1 “Rica telvieulja, tura mi abundante” ) se a (alld) 55 [ ios DIA 12SSA- 12 FASE 19. Muitos brasileiros passaram a comprar veiculos novos, os famosos “O Km’. O problema é que, ao ser retirado da concessionaria, 0 processo de depreciagao do bem é iniciado, como publicado na revista online Exame.com em 28/02/2013, estimulando especialistas a recomendarem a compra de velculos seminovos. Uma das funcées utilizadas para determinar o valor final apés a depreciacéo de um automével é dada por f(x) = C . 0,8*, onde C representa o valor inicial do veiculo, e X, 0 tempo de depreciagao em anos. Com base nessa undo, apés quanto tempo, um veiculo comprado por R$ 40 000,00 valera 51,2% do seu prego original? a) 2ianos b) anos ©) Sanos d) 6anos e) 9anos 20. No posto de combustivel Brasileiréo, 0 prego do litro de alcool € RS 2,50, e 0 litro da gasolina comum custa RS 2,80. S6 € recomendavel 0 uso do combustivel alcool em automéveis, se a razo entre 0 prego do dco! e 0 preco da gasolina for menor que 70%. Em relagdo as informagdes acima, analise as proposigdes a seguir: |. Como a tazao entre!o prego do’ alcool eo prego da gasolina'é aproximadamente 90%, NAO é\vantagemlabastecer'o carro|com alcoo! nesse posto. 7 I. Se" (prego do loool reduzir'em’45 centavos, @'0 ‘da gasolina'continuarlemiRS 2,80, 6 vantagem\abastecer 0 carro com alcool. Il. Se"o"pregotda gasolina diminuirtem 30% [e"0 ‘dotalcool ‘permaneceriemRS 2,50, vantagem abastecer o|carro comalcool. IV. $0 pregoido loool diminuir'em 28% 10 da gasolina continuariem FS 2,80, NAOE _.__ vantagem abast ever 0 [carro ‘eomialcool Esta CORRETO o que se afirma em alo byt 9) tin dle e) Iillelv DIA 13SSA- 12 FASE 21. A figura a seguir apresenta o monstro “Come Come” e seus dois elxos: y “Come Come” e seus dois eixos vao sofrer duas transformaces sucessivas. Primeiro uma rotac&o no sentido anti-horario de 90°; em seguida, uma reflexo em torno do eixo “x”. Que figura representa a posic&o final do “Come Come” e seus dois eixos? x 4 y am ¢ by Cb “1@) 7 Ax ayes ¢ wy ome fl, 22. Com a intensa seca que assolou 0 Nordeste do Brasil no ultimo ano, muitos recifenses buscaram altemativas para armazenar agua em sua residéncia. Um técnico projetou uma cisterna em forma de paralelepipedo, com capacidade para 15 mil litros de agua. Se ele utilizar uma area retangular com 3 metros de largura por 4 metros de comprimento, que altura tera essa cistema? a) 1,25metros b) 12,5m™etros7 c) 125metros d) 1,5'metros | e) 15metros | DIA 14SSA- 12 FASE Fisca, Nas questées com respostas numéricas, considereo médulo da aceleracdo da gravidade como g = 10,0 m/s*a. 23. Pretende-se estimar 0 desperdicio de combustivel por causa de congestionamento de veiculos em uma grande cidade brasileira. Para isso, considere uma avenida de quatro faixas de rolamento, com uma extensdo de 4,0 km, que esteja congestionada ha 45 minutos, Sabendo que cada veiculo ocupa aproximadamente 4,0 m da faixa e que o preco médio do combustivel é igual a RS 2,80 por litro, obtenha uma estimativa do total de combustivel desperdicado em reais, nessa avenida, levando-se em consideracao que cada veiculo consome, em média, 2,0 litros de combustivel por hora, nessa situapao. a) 43x 10° b) 1,7x 10% c) 1,7x10° a) 1,0x 10% e) 1,0x 10° 24. Trés méveis apresentam o seguinte deslocamento feito em uma trajetéria retilinea: no instante t = 0 s e posicao x = 0 m, eles possuem os mddulos de suas velocidades constantes e iguais a 20 m/s, 30 mis e 40 mis, respectivamente. Em seguida, na posicao x = 200 m, cada mével acelera de tal forma que, no ponto x = 400 m, suas velocidades so iguais a 60 m/s. Podemos afirmar que a aceleracdo de cada mével, respectivamente, vale: a) 2,0 m/s?, 3,0 mis’ e 4,0 mis b) 2,2 mis’, 3,3 mis’ e 4,4 mis? c) 8,0 mis’, 6,3 m/s? e 5,0 