_||Mata. Kuliah _: Rengembangan Kurikulum dan Pembel —{pembelajaran_pada_dasarnya.adal 2) merumuskon tujuan_pembelaiarar_dan kompetensi_apa_yang.akan dicapai oleh _ | suatu_Kegiatan_pembelajarar —_— |_dengan_mengacu_poda_empat_kriteria ya ___|_Condition dan Degree). _|verorqyar __|d) Cara tou tekrik apa yang digakai_untuk menial /mengevaluasi_pencapaian ___|_-tujuan_tersebut | hentai kepjasama. di lingkungan_rumaln, sekclah, dan ma Tugor Tutorial 3 Noma / Nim :Esna Haullatun Nisa / 85862471 Kelas /Smstt_:2B PGSD 2010.2 / fl (Dua) |Jawaban oat, an ralv-langkah_pengembanyan RPP dapat mengintegrasikan 4 Komponen tama ___ lyorg.meliputi_: komponen_tyjuon// kompetensi, isi/materi, metode dan media pembelajaran., serta konporen evoluasi. Dengan.demikian, membuab_perencanaan suatu. kegiatan yang. mencotup_kegiaton : _ ustcan_tujuan_tersebut, dilakukan eco ( Audience , Behavior lb) Materi / bahan apa. yang akan disampaikan. Kriteria maveri harus_memperhatikan + |_tajuan_pembelajarannya, tingkat_per ikon_dan perkembangan sitwa pada umumnya, i istematis_don_berkesinambungan , serta_mencakup hal-hal __ ‘yong bersigat_ gakeual mavpun. konseptual lc) Bagaimana cara menyampaikannya d media_pembelajacon apa yang_digunakan. | Berkairan dengan strate gi, metode., dan media yang digunakan sesuai dengar [Rencana Pelaksanaan Pemibelajaran Rep) hata Pelajacar —_ IKeins /Semester B/E Satuan Pendidikar 8 Moveri Peigjaran_: “Benwuk-bentuk Kepjasama ‘or Pencapaian Kompetensi eae berupa gambar, siswa Kelas fl dapat menunjukkan bentuk- benar. — _ |__- Dengan diskusi dan pemecahan masalah , siswa- dapat menyebutkan mangaat __ kepjasamadi liggkungan_rumak, sekolah dan masyaral at_dengan 0 Berdasarkan konsep bloom taxonomy , capaian indikator Kompetensinys pada __ _ranal kegritig, yaitu: - _ >iiviMengingae Cremember)~» Menyebutkan Kembal.contch kerjasama bait ai ranch, “Sekolah, dan masyorakat. ay Sy ‘Scanned with CamScanner_|2-Menerapkan (apply )~* Menyebutkan bentuk ke = = E = 2. Mengerti Cunderstand)~» Siswa dapat memberikan contoh kegiatan kerjasama _di_cumal, sekolan dan masyarakat. = ls dan _masyarakat berdasarkan visual (gambar yang disajikan. Ri Mengonalisa A _Canalysis) - Menentukan ciri-ciri kerja soma, menemukan bent pentuk kecjasama dan_mergelompokkan_ bentuk /kegiavan tersebut is apokah termasuk bentuk kerjasama di lingkungan_rumah atau sekolal ____atou di \ingkuggon mosyarakat. _ 2a 5. Memberikon perilaian Cevaluate) -» Menemukan_apakoh gombar tersebut sudo Sesuai engon_lingungan_rumah, Sekolah atou masyacakat. 6. Membuat_sesuat yang baru Cereate) -- Menyebutkan beberapa centoh Kegiat bentuk keryasama ainnya dalam kehidupan sehari- hari baik di lingo lw —_hgan_rumah, sekolah_dan masyarakat. Savuon Pendidikan: Sv/mi Mata Pelosacan (PA, Kelas /Semester : 1 /1 B KKompetensi_Qasar as # Mengidentigikasi_ciéi-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. B Indikator Pencapaian Kompetensi _ >Melalui_gambar visual, siswa dapat membedakan antaca maklhiuk hidup dan matdluk tak hidup. dengan_benar. _= Melalui_pengamatan gambar visual, siswa dapat menuebutkan _citi-cirt makhiok hidup dan \ebutuban -Yang_mempengaruhi mathiuk hidup secara_rinci. =~ Metalui, 1a dopar menielaskan contoh: ciri - citi dan kebutwhan matchluk at. 1 Perilaian _ _ . 