1.

- Justificacin y definicin Segn lo establecido en el artculo 128 de la Ley 17/2007, de 10 de Diciembre, el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento recoger las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecucin del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro haya propuesto y permitan mantener una ambiente de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad educativa. Nuestro ROF, ha sido elaborado por el Equipo Directivo contando con las aportaciones del Claustro de Profesores, de la Asociacin de Padres y Madres de alumnos/as y de los restantes sectores de la comunidad educativa. Todos los miembros de nuestra comunidad velarn en todo momento y se comprometern a cumplir las normas que se contemplan en el presente Reglamento de Organizacin y Funcionamiento. El Proyecto Educativo del CEIP Macarena no se limita a la adquisicin de unos hbitos y tcnicas intelectuales y de unos conocimientos propios de los diferentes campos del saber, sino que ampla sus metas al plantearse como objetivo bsico contribuir a la formacin integral de cada persona... la educacin adquiere as la funcin esencial de proporcionar a todos los seres humanos los recursos necesarios para que acten con libertad de pensamiento, de juicio, de sentimiento y de imaginacin, haciendo posible el pleno desarrollo de sus capacidades y que puedan ser artfices de su propio destino. Y... la educacin debe contribuir al desarrollo de aquellos valores que permitan avanzar en el respeto a la diversidad de opiniones y puntos de vista; en la lucha contra las desigualdades de cualquier ndole y en la disminucin de los conflictos y tensiones. Este ROF, tiene como objetivos: a) la participacin activa de todos los que componen la comunidad educativa. b) Potenciar y promocionar la cooperacin en el centro y su entorno. c) Gestionar el Centro democrticamente, con transparencia y responsabilidad.

d) Desarrollar la convivencia entre todos los miembros de la comunidad. e) Velar por el cumplimiento de la legislacin vigente, especialmente en lo concerniente a derechos y deberes de los alumnos/as, del profesorado y del resto de la comunidad educativa y el contenido del Artculo 14 de nuestra Constitucin:Los espaoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminacin alguna por razn de nacimiento, raza, sexo, religin, opinin o cualquier otra condicin o circunstancian personal o social.

2.- Cauces de participacin de los distintos sectores de la Comunidad Educativa 2.1. De padres/madres o tutores legales Los artculos 118 y 119 de la LOE establecen la participacin de padres, madres y tutores legales del alumnado. La Ley 17/2007 de 10 de Diciembre de Educacin de Andaluca, en el artculo 29 desarrolla participacin de las familias en el proceso educativo de sus hijos. Los padres, madres o tutores legales desarrollarn una participacin en el gobierno democrtico del centro a travs de sus representantes en el Consejo Escolar y las comisiones formadas en el seno de ste segn la ley, as como a travs de las asociaciones de padres/madres creadas. Su regulacin viene sealada en el Decreto 328/2010 de 13 de Julio y su participacin es imprescindible para el buen funcionamiento del centro y para que la accin educativa tenga continuidad. Adems de la participacin en los rganos educativos y comisiones, la participacin debe ser ms efectiva en el centro y fuera de l.. En el centro: - Asistiendo a las asambleas, tutoras y reuniones que se convoquen. En las asambleas de principios de curso se elegirn los delegados de padres/madres.

