del Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior

EXANIII

Contenido

Presentacin

1. Informacin general del EXANI-II Definicin del Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior (EXANI-II) A quin va dirigido Quin lo disea Composicin Habilidades del examen

7 8 8
9
10

y conocimientos que se evalan

Estructura del EXANI-II Contenidos temticos del EXAN 1-1 I EXANI-/1 de seleccin EXANI-/1 de diagnstico

11 12 13
17

2. Formatos

y modalidades de preguntas

45

;,da del Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior (EXANJ-ll) D.R. 20 IO, ntro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C. (Ceneval) Dcimo sexta edicin

Formatos de reactivos Cuestionamiento directo o simple Jerorquizacin u ordenamiento Completamiento de enunciados Relacin de columnas Eleccin de elementos de un listado Modalidades de reactivos Multirreactivos Reactivos expresados en formo negativo

45 45 47 48 50 52 54 54 57

~----

~._-------------:~-..".,.--~.

Presentacin

3. Condiciones de aplicacin e instrucciones para el sustentante Recomendaciones para prepararse antes del examen

59

59 60 60

l Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior (EXANI-II) es un instrumento utilizado en procesos de selec-

Preparativos para acudir al examen Indicaciones generales Modalidades de aplicacin para personas con capacidades diferentes Duracin de la aplicacin Compromisos del sustentante

cin de aspirantes a cursar estudios superiores por ms de 150 instituciones en la Repblica Mexicana. Cada ao ms de 500 mil personas sustentan este examen. Tal demanda implica un compromiso para el Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin de su aplicacin. Superior A.e. (Ceneval) en la difusin del objetivo y contenido de

62 63 63 64

esta prueba, as como de las particularidades

Esta publicacin tiene un doble propsito: exponer las caractersticas y el contenido temtico del EXANI-II y ofrecer informacin sobre la aplicacin a quienes han de presentado. propiciar la familiarizacin el formato del examen. de los formatos Su lectura con la estructura, las instrucciones y

Derechos del sustentante

La Gua incluye una descripcin general del examen, ejemplos 4. Resultados

Cmo se califica Los resultados 65

de las preguntas

que contiene, sugerencias para que hay que tener en cuenta antes previa de

65 67

responderlas y recomendaciones de la aplicacin del examen. Este documento

y su consulta

no pretende sustituir la preparacin

quien concluy el nivel medio superior y desea continuar sus estu5. Consejo Tcnico de los EXANI 69

dios en alguna institucin de educacin superior, sino que proporciona nicamente informacin precisa del examen.

e'"U'#f.W"i

1
E

Informacin general del EXANI-II

Definicin del Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior (EXANI-IJ) l Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior

(EXANI-II) es una prueba confiable, vlida, pertinente y obje-

tiva, empleada para apoyar los procesos de seleccin de instituciones de educacin superior en el mbito nacional. Su objetivo es medir las habilidades y conocimientos sean realizar estudios profesionales El EXANI-II proporciona de los sustentantes que deo de tcnico superior.

informacin integral a las institucio-

nes sobre quines son los aspirantes con mayores posibilidades de xito en los estudios de licenciatura y cul es su nivel de desempeo en reas fundamentales para el nivel superior. de razonaIntegra dos pruebas: EXANI-II de seleccin, que explora la capacidad

miento a partir de mensajes verbales, numricos y grficos, y adems mide el acervo alcanzado por los sustentantes en las reas de razonamiento lgico-matemtico, razonamiento verbal, 'matemticas, espaol y tecnologas de informacin y comunicacin. Su objetivo es establecer el nivel de potenciali-

dad de un individuo para lograr nuevos aprendizajes, por lo

que todo sustentante debe responderlo. so de los aspirantes. EXANI-II de diagnstico, que revela el nivel de habilidades y conocimientos de la poblacin que sustent el examen en cinco reas temticas fundamentales, relacionadas con el perfil de la Ofrece a las instituciones usuarias informacin til al tomar decisiones sobre el ingre-

p'j''i'iUdil

carrera a la que se desea ingresar. Dado su carcter diagnstico, la institucin usuaria tiene la prerrogativa de incluirlo o no en su proceso de aplicacin.'

Composicin del examen

El EXANI-II de seleccin y el EXANI-II de diagnstico incluyen 110 re activos cada uno: 100 de ellos cuentan para la calificacin que se reporta y 10 estn a prueba. Estos ltimos se distribuyen en todas las

A quin va dirigido El EXANI-I1 se aplica a aspirantes a ingresar al nivel de educacin superior en institutos, universidades y centros de educacin que han contratado los servicios del Ceneval, es decir, es un examen de uso institucional, por lo que no se aplica a solicitantes individuales.

reas del examen y no pueden ser identificados por el sustentante. Las preguntas de prueba se incluyen para conocer su grado de dificultad, nivel de comprensin y discernimiento, entre otros elementos psicomtricos y tcnicos indispensables para integrar futuras versiones del exarpen. El EXANI-I1 de seleccin incluye las reas de razonamiento lgico-matemtico, razonamiento verbal, matemticas, tecnologas de informacin y comunicacin. espaol y

