MINISTRIO DA EDUCAO

COLGIO PEDRO II
DIREO-GERAL
DIRETORIA DE ENSINO

EXAME DE SELEO E CLASSIFICAO DE CANDIDATOS

MATRCULA NA 1 SRIE DO ENSINO MDIO INTEGRADO
- MEIO AMBIENTE PROVA DE PORTUGUS 2010
UNIDADE ESCOLAR _________________

NOME DO(A) CANDIDATO(A): ...............................................................................

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NMERO DA INSCRIO: .......................................................

RIO DE JANEIRO, 20 DE DEZEMBRO DE 2009

DADOS A SEREM PREENCHIDOS PELA BANCA EXAMINADORA:

GRAU OBTIDO

RUBRICA DOS EXAMINADORES:

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COLGIO PEDRO II MEC

EXAME DE SELEO E CLASSIFICAO
1 SRIE DO ENSINO MDIO INTEGRADO REA DE FORMAO: MEIO AMBIENTE 2010
TEXTO I
A devastao, uma herana para as futuras geraes
Quando fecho os olhos noite, onde quer que esteja, minha mente volta com
frequncia ao passado, poca em que o recm-construdo Calypso flutuava sob o cu do
Mediterrneo. O barco foi meu lar durante a infncia, embora nunca tivesse nele um local s
para mim. Eu dormia num beliche diferente todas as noites, s vezes com minha me, s vezes
com meu pai, e algumas vezes dentro da gaveta da cmoda. O Calypso foi minha identidade
infantil.
Tive sorte: o barco de meu pai foi minha base, o comeo de meu futuro. medida que o
Calypso percorria os mares do mundo, ele passou a abarcar a filosofia de que a vida em nosso
planeta frgil, e sua beleza, embora aclamada, perecvel.
Meu pai imbuiu em mim a convico de que no somos donos dos recursos do mundo,
apenas seus administradores. Somos responsveis pela proteo daquilo que legaremos a
nossos sucessores.
Hoje, tento viver por essa cartilha, mas em minhas viagens me dou conta de quo
raramente os adultos pensam nas geraes futuras. No mundo inteiro, vemos pais que
parecem pouco se importar com a condio do planeta que seus filhos herdaro.
Polumos os rios e mananciais que sero a fonte de gua potvel de nossos filhos,
interferimos com a camada de oznio, que protege nossos filhos contra os perigosos raios
solares. Pusemos em andamento o que parece ser um perigoso aquecimento da Terra,
ameaando nossos filhos com a seca e a calamidade. As crianas por nascer no podem se
pronunciar, mas nem por isso somos menos responsveis por geraes que no conhecemos.
[...]
Atentem para o caso, agora clssico, de Wezip Alolum, que tem que ver simplesmente
com a lama. Alolum, habitante da aldeia Jobto, na provncia papua de Madang, era dono de
terras com matas nas quais havia um poo de lama. Durante geraes sua famlia ganhou a
vida trocando bolas de lama e potes de lodo barrento por alimentos. O poo, sua herana, lhe
fora confiado intacto por seus ancestrais.
Um dia chegaram estrangeiros, que lhe pediam permisso para abater rvores nas
terras de sua famlia. Voc no precisa mais de lama, agora que tem dinheiro, disseram.
Alolum hesitou, mas finalmente concordou.
Contudo, ele no percebera que a companhia pretendia abater ou queimar todas as
rvores, no deixando nenhuma para o replantio. Nunca lhe passara pela cabea que a
companhia trataria a terra sem o menor respeito por seu futuro. No demorou para que todas
as rvores desaparecessem e, com a resultante eroso, o poo de lama fosse afetado.
Seu barro ficou arruinado, seco demais para ser utilizado. Pouco depois, o dinheiro de
Alolum acabou. Sem lama, pela primeira vez na histria de sua famlia ele estava pobre.
Alolum procurou a companhia florestal, exigindo que o reembolsasse pela perda do
poo, mas quem paga compensao por lama? No entanto para Wezip Alolum o poo de lama
representava o capital herdado de seus antepassados.
Ele fora dono e administrador, mas agora no tinha nada para deixar para seus filhos, e
o ciclo de sua famlia fora rompido. Alolum foi vtima da falta de viso ao trocar recursos por
dinheiro.
Mas o que dizer de ns? Ao desperdiarmos recursos naturais no estamos nos
comportando irresponsavelmente em relao a nossos filhos? Quando perceberem que lhes
legamos um sem-nmero de perigos ambientais, um inventrio de recursos completamente
exaurido, o que pensaro de ns, a despeito de nossa tendncia a lhes comprar o que h de
melhor ao nosso alcance?