- Colaborando en las actividades culturales y extraescolares. - A travs de los talleres o actividades similares. - Asistiendo a actividades puntuales dentro del aula(desayunos, fiestas..) siempre que estn bien organizadas y tenga conocimiento el Consejo escolar. A travs del Consejo Escolar, los representantes de los padres/madres participarn activamente en la marcha del centro. Se les convocar con la antelacin necesaria tanto para las convocatorias ordinarias como extraordinarias y se les proporcionar el orden del da y la documentacin y/o informacin necesaria que precisen. Las convocatorias se realizarn en un horario adecuado para asegurar la asistencia de todos sus miembros. El nmero de representantes ser de seis, uno asignado por la AMPA. La AMPA dispondr de un espacio fsico para el desarrollo de sus actividades dentro de las instalaciones del centro, pudiendo utilizar cualquier otro espacio si es necesario. A travs de su representante en el Consejo Escolar, la AMPA podr elevar propuestas al mismo para la elaboracin del Plan de Centro, recibir ejemplares de los documentos que configuran el citado Plan, realizar propuestas para la elaboracin del ROF o modificaciones, proponer actividades complementarias y extraescolares, proponer la realizacin de talleres fuera del horario del Plan de Apertura (sin nimo de lucro y velando en todo momento por las instalaciones del colegio) El Equipo Directivo del centro se reunir con los representantes de la AMPA cada vez que una de las dos partes lo estime conveniente. La direccin del centro intentar en todo momento que la AMPA est informada de todo cuanto acontezca en el colegio y para ello buscar los cauces de comunicacin e informacin necesarios.

Fuera del centro: - Ayudando a sus hijos/as en la realizacin de tareas escolares. - Proporcionando el material escolar necesario. - Preocupndose del aseo y puntualidad.

- Inculcando a sus hijos una actitud de colaboracin y respeto a profesores/as y compaeros/as. Normas a seguir por los padres/madres o tutores legales: 1- Se respetar el horario de clases establecido. Solamente se permitirn visitas en casos urgentes o justificados. 2- Se respetar el horario establecido por el equipo Directivo: Director, Jefatura de Estudios y Secretara, salvo en casos urgentes o justificados y siempre y cuando se trate de asuntos a tratar por el citado Equipo. 3- En todos los asuntos relacionados con los alumnos/as, se respetar el orden de entrevistas, que ser el siguiente: En primer lugar el tutor/a. Si el tutor/a o padre/madre as lo considera, con el miembro del Equipo Directivo que se estime conveniente. 4- Todas las actividades organizadas por la AMPA se comunicarn con tiempo suficiente al Director/a. 5- Los padres/madres deben responsabilizarse de la asistencia y puntualidad de sus hijos. 2.2. De alumnos/as. La participacin de los alumnos/as, estar basada en los principios democrticos de solidaridad, convivencia y libertad. El centro tendr que inculcar en los alumnos la participacin y hacerles conocer sus obligaciones y derechos. La participacin del alumnado se establecer a travs de los siguientes cauces: Participacin en el aula (asambleas de clase) Asambleas de delegados/as En las asambleas de clase (reuniones conjuntas de todos los alumnos/as de un mismo curso) se elegir al delegado/a de grupo para que les represente. Se elegir democrticamente y sus funciones sern las siguientes: a) Ejercer de portavoz de las opiniones y propuestas de sus compaeros/as tanto con el alumnado como con el profesorado o el Equipo Directivo.

b) Ante la tardanza de algn maestro, el Delegado avisar al Jefe de Estudios para que tenga conocimiento. c) Recordar al profesorado la coincidencia de exmenes en el mismo da. d)Informar al grupo clase de las decisiones tomadas en las reuniones de delegados/as, de las reuniones con la jefatura de estudios para la organizacin de actividades complementarias y extraescolares e)Participacin activa en todas las tareas encomendadas por el tutor/a o jefatura de estudios (Fiesta Navidad, Fiesta Fin de Curso, Semana Cultural). f) En ningn caso se le encomendar la tarea de vigilar a sus compaeros/as En las asambleas de delegados, los representantes del alumnado expresarn sus opiniones sobre temas comunes. La jefatura de estudios potenciar este tipo de reuniones; en las mismas se procurar que los delegados/as de clase se sientan cmodos para expresar sus opiniones y en algunas asambleas estarn presentes tambin representantes de la AMPA. 2.3. De profesores/as El profesorado es el responsables de la organizacin pedaggica y didctica del centro. La participacin del profesorado es imprescindible para conseguir los objetivos que se proponen. Se organiza del siguiente modo: La participacin de los profesores/as es totalmente imprescindible para conseguir los objetivos que se proponen. Su participacin se encauza a travs de: - Equipos docentes; lo componen el tutor/a y todo el profesorado que imparte clase en un grupo. - Equipos de ciclo; el profesorado del centro debe estar adscrito a un ciclo. La adscripcin del profesorado especialista se realizarn en el ciclo en el que imparta ms horas de clase. Los ciclos son: Infatil, 1 Primaria (1 y 2), 2 Primaria (3 y 4), 3 Primaria (5 y 6) , Equipo de Orientacin (Profesora P.T., profesorado de apoyo y refuerzo, monitora escolar y orientadora). Cada ciclo tiene un coordinador/a. - ETCP (Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica); rgano formado por la Direccin, Jefatura de Estudios, Orientadora, Coordinador/a del Programa Bilinge y todos los coordinadores/as de ciclo.