Quin lo disea
La Direccin General Adjunta de los EXANI coordina el trabajo de acadmicos, investigadores y expertos en evaluacin educativa, de acuerdo con la normativa institucional (cuyo sustento se basa en estndares nacionales e internacionales) y con las directrices y criterios que le seala el Consejo Tcnico de los EXANI, integrado por acadmicos e investigadores de prestigio en los mbitos de la educacin y de la evaluacin del aprendizaje escolar, as como por representantes de instituciones educativas

El EXANI-I1 de diagnstico optativos,

se compone

de nueve mdulos

de los cuales el sustentante

slo responde uno.? Ocho

mdulos estn orientados al perfil de licenciatura a la que se pretende ingresar; el noveno, de carcter general, es aplicable para cualquier carrera. Las preguntas que integran el EXANI-I1 son del tipo opcin mltiple, cada una posee cuatro opciones de respuesta y han sido cuidadosamente diseadas y probadas en el mbito nacional, por lo que es pertinente aclarar que su respuesta no depende de una interpretacin. Anualmente se elaboran ms de 60 versiones del EXANI-Il de todas equivalentes en conteni-

seleccin y 70 del de diagnstico,

do y grado de dificultad. Sin embargo, cada cuadernillo contiene una mezcla distinta de reactivos y opciones de respuesta, por lo que es intil intentar aplicar una clave de respuestas de otras versiones o memorizar las preguntas o las respuestas.
I

La institucin usuaria decide cules de los mdulos de diagnstico presentarn los sustentantes, de acuerdo con el perfil de las carreras para las que realice el proceso de seleccin. Acuda al rea de servicios estudiantiles de la institucin donde desea ingresar para conocer detalles sobre el mdulo del EXANl-II de diagnstico que corresponde a la carrera de su inters.

Debido a procesos internos, algunas instituciones excepcionalmente solicitan la aplicacin de dos mdulos.

H+'~IU"+

m','m'if.WliH

9'

Habilidades y conocimientos que se evalan En el campo acadmico, quien pretende iniciar estudios superiores debe tener capacidad para buscar informacin, seleccionarla, ordenarla y utilizarla oportunamente; identificar el problema esencial en una situacin dada; distinguir elementos intrnsecos y contextuales de esa situacin; descubrir y ponderar rutas alternas de solucin y tomar decisiones. El proceso de razonamiento ciones y alternativas: conocido a otras circunstancias, rar, seleccionar, juzgar, evaluar. ficar semejanzas congruencias y diferencias, implica reconocer distintas situao diferenciarlas, transferir lo descubrir todos y partes, compadiscernir, identireconocer o

Esta parte del examen mide la capacidad del sustentante reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos que debe aplicar los conocimientos educacin media superior.

para en los

y habilidades adquiridos en la

Aunque las temticas de algunas reas que integran los mdulos son similares, el contenido de los reactivos refleja las particularidades de cada perfil. Por ejemplo, el rea de Estadstica se incluye en cinco mdulos: Ciencias administrativas, Ciencias de la salud, Ciencias sociales, Psicologa, pedagoga y educacin y General; sin embargo, la orientacin de los reactivos refleja el nivel de exigencia particular de cada mdulo. A continuacin se hace la descripcin de los contenidos que puede incluir cada rea del examen de seleccin y de diagnstico.

identificarlas

Para ello se debe observar cuidadosamente, establecer ordenar e incongruencias,

relaciones,

y seguir secuencias

procesos. De manera particular, el EXANI-I1 de seleccin evala la habilidad para analizar y resolver problemas con base en principios elementales de las matemticas: el sustentante debe generalizar, abstraer, clasificar y emplear su imaginacin espacial para solucionar expresiones matemticas; algebraicas, aritmticas, les; y problemas alfanumricos. su comprensin, situaciones que requieren operaciones trigonomtricas y geomtricas elementa-

Estructura del EXANHI Las tablas 1y 2 detallan la distribucin del EXANI-II. de reactivos en cada rea

Tabla 1. Estructura del EXANI-II de seleccin Reactivos por calificar Reactivos a prueba

que involucran

series con elementos visuales y

reas

Total

Mide tambin la capacidad de comunicacin interpretacin y estructuracin informticas sentido, expresados

del sustentante: de mensajes con

Razonamiento lgico-matemtico Matemticas Razonamiento verbal

20 20 20 20 20
100

2 2 2 2 2
10

22 22 22 22 22
110

en la lengua materna; as como su habilidad y computacionales informacin en

para el manejo de herramientas

que le permiten obtener, transmitir e intercambiar diferentes niveles.

Espaol Tecnologas de informacin y comunicacin Total

El EXANI-I1 de diagnstico (que es opcional) evala el nivel de desempeo de los sustentantes en reas bsicas cuyo contenido est asociado al perfil de la licenciatura a la que desean ingresar.

pt"H'i'WiH 11

Tabla 2. Estructura del EXANI-II de diagnstico Reactivos por calificar por rea Reactivos a prueba por rea Total de reactivos en el mdulo

EXANI-II de seleccin Tabla 3. Contenidos temticos del EXANI-II de seleccin Razonamiento Subreas lgico matemtico Temas
1.1 Reconocimiento de patrones en series alfanumricas

Mdulos A. Ciencias administrativas

reas

Administracin, economa, estadstica, informtica e ingls Biologa, fsica, matemticas, qumica e ingls Biologa, estadstica, psicologa, qumica e ingls Biologa, fsica, matemticas, qumica e ingls

20

110

1. Sucesiones alfanumricas y de figuras

y de figuras
1.2 Reconocimiento 2.1 .