0) Pengetalnuan Ckegnitig) dilaksanokan selama_ proses dan sesudah pembelaaran 7 _ Indikator Penilaian oe = Pencapaian {Teknik | Bentuk | Contoh_Instramen ed) Kompetensi Instrument ® Membedakan antara | Tes | \sian / |) Dizaiikan gambar, manakah yang | Moakhluk tak hidup | atau | plihan |2)/Batu manusia, Kayu, tanaman, _melalui gambar visual. | lisan |_ganfn | [hewan, tiong listeik , kardus _moieniuk hidup dan |Tertulis| Uraian_/ | ele makhiuk hidup_? _ = |_Kelompok makhluk hidup dari zu |_taloe\ di atas yaitu_-- ® Menyeburkon cin -ciei_| \2) Sebutkan_ciri - ciei_makhinle makbluk bidup dan hidup , | ‘Scanned with CemScanner7 _kebutuhon yang mempe- | | ngacuni makhtuk hidup | _|42 Mengapa manusia membutuhkan_makar| dan minum 2? = |) Disaiikan gambar visual, Gambac di somgeg _ __|_-menupjukkan bahwa hewan mengalam’ Meajelaskan contoh | “|| ciFt don kebutuhan | ——_ _||__makhlul hidup_metalui_ teks visual 6) Tumbuhan melakukan Fotos |_bantuan ebutkan 2 cara hewan berkemcang _ fe _biak beserta contehnya masiag -mateg || __|®) Kuda berlaci dengan_menggunakan --- | | __]®) Salah satu citi makhluk hidup adalah _| a bernapar. Apakah bernapar 0) Manusia_merasa sakit s “Tambuhan_putri_malu_akan menguncup_ _ketika disent 2» ules an bahwa makhiulc hidup peka terhadep}.- Keiteria_penilaian ¢ perolehan x (00. Skor Makgimat __|b) Aspek Arektig —|_Dilakukan_saat proses pombelajacan meliputi 2 Disiplins Kerja kena, Kreati¢, __|_Demokrati¢, Rasa ingin Cinta tonan air, Bersanabat, menghargai prestasi,.gemar membaca., peduli_lingkungan, dan tanggung jawab ce) Aspek_psikomotorik _ ————— __ Dilakukan saat performance Aspek Kriteria ‘Skor [Sriteria_pevilaion | | |. Kerjasama__| - Bekerjasama | 3 | skor_perolehan x 00| ul | | - kadang - kadong kerasama | _ 6 = = Tidak bekerjasama 4 Partisipasi _|-Akti¢ berpartisipasi_ | —S3| S kor perolehan x 100 | _ _ Kadong-kadong aktig | 6 = Tidak aktif u = “Tiga. prinsip dalam memilih dan menetapkan materi pelajaran meliputi - 1) Prinsip relevansi, yaitu_materi pelajaran yang alpitin horus. sesuai.atay_relevan ______kernampuan atau “kompetenst yang diharapkan dapat dikuasai ssw. APrinsip honsistonsi, ait menyediakan materi. pelajaran ying boryakqua sexual dengan _ banyaknya indikator dari Jebaran Kompetensi_ Dasar. —}2) Prinsip kecukupan , yaitu_meryediakan materi pelajaran yang cuktep memadai_ dalam __ => manpantu isu menguasoi Kompe tensi. yarg eelan ditetapkan. Gucu —_hendoferya mempecharikan tingkat _keluasan_dan_keclalaman_ma: pdlayaran yong hos dipilil ‘Scanned wih CamScanner5 Rencana_Pelaksanaan Pembelajaran _ ~_CRPP) Nama Sekolah: Mi Sustanul Ulum Maras Kelas /Semester_: Wv_/ 1 CSatu Mora Pelajaran :\PA Alokasi waktu : x35 menit (1x pertemuan) —A|{Competensi_|nti_C itt) - = Langa - laqgieal Rembelayacan — + Sebeluin menyawab, siswoa. — Setiap_kelompok « —|—beragain_benda_ yong dapat _menghasilkan_buryi 3. Memahami_pengetahuan akwal, dengan cara mengomati dan menanya berda- sorkan vasa ingin tahu tentang dirinya , makhluk_ciptaan Tuhan soa