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1 SRIE DO ENSINO MDIO INTEGRADO Meio Ambiente

Portugus 2010

O Calypso foi mais que um presente da infncia. Ele continua sendo uma herana para
mim, um lembrete de continuidade e o ideal de herana combinada com responsabilidade. Ele
um documento vivo, minha Constituio do amanh.
Talvez, se modificarmos nossos modos, uma Constituio global proteja um dia o ar, a
gua, as florestas e a vida selvagem nossa herana natural para futuras geraes. Nossos
filhos talvez a escrevam.
(Jean-Michel Cousteau, em reportagem publicada no Jornal da Tarde)

Texto II
O Sal da Terra
(Beto Guedes e Ronaldo Bastos)
Anda!
Quero te dizer nenhum segredo
Falo nesse cho da nossa casa
Vem que t na hora de arrumar..

Terra!
s o mais bonito dos planetas
To te maltratando por dinheiro
Tu que s a nave nossa irm

Tempo!
Quero viver mais duzentos anos
Quero no ferir meu semelhante
Nem por isso quero me ferir

Canta!
Leva tua vida em harmonia
E nos alimenta com seus frutos
Tu que s do homem, a ma...

Vamos precisar de todo mundo

Pra banir do mundo a opresso
Para construir a vida nova
Vamos precisar de muito amor
A felicidade mora ao lado
E quem no tolo pode ver...

Vamos precisar de todo mundo

Um mais um sempre mais que dois
Pra melhor juntar as nossas foras
s repartir melhor o po
Recriar o paraso agora
Para merecer quem vem depois...

A paz na Terra, amor

O p na terra
A paz na Terra, amor
O sal da...

Deixa nascer o amor

Deixa fluir o amor
Deixa crescer o amor
Deixa viver o amor
(http://letras.terra.com.br em 05 de dezembro de 2009

Texto III

(http://sustentabilizando.wordpress.com em 09 de dezembro de 2009)

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QUESTO 1

(VALOR: 0,5)

Releia o seguinte trecho do texto I:

Meu pai imbuiu em mim a convico de que no somos donos dos recursos naturais do
mundo, apenas seus administradores. (3 pargrafo)
Reescreva-o, substituindo o termo sublinhado por outro que mantenha o mesmo
sentido.
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QUESTO 2

(VALOR: 0,5)

Jean-Michel Cousteau no se exclui da lista daqueles que, em maior ou menor escala,

maltratam a Terra. De que recurso gramatical ele se utilizou para mostrar que se inclui nessa
lista?
____________________________________________________________________________
QUESTO 3

(VALOR: 0,5)

Em relao ao texto I, marque a opo em que todos os itens esto coerentemente

avaliados, de modo que V seja verdadeiro e F, falso.
I Calypso uma deusa que atormenta os sonhos do autor.
II O relato sobre Alolum um exemplo concreto do que pensa o autor a respeito da
falta de responsabilidade de alguns homens com as futuras geraes.
III Calypso est para o autor assim como o poo com lama estava para Alolum.
IV A relao que o autor mantm com Calypso est coerente com a expectativa
proporcionada pelo ttulo do texto.
(a)

I - V, II - V, III - V, IV - F;

(b)

I - F, II - V, III - F, IV - V;

(c)

I - F, II - V, III - V, IV - F;

(d)

I - V, II - V, III - F, IV - V.