B. Ciencias agropecuanas C. Ciencias de la salud D. Ciencias naturales y exactas E. Ciencias sociales F. Humanidades

de errores en el patrn de una serie

20

110 2. Planteamiento

20

110

y resolucin de problemas

Planteamiento algebraico de problemas a partir de una descripcin verbal 2.2 Aplicacin de operaciones aritmticas yalgebraicas bsicas para resolver problemas

20

110

3. Percepcin espacial

3.1 Identificacin de figuras y objetos desde distintos pla-

nos o perspectivas Derecho, estadstica, historia, sociologa e ingls Artes, filosofa, historia, literatura e ingls Clculo, fsica, matemticas, qumica e ingls Bases de la educacin, estadstica, psicologa, sociologa e ingls Biologa, estadstica, historia, literatura e ingls
20 2 110

20

110

de objetos que pasan de forma bidimensional o plana a tridimensional, y viceversa 3.3 Identificacin del resultado de modificaciones a objetos tridimensionales 3.4 Aplicacin de operaciones con figuras contenidas en un espaoo
4. Interpretacin 4.1 Traduccin,

3.2 Reconocimiento

G. Ingeniera Ytecnologa H. Psicologa, pedagoga y educacin 1. General

20

110

de cdigos y smbolos
20 2 110 5. Inferencias lgicas

descifre, interpretacin, deduccin o completamiento de mensajes y cdigos

5.1 Planteamiento de conclusiones lgicas como resul-

y silogsticas

20

110

tado de relacionar entre s enunciados de tipo universal y particular 5.2 Planteamiento de proposiciones o hiptesis simples o complejas con conectivos lgicos 5.3 Comprobacin de razonamientos de lgica sirnblica mediante tablas de verdad o aplicando reglas de inferencia Matemticas

Contenidos temticos del EXANI-II La tablas 3 a 13 exponen el contenido temtico que exploran las reas del EXANI-IT de seleccin y de diagnstico. Dado que el rea de Ingls es comn para todos los mdulos del examen de diagnstico, su estructura temtica se muestra aparte (en la tabla 13).
Subreas 1. lgebra exponentes
1.2 Lenguaje algebraico

Temas
1.1 Nmeros naturales, enteros, fracciones, aritmtica y

m'j'''i*hdil

13

1.3 Operaciones de monomios y polinomios (adicin, resta, multiplicacin, divisin) 1.4 Productos notables y factorizacin 1.5 Relaciones, funciones y sus grficas 2. Trigonometra 2.1 Resolucin de tringulos rectngulos 2.2 Ley de senos y cosenos 2.3 Crculo trigonomtrico y funciones trigonomtricas 3.1 Localizacin de puntos en la recta. Ubicacin del punto que divide al segmento en una razn dada 3.2 Coordenadas cartesianas en el plano: distancia entre dos puntos, coordenadas de un punto que divide un segmento de acuerdo con una razn dada 3.3 Recta, circunferencia, sus ecuaciones y sus grficas. Pendiente de recta; intersecciones entre rectas; intersecciones entre recta y circunferencia; tangencias 3.4 Ecuaciones de parbola, elipse, hiprbola y sus grficas (elementos, intersecciones con los ejes, distancia del foco a la directriz, simetra, extensin, asntotas, representacin grfica, mximos y mnimos) 4.1 Medidas de tendencia central: media, mediana, moda, cuartiles, deciles, percentiles 4.2 Representaciones grficas: diagramas de rbol, histogramas, polgonos, barras, circular y de caja 4.3 Clculo de probabilidades: frecuencial y clsico Razonamiento verbal Subreas l. Sinnimos, antnimos y homnimos Temas 1.1 Reconocimiento de palabras con significado equivalente al de otra, en un contexto dado 1.2 Reconocimiento de palabras con significado opuesto 1.3 Distincin de palabras similares con diferente significado, en un contexto dado 2.1 Reconocimiento de palabras o frases con el mismo sentido 2.2 Identificacin de pares de palabras con una relacin equivalente 2.3 Identificacin del tipo de relacin que guardan dos elementos (causal, inclusin, jerarqua)

3. Completamiento de oraciones o de textos

3.1 Eleccin de palabras que completan coherentemente oraciones o fragmentos, de acuerdo con el contexto 3.2 Organizacin de palabras u oraciones para construir ideas coherentes 4.1 Identificacin de la idea central: en el texto y en los prrafos 4.2 Identificacin de informacin explcita (fechas, sucesos, datos) 4.3 Comprensin de informacin implcita (relaciones de causa-efecto, jerarqua, sucesin temporal, inclusin) 4.4 Distincin de hechos y opiniones (excepto en textos . narrativos) 4.5 Comprensin de las conclusiones o del desenlace en textos narrativos 4.6 Reconocimiento del punto de vista del autor (excepto en textos narrativos) Espaol