- Claustro de Profesores; es el rgano fundamental de participacin del profesorado y constituye el rgano tcnico-pedaggico por excelencia, as como de gestin del centro. - Representantes en el consejo escolar y sus comisiones . Nuestro centro cuenta con seis representantes.

2.4. Del personal no docente. Podemos distinguir entre: Personal de limpieza (2) y portera (1). Dependen del ayuntamiento de Sevilla. Monitora escolar dependiente de la Junta de Andaluca (representante en el consejo escolar). Monitora educacin especial dependiente de la Junta de Andaluca. Personal contratado para el Plan de Apertura (aula matinal, comedor y actividades extraescolares). Personal de talleres extraescolares gestionados por el AMPA.

La Administracin Educativa (MEC, Consejera de Educacin, y su Delegacin provincial) constituyen los organismos de los que depende el Centro y en consecuencia su participacin se canaliza a travs de circulares, cartas, normas, disposiciones, etc . El Centro puede tambin aprovechar otros servicios que ofrecen. El Ayuntamiento de Sevilla, participa con su representante en el Consejo escolar y a travs de sus Delegaciones o reas: Cultura, Medio Ambiente, Salud, Patrimonio, distrito, etc. El Ayuntamiento tiene la obligacin de conservar, vigilar y mantener el Centro. El centro est abierto al resto de administraciones, entidades y organizaciones privadas, siempre que las propuestas de actividades o de colaboracin sea desinteresada y sin nimo de lucro y est en la lnea educativa por el Centro. 3.- CRITERIOS PARA LA TOMA DE DECISIONES EN DIFERENTES ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO. 3.1. Atencin al alumnado cuando se producen ausencias del profesorado.

Cuando la ausencia es previsible y el motivo est contemplado, se solicitar la sustitucin a travs del Plan 200. Si la ausencia ha sido imprevisible se comunicar lo antes posible a la jefatura de estudios y si no puede contactar con ella, a la direccin del centro, al coordinador/a de ciclo o algn compaero/a. Todas las ausencias deben justificarse ante la jefatura de estudios que elaborar el parte mensual de ausencias. Ante la ausencia de algn profesor, se seguir el siguiente proceso para cubrirlo: - Profesorado de apoyo de primaria (existe un horario completo). El profesorado que confecciona este horario cubrir las ausencias tanto en la etapa de Infantil como de Primaria. - No divisin de grupos; nuestro centro tiene la peculiaridad de contar con grupos mixtos (ingls/alemn). En caso de producirse una segunda baja en el profesorado, no se dividirn los grupos y de esta manera tendremos un profesor para cubrir una segunda baja. - Coordinadores de ciclo, TIC y programa bilinge. - CAR (cupo de apoyo y refuerzo). - Equipo Directivo. - Horario de mayores de cincuenta y cinco aos. - Reparto de grupos. Este orden puede ser alterado por circunstancias especficas. La jefatura de estudios intentar en todo momento garantizar el funcionamiento acadmico ms ptimo. 3.2. Asignacin enseanzas y tareas de coordinacin. Antes de exponer los criterios seguidos para la asignacin de enseanzas y elaboracin de horarios, queremos reflejar que para el claustro del CEIP Macarena es prioridad absoluta una buena atencin educativa al alumnado. En primer lugar se tendr en cuenta la continuidad del profesor/a en el ciclo, es decir, el docente que inicie un ciclo lo continuar al curso siguiente si permanece en el centro.

