Pled® Reg 2 no dots sissies dapat D:Dicutadieve DD: Dc nol a Dus severa nor aa des cet PrBEEAS, 088 ha nko na ea A afoeon ae estan ene a nomad ya icutad A gxate men pac a 2 ara aque Odo a su facidad, es recomendable ser cauto con w dagneonag a atid on exas port ‘si os vatres que enten dentro de esta catege rs dei C24 basa on tamedia efrcar durante CUPST2CEN, ya. Queputde ser que ln lenge cag eta® cro wc tenga con ellos alguna ci spect tga cet, indies de vloodd able 6.3) se puede clastear al set. ented al seo en cinco categoria usmoytto Eten NENOM FERNS My po undo cl tea neti pel uo en soho oe dent vem mune ua mer veloked de acc alos pocene ua Jeo, anca puede dase po afta de agiidado automatizacion los agnéstce eno omy 1. mayeta de os de su edad - (6M la puesta en marcha de los - 188 de la ejecucion de las tareas, 8 eo saan its oo sto cra es dri wlctt eo Eons eros rece hr ong coe Po om ie aoe — P| reminsionn |= “ratecmmeas = Ero Froceo operate Proceso ripen Se rite, rea deintrpretacinintrsante veda Sadaporia compare tla congrnn secant, ext cortase pode inc en cas oe dcataen erator corey (Bios coat tipo de resertacion dos ostinuos era ora iene mayors problemas io sa arcato stage in pcb de compres gen paras, se debe comparrl sunadolas espestas as elemnos dels dos textos expestice econprerin de textos (Los caps Los nds apahes) conta purtucién en conrensié rl isha Sean ao debe rackzar previ cou dels puntuacone cas par ds ct del ba comedic yas pntuacones Secs (2 = PO-Medaor / Dams) dl io. Relaate eoos ‘ils se de restara menor purivaién de la mayo. En caso de que valor aol de dcha eta ‘a coorar al punto decor igual 148 unidedes tls, ls eferencis se considera signals ‘aon 61 Esadsos desert Corpor de tos eco ye pr ct) ee ee a ee Cr Toonami] 807 188 | 4a1 198 | 40 75 | «an tas fom a5 [ai ee a pos 192 | sear | are aor] 4st 210 [510 20 [56100 eeistrative 6.3. Ejemplo ilu 160M A se comenta 2 contruseon Woe otra dia nests apincacin pa waar do HS coe sara sorta oo ip a parr da ioraco” presentada on este manual (rou). ara Roane coprnconts 2 cers inoce oescnecon mee Semen wr wens =e Lee Sot See setae emer fore | scarce fey [mone | es wy reve wee ons | ‘mare | tootra. A ec enloe procesns stacey ena compensin de resantado on ol condciniento de las extucturas ramatcnl nA laticales @8 de tipo sey a Se eee ee ge atomatcidad NL: MLy IDV: L quo a ua fla de conscience" ms A lan oa ean ata sein oo ps pai a ny eee ts mite mene srs Stes qieroh saborcmmcrconeaeny Soe = an iceumenee ta ee i sit pea pecan eet ee eesti stcens etn em supine epesentain ds Pabas més recientes, to que ev ox procens sit paren sr bs mis ede, ame pia sr una cain de eg se rocenos més bss. Pr 7 rca errr = {ant habra que ocaar a parr de les respuesig os on ts que Eva M, doco sas rates son 18 8 y trabalar sobre es, aa come cue srr rs sos de purhaciny la kcal deacuedasaee 89 S272 on alos procesosseminticos, muy posblementedeivago de susci cuanto cules en econo ey cals, Eva M. Yne problemas pra entra sgncade cee nome goin eset ara iticado de oaciones. ea ae ee aparece ana ees ace "pon do omprersih 1 cso dea een ets pntac cela ‘dicho aspecto” Brecon as ocr yeni : Pa peseraura aeriizacién el Proceso responsable dea a gu Dierente al come oe renner area nce ser fone 2 cada tara eueraa 49-047 208 98; |20R- 207] =0.41 s04ten86 i Zar6.4, BAREMOS: Indic es principales oe aie | Doe oor ieee [oe te one | cima joe oe MO eee air 1eomis meee wane] eo ie Psat BP) 129 moms | oat 259 jomia | 020 S060 S10" me ae me ae ©. Oral (CR of 28 oz 38 oe “ maa a aa a ae ce | or ee | Os IM HOE eer ee ava [on wo.aere| ov 99 some a) tonal ear ssn storie 06) ent omit ae sgn [oo mea sona| oe sot stoms| ot 50 stort ee once | ue ey [meet ee net stone 110 Sonn| x7 ter ond com [em cele mele te a ag Sonoma’ |B. 12s o.oo soe. D:Dicata ee. Xe Nem\darios roy ar Paar 2 Priara RES Ce can foe BH 19 va0)om 8 ew wal om we ey fon [ow oH 0 vmlon wa 86 mam] om a6 soi une woot oar mor tat s0/6m 336 sea7 seo] 035 5» aran a ma ae sn lov 226 2790 sto] 02 990 2154 5.0] O98 a9 104 apap u or as sn fos Pe 808 9] cae 7010 Paara oy © Pinara ee man fos #8 wml 7 ew [om ww a neo re ove 1318 749 s9m0]os8 te 738 ve20] ote 15 s616 1930 ipa ow 7 mm w lore = olor e » rerlonatsn [ore 2s 2 0/00 SI 9490 rae] 091 wan sx ayo ie co alicy sat eraseailinape a) esi ceailfoe ; q 48 wit setactn PP) testo. 2D. Noma xo — 1 —moscnee, Teo 147-199 162-207 189-248 sos oma 208 oméssami sn umn, RR, Ma,mom Prin mer Primaria ee eee ee 5-19 144 omas a” Tone forae 77400 rome) TH weir 1804 sez 2041 Roms wes7 204 asomis atomis 74125 t2romis vat 1228 75 Tomi savomis| 8179, 160 616 owonis | 9046 4575 T6omis ae 88 esq emis 228 2105 2851 st soonds etd 1624 250mis zones | 101 Prima Primaria apna Sasi 2] sie uk) OE A fora rates sat0mie mage 9952 Somés x10 r09se9 1TOomes| seg 000t aomds ma 201 omis ficr-t2s 125-198 199 0mis fexion zee 170m wo me Doris reot e61s7 1s8omis owe os ALN) 3195 9858 Some inate (0 pas APA LPseuopasbras SM) | 4251 armscensen | 117 fcet20 s2t-181 120més 0199 70109 TiOomas sao somis m2 1832 Somds 223 Bomss Baa Mes. AARA LA RECUPERACIO APRENDIZAJE DE LAGS ORAS promis debe GF ry dierent al de oo eo stra pacag eons actividades que le vayan a resus ae es ace oun nine Wo Bip obama se esos seb guns ela actidaes ms acids con cada sino 3 de algunas oentacones que pueden seniede ie ran aetna ‘de guia para la contecoin ee los procesos de identificacién de letras 7.4. Racuperacion de iene difcutades para identical letras se fe deben ee ropocionar actividades que le 3 shear pheno tee co reser seen si tno Ena a mr sncomen Ova MY Ryd.) aaron vm era, CON, coe eet ppl we sn aun sea epson ec ae eee nee i easy oes pee, se erin cesta an Bu jova en una palabra o pseudopalabra Buscar nal 1, Recuperacion de los procesos Iéxicos ato aviomere cus eect vl des plas ya teen vrata agate dos vas GFeroes fa xia y a sblsia, Un buen atten eee it ttn aes vas aspartate psa cage Sy eons bla pr pats net. Enon sage pits ents pr cone a dl any cor uns ea galmaoens mag scene etegotecre anc coaooces tna ce ea urn cen Sera aden castolara este aorendzae es eatvament snc, ya qu shay ena oles cat de eeerza acura a mayor ce nis eprendn al, contaanet alo gue rr ps, cal compen de S55 ES, 0 es tran dos tes aes en corn coe (eur, A ski, 2005) No obtarte, ol desaoto do lai ublévcaes ura dela teas a plo del arezal dela ety hecho wl organ de muchas dos ites ates Trent graves en ol c3s0 de [os nifios dsléxces). De ahi la impotancia do trabajar bin ete (eemers pra evar pobemas de aprendzn, Para el buen furconamieno de eta va el aumne Heres uoson raatjx) capaidad para segments Palabras en oy meee rds si rnngin tipo de separaciony O sco cE Ae ars com ee ne a acer que of nifio pueda des Pa ates ve punden sets UE sarrolr I la subléxica con las menores, gut rtvas componentes. AI misma tempo quo ee tie so unen para comoner palabras yal misma retnidad son muy tls as letras de platen rae de dstnta longitud, por ejemplo, *prosa’,et..0 cambiando una tas palabras escrita 0” 58 ete hace vor ro 15 pane tras. Para eta snd letras para formar palo "esa", con ota feta mas cr ae Je que son dos letras forman una uni Ge tras les eaesponde