4. Comprensin de textos narrativos, descri ptivos, expositivos o argumentativos

3. Geometra analtica

Subreas l. Gramtica y redaccin

Temas 1.1 Organizacin textual. Estructura del texto: ttulo, introduccin o inicio; cuerpo o desarrollo y cierre o conclusin 1.2 Recursos del texto escrito: a) morfologa y sintaxis; b) ortografa (incluye acentuacin y puntuacin) 1.3 Vicios del lenguaje: reiteracin, neologismos, modismos, barbarismos, pleonasmos, anglicismos, quesmo, anfibologas, cosismo, etc. 1.4 Registros del lenguaje: a) culto versus coloquial o popular; b) tcnico o cientfico versus figurativo 2.1 Cohesin. Uso de conecto res en funcin de la unidad de las ideas, tanto en prrafos como en textos completos 2.2 Coherencia global. Orden lgico (introduccin, desarrollo y cierre; orden cronolgico u otras opciones) 2.3 Claridad. Uso del vocabulario preciso y de la informacin necesaria 3.1 Expositivos 3.2 Narrativos 3.3 Argumentativos

4. Probabilidad y estad stica

2. Propiedades del texto

2. Analogas verbales

3. Clasificacin de los textos por sus caractersticas

gr,j'UlitWil

15

4. Clasificacin de los textos por sus funciones

4.1 Informativos (periodsticos): noticia, reportaje, crnica, editorial, artculo de opinin, etc. 4.2 Comerciales (persuasivos) Tecnologas de informacin y comunicacin Temas 1.1 1.2 1.3 lA 1.5 2.1 2.2 2.3 2A Perifricos de entrada Dispositivos de almacenamiento Perifricos de salida Puertos, interfaces y microprocesadores Memorias Clasificacin Tipos de software de aplicacin Tipos de sistemas operativos Ambiente de trabajo grfico

5. Presentadores electrnicos

Subreas l. Hardware: componentes de la computadora

5.1 Generalidades 5.2 Elementos de la ventana de una presentacin electrnica 5.3 Comandos bsicos para generar y actualizar una presentacin electrnica 5A Comandos bsicos para disear una presentacin electrnica 5.5 Formato de la presentacin 5.6 Elementos de las presentaciones electrnicas 5.7 Insertar elementos 6.1 6.2 6.3 6A Generalidades Manejo de navegadores Buscadores Correo electrnico

6. Internet

2. Software

3. Procesador de textos

3.1 Generalidades 3.2 Elementos de la ventana de un procesador de textos 3.3 Comandos bsicos para generar y actualizar un archivo de texto 3.4 Comandos bsicos de edicin para elaborar un archivo de texto 3.5 Comandos bsicos para dar formato a un archivo de

EXANI-II de diagnstico La composicin de este examen est determinada por mdulos afines a la licenciatura que pretende estudiar el aspirante y uno de carcter general. Los nueve mdulos disponibles son: A. Ciencias administrativas B. Ciencias agropecuarias C. Ciencias de la salud D. Ciencias naturales y exactas E. Ciencias sociales F. Humanidades G. Ingeniera y tecnologa H. Psicologa, pedagoga y educacin 1. General

texto
3.6 Comandos archivo de 3.7 Comandos archivo de 4. Hojas de clculo bsicos para insertar elementos en un texto bsicos para el manejo de tablas en un texto

4.1 Generalidades 4.2 Elementos de la ventana de una hoja de clculo 4.3 Comandos bsicos para generar y actualizar una hoja de clculo 4A Comandos bsicos de edicin al elaborar una hoja de clculo 4.5 Comandos bsicos para dar formato a una hoja de clculo 4.6 Frmulas y funciones 4.7 Grficos 4.8 Filtros

Gm,j'U'4t.HjiH

17

Tabla 4. Contenidos temticos del mdulo A. Ciencias administrativas Administracin Subreas 1. Introduccin a la administracin y antecedentes histricos 2. Enfoque sistmico de la empresa 1.1 1.2 1.3 1.4 Temas Origen de la administracin La administracin como disciplina social Definicin de administracin Enfoques tericos de la administracin 5. Proceso econmico

4.4 Indicadores econmicos: Producto Interno Bruto, inflacin, empleo, flujo de inversin 4.5 Participacin del Estado en la economa. Sistemas de planificacin del desarrollo 5.1 5.2 5.3 5.4 Curva de oferta Curva de la demanda Demanda, oferta y determinacin de precios Tipos de mercado y competencia Estadstica

2.1 Concepto y clasificacin del enfoque sistmico 2.2 tica empresarial 2.3 El papel del administrador en organizaciones pblicas y privadas 3.1 3.2 3.3 3.4 Mercadotecnia Finanzas Produccin y operaciones Capital humano

