_ VAS Telaal_ Kurikulven Noma + Densia Qnhmenda NIMs auegogooy + Tadets_Matennatiza B * Apa yang, saudara polo tentang, _sinnder_proses_dolom pemibelayaran disexotahy Sel MYA seperti apa proses pembelajaran Matematika Ms | SMP disekolah? Jéaskan | __Jawabs ~ “Gtandar proses dala pyr se an mencakup | perencanoa wo, podaksanacn, jaur_evalut mibelararay) uh NY eae 2 Pteeneqveinn — pembeleyaraw > \entipicass jar_Peoelaara.n ang, elec stsvl deagan_kuritaulum. > Rencanakan strateny fernypcon jong vaentig , Kermasuke pemangaatan terns bower pha _mennunglaran = Fentukan mnetode _penilavan yang. sesua dy_moieri_dan yuan _pembelajaron. wo Paarsanaan —Poebelyecan > Sica mater MATK Secor sstematis dan nuda dupthany.. = libntion sswa dalam _aktvitas snteratctigy seperti dius elompok kaw exsperimen tS Doron parhvipast dig swwa dan respon terhudap pertanyaan. w» Evaluas Pembelajaran = Gwmnkaw varia alot eraluasy seperti yyian ferhulis, proyeky atav pen aioe = Berikan ump balik Fonshuktip yang membanhy cise Mmemcnenw lexalatan __ dan _yrenunqzatican Linerja_mereea > i : "i i Siswa ae an tunis memonitor_perkemloaneain o» Penesipan Fenieks Rati: + es = Kaiten tonsee Matematica da sihussy nyata ager sium dapat mong - ealikantcaunyar dalam kelaidepan cele hori. Suvatcan studi _Kacus atau masalal, duwia uyat untae tmennnentten Praha au koncep Matematica % Pernalg ara digereneteal = Sesumicain_pendekatan pemlotayarcn di aban ede individu sswae = Beritcan_dukumnan botloaay bao i if mumerlukay banhesn ckstea + 22 Gtaloorare & Cowwvigan — : lal orast autara cywa Malu artvitas belempor : a Bevin komuuikast erbuka antara quer dan sisala_unhutr momalan febuimhan ndwida ee @ Dipindai dengan CamScannerM im _mam cul shi urituluwn dan Selcolale penggerate, ucakcavlal _pendap roan _disertor cour mbacnya_fechad 4 _purbedaopnya konsep_Kemondirian_sekolab dalam __4 Kurikulum Mecdena + mengacu_perda __mengelole._furiteulum _sesuat_dg_bebubihan & bce Ferishte_ pommel hug __an nya. Hal mi memberian tebebasal? [enh besar kepada stkolah untuic _____Wengecuatleain turitculum do realitas Ibkal & kebubshan scwa , - Imbasmye. Cura dapai_menyesuatkan kurikulum dg kontetes lokad, Muisalnya Mengintegrasikan tawus matematika zara relevan ole kemidupen gdhari-Wari dlingicungan ncwn : §& Merdeka Bulgar. menekaukan pada punberdayaan ciswr dadaw ___ mengdola dembdaraunya sendin Siswa diver’: Keleluasaan. untue memilie Vlannya beatar, memahamt Winatnya, dam yunentikan metsde yang sual dau gum berperan sebagai gasilitator. \mbasvon: Fembelaran Mik dap lebih personal dav sesuat do erinat wud, misaluya memberikar proyek- ilikan gang Heréourt dey hnkcasi tematia dalam feeludupan celnari -hari ‘2 & Sekcolay Pengnerak: selolal ga menjadi agen gerubahav chlingkunparya. Mereka mendorong movan, Kolaborasi, dan ponberdaysar wasyuratat. dalam upaya feningata yuu Pendsdilean _ \ibamya: Sekiiah dapat mendorony kolaborasi aAntar que Matematika — untuk mengembannkan fehde _fenga yaar fang, wovatif -don epectip. # Pervedaan dengan _Kuriteulutn 2003: _ 4 Fekalbiitae lebih Decar + Kurieulum merdeker memivericc lebih banyak tebehs _an_prda sektlar untuk wonpadaptan Kurikulam sesuar lokal . sementara kuri- Kulu tor» lebila berpucat « _b Pinbadayaan gswa yang (ebih menoajol: Merdeka balqjar menetznten pember- ___dayoan_gswa Ser lebih esplisih cdenqkan perdekatan dalam lei terpusat pada que _ & Peran_sercolar stbagal Fengyerate + Sencl nerake _wenoroti_ perm _5| socolal enen gorubalan ,cedarjan Kuriuum 201g lebin meverankan pada a Seandar wasiowal, @ Dipindai dengan CamScanner3. Berikan 5 alasan tmmmel wergapa Mengapa sebolum membuat REP atan mo: dul ayers que Aerlehie dawulu. Wares mendlaa kucikulum yan chol@lamnya Mencanup kompetens! Inti don tompetensa dacar untuk matm peajamm Mr Mie/SMP_ seta menyusun Gilabys| Jawab 4: Menjanain Kosistenst dg kuritculum nasioned L Menlaah kuriteulan membantu gueu menshami secara menyelunuh tompetenst Inti dau kompetenst dasar Yam diharapean dapat oleh sisula- _ Penden menyusun silabus, queu dapat memastican bahwa rencana pemloe- __Wprran yang, disusun Konsisten dengan arch dan bywan sono ditetnpicalt Oh kutieulum nasional, - b Menyeuakan Aenan kebutihan dan Konteks foe L Motaluipemalkarran kurikulum, qua dapat menyecuaikan dan men Kempetens!