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    COLIN pS) > @ Cc SF DATOS INFORMATIVOS: LE. DIRECTOR (A) DOCENTE AREA yt NIVEL, | __ SECUNDARIA acto, vi GRADO 3 SECCION UNICA FECHA DE FECHA DE INICIO. | 11/03/2024 TERMINO. 15/03/2024 2. ACERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.2 0 Durante las primeras semanas de clases, te das cuenta de que algunos estudiantes muestran dficultades para mantener el ritmo del curriculo, mientras que otros parecen estar avanzados en comparacién con sus compafieros. Ademés, algunos estudiantes presentan problemas de comportamiento que afectan su aprendizaje. Consciente de la importancia de entender y atender las necesidades individuales de tus estudiantes, decides realizar una evaluacién diagnéstica completa para obtener informaciéa precisa sobre su nivel de conocimiento, hatlidades y dficultades especificas. La evaluacién diagnéstica implica utlizar diferentes métodos, como pruebas escrtas, observaciones en 1 aula y conversaciones individuales con los estudiantes. Dedicas tiempo adicianal para canacer a tus alumnos de manera personal, para entender sus intereses, motivaciones y desafios, lo cual te ayudard a crear un ambiente de aprendizaye acogedor y favorable. ‘A medida que avanzas con la evaluacién diagnéstica, comienzas a descubrir aspectos interesantes de cada uno de tus estudiantes en el desempetio de cada una de las competencias del area de ciencia y tecnologia {nel propdsito de esta unidad se pretende que los estudiantes puedan conocerlas dificultades 7 ademés de obtener informacién que permita reconocer los niveles de desarrollo de las PROPOSITO DE TAUNTED competencies de los estudiantes para, a partir de ello, determinar sus necesidades de aprendizaje y otientar las acciones del proceso de consoliacién de aprendizajes para el desarrollo de sus competancias 2Qué aprenderemos en este ciclo? éPor qué es importante dialogar y establecer acuerdos? RETO DELA iCémo expresamos nuestras vivencias? ¢Cémo los acuerdos de convivencia nos ayudan a UNIDAD: convivir en armonia? SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTODE_ | Ficha de evaluacién ciagnostica LA UNIDAD sesrnnersoseriense 3. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: © © Ceencia y Tecnologia — Secundaria EER Po Cory Se GV Competencia 4 Problematiza ome necane situaciones conocimientos Genera y registra} datos e informacion informacion CONTENIDOS: CON COMPETENCIA Comprende y usa Competencia 2 | conocimientos Explica ef mundo | SOE 's sees fisico pasdéndose |" materia y en conocimientos cad biodiversidad, tierra y universo. sobre los seres vivos, materia y cnergian Evalie las biodiversidad, implicancias del tierra yuniverso | saber y del quehacer cientifico Determinar una Competencia3 | aiternativa Disena y construye soluciones tecnologicas para resolver problemas de su entorno tecnolégica tecnolegica TOTAL, DE PREGUNTAS Ciencia y Tecnologia — Secundaria EER Po COLIN Se 4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES: Personaliza| virtuales Y Gestiona informacién del entorno virtual. ¥ Interactéa_en_ entornes virtuales. Y Crea objetos virtuales en diversas formatos. tentornos || ¥- Organiza aplicaciones y materiales digitales seguin su utilidad y propésites variados en un entorno virtual determinade, como televisor, computadora personal, dispositive mévil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas. ¥ Contrasta informaciin recopllade de diversas fuentes y entomnos que respondan a consignas yynecesidedes de investigacion otareas escolares, yresumela informacion en un cocumento con pertinenciav considerando la autoria. ¥- Procesa datos mediante hojas de céleulo y base de datos cuando representa gréficamente informacion con erterios e indicaciores. Y- articipa en actividades colaborativas en comunidades y redes vrtuales paraintercambiar ¥ compartir informacién de manera individual 0 en grupos de trabajo desde perspectivas mmulticulturales y de acuerdo con su contexto. -_Elabera animaciones, videos y material interactive en distintos formatos con creatividad & iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia. ¥Resueive stuacones protlemiticas mediante la programacién de cédigo con procedinientos y sceuencias gins extructurades plantennde soluciones ceatvas DESEMPENOS Y- Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tare, formuldndose preguntas de manera