Subreas 1. Introduccin

Temas 1.1 Nocin y utilidad de la estadstica y probabilidad (definicin y objetivos) 1.2 Poblacin y muestra (espacio muestral y modos de muestreo) 1.3 Variables (definicin, usos y clasificacin: aleatoria, continua, discreta) 2.1 Experimentos aleatorios (determinsticos, espacios muestrales y eventos) 2.2 Probabilidad de eventos simples y compuestos 2.3 Distribuciones de probabilidad (experimento binomial, distribucin binomial y normal) 2.4 Distribuciones muestra les (teorema del lmite central, parmetros y estadsticos) 3.1 Medidas de tendencia central (promedio, media, mediana, moda, cuartiles, deciles, percentiles, regresin lineal) 3.2 Medidas de dispersin (dispersin, desviacin media, rango, desviacin tpica, varianza) 4.1 Representaciones grficas (histogramas, polgonos, ojivas, barras, circular y de caja) 4.2 Distribuciones de frecuencias: acumuladas y relativas acumuladas (clases: intervalos, lmites, lmites reales, marca) 5.1 Conceptos bsicos de probabilidad (experimento, espacio muestral, punto muestral, punto muestral y evento) 5.2 Enfoques de la probabilidad (subjetivo, frecuencial, clsico)

3. reas funcionales

2. Experimentos y eventos 4. Proceso administrativo 4.1 Concepto de proceso administrativo 4.2 Etapas del proceso administrativo 5.1 Crecimiento y desarrollo 5.2 Fuentes de ventaja competitiva directa e indirecta 5.3 Elpapel del emprendedor en el desarrollo econmico Economa Subreas 1. La relacin hombre-naturaleza y la economa 2. Generalidades sobre la ciencia econmica 3. Primeras aportaciones al pensamiento econmico 4. Elementos de anlisis del sistema econmico Temas 1.1 El papel del trabajo en la relacin naturaleza-sociedad (aparicin de la tecnologa) 1.2 La divisin social del trabajo y los inicios de la economa (especializacin, excedentes e intercambio) 2.1 Definicin y objetivo de la economa 2.2 Micro y macroeconoma 3.1 El pensamiento econmico a lo largo de la historia 3.2 Comercio entre pases 4.1 Sujetos de la actividad econmica 4.2 El flujo circular en la economa y la divisin social del trabajo 4.3 Actividades econmicas: produccin 5. Probabilidad 3. Medidas de tendencia central y de dispersin

5. Competitividad

4. Histogramas y polgOilos de frecuencia

Gt.i.'i'jf.Wil 19 _

Informtica Subreas 1. Generalidades de la informtica 1.1 1.2 1.3 1.4 Temas Definicin y alcances de la informtica Definicin de sistema Clasificaciones de los sistemas Operaciones en el sistema binario, odal y hexadecimal 1.5 Hardware y software Procesador de texto Hoja de clculo Editores grficos Manejadores de bases de datos Correo electrnico Motores de bsqueda de informacin Transacciones electrnicas Medidas de seguridad

3. Ecologa

3.1 3.2 3.3 3.4

Ecologa de poblacin, comunidad yecosistema Interaccin de los seres vivos con su ambiente Estructura y procesos en el ecosistema El desarrollo humano y sus repercusiones en el ambiente

4. Gentica y herencia

2. Software de aplicacin

2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4

3. Herramientas de Intemet

4.1 Introduccin a la gentica y la herencia, conceptos e importancia de su estudio 4.2 Herencia mendeliana y teora cromosmica 4.3 Biotica 4.4 Herencia molecular: molculas de la herencia, estructura y funcin del ADN y ARN 4.5 Aplicaciones de la gentica, reproduccin y su relacin con la herencia 4.6 Biotecnologa, tcnicas de ADN recombinante y sus aplicaciones en la medicina, agricultura, industria, ecologa y ganadera. Uso y manejo de transgnicos y en el cultivo de tejidos Fsica

Tabla 5. Contenidos temticos del mdulo B. Ciencias agropecuarias Biologa Subreas 1. Aspectos generales Temas 1.1 El carcter cientfico y metodolgico 1.2 Relacin biologa-tecnologa-sociedad en Mxico y el mundo 2.1 Introduccin: origen y teora celular, instrumentos de la biologa 2.2 Caractersticas generales de la clula fisiologa y estructuras 2.3 Semejanzas y diferencias entre clulas procariotas y eucariotas 2.4 Molculas presentes en las clulas: funcin de carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos 2.5 Procesos fisiolgicos, transporte molecular a travs de la membrana celular y su incidencia en aspectos metablicos (fotosntesis, fermentacin y reproduccin)

Subreas l. Generalidades

Temas 1.1 Fenmenos fsicos: energa, aceleracin 1.2 Magnitudes y variables fsicas 1.3 Medicin 2.1 Diferencia entre calor y temperatura 2.2 Escalas de temperatura y su medicin 2.3 Formas de transmisin del calor: conduccin, conveccin, radiacin 3.1 Variables termodinmicas: masa, volumen, densidad, presin y temperatura 3.2 Leyes de la termodinmica: primera, segunda, tercera y cero Matemticas

2. Calor y temperatura

2. La clula: unidad de la vida

3. Termodinmica

Subreas l. lgebra

Temas 1.1 Operaciones de monomios y polinomios (adicin, resta, multiplicacin, divisin) 1.2 Productos notables y factorizacin 1.3 Cuadrados y cubos de un binomio