mis? d) 2,3 m/s’, 6,3 mis? e 4,5 mis? e) 2.5 mis’, 3,7 m/s’ e 4,4 mis” 25. Dois corpos, A e B, movem-se no mesmo sentido em uma trajetéria retilinea. As suas velocidades no instante t = 0 possuem médulos iguais a Va = 1,0 mls e Va = 3,0 mis, e suas aceleragdes, médulos iguais a a, = 2,0 m/s’ e ag = 1,0 m/s’. Sabe-se que, no instante t = 0, o corpo A encontra-se 1,5 ma frente do corpo B. E CORRETO afirmar que eles se encontrarao pela segunda vez no instante a) 20s b) 30s c) 100s d) 45s e) 15s DIA 15SSA- 12 FASE 26. Um ciclista parte do repouso e acelera até a velocidade de 10 mis em um intervalo de tempo de 4,0 s. Em seguida, ele permanece em movimento uniforme, durante um intervalo de 3,0 s. Finalmente, ele desacelera até parar, levando para isso outros 3,0 s. Sabendo-se que todo 0 movimento ocorreu ao longo de uma linha reta, 6 CORRETO afirmar que a distancia total percorrida foi de a) 60m b) 110m c) 80m d) 90m e) 65m 27. A posicao de uma particula que se move ao longo do eixo x varia com o passar do tempo, Segundo o grafico x(m) versus (s) a seguir: 40,0 30,0 20,0 10,0 | 0.0 00 1,0 20 30 40 50 ts) E CORRETO afirmar que a velocidade média da particula entre os pontos A e B e ‘seu deslocamento total entre 0 e 5,0 s, respectivamente, valem a) 10,0 m/s e 30,0m b) 20,0 ms e 40,0m c) 30,0 ms e 50,0m d) 0,00 mvs e 30,0 m. e) 1,00 m/s e 30,0m 28. Um bloco de massa 2,0 kg ¢ puxado por uma fora F de médulo constante igual a 30 Ne paralela a superficie ABCD mostrada na figura a seguir. O coeficiente de atrito cinético entre 0 bloco e a superficie € igual a 0,3 em todo o percurso. Sabendo-se que 0 bloco nao perde contato com a superficie ao longo da sua trajetéria, 0 trabalho da forca de atrito no percurso ABCD em joules a) -54 b) 180 c) 60 4)-70 e) -348 DIA 16SSA- 12 FASE 29. Uma particula é arremessada com velocidade ¥, horizontal, de médulo 10,0 mis, a partir do ponto A da figura abaixo. Despreze qualquer atrito e considere que a particula esta em contato com a pista durante todo 0 percurso. Se h = 0,5 m, determine a razao entre os médulos das velocidades da particula no ponto 8 e no ponto C, ou seja, valve a) 7/8 b) 387 ©) (7/8)"" d) (75/80)"" e) (6/7) ™ 30. Considere o sistema composto de dois blocos, de massas m = 1,0 kg e M = 4,0 kg, um plano inclinado e um fio e polia ideais, conforme ilustra a figura abaixo. Despreze 0 attito e considere sen =0,6ecos =0,8. é m @ ‘Supondo que o sistema seja abandonado do repouso em t = 0, analise os itens a seguir: |. © bloco de massa 1,0 kg se move para cima, com acelerago de médulo igual a 2,8 mis Il. O bloco de massa 1,0 kg se desloca 2,8 metros no primeiro segundo de aceleragao. Ill, Se 0 fio que une os blocos for cortado em t = 0, 0 bloco de massa 4,0 kg teré uma velocidade de médulo 6,0 m/s quando percorrer 3,0 metros ao longo da rampa. Esta CORRETO o que se afirma em a) apenas II b) apenas lil c) apenas Ie I d) apenas le Ill. e) |.llell DIA 7SSA- 12 FASE 31. O jipe-robé Curiosity pousou na superficie de Marte por volta das 2h33min (horario de Brasilia) desta segunda-feira (6 de agosto de 2012), segundo a agéncia espacial americana (Nasa). A aterrissagem ocorreu apés uma viagem de 567 milhdes de quildmetros € quase nove meses. A misao, que investiu cerca de US$ 2,5 bilhdes (mais de RS 5 bilhdes) no projeto que pretende saber se o planeta vermelho jé reuniu condicdes favordveis a vida, foi declarada completa e um sucesso. (...) Se qualquer parte do plano desse errado, 0 Curiosity se esborracharia no chao, e a misao terminaria imediatamente A Nasa 86 soube se 0 pouso foi ou ndo um sucesso 14 minutos apés 0 ocorrido, porque esse € 0 tempo que o sinal levou para chegar a Terra. O sinal, alids, nao veio direto do veiculo para a Terra. Ele foi rebatido pela sonda Odyssey, que