Se intentar en todo momento que los profesores/as especialistas a los que se le asigne una tutora puedan impartir las reas de Lengua, Matemticas y Conocimiento del Medio. La direccin del centro ser quien tenga la decisin final en la asignacin de cursos, si bien intentar en todo momento lograr el consenso entre el profesorado y buscar el perfil idneo para cada nivel educativo. En relacin con la asignacin de enseanzas, los diferentes especialistas sern los encargados de impartir las diferentes reas curriculares para las que estn habilitados. El CEIP Macarena es un centro bilinge de alemn; se tendr en cuenta el perfil del profesorado nombrado en el momento de elegir coordinador/a del proyecto bilinge y en la asignacin de enseanzas (L2 , L3 y ANL). Las diferentes coordinaciones sern asumidas preferentemente por profesorado definitivo en el centro, aunque la direccin del centro podr valorar criterios como la disposicin y actitud de los diferentes profesionales del claustro. 3.3. Organizacin del horario. Para la distribucin horaria semanal de reas y materias por niveles y ciclos, se tendrn siempre en cuenta los mnimos establecidos por la normativa. Cada ciclo, podr proponer la distribucin horaria que considere ms apropiada pensando siempre en el alumnado. Cada jornada lectiva consta de cinco horas lectivas, comenzando a las 9:00 horas y finalizando a las 14:00 horas. La etapa de Infantil tendr el recreo de 11:00 a 11:30 horas y la etapa de Primaria de 11:30 a 12:00 horas. No se ve conveniente que los alumnos/as de ambas etapas coincidan en el recreo por las caractersticas de los espacios. En Educacin Infantil y primer ciclo de Primaria, se intentar en la medida de lo posible, que las especialidades ocupen los tramos horarios de despus del recreo. Todos los das se destinar en cada tutora un mnimo de media hora para lectura. Cada tutor/a destinar una hora semanal como mnimo para actividades relacionadas con la tutorizacin del grupo. A partir de 3 de Primaria comienza a desarrollarse el Programa Bilinge de Alemn; esto supone que se impartirn en este idioma reas no lingsticas como Conocimiento del Medio, Educacin Artstica o

Educacin Fsica. Las horas destinadas a estas asignaturas depender de los recursos humanos de los que se dispongan en cada curso acadmico. El horario no lectivo de obligada permanencia en el centro del profesorado ser el Martes de 15:30 a 19:30 horas. El Jueves de 17:00 a 18:00 horas queda a disposicin de la direccin del centro para la convocatoria de claustros, consejos escolares o reuniones que se estimen convenientes. 3.4 Personas que acompaarn a los grupos en salidas y excursiones. La jefatura de estudios deber conocer con la antelacin suficiente las diferentes actividades a desarrollar, as como las condiciones en las que se desarrollarn para poder tomar las decisiones ms adecuadas en cada momento. Cuando un grupo de alumnos/as realiza una salida del centro, ser acompaado siempre por dos adultos (uno siempre docente, preferentemente el tutor/a); el segundo acompaante puede ser el monitor/a escolar si las necesidades del servicio lo permiten. Si salen dos grupos, el nmero de adultos debe ser tres (dos de ellos docentes) y as sucesivamente. En el momento de determinar los docentes que acompaarn a los tutores/as, la jefatura de estudios tendr en cuenta los horarios para que las actividades tengan la menor incidencia posible en la dinmica general del centro. El profesor organizador de la actividad podr proponer la colaboracin de las familias en las diferentes actividades que se programen. 3.5 Control de absentismo Los tutores/as de cada grupo de alumnos sern los encargados de controlar a diario la asistencia del alumnado. Al margen de llevar un registro manual en clase (esto no es obligatorio), habr que grabar las ausencias en SNECA. Cuando un alumno/a falte a clase, deber traer la justificacin escrita por la familia o parte mdico si es el caso. El tutor/a notificar al equipo directivo los casos ms destacables de ausencias sin justificar o de retrasos injustificados en la hora de llegada al centro en los primeros das del mes siguiente.