QUESTO 4

(VALOR: 0,5)

Transcreva integralmente, do ltimo pargrafo do texto I, apenas a orao que

apresenta a condio para que se proteja a vida no nosso planeta.
____________________________________________________________________________
QUESTO 5

(VALOR: 0,5)

A devastao, uma herana para as futuras geraes (ttulo do texto I)

Marque a alternativa em que o termo destacado apresenta a mesma funo sinttica
daquela sublinhada no ttulo:
(a)

Atentem para o caso, agora clssico, de Wezip Alolum, que tem que ver simplesmente
com a lama.

(b)

Um dia chegaram estrangeiros, que lhe pediram permisso para abater rvores nas
terras de sua famlia.

(c)

O Calypso foi minha identidade infantil.

(d)

Talvez, se modificarmos nossos modos, uma Constituio global proteja um dia o ar, a
gua, as florestas e a vida selvagem nossa herana natural para futuras geraes.
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(VALOR: 0,5)

QUESTO 6

Na quinta estrofe do texto II, o uso da linguagem coloquial evidente. Reescreva o

verso que exemplifica a afirmao, empregando o registro formal.
____________________________________________________________________________

(VALOR: 0,5)

QUESTO 7

No texto III, Calvin atribui aos adultos as prticas irresponsveis que desequilibram o
meio ambiente. Levando em conta os quadrinhos, que atitude da me poderia isent-la dessa
culpa?
____________________________________________________________________________
(VALOR: 0,5)

QUESTO 8

Na fala de Calvin, expressa no terceiro quadrinho da tira, percebe-se uma crtica feita
por meio da ironia. Que palavra indica essa crtica?
____________________________________________________________________________

(VALOR: 0,5)

QUESTO 9

Em Vamos precisar de todo mundo / Um mais um sempre mais que dois (texto II), a
constatao observada nos versos apresenta semelhanas de contedo com o ltimo
pargrafo do texto I.
Que condio pode ser depreendida, tanto dos versos do texto II, quanto do ltimo
pargrafo do texto I, para que as intenes sejam realizadas?
____________________________________________________________________________
(VALOR: 0,5)

QUESTO 10

O ltimo pargrafo do texto I enfatiza a necessidade de mudana de atitudes do ser

humano em relao ao lugar onde vive. Considere as trs primeiras estrofes do texto II e
transcreva o verso que resume essa preocupao.
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REDAO (VALOR: 5,0)
Os textos desta prova abordam a atitude irresponsvel que o homem tem com o meio
em que vive e, por consequncia, o descaso com as futuras geraes. Escreva um texto
dissertativo-argumentativo em que esteja presente a sua opinio sobre: ao cuidar do meu
mundo, ajudo a cuidar do mundo inteiro.
Seu texto dever:

conter obrigatoriamente argumentos que sustentem suas opinies;

ter entre 20 e 25 linhas;

apresentar letra legvel e no conter rasuras;

ter, no mnimo, trs pargrafos;

estar de acordo com a norma padro para a modalidade escrita;

ser em prosa;

ter um ttulo.
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RASCUNHO

Utilize este espao para RASCUNHO (no ser considerado para efeitos de correo).

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REDAO

Esta folha, com seu texto definitivo, ser corrigida pela Banca Examinadora.
Passe o texto a limpo com ateno.

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REA DE FORMAO: MEIO AMBIENTE
INSTRUES PARA A PROVA DE PORTUGUS
1. O fiscal distribuir o Caderno de Provas com trs textos, dez questes e um tema
para redao.
2. Verifique se as questes esto numeradas corretamente e se existem erros de
impresso. Se notar alguma falha, comunique imediatamente ao fiscal.
3. Faa a sua prova, obrigatoriamente, com caneta esferogrfica azul ou preta.
4. Os trs ltimos candidatos que ficarem na sala s podero sair juntos, quando o
fiscal encerrar os trabalhos
5. As respostas que ultrapassarem as linhas indicadas no sero consideradas.

Desligue o celular durante a prova.

No utilize corretor.
No consulte livros ou cadernos.
No pea esclarecimentos de qualquer
espcie, porque entender as questes faz
parte da interpretao.
No entregue a prova antes dos 30 (trinta)
minutos iniciais.

Voc tem 2 (duas) horas para fazer a prova.

Aguarde autorizao para inici-la.
Leia todas as perguntas com ateno e responda
com calma.

BOA PROVA!