UNIDAD DE APRENDIZAJE Geometra del Espacio: Superficie de revolucin I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- I.E. : N 89008 ANDRS A.

CCERES 1.2.- REA : MATEMTICA 1.3.- GRADO : 5 SECCIN: NICA 1.4.- DURACIN : 30 HORAS 1.5.- Horas semanales : 05 horas 1.6.- PROFESOR : ALBERTO M. BAZN RODRGUEZ 1.7. NEE : Deficiencia Intelectual: Leve II.- JUSTIFICACIN: En esta unidad se trabajarn capacidades y contenidos que se han contextualizados con los problemas priorizados sobre todo en lo que respecta ala contaminacin ambiental como consecuencia de una economa chimbotana basada en la existencia de pequeas y grandes industrias como son la pesca y la siderrgica principalmente. De igual manera con el tema transversal, educacin Ambiental. En esta unidad entonces se busca trabajar las capacidades y contenidos que apuntan a desarrollar las capacidades fundamentales de pensamiento creativo, pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones. III.- TEMA TRANSVERSAL: 4.1.- Educacin Ambiental. VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: APRENDIZAJES ESPERADOS RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN - Identifica los diferentes slidos de revolucin como el cilindro, el cono de revolucin, y la esfera y las relaciona con objetos de su entorno inmediato as como de la comunidad de Chimbote - Reconoce en material concreto los diferentes slidos de revolucin como el cilindro, el cono de revolucin, y la esfera y las asocia con objetos de su entorno inmediato as como de la comunidad de Chimbote Infiere procedimientos y resultados en el clculo del rea lateral, rea total y volumen de los slidos de revolucin. Desarrolla procedimientos y resultados en el clculo del rea lateral, rea total y volumen de los slidos de revolucin con material concreto. Evala estrategias metacognitivas empleadas en la determinacin del rea lateral, rea total y volumen de slidos de revolucin. Examina sus estrategias metacognitivas empleadas en la determinacin del rea lateral, rea total y volumen de slidos de revolucin. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Los alumnos leen un texto sobre la historia de la geometra del espacio y elaboran una lnea de tiempo con tarjetas grficas, para posteriormente resolver un cuestionario. - Los alumnos dirigidos por el docente revisan los conocimientos previos al desarrollo de esta unidad: rea de regiones poligonales, rea de regiones circulares, longitud de arco, etc. - A partir de ejemplos con material concreto y grfico los alumnos/as obtienen los conceptos y definiciones de cilindro de revolucin, tronco de cilindro de revolucin - Trabajan la actividad N 18 de manera individual y grupal con apoyo del docente. - A partir de ejemplos los alumnos/as obtienen los conceptos y definiciones de cono de revolucin, tronco de cono de revolucin - Trabajan la actividad N 19 de manera individual y grupal con apoyo del docente. TIEMPO 05 horas 05 horas

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COMUNICACIN MATEMTICA - Discrimina las notaciones simblicas de las frmulas para calcular el rea lateral y total de los slidos de revolucin. Selecciona las notaciones simblicas de las frmulas para calcular el rea lateral y total de los slidos de revolucin con material grfico. - Codifica y decodifica las notaciones simblicas de las frmulas para calcular el rea lateral y total de los slidos de revolucin. - Codifica y decodifica las notaciones simblicas de las frmulas para calcular el rea lateral y total de los slidos de revolucin. - Establece relaciones geomtricas en los slidos. - Compara relaciones geomtricas en los slidos en material concreto. RESOLUCIN DE PROBLEMAS - Identifica y discrimina datos en el proceso de resolucin de problemas de los diferentes slidos de revolucin. - Reconoce y descubre datos en el proceso de resolucin de problemas de los diferentes slidos de revolucin. - Anticipa algoritmos en el proceso de resolucin de problemas. - Reconoce algoritmos en el proceso de resolucin de problemas de la vida diaria - Analiza tipos de problemas referentes a los slidos de revolucin - Compara tipos de problemas referentes a los slidos de revolucin con material concreto. - Interpreta problemas resueltos y propuestos, sobre cuerpos de revolucin, sobre todo aquellos que implican objetos o estructuras de la industria chimbotana. - Distingue problemas resueltos y propuestos, sobre cuerpos de revolucin, sobre todo aquellos que implican objetos o estructuras de la industria chimbotana. Formula y elabora estrategias para la resolucin de problemas, como por ejemplo como disear o mejorar diseos en forma de slidos de revolucin que disminuyan el impacto en el medio ambiente. Emite y prepara algunas estrategias para la resolucin de problemas, como por ejemplo como disear o mejorar diseos en forma de slidos de revolucin que disminuyan el impacto en el