Si se diesen los casos expuestos en el prrafo anterior de forma continuada, el tutor/a se pondr en contacto con la familia para que expliquen la situacin. Si no se resolviese la situacin, se comunicar al equipo directivo que citar por escrito a la familia. Caso de ser necesario, la direccin del centro pondr en marcha el protocolo de absentismo existente en colaboracin con los Servicios Sociales del ayuntamiento. El no cumplimiento del horario de entrada al centro, as como el no querer colaborar con el centro en la cumplimentacin de la documentacin requerida en estos casos, debe suponer un punto de reflexin importante en nuestro centro. Aunque de forma espordica, en estos ltimos aos nos hemos encontrados con familias que no dan importancia a este hecho, por lo que queremos dejar meridianamente clara la actuacin ante estos hechos: a) Cuando se llegue al centro despus de las 9:10 horas, el adulto acompaante deber rellenar y firmar un documento en el que haga constar: hora de entrada, motivo del retraso, justificante que aporta y firma. Este documento se rellena en secretara y a continuacin personal del centro acompaar al alumno/a a su aula. b) Si acumula ms cinco retrasos injustificados en el mismo mes, el tutor/a citar a la familia y le expondr el problema. c) Si persistiese la situacin, el equipo directivo convocara una reunin con la familia para escuchar las explicaciones y recordar las normas del colegio. d) Caso de seguir sin solucionarse el conflicto, la jefatura de estudios lo notificar a la comisin de convivencia escolar, que se encargar de pedir explicaciones en nombre de toda la comunidad educativa. e) Si a pesar de todas las actuaciones anteriores la situacin contina, se consultar con la Inspeccin para recibir su consejo y orientacin. Resulta fundamental en todo este proceso que las ausencias, tanto totales como parciales, estn debidamente registradas en SNECA.

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3.6 Atencin al alumnado de NEE. Nuestro centro cuenta con los siguientes recursos para la atencin al alumnado con necesidades educativas especiales: - 1 profesora de PT (apoyo a la integracin) - 1 profesora de audicin y lenguajes (comparte horario con CEIP Huerta de Santa Marina) - 1 monitora de educacin especial. - Orientadora EOE (un da a la semana). Cuando un tutor/a detecte que alguno de sus alumnos/as pueda necesitar una atencin especial lo comunicar a la jefatura de estudios mediante documentacin existente a tal efecto (peticin al EOE para que el alumno/a sea estudiado). La familia tendr que firmar otro documento. La orientadora determinar los recursos del centro que se dedicarn para su atencin (Ver Plan de Atencin a la Diversidad). 4.- ORGANIZACIN DE LAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO. Es de suma importancia organizar de forma adecuada la llegada y salida del alumnado. La entrada del alumnado se producir a las 9:00 horas y la puerta permanecer abierta hasta las 9:10 horas. A partir de esta hora, el alumno/a que llegue tarde debe justificar su retraso y las familias deben rellenar en secretara el correspondiente documento. El tutor/a acompaar al alumnado desde el patio hasta el aula. Cuando un alumno/a llegue tarde ser acompaado a la clase por la monitora escolar, en ningn caso por sus familiares. Las familias no ocuparn al profesorado con temas que puedan ser tratados en el horario de tutora fijado al efecto. Solamente en casos excepcionales estar justificado el encuentro de padres y profesorado en el momento del comienzo de la jornada lectiva. En el momento de la salida, el profesor/a que haya impartido la ltima clase ser el responsable de acompaar al grupo hasta la puerta de salida. A las familias que tienen hijos/as en la etapa de Infantil se les permite el acceso al centro cinco minutos antes de las 14:00 horas.