20 ++1:'1'",-

Arj'H'iUdil

21

1.4 Factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto y de un cubo perfecto 1.5 Mtodo grfico 1.6 Operaciones con fracciones algebraicas y radicales (teoremas del residuo y del factor) 1.7 Ecuaciones de primer y segundo grados, exponenciales y logartmicas 1.8 Sistemas de ecuaciones lineales, equivalentes, compatibles e incompatibles 1.9 Mtodos algebraicos para la resolucin de un sistema de ecuaciones y desigualdades (despeje para ecuaciones incompletas, factorizacin, mtodo grfico y frmula general) 2. Conjuntos y sistemas de numeracin 2.1 Conjuntos: clasificacin, operaciones, representacin grfica 2.2 Sistemas de numeracin: origen, tipos y operaciones 2.3 Propiedades de las operaciones binarias en los nmeros (naturales, algoritmo de Euclides, enteros, racionales, irracionales reales, imaginarios, complejos, absolutos, intervalos, notacin cientfica, logaritmos, nmero e) 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Rectas y productos notables Segmentos Mediatriz y bisectriz Paralelismo y congruencia Figuras geomtricas: permetro, rea y volumen (tringulos, polgonos, circunferencias, cuadrilteros especia les) Qumica Subreas 1. Estructura atmica Temas 1.1 Estructura atmica y propiedades de los elementos 1.2 El tomo 1.3 Partculas subatmicas: protn, electrn, neutrn, nmero atmico, masa atmica y nmero de masa 1.4 Modelo atmico actual: nmeros cunticos (n, 1, m). Modelos de Bohr y Sommerfeld. Orbitales atmicos y configuracin electrnica 1.5 Ubicacin y clasificacin de los elementos 1.6 Propiedades fsicas y qumicas: metales, no metales y semi-metales

2. Enlaces qumicos

2.1 Conceptos fundamentales: niveles de energa electrnica, orbitales atmicos y configuraciones electrnicas 2.2 Tipos de enlace: inico, covalente y qumico 2.3 Enlaces intermoleculares: puente de hidrgeno, Van der Waals, dipolo-dipolo 2.4 Estructuras de Lewis y regla del octeto: para iones y tomos de elementos representativos 3.1 Reacciones y ecuaciones qumicas 3.2 Tipos de reacciones qumicas, balanceo por tanteo y mtodo algebraico: combinacin directa, descomposicin 3.3 Reacciones de xido-reduccin y balanceo de ecuaciones 3.4 Reacciones orgnicas: sustitucin, adicin, eliminacin, condensacin e hidrlisis, oxidacin y reduccin, polimerizacin por adicin y condensacin 3.5 Estequiometra: clculo mol-mol, mol-masa, masamasa, masa-volumen, volumen-volumen. Ley general de los gases 4.1 Propiedades fsicas del agua: punto de fusin yebullicin, densidad, tensin superficial, capacidad calorfica, constante dielctrica, capilaridad 4.2 Soluciones cidas, bsicas y escala de pH

3. Reacciones y eruaoones qumicas

4. Agua

3. Geometra: conceptos bsicos de figuras, elementos y clasificacin

Tabla 6. Contenidos temticos del mdulo C. Ciencias de la salud Biologa Subreas 1. La biologa Temas 1.1 Carcter cientfico y metodolgico de la biologa 1.2 Relacin de la biologa con la tecnologa y la sociedad 2.1 Origen de la vida 2.2 Evolucin orgnica 2.3 Teoras de la evolucin 3.1 Biologa molecular (molculas inorgnicas, orgnicas y elementos biogensicos) 3.2 Niveles de organizacin estructural del cuerpo humano

2. La evolucin

3. Materia viva y procesos

__

22 +"?'i',.'M

m'j'''iif.ifiil 23

4. La clula

4.1 Origen de la clula y teora celular 4.2 Caractersticas generales de la clula y procesos metablicos 4.3 Procesos fisiolgicos, transporte molecular a travs de la membrana Estadstica

2. Bases biolgicas de la conducta

2.1 Anatoma y fisiologa del sistema nervioso central y perifrico 2.2 Sistema endocrino: glndulas, hormonas e impacto en el funcionamiento del sistema nervioso 3.1 3.2 3.3 3.4 Sensopercepcin Aprendizaje y memoria Motivacin y emocin Pensamiento, inteligencia y lenguaje

3. Procesos psicolgicos

Subreas 1. Introduccin

Temas 1.1 Conceptos bsicos y operaciones elementales en la teora de conjuntos 1.2 Estadstica y probabilidad (definicin y objetivos) 1.3 Variables (definicin, usos y clasificacin: aleatoria, continua, discreta) 1.4 Poblacin y muestreo (definicin y tipos de muestreo) 2.1 Conceptos bsicos de probabilidad (experimento, espacio muestral, punto muestral y evento) 2.2 Enfoques de la probabilidad (subjetivo, frecuencial, clsico) 2.3 Fenmenos deterministas y fenmenos aleatorios 3.1 Mtodos de recoleccin de datos 3.2 Distribuciones de frecuencias: acumuladas y relativas acumuladas (clases: intervalos, lmites, lmites reales, marca) 3.3 Medidas de tendencia central (promedio, media, mediana, moda, cuartiles, deciles, percentiles, regresin lineal) 3.4 Representaciones grficas (histogramas, polgonos, ojivas, barras, circular y de caja) Psicologa 4. Psicologa del desarrollo humano