orbita o planeta vermelho desde 2001. Da perspectiva do Curiosity, a Terra esta abaixo do horizonte, e a manobra foi a maneira que a Nasa encontrou para fazer o sinal chegar o mais rapido possivel. (...) (Disponive! em: htp/igt globe.cornclencia-e-saude/nalcia/201208/euroslty-pousa-em-marte him!) Suponha que a sonda Odyssey percorra uma érbita circular cujo centro da érbita coincida com o centro do planeta Marte. Entéo, o tempo de comunicagao do Curiosity, em solo, com a Odyssey, em orbita, € proporcional ao tempo que a Odyssey leva para dar uma volta completa em Marte. Quanto mais devagar for sua velocidade de crbita, mais informacdes podem ser repassadas entre as sondas, até que a Odyssey tore a passar pelo lado oposto do planeta. Com base nessas informagdes e considerando apenas os efeitos gravitacionais de Marte sobre a Odyssey, calcule de quantas vezes deve ser aumentado o raio da érbita da Odyssey para que seu periodo de rotacéo aumente em oito vezes aooan 32. Duas esferas idénticas, de dimensdes despreziveis e de mesma massa, estéo no interior de um tubo circular delgado de raio R = 0,30 m, fixado na posico vertical. No instante t = 0, a particula posicionada na extremidade superior do tubo é impulsionada com uma velocidade v, de médulo 2,00 m/s € horizontal. Ela segue em rota de coliséo com a segunda particula que esta em repouso na extremidade inferior do tubo (figura a). Apés uma colisdo completamente ineléstica, ambas as particulas sobem no tubo, até uma altura maxima h (figura b). Desprezando 0 attito das particulas com o interior do tubo, a altura maxima h, em metros, é igual a a) 0,10 b) 0,15 c) 0,20 d) 0,25 e) 0,30 DIA 18SSA- 12 FASE INGLES Texto 4 (questdes de 33 a 35) THE KIDS ARE ALL RIGHT _| __In.TVshowsiand movies, teenagers areloften iangryiand unhappy. But according toa recent’survey, most of today’s young people are affectionate, reasonable, and happy. In other words, teenagers are'not so bad after all. | Thesurveyisays that|most tieenagers get along well with their parents. Though teens goto their friends for advice on music.and clothes, they go to their parents when they have | a problem. They ask their parents for advice'on college ‘and careers. Most teenagers think that their parentsunderstand and love them. Many even think that their parents are cool! Cf course, teenagers keep ‘secrets from their parents, but these are usually just teen items such as diaries, CDs, and magazines. 4) __ (And-who“do“teenagers choose for their heroes?-Many_teens choose a family 1 member, not a singer or an actor. Most teens'say they like spending time with bothiparents andfriends. |___Inishort, ttoday's teenagers are very nice kids. As the band The Who used ti sing, the kidsaretall right. Teachors Edition ~ Brian Abbs, Chris Barkor, Ingrid Freebain - Longman, New York, 2003. ‘Adapted from Postcards 1 33. According to the text above, a survey is a a) TVshow2 b) movie ©) study d) magazine e) book DIA 19SSA- 12 FASE 34, Ahero is someone you a) dislike b) hates ) avoid d) don't care) e) respect allot 35. ‘The kids are all right” means they™ a) arealittletost.- b) have manyttroubles. ©) don't like their parents. d) arealwaysbad. e) haveno problems. Texto 2 (questées 36 ¢ 37) ROVERS ON MARS Quriosityiis the latest and iby far the largest of four NASA rovers. In'1997 Sojourner, ithe! | smallest and/ simplest, proved that Marsi roving was possible. Spirit and’ Opportunity” | analyzed rocks, (confirmingievidence from {orbiters that ilarge’amounts of Water hadionce!) been! present ‘on’ Mars. (Opportunity’ is’ still roving’ after nine’ years’ and | 22/miles.)