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Los das de lluvia, en el caso de la entrada, el alumnado acceder directamente al pasillo en el que est ubicada su aula, y en el caso de la salida, se permitir el acceso de la familia a la cubierta situada en el patio de la calle Pacheco y Nez de Prado para recoger a los alumnos/as ms pequeos. El paso del alumnado por los pasillos debe realizarse sin carreras ni gritos. El profesorado que acompaa al grupo es responsable del comportamiento del mismo. Si hay un retraso imprevisto de algn maestro/a, sus compaeros/as se harn responsables del grupo; en ningn caso, quedar un grupo de alumnos/as solo en el patio. Cuando por alguna razn, un alumno/a llega tarde al centro o debe salir antes de la hora, la persona que lo acompaa deber firmar el documento en secretara haciendo constar los datos personales, el da, la hora y el motivo.

5. VIGILANCIA Y ORGANIZACIN DE LOS TIEMPOS DE RECREO. INFANTIL. Se ha comentado con anterioridad que el recreo en Infantil transcurre entre las 11:00 y las 11.30 horas (horario diferente al de Primaria). Durante este tiempo habr al menos dos docentes en el patio adems de la monitora de educacin especial (atender al alumnado que presente necesidades educativas especiales). PRIMARIA. El recreo comenzar a las 11:30 y finalizar a las 12:00 horas. El centro dispone de tres patios en cada uno de los cuales habr dos docentes. La monitora de educacin especial atender al alumnado con necesidades educativas especiales. La biblioteca permanecer abierta durante este tramo horario para la lectura y prstamo de libros; ser atendida por docentes integrados en el equipo de biblioteca y por la monitora escolar. Se formarn tres equipos de vigilancia que irn rotando semanalmente por cada uno de los tres patios. Las cuatro puertas del patio central quedarn cerradas durante el recreo y el profesorado encargado de la vigilancia de ese espacio ser el encargado de cerrarla y posteriormente abrirla cuando toque la sirena. Las puertas de los dos patios exteriores permanecern abiertas y sern controladas por los docentes que efecten la vigilancia en esos espacios.

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Se podr acceder al edificio para ir al servicio y el profesorado controlar que no hay ms de dos o tres alumnos/as al mismo tiempo. No se permitir el uso de balones duros de ftbol en este tramo horario. Se podrn usar pelotas de baloncesto en su pista correspondiente. No est permitido el uso de objetos peligrosos. Las utilizacin de las zonas de juego ms demandadas (normalmente pista en la que se encuentra la portera de ftbol) ser objeto de un reparto por ciclos y das por parte de la jefatura de estudios. Los das de lluvia que no se salga al recreo, cada grupo de vigilancia se har responsable de los dos grupos que le corresponden, teniendo que haber obligatoriamente un docente con cada grupo de alumnos/as. Habr un maestro/a de guardia que cubrir las posibles bajas que se produzcan en algunos de los puntos de vigilancia. En caso de no producirse bajas, reforzar la vigilancia en la biblioteca o en los puntos que se consideren ms conflictivos. Las posibles ausencias del profesorado que afecten a los grupos de vigilancia sern cubiertas por aquellos otros profesores que designe la jefatura de estudios. En caso de incumplimiento horario por algn componente del grupo de vigilancia, el resto del equipo deber comunicarlo al equipo directivo Los profesores/as que imparten clase en el momento de salir al recreo deben asegurarse que no quede ningn alumno/a en el aula ni por los pasillos anexos a la misma. Una vez finalizado el tiempo de recreo, el profesor/a que imparte clases en cada curso (no tiene por qu ser el tutor/a), es el responsable de hacerse cargo del mismo y trasladarlo a su aula. 6. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS DE USO COMN. 6.1. Biblioteca. El centro cuenta con biblioteca de centro. Adems se dispone de un Plan de Biblioteca elaborado conjuntamente con la AMPA. La biblioteca permanece abierta tanto en horario lectivo como no lectivo. Cada ao se elaborar un horario de uso elaborado por la jefatura de estudios que intentar respetar las preferencias horarias de cada grupo. El espacio de biblioteca cuenta con televisin y reproductor de DVD por lo que podr ser utilizado como sala de proyeccin o de cine. Si algn profesor/a quiere utilizar la sala en un tramo horario que no tiene asignado puede consensuar con la jefatura de estudios dicho uso.