A partir de ejemplos los alumnos/as obtienen los conceptos y definiciones de superficie esfrica y esfera. Trabajan la actividad N 20 de manera individual y grupal. con apoyo del docente. Analizan problemas del contexto industrial y ambiental con material grfico Desarrollan la actividad N 21 con apoyo del docente. Analizan los problemas resueltos, luego los resuelven y comparan los procedimientos con la ayuda de tarjetas grficas de los procedimientos Los alumnos resuelven algunos problemas planteados en el texto sobre los diferentes temas de la unidad con apoyo del docente Los alumnos elaboran algunos diseos de aparatos, equipos de uso domstico e industrial con los elementos de los cuerpos de revolucin con material concreto y grfico Los alumnos hacen clculos de costos de dichos diseos con la ayuda de calculadora y tarjetas grficas Los alumnos/as desarrollan la evaluacin de la unidad

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medio ambiente con material grfico Hace estimaciones sobre diseos de objetos o estructuras que se pueden hacer en el taller de la I.E. Propone algunas estimaciones sobre diseos de objetos o estructuras que se pueden hacer en el taller de la I.E. con material grfica Evala estrategias metacognitivas para la resolucin de problemas que impliquen slidos de revolucin. Examina sus estrategias metacognitivas para la resolucin de problemas que impliquen slidos de revolucin.

V. REAS QUE SE INTEGRAN: Educacin Para el Trabajo, Ciencia, tecnologa y ambiente VI.- RECURSOS: Humanos: Alumnos, docentes y PP FF. Materiales: Papelotes, plumones, tizas, textos, impresos, papel bond, escuadras, comps, calculadora, etc. Internet VII.- EVALUACIN: CRITERIOS INDICADORES Razonamiento y Demostracin Comunicacin matemtica Identifica los diferentes slidos de revolucin como el cilindro, el cono de revolucin, y la esfera y las relaciona con objetos de su entorno inmediato as como de la comunidad de chimbote Infiere procedimientos y resultados en el clculo del rea lateral, rea total y volumen de los slidos de revolucin. Evala estrategias metacognitivas empleadas en la determinacin del rea lateral, rea total y volumen de slidos de revolucin. Discrimina las notaciones simblicas de las frmulas para calcular el rea lateral y total de los slidos de revolucin. Discrimina las notaciones simblicas de las frmulas para calcular el volumen de los slidos de revolucin. Codifica y decodifica las notaciones simblicas de las frmulas para calcular el rea lateral y total de los slidos de revolucin. Establece relaciones geomtricas en los slidos,

TCNICAS/INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Practicas dirigida Prueba escrita Ficha de observacin Intervenciones en la Pizarra.

Practicas dirigida Prueba escrita Ficha de observacin Intervenciones en la Pizarra.

Resolucin de problemas

Actitud frente al rea -

Identifica y discrimina datos en el proceso de resolucin de problemas de los diferentes slidos de revolucin. Anticipa algoritmos en el proceso de resolucin de problemas. Analiza tipos de problemas tomados del contexto industrial y medio ambiental de chimbote referentes a los slidos de revolucin Interpreta problemas resueltos y propuestos, sobre cuerpos de revolucin, sobre todo aquellos que implican objetos o estructuras de la industria chimbotana. Formula y elabora estrategias para la resolucin de problemas, como por ejemplo como disear o mejorar diseos en forma de slidos de revolucin que disminuyan el impacto en el medio ambiente. Los alumnos elaboran diseos de aparatos, equipos de uso domstico e industrial con los elementos de los cuerpos de revolucin. Hace estimaciones sobre diseos de objetos o estructuras que se pueden elaborar en el taller de la I.E. Evala estrategias metacognitivas para la resolucin de problemas que impliquen slidos de revolucin. Aprende de los errores, reflexionando y reelaborando sus procedimientos y resultados Cumple con las tareas, puntualmente Interviene frecuentemente en el desarrollo de la clase

Practicas dirigida Prueba escrita Gua de observacin Intervenciones en la Pizarra.

Gua de observacin. Escala de likert

La Esperanza Baja, mayo del 2011

______________________________ LIC. ALBERTO BAZN RODRGUEZ