4.1 Factores de influencia en el desarrollo humano: sociales, psicolgicos, biolgicos y cognitivos 4.2 Desarrollo biolgico, cognitivo, psicosocial y socioafectivo Qumica

Subreas 2. Probabilidad 1. Estructura atmica

Temas 1.1 El tomo: estructura y propiedades 1.2 Partculas subatmicas: protn, electrn, neutrn, nmero atmico, masa atmica y nmero de masa 1.3 Ley peridica, clasificacin y propiedades de los elementos 2.1 Tipos de reacciones qumicas 2.2 Tipos de ecuaciones qumicas 2.3 Velocidad de reaccin y teora de colisiones 3.1 Conceptos fundamentales: niveles de energa electrnica, orbitales atmicos y configuraciones electrn icas 3.2 Tipos de enlace: inico, covalente, qumico e intermolecular 3.3 Comparacin de propiedades fsicas de las sustancias inicas y covalentes: solubilidad, punto de ebullicin y punto de fusin

3. Medidas y anlisis

2. Reacciones y eruaoones qumicas

3. Enlaces qumicos

Subreas 1. Fundamentos

Temas 1.1 Objeto de estudio de la psicologa 1.2 ~tapa precientfica y cientfica de la psicologa 1.3 Areas de la psicologa: educativa, clnica, de la salud, organizacional, social, experimental, neuropsicologa, del deporte y ambiental 1.4 Mtodos de estudio en la psicologa: observacin, estudio de caso, encuesta, investigacin correlacional e investigacin experimental

24

H'Ii"IiW

p,j''4'if.jdil

25

Tabla 7. Contenidos temticos del mdulo D. Ciencias naturales y exactas Biologa Subreas
1. La clula 1.1 1.2 1.3 14

I
2. Trigonometra

1.2 Productos notables y factorizacin 1.3 Ecuaciones y desigualdades 2.1 Funciones trigonomtricas 2.2 Resolucin de tringulos rectngulos 2.3 Ley de los senos y cosenos 3.1 Rectas y productos notables 3.2 Figuras geomtricas: tringulos, polgonos, circunfe-

Temas Teora celular Caractersticas generales de la clula Fisiologa y estructura de la clula Procesos metablicos, nutricin, fotosntesis, cdigo gentico

3. Geometra

2. Materia viva y procesos

2.1 Elementos biogensicos 2.2 Metabolismo 2.3 Niveles de organizacin

rencias, cuadrilteros especiales (permetro, rea y volumen) 3.3 Mediatriz y bisenriz Qumica Subreas
1. Estructura atmica

estructural

del cuerpo

humano
3. Ecologa 3.1 3.2 3.3 34

Temas
1.1 Ubicacin y clasificacin de los elementos 1.2 Partculas subatmicas: protn, electrn, neutrn,

Interaccin de los seres vivos con su ambiente Comunicacin y desarrollo Recursos naturales Problemas ambientales Fsica

nmero atmico, masa atmica y nmero de masa

1.3 Propiedades fsicas y qumicas: metales, no metales

y semi-metales
2. Enlaces qumicos 2.1 Tipos de enlace: inico, covalente y qumico 22 Comparacin entre las propiedades fsicas de las sus-

Subreas
1. Generalidades

Temas
1.1 Magnitudes y variables 1.2 Medicin 1.3 Fenmenos fsicos 2.1 Movimiento rectilneo uniformemente acelerado 2.2 Concepto de fuerza, tipos de fuerzas de friccin: est-

tancias inicas y covalentes: solubilidad, punto de ebullicin y punto de fusin 2.3 Estructuras de Lewis y regla del octeto: para tomos y iones de elementos representativos
3. Reacciones 3.1 Reacciones orgnicas: sustitucin, adicin, elimina-

2. Mecnica

tica y dinmica 2.3 Trabajo, potencia y energa mecnica 24 Presin hidrosttica, principio de Arqumedes, principio de Pascal
3. Electricidad 3.1 Carga elctrica 3.2 Corriente elctrica 3.3 Fenmenos electromagnticos

y ecuaciones qumicas

cin, condensacin e hidrlisis, oxidacin y reduccin, polimerizacin por adicin y condensacin 3.2 Reacciones de xido-reduccin y balanceo de ecuaciones 3.3 Entalpa: reacciones exotrmicas y endotrmicas

y magnetismo

Matemticas Subreas
1. lgebra

Temas
1.1 Operaciones con monomios y polinomios (adicin,

sustraccin, multiplicacin, divisin)

26 -'I:"''W

Tabla 8. Contenidos temticos del mdulo E. Ciencias sociales Derecho Subreas

1. La dimensin

1.4 Poblacin y muestra (espacio muestral y modos de

muestreo)
1.5 Variables

Temas
1.1 Acepciones de la palabra derecho (natural, positivo,

2. Probabilidad

normativa del derecho

vigente, objetivo y subjetivo)

