RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 9 PSEKSU Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas Semester + VUGenap Materi Pokok : Senangnya Berakhlak Terpuji Tahun Pelajaran —; 2023/2024 Alokasi Waktu 12x35 Menit (2 JP) A. Kompetensi inti 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya, 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya di dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan Kctis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mul B. Komp Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama sesama anggota keluarga sebagai anggota keluarga sebagai cerminan dari cerminan dari iman, iman 1.6 Meyakini bahwa sikap toleran dan | 1.6.1 Menyadari bahwa sikap toleran dan simpatik terhadap sesama | simpatik terhadap sesama sebagai sebagaicerminan dari iman, | cerminan dari iman. 2.5 Menunjukkan perilaku hormat dan | 2.5.1 Terbiasa berperilaku hormat dan’ ‘patuh patuh kepada orang tua, guru dan kepada orangtua, guru dan sesama anggota sesama anggota keluarga. keluarga |26 Menunjukkan sikap toleran dan} |, eee | i ferbiasa berperilaku toleran dan simpatik simp tera sesama, M1 Tete bere 3.5 Memahami perilaku hormat dan patuh| 3.5.1 Menjelaskan_perilaku ~hormat dan patuh| kepada orang tua, guru dan sesama| kepada orangtua, anggota keluarga. 3.5.2 Menjelaskan perilaku hormat dan _patuh| 3.6 Memahami sikap toleran dan simpatik kepada guru tethadap sesama sebagai wujud dari| 353 eee aoe ta dan patubl Ce ‘Menjelaskan makna berbaik sangkal ‘Menjelaskan makna simpati! Menjetaskan makna tolerant! Menyebutkan contoh perilaku toleran! _ 3.6.5 _Menyebutkan contoh perilaku hidup rakun 4.5 Mencontohkan perilaku hormat dan | 4.5.1 Menerapkan perilaku hormat dan patuli patuh kepada orang tua, guru dan sesama kepada orangtua, anggota keluarga, 4.5.2 Menerapkan perilaku hormat dan _patuh 4.6 Menunjukkan sikap toleran dan simpatik kepada guru terhadap sesama sebagai wujud dari | 4.5.3 Menerapkan perilaku hormat dan _patuh| pemahaman Q.S. al-Kafirun. kepada sesama anggota keluarga. 4.6.1 Menerapkan perilaku berbaik sangka,| simpati, toleran, dan hidup rukun Nila Karakter > Religius > MandirKejujuran Kerja keras Percaya dir Kerjasama vues CC. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan pembelajaran menggun: peserta didik untuk mengamati (me: mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setela! peserta didik diharapkan dapat > Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepad: sebagai cerminan dari iman. Meyakini bahwa sikap toleran dan simpatik terhadap sesama sebagai cerminan dari ima, Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada oran; Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terhadap sesama, Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orang tua, guru Memahami sikap toleran dan simpatik terhadap sesama seh: Kafirun. Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kep. Menunjukkan sikap toleran dan simpatik terh al-Kafirun, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap juju santun, percaya diri, pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktit (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik Fokus nilai-nilai sikap: > Kejujuran, > Kedisiplinan > Kepedulian dan > Tanggung jawab in sesama any wujud dari pemahaman Q'S. ol vvvvv v V D. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fakta: > Mengeluarkan zakat adalah wajib bagi umat Islam yang mampu, b. Konsep > Simpati adalah ikut merasakan orang tain sehingga mampu merasakan apa yang dialami,dilakukan dan diderita orang lain. > Toleransi adalah sikap saling menghormati dan saling bekerja sama di antara kelompok-kelompok masyarakat yang berbeda baik secara etnis, bahasa, budaya, ‘maupun agama ©. Prinsip > Husnuzzan atau berbaik sangka, baik kepada sesama manusia, tkepada Allah Swt. yang. telah menciptakan kita. Misalnya jika kita mendapaujian hidup, kita harus berprasangka baik terhadap Allah Swt.. d. Prosedur > Melaksanakan zakat, infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam. 2, Materi pembelajaran remedial > Memahami Arti Zakat 3. Materi pembelajaran pengayaan > Manfaat Mengeluarkan Zakat E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintfik Metode —_: Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan Model __: Problem Based Learning 1. Mengorientasikan 2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran 3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok 4, Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalahF. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang G, Sumber Belajar a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Sejarah kelas XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran Sejarah kelas “XI Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ©. Modul/bahan ajar, 4d. Internet, . Sumber lain yang relevan Kegiatan Pendabuluan Guru: Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) seria membiasakan membaca dan memaknai isi dalam doa (Literasi)) ‘@ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk —memulai pembelajaran Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan ‘meja, kursi serta kebersihan kelas. Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk bemyanyibersama yang ada pada buku siswa, guru juga bisa mengajak peserta didikmenyanyikan lagu ‘yang sesuai dengan tema pelajaran. ee oe Apersey ‘ Mengaitkan materi/fema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, > Menerima Qada dan Qadar 10 ‘© Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan | menit dilakukan. Motivasi 4 Memberikan gambaran tentang manfuat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 4 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan ‘sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: > Berbaik Sangka 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung, + Mengajukan pertanyaan. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang Perburuan Mutiara dari Timuruntuk mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilikisiswa. Pemberian Acuan 4 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat it Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung, % Pembagian kelompok belajar 4 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- Jangkah pembelajaran. Kegiatan Inti r pera) renee Orientasi peserta | Mengamat bad A didik kepada | Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan | menit masalah perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakier) x pada topic> Berbaik Sangka dengan cara : & Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (40) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tal, jujur dan pantang menyerah (Karakter) ‘Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini > Guru menayangkan gambar Mengenai Materi Berbaik Sangka Untuk gambar ini dapat dilihat pada Buku Siswa. ‘Aah St dum QS a yi 12 Berman Ani: “Wado. eanporang yang Derm unk bona exaeg seionageinasebagan pangs doa gin gs ams trenchant om again hats as Yrpmengguny eoopanyaratin Aas sea tam ory {sta mamaan dg dana yng tds Trahan mes Ink Oovperaceaanhepoas ith sesangqunny alan an Peerrs Tease ina Peary & Mengamati(Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam ‘menyelesaikan masalah serta berani_mengemukakan pendapat dengan rasa’ percaya iri (Karakter): mampu membaca permasalahan serta. mengaitkannya dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Memahami Arti Zakat > Berbaik Sangka 1. Cermat cert erat nt Serpikie Positit ada zaman éahu 269 eorang ‘a9 yang seh peg bern suaiteran) “eek scoang abaya yorg eel han hetawasnnya Tp 3 Nene Seavats yong tok mengenaansahabatva Selly bela "Seoe3a f0 D9. Iya Aan Kata Slay ulangrularg poe sebap hed yong Seo ‘an ein easan beak Pade svat dat sat sap Rap berbary eras sahabatiya. ba tenkend tombak_ don terpoton. st ‘Shot beratn, Semoga ba nye Alun Raja maa dn memetetantay pengaralnyawatue ementahan so hobatya 23t pengaual tanya "ABD Yang dhataannys fst an reutp Dita penn” Pongal mela, Te ana mengstaan Semogo i Bok, neyo Sua eta. pe babu ah tampa tern sonata 1b terest ‘8 hitsn OF utan tetebu. teaapst ‘tietompok orang. yang. meeyenban rama don tap tahun mengorbankan cag tepadsDetalnya treat ajppun ataroiapolznelompoktesebut Nomun sant pes. éaapab an ‘a Uh enghap.Mercka pun menaak retigorbaakonngs Roem koran haus ‘lim hong sempuos Kemusion (}3d8epas don sherk tna} ‘he tk ja deren ur Beha harnd fakky Udok Sempamo. Satan ‘Sivenghaudipen,opakah heDakan Sang saabal menawd, ANSOKALG of sya besoms meek akan menyembei sya Seba! Penggantms Jd a amy mendopat Kean bund ucaphan “Semon WH Ba nya fh oer bleh a komu membene Seat aaah amt om Bae Gere kamu mcnaa ot a ao aga a St ‘ien:cbab tu jaan pean etanggopan Ash St mennggshanma dank fayon kepada bao tedapa obaan ase MUSE a 3 YOO dsc meryenanghan‘ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi ‘materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari inteme/materi yang berhubungan dengan 3. Tonpa cuniga, Anmad meminiamkan usng joanna buku D. Kamita_mencrma petsturan orang twanya_ untuk bangun 9g) gar ‘bse salt subun bevamash dan emerson tempat tidu fendi © Karina mena atuan orang tanya untuk mengitul ter privat meng rumah, waldupun 1 tidak heli aman setelah pulang sehotsn @. Herman memahorn) —sahabateya Zakara yangtiddk hut kn Toman nyata Zakaria hana: meng ian rena. ‘© Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan > Berbaik Sangka & Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin taku, jujur dan pantang menyerah (Karakter) penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran_mengenai > Berbaik Sangka untuk melatih Kesungguhan, ketelitian, mencari informasi, ‘MenanyaNilai Karakter: rasa ingin talu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah ‘ Guru memberikan kesempatan pada pesertadidik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi/gambar yang disajikan oleh gurudisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan —masalah —serta__berani mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); ‘mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan Konsep yang akan dipelajari (Literasi) ‘ Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, guru memberika nkonfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung Jjawab, percaya diri dan pantang menyerah,(Pembelajaran HOTS) Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku pakets/ierpikir Avitis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang ting (Karakter) Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Mengajukan pertanyaam(Kritis dan kreatif, seria _berani ‘mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang ‘menyerah, jujur dan percaya diri)tentang : > Berbaik Sangka yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan ‘merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.” Misalnya :Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS). > _Jelaskan Apa yang_di maksud berbaik sangka Membimbing penyelidikan individu kelompok dan Mengumpulkan informasi(Berpikir hritis, kreatif. bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tabu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter), literasi (membaca) % Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk bekerjasama, % Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan sikap memiliki _rasa__percayadiri, _tangguh__menghadapi _masalah, tanggungjawab, dan kerjasama (menalar dan mencoba). Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: ‘ Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar Jainnya terkait materi > Berbaik Sangka © Membaca sumber Iain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (40) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang > Berbaik Sangka Mengumpulkan informasi (Berpikir kritiy dan kreatif (4C) dengan pembiasaun membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)) Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket_maupun internet untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan > Berbaik Sangka AktivitasMMengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif berkomunikasi dan bekerjasama (4C) Tugas : > Guru mengajak peserta didik untuk belajar bersama di luar elas sekitar lingkungan sekolah yang memungkinkan untuk pelaksanaan proses pembelajaran dengan membawa papan tulis atau media pembelajaran lainnya yang relevan. > Guru meminta agar setiap kelompok menyampaikan hasit diskusinya dan kelompok lain ikut seria menyimak dan ‘memberikan komentar atas penyampaian yang telah dilakukan oleh setiap kelompok. & Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) > Peserta didik di minta untuk mendiskusikan makna yang terkandung dalam cerita. dan gambar/ilustrasi_ Serta keterkaitannya dengan ulasan tentang berpikir positif > Peserta_didik_secara_berkelompok_kembali_mengkaji_danmendiskusikan arti Berbaik sangka sebagai tor QS. abHujurats9:12 dan HR Buthar Berdasarkan hasil kajian terse beberapa pertansaan untuk dike > Peserta didik secara berkelompok kemba mendiskusikan cont | Berdasarkan hasil merumuskan beberapa pert | kelompok lain | Mempraktikan > Berbaik Sangka % Saling tukar informasi tentang | > Berbaik Sangha ] dengan ditanggapi aktif olch peserta didik dari kelompok lainnya | schingga diperolch sebuah pengetahuan baru yang. dapat dijadihan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan | metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau | pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, ‘kemampuan berkomunikasi, mene kemampuan mengumpulkan informasi melaly dipelajari, mengembangkat ‘Mengembangkan | Mengkomunikasikan dan" menyajikan | Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kclompok untuk bekerjasoma, | hasil karya Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajar Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dengan sikap ajar sepanjang hayat. Renub_percava diri dan_komunikatif sedangkan kslompok lainnya | ‘menanggapi. Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok seria saling bantu untuk menyelesaikan masalah/Mengembangkan kemampuan —b i, f berkomunikasi dan bekerjasama (4C). & Berdiskusi tentang : > Berbaik Sangka Selama_peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Wilai Karakier: rasa. ingin tal, jujur tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal. > Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya Jawab secara klasikal ‘ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara isan, tertulis, atau media lainnya untuk ‘mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan © Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam ‘menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta ‘membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi) Berpikir kritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : > Berbaik Sangka ‘ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 4 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya, Menyimputkan(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam ‘menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) de tahu dan iri (Karakter)ten SiPoint penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang > Berbaik Sangka Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. ‘ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan Peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & | Mengasosiasikan mengevaluasi_ Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap proses hasil diskusi yang telah dilaksanakan, pemecahan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru masalah tetkait pembelajaran ‘ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan ‘mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. % Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter)) berkaitan dengan > Berbaik Sangka Misalnya > J Jelaskan Apa yang di maksud berbaik sangka ¢ Menambah Keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang ‘memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : > Berbaik Sangka Catatan = Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tabu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik % Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung Jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter) “Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. ‘% Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) an berani mengemukakan pendapat (Literasi) tentang > Berbaik Sangka Guru selesai_ mengerjakan peringkat, untuk pe Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguaran Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21 % Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan Gika dipertukan) Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter) > _Jelaskan Makna Berbaik Sangka 10 menit© Melakukan penilaian untuk sikap disiplin, jujur dan (Karakter) ‘& Menyampaikan rencana Memberi (Karakter) rR 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Komp Cent Instrumen retensi Sikay itn ory oan ‘mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkam bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian | Sete Pembelajaran pada pertemuan berikutnya salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Spiritual Terlampir Penilaian untuk dan pencapaian 1 | Observasi | Jurnal Saat _pembelajaran | embelajaran berlangsung (assessment forand of learning) Penilaan Terlampir aj | Penilaian sebagai Pembelajaran 2 aint Saat pembelajaran usai | (o -ssmentaslearning) alan Terlampit | Setelah pembelajaran | Penilaian sebagai pembelajaran i learir — = (qoumnen aaerning) Sosial Serene Keterangan Penilaian untuk dan pencapaian Saat pembelajaran 1 pembelajaran telngang (assessment forand of learning) Teelampir varanusai | Penilaian sebagai Pembelajaran 2 Saapenbelijaranuai | Pengaan, rebel Pes : Terlampir | sctclah pembelajaran | Penilaian sebagai pembelajaran sai (assessment aslearning) Cems cnn Butir oNmtey Re nenrray Pertanyaan (lisan) dengan | Terlampir Sant Penilaian untuk ; Jjawaban terbuka a . pembelajaran 1 | Lisan eles Cor _ learning) | Pertanyaan dan/atau tugas | Terlampir Penilaian untuk tertulis berbentuk esei, pembelajaran an ganda, benar- Saat (excsmmeat for salah, menjodohkan, isian, ; earning) 2 | Penugasan | anata lainnya pembelajaran | sebagai mianesung | pembelajaran Pertanyaan danJatau tugas | Terlampir tertulis berbentuk esai, Setelah 3 | Tertulis | pilihan ganda, benar- pembelajaran salah, menjodohkan, isian, usa dan/atau fainnya ‘Sampel pekerjaan terbaik | Terlampir hasil dari penugasan atau ou penulisan deskripsi 4 | Portofotio | 5 tetulis i pencapaian ventahiocs | Pecoclons (assessment of earning)i. Penilaian Kom petensi Keterampilan rr ern eer ion TS Naty Cre Perera i a sebagai, dan/ 1 | Praktik | Tupas (ketcrampitan oe | oe danatau setelah sai Terlampir Saat pembelajaran pembelajaran | (assessment for, 2 | Produk | Tugas (keterampilan) borlangsmg. | anand of dawatau setelah | learning) —_;—___| sai Terlampir Selama atau | Penilaian untok, | rove | tea ber = berlangsung. Terlampir Saat pembelajaran | 4 | Portofotio | Sampel produk terbaik dari pembelajaran | (assessment for, tugas atau proyek sai as,and of | learning) 2. Materi Pembelajaran (terlampir) 3. PembetajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedi *% Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar pada kurun waktu yang telah ditentukan), guru terlebih dahulu mengidentifikasi hal-hal yang belum dikuasai. Berdasarkan hasil identifikasi, peserta didik kembali mempelajari hal-hal yang belum dikuasai dengan bimbingan guru, dan melakukan penilaian kembali sebagaimana terdapat pada poin 5. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan misalnya 30 menit setelah jam pulang. ayaan Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta mengidentifikasi lebih lanjut beberbagai perilaku teman-temannya disekolah yang mencerminkan sikap berbaik sangka, empati, toleran, dan hidup rukun, Kemudian diminta untuk mengumpulkan hasil identifikasi tersebut (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam yyaan) pe Lahat , 28 Februari 2024 A ag Metahe i " ; GERSDN 9 Ps Guru Mata Pelajaran son? wee NURLINI, S.Pd. iP 1971 12282006041009 NIP. 19891 1042023212033