--ROGERS--

*CARL R. ROGERS naci en 1902 en OAK PARK, ILLINOIS, Muri en LA JOLLA CALIFORNIA el 4 de febrero de 1987. *Revoluciono la prctica psicoteraputica la educacin y el campo de las relaciones interpersonales. *Carlos Rogers fue el primer psicoterapeuta de fama mundial proveniente del campo de la medicina y de la neurologa. * Fue profesor en los centros de educacin e investigacin en psicologa ms importantes en su pas. *Fue el primer psiclogo que recibi los premios a la investigacin cientfica y a la actividad profesional. *Presidio la academia americana de psicoterapeutas y fue fundador del centro de estudios de la persona. *Entre sus publicaciones principales destacan: *COUNSELING Y PSICOTERAPIA *EL PROCESO DE CONVERTIRSE EN PERSONA *LA PSICOTERAPIA CENTRADA EN EL CLIENTE *EL MATRIMOMIO Y SUS ALTERNATIVAS *EL PODER DE LA PERSONA *GRUPOS DE ENCUENTRO *LIBERTAD Y CREATIVIDAD EN LA EDUCACION

--Roger seala que antes de proceder a una exposicin detallada de una teora es til describir algunas de los diversos aspectos de las formulaciones tericas. --El primero de esos aspectos el que se vincula de modo ms estrecho con los hechos observados y esta mas apoyado por los elementos de prueba es la teora de la psicoterapia e del cambio de la personalidad creada con el propsito de ordenar los fenmenos de la terapia de acuerdo con la experiencia. --La elaboracin de una y otras proporciono de la personalidad. --La teora tiene por objeto comprender mejor el fenmeno representado por la persona que solicita servicios teraputicos. --Existe un conjunto de teoras parcialmente elaboradas en relacin con campos tales como la vida familiar la educacin el liderazgo de grupo y las situaciones de tensin y conflicto grupal. --Rogers define de manera operacional los siguientes constructos agrupadas en 11 conjuntos cada unin de los cuales est organizado en torno a un concepto central. 1.-TENDENCIA ACTUALIZANTE 2.-EXPERIENCIA 3.-CONSTRUCTOS QUE SE REFIREN ALA REPRESENTACION CONSCIENTE 4.-YO 5.-INCONGRUENCIAS 6.-REACCION ANTE LA AMENAZA 7.-CONGRUENCIA 8.-CONSIDERACION POSITIVA INCONSIDENCIAL 9.-VALORACION CONDICIONAL 10.-COSNTRUICTOS RELACIONADOS CON LA VALORACION 11.-CONSTRUCTOS RELACIONADOS CON LA FUENTE DEL CONOCIMIENTO

TEORIA DE LA TERAPIA Y DEL CAMBIO DE LA PERSONALIDAD (1)

Tipo condicional. Si se dan ciertas condiciones entonces s e producir un proceso que incluye ciertos elementos caractersticos, si ese proceso se produce entonces se producirn ciertas cambios de personalidad y de conducta. A) B) C) D) E) F) G) H) CONDICIONES DELMPROCESO TERAPEUTICO. Para que un proceso teraputico se produzca es necesario: 1.- Que dos personas estn en contacto. 2.- Que la primera persona o cliente est en un estado de incongruencia de vulnerabilidad o de angustia. 3.- Que la segunda persona terapeuta sea congruente en su relacin con el cliente. 4.- Que le terapeuta tenga una consideracin positiva incondicional hacia el cliente. 5.- Que el terapeuta tenga una comprensin emptica hacia el marco de referencia interno del cliente 6.- Que el terapeuta logre un grado mnimo comunicar al cliente la comprensin emptica y la consideracin positiva incondicional que experimenta hacia le.

La experiencia inmediata del terapeuta debe ser simbolazisa correctamente en su consciencia para que la terapia sea eficaz.