un solo Sonido, queso" o/zeeke/ on la palabra “eheave™ 1) Segmantacin de a palabras habiads a a fonamss components, os Obes shor ae emtse on nerd ca ver mayor Por mb taeas de saponin fondoes le eapas see io a comprar gen wn de x jes prtres el pende 69 9 Ae Woe ane cndensa raja tener aperde ale’ ares. eb. qe para ce 190 eiesbleea eererse ear eum habla se somenia en snios y que exes sonidos ge pueden represarar aortas pues ees lundamerta dlc en os atemas afebéticos “Norunadamente en a acualad exsen mutts de pubcaiones con actividades de segmentacien cue pend ent de ud paral ceeroto dl concen fonlgca, La scueria gen es la ae vee caput as aes en pls, deoputs as palabras on sabes nas Shanta en dare as arhidaces son muy varades, desde eercios derma, de omisin y adcin de slabas, rere eoen dena, ee. Por elle, decfe una palabra al" para que cia otra que me a cea’, dale nos de paces (nubs, ve “ama, “sube" para que sf la dfeente, cara palabra tos para que que el primar sonido y ig la palabra resutante asa), et, (En Same y Cara, 1858 y Jez y Ortiz 1995, se pueden encontrar ers de este tno). ah conernn ce ores on sds Sn to prone mi Ly donee radon a scence nun ws sa one oon a te ur he nain en fa de a es enue co deben de se eee Nay nnia ce ne eurdau que be porn con esi a ee as Geutaes sn nds ian on safer ue teen oes ay enmdaenprenacan Grrr ry snr" Y" "mY". BY. eater nara debs floss enivoran con ets te, Nos porwetngan poles cease tena tsa eave dona coo eta veri deendo duane tape, so rn ctsion ant esses con soto sles, Tab Sn acsan sade Senin ions ears: el ceri) yeavetnen eres peruncacines ‘de cual sea ta vocal que les sigue. eal oo Sa Para facitr la tarea de convarsién de grafemas a fonemas, y especialmente con los nifios que tienen mayoresdifcuitades de lo noma elénees y ifs con retraso lect), es recomendable ulizarayudas —yé nen a arbre, mo Je proorama Mt, ic ie TON RT en forma de CD tiene como objetivo t facitar esta asociaciin ai de i rma oes w cada eta nb ov 1 sonidos. Con la ransformacion de cada lta on do os soni de cad 1 comespondiene wie ennai de sonics que se deben ensamblar para formar la plotra oy sn eonium xtra soni 08 groans Ope de a comgrenstn. Do ahi la mpotancia Fr 2 Oe pa area my 222 3 presente vanes son Son este Catena opansctny ae rena eda ae V8 OMaTCD od sees de cone ato ' mee, on ae e eres aun es sone spa us ray nena teenie ona do (de fora silabica cuando sels ens mn SRUNY ons apn a cits ens rts anttires 5 puede consegu ae! es pala coneskn de rato jo pasos neces Pal yalerason frees. or eno no sien cored oes Tr poamos veer odasles habidadesadautdas, ero choranecectarueoanoate sexu pend do conduct cub 8 8a08 10 GUE May Que ae para ann coc, Sabo ms fscxre ron rms, placentae Poole tt phn aang rs 2 sap ealcen de mareraaulomata.auanente el apendz elector. una ves ane oore gofena‘onena ene ue practical hast consspuasonstzatas puesta Toner at song covespond a chda a su neta ea tdcsamte me eg uron90cOpos CONG exo ne tm oeea co 0 res. nun nimeo importante de iis con elevtados ce ecturaoc coors ca ec oten eet il ore no tenn aonaadon es procese hase oe Leanne eno cata dol arene de Conductor a automatizacién ao consiue con la races Ne lc cs procediets exPECHCDE para osrar esl proces, epecilmerte enlace copstat ‘ptomatizar cea racin ene letras y sonidos, ‘penne esi eaeiorieisont ecoeetaiainanch nal ee snr arr Sept conre cn up ceca eevee oe cue es ea aco las de cuatro sass cada ural todas con la estuctura consonant oc eer Ses guna gn raver aeeioyon arm apace samo tnt ep procin pro on aye. a vatas nes rete ee cona ura eat