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Se fomentar la creacin de bibliotecas de aula; para la creacin de las mismas, el profesorado podr retirar de la biblioteca central los volmenes que considere conveniente pero deber reflejar en un documento los libros que se llevan. Este listado ser entregado al profesor responsable del proyecto de biblioteca. Actualmente, con la colaboracin de la AMPA, se est efectuando el registro y catalogacin de todos los libros. Se realizarn actividades de animacin a la lectura tanto dentro del horario lectivo como fuera del mismo. 6.2 Gimnasio (SUM). Es uso principal de este espacio lo realizar el profesor/a de Educacin Fsica. Debido a las caractersticas de los patios del centro, el gimnasio es imprescindible para un correcto desarrollo de los contenidos de la mencionada rea. As pues, se elaborar un horario a principios de cada curso en el que cada unidad del centro dispondr al menos de una hora semanal de Educacin Fsica en el gimnasio. El profesorado de Infantil podr disponer de este espacio para sesiones de psicomotricidad. Este espacio dispone de una televisin con DVD. El uso como sala de proyecciones se har respetando el horario de E.Fsica y psicomotricidad. Todo el material debe quedar perfectamente recogido al terminar cada sesin; la utilizacin de este espacio fuera del horario lectivo implica el compromiso del monitor/a y/o de la empresa responsable del correcto uso de la instalacin. No est permitido el uso de calzado que pueda daar el suelo de la instalacin. Ningn alumno/a podr acceder a este lugar a no se que est acompaado por algn profesor/a.

6.3 Aulas idioma. Se ha comentado en algn apartado anterior que nuestro centro desarrolla un programa bilinge en alemn pero hay alumnos/as que eligen el ingls como L1. Por tal motivo, son frecuentes los desdobles

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durante la jornada lectiva y hay que disponer de aulas adecuadas para realizarlo. En la planta alta de la antigua casa de maestros situada en la esquina de la calle Resolana con Pacheco y Nez de Prado se dispone de dos aulas destinadas a este fin. Como criterio general en los mencionados desdobles, el grupo ms numeroso permanecer en el aula del curso y el ms reducido se trasladar a una de las aulas de idiomas. No obstante, podr alterarse esta distribucin del alumnado si el profesorado responsable lo estima conveniente. Las aulas de idiomas estn provistas de varios armarios para el correcto almacenamiento de los materiales elaborados por el profesorado de idiomas (alemn e ingls). 6.4 Aulas apoyo. El centro dispone de cuatro aulas pequeas repartidas en las dos casas antiguas de maestros tendrn usos variados en funcin de las necesidades de cada curso escolar: - Apoyos y refuerzos. - Logopedia. - Sala de trabajo de los diferentes miembros del EOE. - Actividades extraescolares. Todo el profesorado que hace uso de estos espacios debe hacerse responsable del material existente en los mismos. 6.5 Aula Msica/Religin. La profesora de Religin tiene el horario compartido entre el CEIP Macarena y CEIP Huerta de Santa Marina. Desde el Lunes hasta el Mircoles (11:30 horas) permanece en nuestro centro. Durante ese perodo de tiempo dispone del aula anteriormente referida. Las dos ltimas horas del Mircoles, Jueves y Viernes, el aula se utiliza por el profesor de Msica. 6.6. Almacn de material.

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El material se encuentra ubicado en la zona de vestuarios, junto al gimnasio y zona de servicios. El secretario/a ser el encargado de controlar los prstamos de material. En este espacio se encuentra tambin el material especfico de Educacin Fsica, cuyo cuidado y mantenimiento ser responsabilidad del profesorado de la mencionada rea.