B) EL PROCESO DE LA TERAPIA
--1.- El paciente es cada vez ms capaz de expresar sus sentimientos por medios verbales o motores. --2.- Los sentimientos que expresa se refieren cada vez ms al yo por opcin al no-yo --3.- Es capaz cada vez, as de establecer una distincin entre los obtejos de sus sentimientos y percepciones, se aplica tanto a su concepto del yo y a su experiencias como al mundo exterior a otras personas y a su interrelaciones, se vuelve menos regido y mas discriminitativo en sus percepciones o para decirlo en otros trminos la simbolizacin de sus experiencias es mas exacta. --4.- Los sentimientos que expresa se relaciona cada vez ms con el estado de incongruencia existente entre algunas de sus experiencias y su concepto del yo. --5.- puede experimentar conscientemente la amenaza de tal incongruencia. --6.- Experimenta con plena conciencia sentimientos que antes haban sido negados a la consciencia o distorsionados conscientemente. --7.- La imagen del yo se reorganiza para integrar las experiencias que haban sido distorsionados conscientemente o negados al concierna. --8.- A medida que prosigue la reorganizacin de la estructura del yo la congruencia entre su concepto del yo y la experiencia aumenta cada vez ms: el yo es capaz ahora de admitir experiencias que anteriormente eran de maciado amenazantes para la consciencia. --9.- El cliente se vuelve cada vez ms capaz de experimentar la consideracin positiva incondicional que el terapeuta le manifiesta. --10.- Siente cada vez ms una consideracin positiva incondicional hacia s mismo. --11.- Se concibe progresivamente como el centro de valoracin. --12.- La valoracin de su experiencia se vuelve cada vez menos condicional y se efecta cada vez ms en funcin de un proceso de valoracin organismica.

C) EFECTOS EN LA PERSONALIDAD Y LA CONDUCTA

Cambios que se producen en el cliente y que por hiptesis se consideran relativamente constantes. --1.- El cliente es cada vez menos congruente, menos de3fensivo, y esta mas abierto a su experiencia. --2.- Sus percepciones son por consiguiente ms realistas mas objetivas y mas diferenciadas. --3.- Es cada vez ms eficaz en la resolucin de sus problemas. --4.- Su adaptacin psicolgica mejora y desarrolla en el sentido optimo como consecuencia de los cambios efectuados en la estructura del yo descritos en B7 Y B8. --5.- Como resultado del aumento de congruencia entre el yo y la experiencia su volubilidad a la amenaza disminuye. --6.- Como consecuencia su percepcin del yo ideal es mas realista mas realizable. --7.- Como consecuencia de los cambios descritos su yo es ms congruente con su yo ideal. --8.- Como consecuencia del aumento de congruencia entre por una parte el yo y el yo ideal y por otra parte el yo y al experiencia se produce una disminucin general de la tensin tanto fisiolgica como psicolgica y del tipo especfico de la tensin psicolgica denominado angustia. --9.-La consideracin positiva de si mismo aumenta. --10.- El sujeto se percibe como centro de valoracin y como centro de eleccin. --11.- Como consecuencia percibe a los otros de manera mas realista y exacta. --12.- Como experiencia cada vez menos la necesidad de deformar sus experiencias en especial las relativas a otras personas siente hacia ellas una mayor aceptacin. --13.- Su conducta se modifica de varias maneras --14.-Los dems perciben que su conducta es ms socializada ms madura. --15.- Como consecuencia el sujeto se revela como n ser ms creativo ms capaz de adaptarse a cada situacin especial y a cada nuevo problema como un ser que puede expresar mas acabadamente sus objetivos y valores.

D) ALGUNAS CONCLUSIONES ACERCA DE LA NATURALEZA DEL HOMBRE

La teora de la terapia tal como ha sido expuesta implica ciertas conclusiones relativas a la naturaleza del hombre. Las conclusiones acerca acerca de las caractersticas del organismo humano: --1.- El individuo posee la capacidad de experimentar en la consciencia los factores de su desadaptacin psicolgica; en otras palabras factores que residen en la congruencia entre su concepto del yo y la totalidad de su experiencia. --2.- El individuo posee la capacidad de reorganizar su concepto del yo a fin d que sea mas congruente con la totalidad de su experiencia y tiene la tendencia de ejercer esa capacidad. Es capaz de salir de su estado de adaptacin. --3.- En el caso de que esta capacidad y esta tendencia existan en estado latente se desarrollaran en toda relacin interpersonal en la que la otra persona sea congruente con la relacin con la experiencia de adoptar hacia el interesado una actitud de consideracin positiva incondicional y una comprensin emptica al lograr en alguna medida comunicarle tales actitudes.

