La modalidad mixta (b-learning) en la enseanza de la Semitica en la Licenciatura en Pedagoga1 Carolina Clrici UADER - Gualeguaych Relato de experiencias El estudio de la semitica

nos permite comprender la forma en que se ha caracterizado el lenguaje y permite reflexionar sobre algunos de los aspectos de la prctica de los profesores, sus discursos, y el impacto que tiene el uso que hacen del lenguaje y la comunicacin. Hoy, el ejercicio profesional tiene lugar en un mundo complejo, cambiante y multicultural. La acumulacin de informacin bajo los ms diversos cdigos, formatos y soportes hacen que el acceso y manejo eficiente dependa de capacidades semiticas. La ctedra adopt una modalidad mixta, combinando encuentros presenciales con sesiones en entornos virtuales. Los estudiantes debieron realizar clases y actividades virtuales obligatorias que fueron presentadas a travs del correo electrnico de cada estudiante y blog de la asignatura y se reflejaron en la realizacin de trabajos prcticos. Para el primer trabajo se solicit una narracin o descripcin de una situacin cotidiana. En la misma debieron incluir y analizar los signos de modo que reflejasen la lectura de uno de los textos de la bibliografa obligatoria. Cada trabajo fue enviado a mi correo. Al leer el texto de cada grupo fui realizando comentarios a travs de la herramienta control de cambios, ya que permite dejar una huella en el texto para que la correccin edicin del docente es percibida con claridad y contribuya al aprendizaje del lector. Ese trabajo fue devuelto a sus autores, quienes tuvieron la oportunidad de volver a enviar el texto corregido. Finalmente, el texto fue subido al blog de la Ctedra. El modo utilizado para subir dicho texto fue a travs de un link a una pgina web creada en una cuenta gmail, ya que de este modo es posible crear documentos para compartir en lnea. Para el segundo trabajo se solicit a los estudiantes que hicieran un comentario en el blog con el fin de dar una opinin sustentada en la lectura de bibliografa de la asignatura. Es interesante observar que, estudiantes habituados al debate- sea presencial o en foros virtuales aprovecharon el blog para interactuar. El diseo de los comentarios de blogs, en general, no est pensado para la interaccin grupal sino ms bien para que cada lector interacte con el autor del blog. En este grupo, se observ la tendencia a hilar los aportes en funcin del compaero que lo precedi. El tercer trabajo consisti en la realizacin de una resea sobre alguno de los textos propuestos en la bibliografa complementaria. En este caso, se trat de un trabajo individual y centrado en lo conceptual. Cada estudiante envi el trabajo a mi correo y luego recibi su texto con comentarios y observaciones realizados utilizando la herramienta control de cambios. Una vez aprobado el trabajo, estuvo disponible en el blog para la consulta del resto del grupo.

Trabajo presentado en modalidad ponencia en Jornadas de Difusin y Reflexin Las transformaciones en las prcticas educativas mediadas por las nuevas tecnologas. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. UADER. Gualeguaych. 19/11/2009. Aprobado por resolucin N2550/09

Quisiera finalizar agradeciendo mis estudiantes-colegas que hicieron posible que la cursada de Semitica resultase una experiencia enriquecedora y que bien se dispusieron a transitar un camino nuevo como es el aprendizaje mediado por las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Al decir de Miralles (2003) El estudio de y con los medios de comunicacin permite romper "la tensin del tiempo y el espacio escolar y estimula las capacidades intelectuales y socioafectivas.