rye ot emG0 qo ta ee es 20 abs. A contains sa ear an Si eearte rca rerio sige nize Peceanetotn on ito raion de manera con ee on mayor raider on ECE osterees,Posleomene, ca era 8 acon y ooze mnsonante, consonante-vocal-vocal, et.) yet migme procedimiento de lee ods a roms A anne naman ees See eee ar nue ene rae agua apenas op yn au nr ls 7m i 5 meer agicaetonaranetn cect tro oxseniea de vies exces uray oa vez. Cada ver qu el nifoleecorecamanie nc ats crn tr wh erop rye tartgrafa de esa palabra est es, sobre la sacuencia de eras que a companer con Hr Lapeer ee sto omaranda on sucesvos encuets con la misma palabra En conscvenia, jor mano Si cama istai en consom ee verea PaO ogconsiqu La cueston est en ee sivas quo le motivon, - save’ aon presentarie Ole ze to ct ven pe ta Acta eres du de QUI XDI ti ve vom i ap las formas | jobales de las oct enna fame ee te een oe = eece ae ¢imas, sutios, ‘morfemas, etc.) y aF je a leerlos di ms ore vari a ce eee er oe ors reanen nn eean oes cananenetn rpieza aor rupos ce easy PALS ioabeor erste tame mesma asinre von sega 108, hi igunos rics (especie yovicos) que - 2 ae rpvoasaravnicades mayors. Acorn actn ee ee joes pare meric + simataneamente dbuios de objetos mendes consisie on presenta si cerrado eas nombre sSoCa0c0 jel significado aoe rna ota Eston ne macado TUSTDS ‘uogos de tarts ens quo aparece os cvjos ca a ert di, Tab ef rend PEST oh va mayora de as aules, puede Ser un caer para prnrtr contre DUO) Pa Tas veces necesarias hasta que elnino ane don prs £2 be COneTz PTE PENN ie uso més frecuente, Por ser las sree een pra ia, taba rhs palabras, esto es, as que Comparten eel rl. amano, oa coal): or somal, el provedimiento que se curls en realidad, por ser dae eo molten us oes areas ron One, 08 ‘t eastelano un oma do otografatotaente Wa palabras extranjeras iregulares de sparen, sd Son aie era pope... netcandolaspatrastiéfors Se Sehen presentar ambas susrespectvos cbujos pare que el formas (2.00! hel junto con J alumno observe las diferencias en las dee be egfcados Tambine5ecorendable ular grupos de vecins ooraicos tre hope pa. para que descubalas paquets lrenias ene eguras Palabras, na junto con surombee {¥come ene cas dl apcenszje das regis de conversin grafemafonems, inci ena velocidad, ya que noo eat de que lean bin una paar, sno quo flan depsay de forma automatizada fara ue este procase ro interfer con ls de comprensén Especalmente con las casos do ries de rocesamlnto mu rt Gowers Wet, 955) eaniene ular tareas no sblo de lectura de palabras, sino también de denominacion de colores, rime, djs, et, que acseren su veloidad de denominacién ‘Wii, itary Donel, 2000), 7.3. Recuperacién de los procesos sintacticos Dentro 49 ete nivel lo 08 separoe quo fea (anette cic Ce escette em st Ue a EY ic so at tan sens sexnene to omen dom wa are co ses eIlUE8 pe ai anita eum Hl precicady lover Pe SOT EN BNE POS, Sn epee pet neal Po deoracen olor (. ede az practi especialmente aquell 18, como | % que tengan diferent re nan a = tendo craciones ls qv fala agin componente. Uns. iia ove), ose verbo (El ladrén os te. «complet pers an ec85pede oer sujet Br Pol) otis of bao Juana ons ce putuaén Los gree do puntuacin lvoman de os arse testo on os emt pass cal arin. a ue un to as a et potas age ‘roy ait de comprender La rayoria de 108 nos canocen los signos de puntuacin y saben ee ctne novo. sben ls nacre ee sn paren en partes, nocambla e100 cons iterogacona, et} secaman nan ns cottons aie pipal ue ex necro altomatza ls converstn de rfemas on tomate niterpetaion de signs de puntuaisn. Aguas act fsa