TEORIA D ELA PERSONALIDAD ( II ) A) CARACTERISTICAS DEL NIO

El individuo durante el periodo de infancia tiene los siguientes atributos --1.-persibe su experiencia como una realidad, su experiencia es su realidad en consecuencia tiene ms posibilidades que cualquiera otro de tomar conciencia de lo que es, para l, la realidad ya que ningn otro individuo puede asumir totalmente su marco de referencia interno. --2.- posee un atendencia innata a actualizar las potencialidades de so organismo. --3.- interacta con su realidad en funcin de esa tendencia fundamental a la actualizacin. --4.- en su interaccin con la realidad el individuo se comporta como una totalidad organizada como un gestald. --5.- asigna un valor positivo a las experiencias que percibe como favorables a la mantenimiento y enriquecimiento del organismo. --6.- buscar las experiencias que apercibe como positivas y a rechazar las que percibe como negativas.

B) EL DESARROLLO DEL YO
--1.- como consecuencia de la tendencia a la diferenciacin que constituye un aspecto d ella tendencia actualizarte una parte d ella experiencia del individuo se diferencia y se simboliza en la conciencia. --2.- como consecuencia de la interaccin entre el organismo y el medio la conciencia de ser y de actuar como individuo aumenta y se organiza gradualmente para formar el concepto del yo que como objeto de la percepcin forma parte del campo experimental.

C) LA NECESIDAD DE CONSIDERACION POSITIVA

--1.- El individuo desarrolla una necesidad de consideracin positiva. Esta necesidad universal por cuanto existe en todo ser humano y se hace sentir de manera continua y penetrante. La teora no se interesa en saber si se trata de una necesidad innata o adquirida.

D) EL DESARROLLO DE LA NECESIDAD DE CONSIDERACION POSITIVA DE SI MISMO.

1.- Las satisfacciones o las sustracciones que acompaan a las experiencias relativas al yo pueden experimentarse por el individuo al margen de toda manifestacin de consideracin positiva d ellos dems. La consideracin positiva experimentada de esta forma se denomina consideracin positiva de s mismo. 2.- La necesidad de consideracin de si mismo se presenta como una necesidad adquirida que se desarrolla apartar d ella asociacin de experiencias del yo con la satisfaccin o con la frustracin de la necesidad de consideracin positiva. 3.- El individuo puede entonces experimentar la presencia o la ausencia de la consideracin positiva al margen de las valoraciones de las dems. 4.- de igual modo que la consideracin positiva la consideracin positiva de si mismo que se experimenta en relacin con cualquier experiencia del yo o grupo d experiencias del yo se comunica al complejo de consideracin del yo global.

E) DESARROLLO DE LA VALORACION CONDICIONAL

--1.- cuando las experiencias del yo del individuo son juzgadas por ciertas perronas bajo criterios de si son dignas de consideracin positiva la del individuo con respecto a si mismo tambin ser selectiva. --2.- cuando una experiencia del yo es buscada solo porque es percibida como mas digna de consideracin de si mismo decimos que le individuo ah adquirido un modo de valoracin condicional. --3.-si el individuo experimentara una actitud de consideracin positiva incondicional entonces no desarrollara ninguna actitud de valoracin condicional y la consideracin de si mismo seria incondicional nunca s e platearan discrepancias entre su necesidad de consideracin positiva y la valoracin orgsmica y su funcionamiento psquico seria optimo.

F) DESARROLLO DE LA INCONGRUENCIA ENTRE EL YO Y LA EXPERIENCIA.