!1 Qrriosityican drill into| rocks'and’ scoop the | powder \into 'an| onboard! chemical lab. It's | looking not just for water but ‘also for/ancient environments whereimicrobes could have’ | lived." Wecare not Searching “for' life itself; that (wouldrtaketinstrumentsteventmore™ advanced than (Quriosity’s.'Its job is to help us figure out where /a/future'mission should’ look forlife’ , says John Grotzinger, |Caltech geologist and ichiefiscientistifor the Guriosity’ | mission. s(n Feld trip on\Mars, by sbhn Grotzinger. National Geographic, vol. 224. no. 1, July 2013. Adeptedo) DIA 2036. SSA- 12 FASE De acordo com 0 texto, analise as afirmativas a seguir: Curiosity éio nomeida equipe'da NASA responsavel peloltiltimovelculo-robé' enviado para exploraro planeta Marte. | ‘Sojourner, 'umaisonda menor mais simples. que asiatuais, provou que era possivel explorar olplanetaiMarte. |. Curiosity tem, entre'seus objetivos, pesquisar se jé houve'ambiente capazde™ abrigar vida microbiana emiMarte. /, Opportunityiainda continua explorandoIMarte, mesmo apéstter comprovado que jalhouve grande quantidadeide Aguainesse planeta. i) pirit ie Opportunity foram enviadasia Marte para pesquisar a existéncia de aguale analisar rochas, masitalimissdo ndolobteve éxito. 37. Est&éo CORRETAS apenas: a) ell. b) Ihillielv. °) Wivev.o d) Wev e) lle. No trecho “Curiosity is the latest and by far the largest of four NASA rovers", existe uma ideia de DIA a) causalparaosacontecimentosnnarrados. b) condicdo paraalgunsprocedimentos. ©) oposicaoaostneiosde pesquisa citados d) comparago ‘com outrosinstrumentos. e) explicacdo para osfatos, 24Texto 3 (questao 38) SSA- 12 FASE 38. Considerando-se o contexto e as regras de uso dos adjetivos possessivos, qual seria a corrego feita por Helga, a esposa de Hagar, no ultimo balao do texto 3? DIA a) b) 9 qd) e) We'vegot ours! You've got our! ve got my! 7 I've got your! | We've got our! 22SSA- 12 FASE ESPANHOL, Texto 1 (preguntas de 33 a 36) Istmo erradica vector del mal de Chagas Centroamérica ha logrado eliminar el principal insecto transmisor del mal de Chagas en la regidn, la chinche Rhodnius prolixus, causante del 70 por ciento de los casos de esta enfermedad en el Istmo, inform ayer un experto en esa afeccién. ‘Mal de Chagas ‘San José. Con este avance, el Istmo se convirtié en la primera regién en Latinoamérica en lograr erradicar un vector; es decir, un insecto portador del pardsito, explicé e! microbidlogo y experto en Chagas, Rodrigo Zeledén. El avance centroamericano fue dado a conocer en un articulo publicado en la revista Parasites & Vectors, firmado por Ken Hashimoto y Christopher Schofield ‘Seguin Zeledén, en Centroamérica se registran unos 1.7 millones de casos de Chagas al afio, de los cuales 1.2 millones son causados por el Rhodnius prolixus, por lo que su eliminacién tendré un impacto enorme en la salud de esos paises. Datos del estudio indican que en 1990 se presentaban unos 62 mil casos, los cuales pasaron a ‘ocho mil 500 en el 2006. Esta caida en la incidencia obedecid a una campafia de eliminacién del insecto impulsada por la Iniciativa de los Pafses de Centroamerica para la Interrupcion de la Transmision Vectorial. De acuerdo con la Organizacién Mundial de la Salud, se mantendré un periodo de vigilancia de cinco afios en la regién para finalmente deciarar como erradicado el insecto. Disponivel em: hit. /wavu.s2' com, glintemacioneles!2012/07/04/stmo-ogre-eliminar-principa-insecto-transmisr-mal-chages. ‘Adepiado do EFE rodaccion@sigio21 com gt. Acessado om: 17/2013 33. El titulo anuncia que la idea fundamental del texto es la de informar sobre a)_laerradicacién del malideiChagas vomo enfermedad. b) laérradicacién del Rhodniusprolixus.~ ©) laerradicacién de los portadores de la enfermedad del mal de Chagas.