Nama Sekolah ‘Mata Pelajaran Materi ‘Sub Materi literasi, eksperimen, praktikum, dan presenta royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat 1. Menyebutkan contoh-contoh aplikasi limit fungsi dalam Kehidupan seharihari 2, Menunjukkan limit kiri dan limit kanan pada suatu Fungsi dengan tabeldan gambar. 3._Menunjukkan limit suatu fungsi secaraintuitif berdasarkan gambar. PENDAHULUAN | Melakukan pembuksan dengan salam pembuka dan berdoa untuk —memulai | 15 Menit PERTEMUAN KE 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin 4 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai Konsep Limit Fungsi yang telah dipelajari sebelumnya ‘ Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa konsep transformasi dengan pendekatan koordinat dan hubungannya dengan konsep matriks 4 Materi yangakan dipelajari oleh siswa adalah: Konsep Limit Fungsi 4 Memberitahukan tentang tyjuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang. sedang berlangsung, dikaji 1: SMK Negeri 1 Takengon Kelas/Semester +: XIUGenap : Matematika ‘Tahun Pelajaran it Fungsi Alokasi Waktu 24X40 Menit Konsep Limit Fungsi 2022/2023 Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode jengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tukan, sikap gotong KEGIATAN INTI Mengamati (Literasi) ‘ Guni memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamati situasi atau melihat gambar, dan lain-lain, 4 Peseria didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan Makna Konsep Limit Fungsi Guru dapat mengembangkan bahan kajian yang terdapat pada kolom “Mengkritisi Sekitar Kita” dalam bentuk kajian melalui tayangan video, film, gambar, cerita atau dengan memperlihatkan guntingan kertas yang sudah dibuat (media by design) yang berisihan penjelasan tentang “Konsep Limit Fungsi”, yang berisikan penjelasan yang setara, atau yang lebih kreatif dan inovatif. b Peserta didik dimina untuk membaca materi yang terdapat pada buku siswa tentang Konsep Limit Fungsi 4b Peserta didik diminta mengamati Gambar 6.1: Jalan raya 4b Peserta didi diminta untuk mengamati Masalah 6.1, Masalah 6.2, dan Limit Fung untuk fo) = x-+ untuk € R ‘Menanya ( Critical Thinking ) 4 Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis, yang sangat dibutuhkan untuk mendapatkan hasil pengamatan yang baik. pada saat yang sama peserta didik jjuga belajar membiasakan diri bertanya secara wajar dan bermakna Gur memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak ‘mungkin pertanyaan , yang berksitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui Kegiatan pembelajaran tentang Konsep Limit Fungsi ”, misalnya 4 Kasus-kasus apa saja dalam kehidupan sehari-hari yang mempunyai keterbatasant? ‘Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration) 4 Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet ‘melalui kegiatan: b Gurn membimbing peserta dik untuk mengumpulkan informasi tentang Konsep Limit Fungsi & Gurw dan siswa berdiskusi dan tanya javab melalui whatsayp grap tentang Konsep Limit Fungsi A Peserta didik diminia untuk mengerjakan Latihan 6.1 dan menjelaskan ‘Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik) + Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain_dari_berbagai_sumber, mengembangkan_hasil_dan_menyaiikan_hasil_karya 130 MenitPERTENUAN KE 4 Selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditenggapi langsung oleh kelompok lain ‘Mengomunikasikan (Comunication & Creativity) ‘ Menggunakan secaraaktif dalam interaksi_pembelajaransehari-hari, atau mempresentasikan secara lisan di depan elas atau dalam kelompok, atau ‘mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya, Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang Makna Konsep Limit Fungsi) Pelaksanaan penilaian harian = Guru mengkondisikan peserta didi untuk melaksanakan Penilaian Harian = Guru mengatur tempat duduk peserta didik untuk siap melaksanakan Penilaian Harian = Guru membagikan lembar soal dan jawaban Penilaian Herian yang sudah disiapkan sebelumnya = Peserta didik melaksanakan Penilaian Harian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan/disepakati bersama peserta didik ~ Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban Penilaian Harian sesvai dengan arahan = Guni bersama peserta didik melakukan pembahasan soal Penilaian Harian = Guru memberikan penjelasan singkat tentang soal dan jawaban Penilaian Marian 2, Observasi_ sikap disiplin dan | tabeldan gambar tanggung jawab. 2, Menjelaskan limit suatu fungsi secara intuitif berdasarkan gambar = Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan pendapat tentang soal dan jawaban Penilaian harian PENUTUP ‘ Peserta dicik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan |15 Menit penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan, + Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk ‘mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya ¢_Berdoa dan Member salam. Refieksi dan Refleksi pencapaian siswa/formalif asesmen, dan refleksi guru untule mengetahui ketercapaian proses Kor yembelajaran dan perbaiken. SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN 1. Bekerjasama dalam diskusi |1. Menjelaskan tentang limit Kiri dan |1, Menyebutkan contoh-contoh aplikasi limit kelompok limit kanan pada suatu fungsi dengan | fungsi dalam kehidupan seharihari 19740515 20080T I 002 NlP/19740515 200801 (* (aay 3 19700817 AVAM, MPd 199702 1 001 1.002