--1.-A causa de la necesidad de la consideracin positiva de se mismo el individuo percibe su experiencia de manera selectiva en funcin en la consciencia. --2.- Por consiguiente en le organismo se producen algunas experiencias que no son reconocidas como experiencias del yo no son simbolizadas en forma adecuada y no se organizan en la estructura del yo. --3.- Desde el momento en que se produce la primera precepcin selectiva en funcin de la valoracin condicional se establece cierto estado de incongruencia entre el yo y la experiencia y aparece cierto grado de inadaptacin y de vulnerabilidad.

G) DESARROLLO DE LAS DISCREPANCIAS EN LA CONDUCTA.

1.- Como consecuencia de la incongruencia entre el yo y la experiencia se produce una incongruencia similar en la conducta del individuo. a) b) Algunas conductas son coherentes entre el concepto del yo y lo mantienen lo actualizan y lo enriquecen. Algunas conductas mantienen enriquecen y actualizan aquellos aspectos de la experiencia que no est n asimilados a la estructura del yo.

H) LA EXPERIENCIA DE MANEAZA Y EL PROCESO DE DEFENSA.

1.- A medida que el organismo realiza su experiencia, la experiencia s que no son congruentes con la estructura del yo se perciben como amenazantes. 2.- Si la experiencia amenazantes fuera simbolizada de manera adecuada en la conciencia el concepto de yo perdiera su carcter de gestald coherente las condiciones de la valoracin serian violadas y la necesidad de consideracin de si mismo quedara frustrada crendose un estado de angustia. 3.- El proceso de defensa es la reaccin que impide la aparicin de los hechos perturbadores. 4.- Las consecuencias generales del proceso de defensa adems de la preservacin de las congruencias sealadas son las siguientes: RIGIDEZ PERSEPTUAL CAUSADA POR LA NECESIDAD DE DISTORSIONAR LAS PERSEPCIONES; PERSEPCION INADECIADA DE LA REALIDAD CAUSADA POR LA DISTORCION Y LA OMISION DE CIERTOS DATOS: FALTA O AUSENCIA DE DISCRIMINACION O DISCRIMINACION PERSEPTUAL INSUFICIENTE.

I) EL PROCESO DE CRISIS Y DE DESORGANIZACION PSIQUICA

La teora de la personalidad por Rogers puede aplicarse en grados diversos a cualquier individuo. 1.- Si existe un profundo estado de incongruencia entre el yo y la experiencia y si acuosa de alguna experiencia significativa esa incongruencia s opone de manifiesto de manera indiscutible entonces el proceso de defensa muestra impotencia. 2.- El individuo ese estado de incongruencia en el plano de la suplecin y siente angustia. La intensidad de la angustia es proporcional a la extensin del yo afectado por la amenaza. 3.- Cuando el proceso de defensa muestra importancia la experiencia es simbolizada en la consciencia. Ante el efecto d esta toma de conciencia, en el organismo se desata un proceso de crisis y s e produce un estado de desorganizacin psquica. 4.-En est estado de desorganizacin el individuo manifiesta a menudo un comportamiento extrao e inestable determinado o por experiencias que forman parte de la estructura del yo o por experiencias que no forman parte de ella. En condiciones de desorganizacin la tencin entre el concepto del yo y las experiencias simbolizadas de manera inadecuada o no asimiladas en el concepto del yo se traducen en un estado de confusin que abastece la retroalimentacin por medio de la cual el organismo regula la conducta.

J) EL PROCESO DE REINTEGRACION
Un proceso de reintegracin que conduzca al restablecimiento de la congruencia entre el yo y la experiencia. 1.- Para que el proceso de defensa pueda revertirse es decir que para que una experiencia que le sujeto percibe generalmente como amenazante pueda ser adecuadamente simbolizada en la conciencia y asimilada en la estructura del yo. 2.-La consideracin positiva incondicional demostrada y efectivamente comunicada al paciente es una d ellas formas de realizar esas condiciones. 3.-Las consecuencias de 1 y 2 son: el individuo es menos sensible a las experiencias amenazantes: la conducta de defensa es menos frecuente y sus consecuencias se reducen: la congruencia entre el yo y la experiencia aumenta, la consideracin positiva de si mismo aumenta tambin as como la consideracin positiva hacia los otros; se incrementa la adaptacin psicolgica el proceso d evaporacin organismica constituye cada vez ms la base de regulacin de la conducta; el individuo funciona cada vez mejor.