reflexive. Y_ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en funcién del tiempo y de los recursos de. sus metas de aprendizaje. {que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de |/ Monitorea y ajusta sul] —aprendizaje. desempefio durante elf] Vv Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en funcién de su proceso de aprendizaje. pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje. CAPACIDADES Define metes~— de aprendizaje. V Organiza acciones cestratégicas pars alcanzer 5. MATRIZ DEENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE APRENDIZAJE VALORES Respeto a la identidad cultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razén de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus cieencias. ‘VALORES Empatia Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos esponténeos de los estudiantes «en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. 6, MEDIOS Y MATERIALES: Ceencia y Tecnologia — Secundaria EER Po COLIN Se XX, sunenenevnne de! 2024 = Ministerio de Educadén. Rutas del arendizae, Fascicula general 4. Ciencia y Tecrologla. 2013, Lima. Ministerio de Educzcion, Ministerio de Educadén. tutas del aprendizaje.vI dclo. Area Curricular de Clencle, Tecrologlay Amblente. 2025. Lima, Ministerio de Educadén = Ministerio de Educacién. Méduios de Ciencia, Tecnologie y Ambiente —investiguemmos 1. 2012. Gua para eldocente. Primer trade de Fducacién Secundaria. Fl comercio SA. Premera edicin, lima ~ Peri = _ Ministerio de Educacién. Peri pais maravilloso. Guis de Educzcién Ambiental. 2010. Terceraedicin. Lima ~ Peri. Prof. Yoexx10000000000000% CONTACTANOS AL: 963133814-956118538 Ceencia y Tecnologia — Secundaria EER Curriculo Nacional PROGRAMACION ANUAL ~SECUNDARIA - 2024 DATOS INFORMATVOS: TENCIAV TECNOLOGTA DESCRUPCION GENERAL: PROGRAMACION ANUAL DE CYT - 2024 PROGRAMACION ANUAL.~ 3RO DE SEUNCARIA os y las adlescetes, interaction ex un mundo actual donde a seciedad depende de products temifcs ytenolgcas por le qu est funder 2plicrconeimertos pa conorender, syed’ yaprovecha el mundo: cntibur 2 [a ssteniblded del ecsistema: mejorar su caldad de vid: tomar ecisines formas ypropareSoluconessiaiones en averse contestos, sumlende wna posurectca ate ladencay a tenologa Eneste content, ese rea de Geni Teendogia 7 Ambente se desuolan ls competencas desi dias stuacanes que Se rgna en su enfona ted. Ls ‘mien: quel readeCINIAY TECNOLOGA deaatolason idaga medaemaodos senfeosstuslones que pusdn selnvestgnda polit, ape man aca, soon concertos serifeos Daca Beane tps eres pan snr abe de eo Cee we can tlc lv de lepro etablecid a ls eatndoree de aprendiaj de cats una dn competanc et ce santé 3thrmin dal WI id Asimismo, se abordaran los campos tendticos vinculados als propiedades cela matera (mezcias,sustncias y medelos atéicos) a fstrucura del Soma (confgursaén slecténics, propiedades pedis), fermacdén de compueror inorgéncoz (Sidon, anhiries, arondos, decides, oxéides, sales xisoes),corterateresre(procesos geolgicosinterros y externos), la presence del carbono en la aturlece (propededes de! carbono, cadens: cabelas, hidrocrburas), componicin de les sees vives oomolculs orgaices) magnetism, elecricidedy dectromagretismo. Educain Secunda ee Ate de Cenc Terooga, Sa plarteadocl og dels apenas ens Wes competencas lz ese eects seas, vn etc en eden Ge CENA YTECNOUDIA so fe alga, yaqu ya de anes ep spare progres chips quem vets era epee cexphwentse eceeciine (Sothern count oss femeroierince Deafa un pln Secon tos erbate sotuenacanesy epee. Sle ate oe oye a corprentaere pb ‘sass endear ordacans nots asin tomando en cunt ery epi x intepet et pes, en bes uence ces, sano comatie yas str wee SSnpOSECTS ‘nla canct del gma, ener cond ajo el movment, bfuncanes dela cia ora reqerments Se (Sergeant nce au crane gen Yc Se pace aon ema emege lt eS 2 ‘rte temerrmeeclgncan canara gba ee + Gea npn dae ahaa - yet Senco yeep Parle OL @ Curriculo g| Nacional PROGRAMACION ANUAL —SECUNDARIA - 2024 Sian «Sng SS POE SIGSY ST EOS [tale cacerstens de ma, stars fen yep treat, espa een ‘irs peramersny mere ecoanas vert macoferena ses sucontersepen, eae tM Gn pain, cin et ls conan ls nprein aa infer pata denser ecncepes PROGRAMACION ANUAL DE CYT - 2024 PROGRAMACION ANUAL.~ 3RO DE SEUNCARIA RESULTADO DE EVALUACION DIAGNOSTICA: VL ORGANIZACION DE LAS UNIDADES. i ‘Simeon on 8 oie peroace? Serta Tasoperoacs sKiscarpesss | «Los tscosy

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