| d)_losavancesobtenidos contra éliimal de'Ghagas gracias Rodrigo Zeledén.7 €) ellimpacto delimal de'Chagasen los paisesde Latinoamérica.” DIA 23SSA- 12 FASE 34. A partir de los datos del texto, se puede entender que el Istmo es una region a) _centroamericana b)_fronteriza entre\paises del norte de América y losde Latinoamérica, ©) fronteriza.entre'paises delinorte de América y losde Centroamérica d)_ubicada\cerca de los paises dentroamericanos. ©) ubicadalejoside Latinoamérica 35. Sobre la erradicacién del insecto del mal de Chagas en el Istmo, el texto informa que la Organizacion Mundial de la Salud a) _afirma que\considera erradicado el vector causante del mal. b) segura que'se'erradicara én los préximosGinoo afios. [1 ©) hadedlarado como erradicado apenas él Rhodnius prolixus. d)_haieclarado como lun hecho fa Interrupci6n de'Su Transmision Vectorial. @) Vigilard durante cincolaios antes de deciararlo unihecho consumado. 36. En ‘el microbidlogo y experto en Chagas, Rodrigo Zeledén’, la palabra ‘experto’ lo caracteriza como alguien que a) _esbastante oportunistay aprovechador. b)_eshabil periodistaimicrobidlogo. | ©) esmuycompetente‘en eliasunto.1 d)_protagoniza el combate contra élimal de (Chagas. e) sequierelpasaridellisto paraisacar buen provecho. Texto 2 (preguntas 37 y 38) Marco comtn europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, ensefianza, evaluacion (MCER) 1.3 {Qué es el ‘pluriinguismo"? En los tltimos afios, el concepto de plurilingdismo ha ido adquiriendo importancia en el enfoque del Consejo de Europa sobre el aprendizaje de lenguas. El concepto de plurilinguismo es diferente del de muttilinguismo. EI muttiiinguismo es el conocimiento de varias lenguas o la coexistencia de varias lenguas en una sociedad determinada. Se puede lograr simplemente diversificando las lenguas que se ofrecen en un centro escolar 0 en un sistema educativo concreto, procurando que los alumnos aprendan mas de un idioma extranjero, 0 reduciendo la posicién dominante del inglés en la ‘comunicacién internacional. Mas alla de esto, el enfoque plurilinge enfatize el hecho de que conforme se expande la experiencia lingiifstica de un individuo en los entornos culturales de una lengua, desde el lenguaje familiar hasta el de la sociedad en general, y después hasta las lenguas de otros pueblos (ya sean aprendidas en la escuela o en la universidad, o por experiencia directa), el individuo no guarda estas lenguas o culturas en compartimentos mentales estrictamente separados, sino que desarrolla una competencia comunicativa a la que contribuyen todos los conocimientos y experiencias lingUfsticas y en la que las lenguas se relacionan entre si e interactaan. Disponive om: itp /eve cervantos.esionsenanzabibloteca_eelmarcol. Adapted DIA 24SSA- 12 FASE 37. De acuerdo con el Texto 2, a) b) decir que alguien es plurilingtie implica en reconocer que eniel aprendizaje de lenguas existe interaccién lingliistica y cultural. | limultilinguismo se'alcanza al reducirila posicion dominante dellinglésien lal comunicaciéniinternacional. | liplurilingdismoipresupone que laslenguas 'y culturas son quardadas‘en’ compartimentosimentales'estrictamente separados. no thay'como inegar que plurilinguismo y multilinglismo representan conceptos sinonimicos ser alguien plurilingtie'se'consigue simplemente con dominar Varias lenguas‘en un centro escolar. 38. En el fragmento “el individuo no guarda estas lenguas o culturas en compartimentos mentales estrictamente separados, sino que desarrolla una competencia comunicativa a la que contribuyen todos los conocimientos y experiencias lingUlsticas y en la que las lenguas se relacionan entre si e interactuan’, ‘sino que’ establece una relacion de a) b) DIA adicion. alternancia. | contraposicién. | mediacion. negacién. 