_acar dgn memportimbanntcan keputuban & fanteles xnysus di naeunoar, stkolahuya - Ababus dapat devsun untuk mencerminkan_kacakeer 6 Mengarahkan polcuc Penmbelajran - L tabus_Membantn mengarahian fous pembeluaran denoan terina lava" konkret gang akan Arambil Selama periode terfeniu. Dengan menetaalr teuri faluon Aun darat memidetigicasikan tonsep-Konsep tama dan kererampilan 19 Pedlu_cherioritasican elalam proses Pembelajaran . Mempermudah perencanaan dan gelacsanaan fonbdla jarav) L Mengucun slabut embantn guru _mecencanatan_unemn Pelaccanaan fembelasarar dan alokasi wail say efectif. Dengan wenelaal ymemper- muda gure dalam merancang RPP den modul ajar yang beseuaan dg yogedivitAs bumbelajaran ye t Menngkation fekerhubungan_antar Mati & |evel pemahaman Dy menelaah Furiculu & moryusun silab us, juce dapat _melthad kergacaitalt yarn beroagor Konpetenn dasar, sehineqa dapat merancina fembelaaran 49 tecintegrast & membani siswa mangembangkan_pemaha- hh tmendalain . = @ Dipindai dengan CamScanner5 Plintah 2 negara gelain mdonesta 9 buatlah analmis puckananqan 2 negara | ao A Indonesia. dart Firyauan pendidilecn Aastonalnya, landasan filocor ya, _| prikalonismd dan oranisant furikulumnya jhusus dalam pebdlaiaran ‘Mts [ste 2 ; 7 Jawab: - . OSiraaruo . Pendithikan. Na 2 Singapura _merniliici sistem pendiditean 39 sangat akompotife dan berhasil. Meritt Foruskuar pd penoembanean __filan wate & sans dari fingeat dasar be Uandasan Filosoris 1 Menexankan pemahaman amends — tk dan_penerapanny a_dalam_kebidupan chasi shor = Mencraptan gendecatan pembelaaran 39 | Pemiciran keri tie_| ~ don _pemecatan masala — adam Dae Kat atin pois. ong dg corrat. | Meneancan urtan Pambelaiaran 9 lous dan_naendalam fade setiap tingtatall. Vetode ponaayaran sya tconcephual & | a Ere ai libata ee evel perikurnya @)Filancia a. Pendidikan Nasional: Sytem pendiditan berprientan pada kebebasan dan! —kesoirmbpangan atntara emi dan practi. Memiliici_pende-_ karen gq holistik_+techadap Pendidikan . Ss landaran Fiosoeic - — Menexantan fentranya perzembancan gribadi dan kreativitas oswa- Memberikan bebebacan kpd gurv _untuk_ a ncang pembelajaran y9 cdevan dq tebubvkan css. __¢ Landasan pukcologs : Menetcantean penghargaan sterhadap’ perbedaan indindial gswa dan memberitcan duamaah yn sesudy pn fee perkembanga srkososial ynereca. d. Organica ufidum =: Kuriadum qilandia ditanconey an pleesibalitas nog), Memungkinkan queU menyesuatican merrde pengaja- ___tan_dan materi dg kebutuhan swe. 4 Vandacan_ Rakolems : Mandorong pectembangan Komritts sew, dg ponekanan Pada _pemalaman onsep MITK dan fenerapann'sa dalam _Kontexs nyata @ Dipindai dengan CamScannerno. 6 © Pecbandingan_dgindonesiqg 4 Landaran Paikologls » tmempechatixan kebubchow snob dal si, 3s ______namunt_manh_menghadan toatangan dalam _ mengakomtodan perbedean 49 sanigikan b. Pend dian Nanonal : Menekankan grantor bangta dan f(3beraramay) c. Oraanican Kuricuuin : Indonena telah menyalam: bebera pa perubahan kunkeuluim cpt_kurikeulum 2013. Jamun, fanfangan a mplementayy & KOnGistenet magn menjad oeuepertaixan 4. Lakuranlah aralins dotumen vlabus dan RPP atau Modul afar (Pilih sendire anlampirian dibaman akhir Jawaban vpan) mata pelajaran KIT Mu /SMe —dan_buatlak gagiuanr ser KCHS pyrhadap deamon 6b serta, buadlal revit fervadap albus 8 por esa do team landasan Juride y eglale Beye. gawab: @ Analisis dorumen RPP Pertemuan 4 > Materi Pokok + Qilangan Bylat.dan Pecahar os Kelas (semester vin /4Cgomil) > Mata Pelajaran = Matematica 7 Moka wakh + 160 menit > "Tu1uan Rembslasarar = Media _& Sumber Belayar 2 Kemaran_pembelasaran : fendahuluan, kenratan inti» dan penutuP + feniaign rast folevar » Perilauan penqetahuan & Feteramilan . 