TEORIA DEL FUNCIONAMIENTO PTIMO DE LA PERSONALIDAD (III)

A) Todo individuo posee una tendencia innata a actualizar las potencialidades de su organismo. B) El individuo tiene la capacidad de simbolizar su experiencia de forma adecuada en la conciencia a ejercer esa capacidad C) El individuo experimenta una necesidad de consideracin positiva. D) El individuo experimenta una necesidad de consideracin positiva de s mismo. E) La manifestacin de las tendencias A y B est sujeta a las satisfaccin de las necesidades. F) Cuando de satisfacen al mximo las condiciones estipuladas en E el individuo funciona plenamente.

TEORIA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES (IV)

A) B) C) D) E) F) G) Condiciones de desarrollo de una relacin en vas de deterioro El proceso de una relacin que se deteriora Los efectos de una relacin que se deteriora Condiciones del desarrollo de una relacin enriquecedora El proceso de una relacin enriquecedora Efectos de una reaccin enriquecedora Esbozo de una ley de las relaciones interpersonales

TEORIAS DE APLICACIN (V)

1.- Cuanto mayor sea la consideracin positiva incondicional que los padres experimenten hacia su hijo. 2.-Para poder tener una actitud de consideracin positiva incondicional hacia su hijo los padres deben sentirla hacia s mismos. 3.- En la medida en que el nio tenga una actitud de consideracin positiva incondicional de si mismo los sentimientos d ellos pasares hacia el nio sern congruentes es decir autnticos. 4.- En la medida en que estn presentes las condiciones los padres sern capaces de aprender el marco de referencia interno del nio de una manera emptica y realista y experimentaran un estado de consideracin positiva incondicional hacia l. 5.- En la medida en que las condiciones se hayan realizado, pondrn en juego las proposiciones relativas a la teora del proceso y d ellos efectos de su relacin enriquecedora.

A) Condiciones de la relacin de conflictos de grupo B) El proceso de resolucin de conflictos de grupo

Por lo tanto las condiciones del desarrollo de una relacin enriquecedora estn dadas y la proposicin formulada en IV se realiza:

EDUCACION Y APRENDIZAJE
En la medida en que la educacin comprende aprendizajes susceptibles de ejercer una influencia profunda en la conducta y la personalidad presupone la presencia de las condiciones descritas en relacin con la terapia y al desarrollo de una relacin enriquecedora. La teora del aprendizaje de CARL ROGERS se describe ampliamente en el libro FREDOOM TO LEARN por lo cual no s e reproduce en este resumen El proceso parece haberse desarrollado en el orden siguiente: a) Experiencia clnica teraputica b) Formulacin de la teora c) Verificacin de la teora por medio de la investigacin d) Obtencin de nuevos datos a partir de la investigacin e) Modificacin de la teora sobre la base de los nuevos datos proporcionados por la experiencia y la investigacin. f) Revisin y verificacin de los conceptos tericos. Las investigaciones realizadas han girado entorno d echada uno de los siguientes temas: 1.- Fenmenos y proceso de la terapia 2.- Consecuencias o resultados positivos de la terapia 3.- Investigacin de la teora de la personalidad 4.- Aplicacin de la teora en campos especficos. Rogers, concluye su presentacin en una consideracin acerca de si esta formulacin logra promover en alguna medida una mayor actividad en las investigaciones destinadas a probar o rechazar las hiptesis presentadas o en la elaboracin de u teora mejor ms rigurosa e integrada.

TEORIA DE LA PERSONALIDAD
IMPORTANCIA DEL ESTUDIO HISTORICO DE LA PERSONALIDAD CATEDRATICA: LIC.DAYANY DEL SOCORRO BARRIOS ALUMNA: YESICA MENDOZA TOLEDO
17/JULIO/2011