25SSA-12 FASE FILOSOFIA 39. E CORRETO afirmar que 0 pensamento mitico 40. Atente ao texto que se segue sobre a “consciéncia mitica’. a) imprime! uma légica do! racional que! se expressa’ | nos relatos Significantes, conferindo'organizac3o @o Mundo Cadtico’ desorganizado. 1) b) singulariza ai dimenso intelectivai no seul enfoque narrativo, no’ qual’ o ‘carater distintivo se fazipresente. ©) tem’ significdncia na existéncia humana no mundo, primando pelo fundamento emotivo.() d) éiprivado de senso ou de azo nas suas narrativas e é inooerente'em sua forma de ser. (1) e) @lumatentativa fracassada de explicagao da realidade. Otempo dos mitos, pré-histéria da filosofia, 6.0 tempo em que o|mito\reina sem rival. E, pois 0 tempo em que ele nao é reconhecido como tal. Omito esta ligado a0 primeiro conhecimento que o homem adquire de'si mesmoie de'seu contorno: maisainda, ele é@ estruturadesse conhedmento.(7 GUSDORE, G ito © Metaisica Seo Paulo, 1980, p 23 Adapted, Com relacao a esse assunto, analise os itens a seguir: L I. MM. WV. Vv. ‘Aiconsciéncia mitica decifra diretamente a naturezaié desenha a[paisagemiem sua presengamaisimediata. | ‘A.onsciéncia mitica tem a primazia para orientar a acdo humana em fungaodeum | horizonte de definicao; o homem se compreende’a siimesmo nessa paisagem mica. ‘A.consciéncia mitica tiem a sgnificanciae 0 caréter essencial delsituar @iorientar 0] homemina sua trajetéria existencial Aiinteligibilidade mitica reveste-se de uma visSo da totalidade ido mundo, ido social edo individual, quer esseimundo'seja0o presente, quer ‘sejao futuro. 11 ‘A.consciéncia mitica poderia'ser condenada como uma ordem do irracional oularbitrério, fonte de falsidade que abusa da nossa confianca. DIA 26SSA- 12 FASE Estéo CORRETOS apenas a) |,llelll b) Lutte. 71 ©) Ihlll, VeVv. d) WVeVv. 1 e) ill iVev. 41.| Toda cultura brota do chao da vida de um povo. Sob a chuva e 0 adubo dos fatos dessa vida, ela cresce e se diversifica e se enriquece. Toda cultura brota de uma historia concreta e tem, por sua vez, uma historia. Vai assumindo formas e modalidades variadas. Ela constitui uma unidade; uma unidade dinamica e dialética (contraditoria). LARA, Tiago Adio. A Filosofia nas suas orgens gregas, 1989, p27. Adaptado, Com base no texto do citado autor, analise os itens a seguir: I. Adimenséo cultural tem sgnificdnciana formagao do humano. Aculturaéio que se_) acrescenta a natureza. I!) Il. $501homem possuiuma histériae faz sualhistéria no\seu dinamismo existencial. Ill. (Toda culturatraz, no seu processo formativo, a marca da diversidade'e da | relatividade. 11 IV. Aidéncia e'a técnica sto categorias que parecem significantese triunfantesno | processo deidesenvolvimentoide uma Sociedade. 1) V. Aaultura como produto doihomem, na sua unidadeldinamicae dialética, & necessariamente ostensiva do seulser. Estéo CORRETOS apenas a) ill, VeVv. b) IiVeV.1 ©) lull lle. d) |.lllelVv. e) Mille DIA aro SSA- 12 FASE 42. Acharge a seguir se constitui em uma satira sobre a valoracdo do humano. Disponivel em: http://curitibaquer com/category/servico-publico E CORRETO afirmar que, no mundo atual, o mito a) b) °) d e) DIA significa um alargamento'e um enriquecimento da razao. tendea promover eexaltar as aspiragdeshumanas, permitindo que ohomem” tome consciénciaino tempo ‘de sua vocacao para além do tempo. | pretende'ser @ficaz’@ formula sera linguagem da técnica, da politica, da” personalidade artistica, dentre outras, ressaltando a significancia dessesimodelos exemplares como Valores explicagdo da realidade. 11 tende a\se icientificar com a consciéncia dos valores porque esta concede orientagao aitodo pensamento. suscita a elucidaco racional e fornece uma boa pedagogia do exame da consciéneia. 28SSA- 12 FASE 43. Atente ao texto a seguir sobre a linguagem: ‘Sea llinguagem, por _imeio “dal representagaolisimbdlica le: abstrata, permite 0 distanciamento do’ homem em relagdo\ a0 mundo, também’é:0 que’ possibilitardi seu tetorno! aoimundo para transformé-lo.’ Portanto, se’ no’ tem| oportunidade de desenvolver ‘e enriquecer a linguagem, 0. homem’ torna-se incapaz de‘compreender'e agir sobre o mundo que o cerca. AARANHA, rude, Fiosolando ~Intoducio a flsota, 1093, 95 Disponivel em: htip:/Aww.colegiosaemiguel com.bri Com base no texto de Aranha, analise as afirmativas a seguir sobre a linguagem: I. Allinguagem apresenta-se como a mais original e singular das técnicas. Il. Adlinguagem faz" do"homem\o Ser Viventeque"é-enquantorhomem ha‘Sua‘trajetoria existencial. Ill. Alinguagem tem a singularidade de ser\o instrumento ideal daiintencionalidade essencial dothomem. IV. Allinguagem se dimensiona é se destina a comunicacaoicomoisistema de signosiatificiais e convencionais que é V. A linguagem humana visa 1A acomodagao a situagao conereta, ndoL intentando_a. representagao simbélica. Estéo CORRETAS a) lille. b) lll, Wev. ©) Lill ltelv.o d) Il,Vev. e) |, 1VeVv.0 DIA 29SSA- 12 FASE 44, Sobre a condic&o humana, analise o texto a seguir: ‘Ovhomem nao I umi ser natural, mas cultural. Isso’ Significal que, no’ momento” do nascimento, ainatureza Ihe da apenasio minimoinecesséirio (0 essencial para ser homem ie confiar'a eleimesmoia tarefa de fazer se, de formar-se, de realizar plenamente o prépriolser mediante alcultura. MONOIN, 6 Initdugdo a flosoia, S80 Paulo, 1961, p_ 180, E CORRETO afirmar que a)_olhomeminasce homem @ ndo precisalda educacéo para 'se humanizar.. b)_adimensio cultural caracteriza olhomem endo 0 distingue dos animais. ©) 0'Ser humano crioulpara's um “mundoinovo’ mediante cultura, diferente do cenério natural orignalmente encontrado, d)_olhomem se satisfazem meramente viver, restringindo-se as necessidades primarias, sem ter ‘anseio profundolpara viver bem. e) haevidénciasde’a cultura humana ser uma criacdo individual e sem historia. 1 DIA 30SSA- 12 FASE DIA 34SSA- 12 FASE ATENGAO! 1 Abra este Caderno quando 0 Aplicador de Provas autorizar o inicio da Prova, Observe se 0 Cademo de prova esta completo, contendo 44 (quarenta e quatro) questes de miltipla escolha das seguintes disciplinas: Lingua Portuguesa (12 questdes), Matematica (10 questées), Fisica (10 questées), Lingua Estrangeira (06 questdes) € Filosofia (06 questées). Vocé devera assinalar, apenas, as quest6es da Prova de Lingua Estrangeira (Inglés ou Espanhol) de sua op¢do. Se 0 Caderno estiver incompleto ou com algum defeito grafico que Ihe cause duvidas, informe, imediatamente, ao Aplicador de Provas L Uma vez dada a ordem de inicio da Prova, preencha, nos espacos apropriados, o Nome do prédio € o Numero da sala, o seu Nome completo, o Numero do Documento de Identidade, 0 Orgao Expedidor, a Unidade da Federacéo e o Numero de Inscri¢&o. Para registrar as alternativas escolhidas nas questées da prova, vocé receberé um Cartao- Resposta de Leitura Otica. Verifique se o Numero de Inscricdo impresso no Cartéo coincide com 0 seu Numero de Inscrig&o. As bolhas constantes do Cartéo-Resposta referentes as questées de milltipla escolha devem ser preenchidas totalmente com caneta esferografica azul ou preta. Vocé dispde de 4 horas para responder a prova, ja incluso o tempo destinado ao preenchimento do Cartéo Resposta. O tempo de Prova esta dosado, de modo a permitirthe fazé-la com tranquilidade. 4 E permitido, apés 3 horas do inicio da prova, vooé retirar-se do prédio conduzindo o seu Cademo de Prova, devendo, no entanto, entregar ao Aplicador de Provas o Cartéo-Resposta preenchido. Caso vocé nao opte por levar 0 Cademo de Prova consigo, entregue-o ao Aplicador de Provas, n&o podendo, sob nenhuma alegacdo, deixar 0 Caderno em outro lugar dentro do recinto onde so aplicadas as provas. BOA PROVA! DIA 32