Keniawormygy, don benda -benda yong dijumpainya di rumah di sekolah dan tempat bermain. ® |Kompetensi Dasar_dan Indikator 7 : 3.6 Memahami_sigat - sigat bunyi don keterkaitangya dengan indera pendengacan. Indikator a 3.6.1 Menjelaskan sigat -sigat bury C |Tajuan Pembelgiaran : = Serelan percobaan , siswa mampu_menjelastean dan menyebutkan sigat - sigat bungi_ terkkait telinga. Sebagai_alat pendengaran dengan _sistemaris. D |Moteri Pembelajaran ©) Sigat - Sigat Bunyi |Pendekaton don Metode Pembelajaran |e» Pendekotan Sainticite ls») Metode Pembelajaran + Praktik, anya jawod, diskusi , percobaan a)|Kegiatan Vendobuluan _|- Gucu_mengueapkan_salam can mengauolinya dengan berdol dipimpin oleh ketua kelas Gueu mengece. kehadiran siswa den menanyakan keadaan_ siswanya |. Guru memotivasi siswa dengan melakukan "tepuk semangat © __|-Guru_melokulean_apersepsi_, mengaitkan: pembelgyaran yang akan dilakukan, _menjelaskan tema, +yquan dan kegiatan yang akan dilakulan. b)lkeaiotan Inti “| a tentang bunyi tepukan. dan bertanya 2" Bagaimana burg tepokan ropai_ke telinga kita 2” - wnta_untuk wenibaca informa! sentang buny_meran _bat (Salah saa sigat_bunyi ) - 7 | |- Setelah melokukan tanya javab (simalus |_ 4-5 anak _tiap kelompok Response), sisiwa_dibagi mepyadi Kelompok kukan_percoba Thana tentang membuny'tcan _ iswa _mencatat, dan mendistusilan hasil_percobgan @) ‘Scanned with CamScanner2} Kegiatan_penutup _| Guru bersama siswa merangkum materi pembelagran di papan tulis yaitu konsep a 12) eritaian psikomotorik = Perwakilan kelompok menyarikan_percobaan di depan elas: - Guru_mengasilitasi demonstrasi_kelompok dengan _umpan diskusi elas , hingaa jiswa_meremukan konsep tentang sigat -sigat_bunyi. if Selanjutkan quru_memberi_penielasan_dan_penguatan_terhadap hasil kerja kelompot _ - Sebagai_penghargaan Creward) , guru mengayale siswa untuk _memberikan tepok tangan kepada performance +iap kelompok. tentang sifat - sifat_bunyi. - Guru-dan_siswa mererleksikan kegiatan pembelajacan. - Guru _meminta siswa mengumpukan laporan hasil percobaan pada tiap kelompol. + Memberikan tugas menyawab pertanyaan di buku penupjang sebagai tindal Janu. _ _ - Memberikan gambaran tentang kegiatan pembelajaran di pertemuan_berikut- n |e Guru mengahiri_pembelaiacan , dengan doa bersama pada “aklaic kegiatan. Media / Alat dan Sumber Belajar \. Medd /alat + Teks bacaan, alat musik, benda- benda di sekivar kita, audio. 2. Sumber belgjar : - lingkungan sekolah = Buku ipa paket Kelas ~ Buku Penunjang IPA Kelas | Peritaian Jenis_penilatan 24) Penilaian pengetahuan 1 Tes lisan dan tulisan - Tes _lisan pada saat proses belajar menggjar - = Tes Tertulis « Disayiian gormae / lembar hasil disteuss’. Contoh soal => 1. Sebutkan sigat-sigat bunyt | 2. Darimanakah bunyi dapat kita dengar | _ 3. Bunyi dapat merambat ke telinga manusia_melewati apa ? 4. Selaskan_sifat /contoh bunyi dari alat musicapa yang nanti _ yang dapat menghasikan _bunyi- | Stor perolehan x two 2 = Stor Maximal Kriteria Sangat Balk (4)| Baik C3) | Cukup C@) [Penta bimbagan C1] Peneropan konsep 5 Komunikasi Prosedur dan Seraregi = Skor maksimal lee 2. ‘Scanned with CamScanner