7. PLAN EVACUACIN. ACCIDENTES, ENFERMEDADES, CUIDADOS MDICOS. A continuacin se recogen las lneas generales de actuacin en caso de accidentes: Cuando un alumno/a sufra un accidente en el centro, el maestro/a que se encuentre ms cerca en ese momento, lo atender valorar la gravedad y aplicar la primera cura si lo considera conveniente. Si aprecia que el accidente es ms grave y requiere otro tipo de cuidados o intervenciones, llamar a la familia para que valore la opcin de llevar al alumnado al centro hospitalario en el que pueda recibir una adecuada atencin mdica. Si se observa gravedad o riesgo importante, se trasladar al alumno/a al centro de salud, avisando a la familia para que acudan con la mxima celeridad posible o se llamar a los servicios de emergencias sanitarias. La familia es responsable del cuidado y atencin necesario a sus hijos/as, no teniendo justificacin el hecho de enviar un nio/a enfermo a clase. Como norma general, el profesorado no proporcionar al alumnado medicacin alguna. Si se trata de una actuacin para la que no se requiere preparacin sanitaria especfica, podr realizarla el maestro/a o persona del centro a quien se designe, siempre que se cumplan las siguientes condiciones: - Que en el escrito de solicitud los padres hagan constar fehacientemente que eximen al personal y al centro de cualquier responsabilidad que pudiera derivarse de la

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intervencin o administracin del medicamento que se solicita. - Que el informe mdico exprese por escrito que la actuacin solicitada no supone riesgo alguno para la salud del alumno/a o que el riesgo que entraa es menor que el que se correra por no hacerlo. - Que, en su caso, los servicios mdicos de la Delegacin Provincial de Educacin asesoren y enseen al personal del centro cmo realizar la intervencin solicitada. EVACUACIN (ver Plan Autoproteccin).

8.- PLAN DE REUNIONES DE LOS RGANOS COLEGIADOS Y DE LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. En el Decreto 328/10 de 13 de Julio, se sealan las funciones de los distintos sectores de la comunidad educativa. El Equipo Directivo y el Consejo Escolar tendrn que planificar, valorar y aprobar la mayora de las cuestiones que se planteen en el centro. En el horario semanal habr dos horas, una el Lunes y otra al final de la semana, destinadas a la reunin de los diferentes componentes del Equipo Directivo para abordar diferentes aspectos que surjan en el devenir cotidiano del centro. El Equipo Directivo informar de sus decisiones o propuestas a todos los sectores, pero en los de mbito docente lo har a travs del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. Los coordinadores/as de ciclo llevarn estas propuestas a sus respectivos equipos y estos analizarn, estudiarn y debatirn las propuestas para llegar a los acuerdos en el Claustro. Las aportaciones y propuestas tambin podrn partir de los Equipos de Ciclo y desde aqu llegar al ETCP. La labor del coordinador/a de ciclo ser fundamental en todo este proceso.

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PLAN DE REUNIONES EQUIPO DIRECTIVO CONSEJO ESCOLAR

2 reuniones semanales. 1 reunin trimestral (ms sesiones extraordinarias que se estimen convenientes) 1 reunin trimestral (ms sesiones extraordinarias que se estimen convenientes). 1 reunin mensual (primer Martes de cada mes). 1 reunin trimestral y siempre que el tutor lo considere oportuno. 1 reunin semanal (Martes).

CLAUSTRO

ETCP EQUIPOS DOCENTES

EQUIPOS DE CICLO

9.- ASIGNACIN DE HORAS A LAS TAREAS ASOSCIADAS A LOS RGANOS DE GOBIERNO Y A LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE. Equipo Directivo Coordinadores/as de ciclo Coordinador/a TIC Coordinador/a Biblioteca Coordinador/a Programa Bilinge Coordinador/a Plan Apertura Coordinador Coeducacin 23 horas semanales 1 hora semanal dentro del horario lectivo 2 horas semanales dentro del horario lectivo 2,5 horas semanales dentro del horario lectivo 3,5 horas semanales 3 horas semanales 2,5 horas semanales dentro del horario lectivo

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