ateratzac6 fonemas, también necesario idedes pueden ayudar a conseguir Jos cortos con los signs de puntacin presenter pas corto raneradamente dtereciados me Gane ysnblos para ave re Fas desepeeecs,E alo rl eto eso apes: Manolito vivia feliz. con sus padres en un pequetio pueblo de montaia, So oie Vv (e pregunté su padre (Quieres Went conmigo al bosque? dijo Manito, @ De acuerdo 7 pero tendras que prometerine, que no hards vinguna travesura.wertise en signos and hasta. co" ease se taro c= ros — sino pueblo de mor" fcc nu peg P Manolito viva fetiz com squires venir onde al bosque? e padre srs que prometerme, un dia, ’ fe pregunt6 s# endo, ver? clara | ajo meno @ Dea 9 que ans ing rest case eet ene to Leer con penta naeta que ature tb £2 .olos lea en voz alta a « prosntr textos senilos Peg abel aca pra cue wage ion de los procesos semantics acorn do wes es na en cov 2 ma texto, a integracion de ese mens 7.4, Recupera go el lector tes importantes proceEOS: je on la memoria y la eaboracion de mo ge ha dasatto en el apartado de i intervencion tanto en las estrategias td, como en la estructura del texto, exponer brevemente algunas de les textos (en Carriedo las ieferencas necessrias ‘undamertacé tebrea. El enveramant. al propio lector, doindole do aqua Scopardo os tefos als caractestras do os letre. Vanes © aca neater pr paar uCOnEeNS.” O08 peat ut case aca, 208 Sic, 182 spuds encontrar una 28S més detalad bre ls estratgis de comprension de tno). unnos tienen dfctades para exraer el mensaje de una arasion¢ de un text pore ro son capaces de dsingut las Kees picipals de las secundaria, la eerie cans cata en autres 3 spares cortenos importantes des socurdario. Yuna Paacaai cco consort es medant preps que cit la identficacion de las ideas principales. Se pueden utlzar preguntas dl po 498 sxced6?, ,qulnesinteniiorn?, 2oémo suesdié?, conde tivo luge? eb, paral tertos narrates y preguntas del tino de qué trata el texo?,zeual es el mensaje prncipa?, abt le ponds ees texto, et. para fos textos exposivs. As, el elumno debe intntar responder ante una letra dterirada yal rismo tirnpo utiizarcichas preguntas él mismo en posteroreslcuras que tenga qe realizar. También son efcaces las ayudes externas, como las de ubrayar as doa principales, repesenar madante un dibujo lo que ocur en el texto, ideas principales mediante un agrama, hacer un dbo con ae mensaje principal del texto, et. Extracién del significado. Cuando os Soren eee1 distin de rest dea nformacin En estos casos hay que x a care ej cee Por RMDP 86 pede nr on pany mena Pe ree Hae} Nea aon dale See 8 Fonte contend expresindolo con sus propia palaon ON tao en pen ele as playas, ratty santo, tos et achis 86D realzar con sht® tos de on nots Penta a8 nepal sO prt, ag 9on uy | ue aparecen sitet Sorte pmcnconner nahh ee naa Fen anon map nga nae oe rod. on tn memerta, Cuando las difcutades se prodcen aren ex mor To U0 V8 fyenc, ben noe el txto noe? Sen pxae I fomacén gue jlo Bose ste centr eration adconalqeleayudes laconarloque sucedeonelionocanre, os reios. Est 88 puede acer de formas muy varadas, por eiempio, hera s cbr texto, frmulando prequnias sob fo que alumno conose ve a staén yn cits opera ain dn rb alts, a ¥ praia eden ence sone nn pte aon cites cnc cl euro, green uo $0 acercan al letra come ss ratse pay urns aU 52 ‘una trea de memertzacdn en fa te 908 xa to Ges Sane emcee sa norms en tn de ute hecho cles, con ecw vale, ema co i rode inforacion ura Sensaien conta acerca deo tatado ene texto Accioe dann areconocar qué detales son ities para cn 3 alos importante ays car y apoyar as