4% si RPP tersebut A: Tuan Rebelasaran: Evaluasi~ Apakah 4yuan pembelaaron mencakup acpok tognitie, apectie. dan ska motor? Rewn_: Rastikan tuplan pembelajaran mencerminkan Penquasaal’ koncep a matematika - pengembangan tatemmpilan . dan _aspoe Pengembangar araiter . bp. Stratem Pembplasaran: Evaluasi . Gyaur mana strategi fembelaaran menducuna _inerackvites dan penerapan_toncep dalam conte nyara? a Ronn _: libatkan yende gembelasaroy yj mmenpacu pada _p emahaman fowsep , polaborar sisuiz, 2 oplican sifuan pemetis . & Feoitaan _Broas« Apna vaencaru? Facbaga bentue Fenilaané menerieanungre lable tansrubfey (acs) - @ Dipindai dengan CamScanneren + Reneang. pvilaian_ 19 nec yen an ene oa Dakungan mivk keanerarogamayt _ etacan Srateal & penyervalan value unis Mendueng._ eregaman ____ Saya bolaar, ftingcat ides nats belie pausus . © Renn Berdasarkan Landasan a. Ketetapan _Kurikulum Nason _\ RPP sesuar_dg Keetermpan furikuium Nanonal tomas dawn eompetenss dasar yo tela dite __& Undang- Vndang, Pendicatean RRP geal Sesuat unsap 1g tercantum dle Undang-Undeng _ fonddikan , frutama dite momastikan fesefarannalresdan_feadilan pendiditean- t Fecauns Penervin tteet ok iam Us Penn R&R serdar de peratyran gemennttla ter Perilaan, candar hompeterss Uulucan , & ketentwar hurt aon Ten pembelajyaran 39 Avanut : __& Steatem_pembelaiaran di kee telth sesuat dengan feari -feari_pom - bedquran dertini 3g_Mendukung Per oans iE + erosional siswa- @ Dipindai dengan CamScannerSekol Mata. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) lah SMP .. Kelas/Semester —: VII/ 1 (Ganjil) Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu: 160 Menit ‘Materi Pokok _: Bilangan Bulat dan Pecahan_ ¥ TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat: ‘Menjelaskan pengertian bilangan bulat ‘Membandingkan bilangan bulat Media Pembelajaran & Sumber Belajar Media Laptop, LCD, Power Point, Internet Sumber Belajar : As'ari, Abdur Rahman, dkk. Matematika Jlid I untuk SMP Kelas VIL. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ¥_ KEGIATAN PEMBELAJARAN 3, 4, ‘Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ‘Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan imateri/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya. ‘Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi: Membandingkan Bilangan Butat. ‘Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempun, Kegiatan KEGIATANLITERAST Inti © _Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan @0Menit) —__menuliskanaya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi ‘Membandingkan Bilangan Butat. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) © Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan Bilangan Bulat. COLLABORATION (KERJASAMA) ‘© Peserta dik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan Bitangan Butat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) + Peserta didi mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh ‘kelompok atau individu yang mempresentasikan CREATIVITY (KREATIVITAS) © Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membandingkan Bilangan Butat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan ‘kembalihal-bal yang belum dipahami Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Y PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Penilaian Pengetahuan : Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda (Lihat lampiran), Tes Lisan/Observ: ‘Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan dan Penugasan (Lihat Lampiran) Penilaian Keterampilan_: Penilaian Unjuk Kerja, Penilaian Proyek (Lihat Lampiran, Penilaian Produk (Lihat Lampiran, Penilaian Portofolio @ Dipindai dengan CamScanner