ideas y con si ol pop aver io leo etna oid cpus sree eco de ryt os Porque et rio no 8s capae de ‘porta poca informacion sobre ema es escasa, 69 necesario ee ae, aig a ae te hn nan ae on ent Fe en reson ceeeaan sina ae ste crap corsgito. Amotode ar, ison dpe eas accede ge pune prefect para eset “iearatitconciert de quel bjt de letra es tener fama y de qu rater aque y 9 cone para conprenser eto racecars « Fomultl preguntas sore ol texto que no estén expla on ol mismo, 1 [pear en lt ls acciones sobre las qu es necesaio hacer frends, explcndce que debe templet por si ismo la informacion ue fata, « pesaumbratle a hacer pediciones a ser capaz de antipar Io que va a suceder cuando et fend. En est santo esl pecife que cuenta lo que piensa va asucede ye poe des reepuestes. © en un momento dela etura, sn prvi alco, ocutar a pga que est leyenda para (ue trate de adv oro contnda al lato, ‘ueremos teinarseelando que ls actividades de ecuperacién que hemos sugeido son slo una recta pate d las muchas que 8 pueden lever a cabo. En algunos lbrcsy metres publeacos se fede encontar muchas més. Lo ingartante es socalzar fs problemas espciicos de cada rio con tresoros enlalectur, porque ss tiene cso el digs, s se detecta qué process sons que cade fi noha consequido desaol, srd muy fc eaborar las actividades de recuperacién mas adeeuedes. — «1 —— PROLEC:- CUADERNO DE ANOTACION Edad: Curso: Sexoo Vv mM Fecha: RESUMEN DE PUNTUACIONES DEEN —= DN INDICE DESCRIPCION CALCULO PO bo NL Nombre de teres ger sremeno [J 1D igel-Diereme worviomswo [|] UP | Lectura de palabeat Wer try x00 [seaacaeray eral) US Lectura de pseudopalabras tse stsni00 feces EI | Smits — | scertos gq) [eecesce| nee) SP | stnesde purmacon breesemnwe [>] eRe rene ES = ST comprenson de renee ActETOs (7 serene zt CR | Compresén ont ACTOS (eR fF: ee faerasiser ES caTeconia ‘INDICE DESCRIPCION ‘CALCULO. PD pp pan NLP Nombre de letras AciERTOS 9) Cop DP Igual - Diferente. ACIERTOS (10-P) eect EST ats UP | Lectu ce palabras ACIERTOS (ry E Cie LSP Lectura de preudopalbras | ACERTOS Us [= all sinew ecsemes SPP Signes de puntuacén ACIERTOS (spp) DEES Saey INDICE | DEscrIPciON ‘caTeconia, | CALCULO. PD MULLIN R MR NLV Nombre eras ReWo oe Pees DY | galore WO to IDES LEV Lectura de palabras TEMPO (sy te Is-v ‘Lectura de pseudopalabras TEMPO ULs-¥) Pa SV | Swosdepinaan —_| Tee Gey Coe me ptcatdsern O:Dicdtd tee : MEMO tao tehomal tet RLS leis Seroeatoy rere eae Re, a ENN) EL = | =] cae =e ena 2 Ba. te 120 [_ 13.4 14. 8 as. y ¥ 15 aoa Jae Lise | 20. m rorstennonss 3 etre | We trores No Eros g 3 @ tw | ne ee) scuerospa-r) | g z 3 z r 8 bas & = = = 8 ~o = =e 2 5. = 20 2 om 2 © 1°. 0 1m 12 oO 130 1) 1 0 1 om 47. 220 15. zo. soraennonss ne trres Wr tores Were © temo — spreaiyoy | ACIERTOS (1D-P) |Ml. PROCESOS LExicos, perc SD ir e. ey 3 : a | e. ea} : 24 af = 27 28 each ess. a | se an = as a6 a 38 39 ao = : ee ee | @ m0 [om | es] sctmros en U1 aS eC Eror Ener Eror Error 7 2 2 Ei 5 6 Zi a s 19 a fee { | 13 aa 15 ae a7 18 19 oo en 22 23 2 | 25 26 27 28 2s 30 aa se > 33 a4 as as¢| | 37 38 | | eee Ne erores Nr Ereoret Ne Eroree N® Errores QrteMPo | an —— 8} sep ort ACIERTOS (LS-P) Ill, PROCESOS SINTACTICOS IV. PROCESOS SEMANTICOSPROCESOS SINTACTICOS Sevaus [zor : ae ae emote @tro. es we /RESPUESTA, §) | Sirs ec Fy 7[ 8 ee e[ee a | 3 ce 8 4 10 al gates on | ACIERTOS (CO) [ae ee |IV. PROCESO SEMANTICS, we ELRATEL VIKINGOS sa reemosien| |coer) qe crodeunredondel. 7. Ponle un sombrero el payaso. 8. cbue un cusdrade der 1B. Teche la nanizy|la cola del perro. 19. Coldcele un bigote de tres polos al recor