1.2 El mundo normativo (ley natural,

normas de conducta)
1.3 Clasificacin del derecho 1.4 Los conceptos jurdicos fundamentales 2. Las dimensiones 2.1 Dimensin histrica del derecho, sistemas jurdicos 3. Medidas y anlisis

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Conceptos bsicos de probabilidad Enfoques de la probabilidad Teoremas de la probabilidad Fenmenos deterministas y fenmenos aleatorios Anlisis de funciones y rapidez de cambio

socio-h istricas y filosficas del derecho

contemporneos
2.2 Dimensin sociolgica del derecho 2.3 Dimensin filosfica del derecho 2.4 Fuentes del derecho 3.1 Derecho constitucional (garantas, formas de gobier4. Experimentos y eventos

notacin sistematizada, cifras significativas, clculos, organizacin y mtodos de recoleccin 3.2 Medidas de tendencia central y de dispersin 3.3 Representaciones grficas y distribuciones de frecuencias 3.4 Inferencia estadstica y curva normal
4.1 Experimentos aleatorios 4.2 Reglas de probabilidad 4.3 Probabilidad de eventos simples y compuestos, pro4.4 Distribuciones

3.1 Datos: redondeo,

3. Ramas

3.2 3.3 3.4

3.5

no, divisin de poderes, juicio de amparo y mecanismo de defensa) Derecho civil y mercantil (derecho familiar, contratos, ttulos de crdito, sociedades mercantiles) Derecho penal (principios penales fundamentales) Derecho del trabajo y agrario (sujetos del derecho laboral, derecho individual, relaciones colectivas, nocin Jurdica y tipos de propiedad) Derecho administrativo (formas de organizacin administrativa) El Estado-nacin El Estado-regin Estructura y funciones del Estado mexicano Derechos humanos y globalizacin Estadstica

babilidad axiomtica y probabilidad condicional de probabilidades y distribuciones m uestra les Historia

Subreas l. Introduccin al estudio de la historia

Temas
1.1 Objeto e importancia del estudio de la historia 1.2 La historia y su relacin con otras ciencias 1.3 La historia de Mxico en el contexto mundial 2.1 Mxico prehispnico 2.2 Estructura poltica de la Colonia 2.3 Desarrollo del movimiento de Independencia 1810-1821 2.4 La restauracin de la Repblica 3.1 El movimiento revolucionario de 1910 a 1920 3.2 La reconstruccin econmica, poltica, agraria, labo-

4. Las dimensiones

socio-polticaseconmicas del Estado

4.1 4.2 4.3 4.4

2. Mxico antiguo y

Mxico independiente

Subreas l. Introduccin

Temas
3. Revolucin Mexicana y 1.1 Nocin y utilidad de la estadstica y probabilidad 1.2 Conceptos bsicos y operaciones elementales en la

Mxico contemporneo

teora de conjuntos 1.3 La lnea recta en el plano cartesiano: reactivacin de su ecuacin y grfica

ral y educativa
3.3 Crisis del sistema poltico mexicano y transicin democrtica (1968-2000), del populismo al neolibe-

ralismo global

28 +++:.11

.,.+

Af.'-N'if.idiH

29

4. Historia mundial

4.1 Transicin a la sociedad capitalista. Capitalismo, socialismo y otros movimientos sociales 4.2 El imperialismo: capitalismo monoplico de Europa y Amrica 5.1 Primera Guerra Mundial y Revolucin Rusa 5.2 Crisis del capitalismo y Segunda Guerra Mundial (1939-1945), la Guerra Fra 5.3 Las consecuencias de la globalizacin, la cada del sistema sovitico, la problemtica de Europa oriental. los pases rabes, Amrica Latina Sociologa

Tabla 9. Contenidos temticos del mdulo F. Humanidades Artes Subreas l. Fundamentos 1.1 El arte 1.2 Disciplinas artsticas 2.1 Manifestaciones y caractersticas bsicas de las artes visuales 2.2 Caractersticas bsicas de las artes visuales en distintos periodos histricos 3.1 Manifestaciones y caractersticas generales de las artes escnicas 3.2 Caractersticas generales de las artes escnicas en distintos periodos histricos 4.1 Caractersticas y manifestaciones bsicas de la msica 4.2 Caractersticas bsicas de la msica en distintos periodos histricos Filosofa Subreas 1. Conceptos bsicos de la filosofa Temas 1.1 Caractersticas: la reflexin filosfica; formas de expresin: pregunta y argumentacin; temas y problemas 1.2 reas y disciplinas de la filosofa: ontologa, epistemologa, tica, esttica y lgica 1.3 Mtodos de la filosofa: socrtico, cartesiano y dialctica hegeliana 2.1 Fundamentos: a) Scrates, Platn y Aristteles: el problema del ser, verdad, bondad y belleza; b) los problemas del conocimiento y la tica durante el periodo helnico: cinismo, epicuresmo y estoicismo 3.1 La fundamentacin del conocimiento: a) conocimiento y creencia; b) la relacin sujeto-objeto; c) racionalismo y empirismo 4.1 Problemas filosficos contemporneos: a) la construccin social del ser humano, b) hermenutica y Temas

5. Primera y segunda guerras mundiales, revolucin socialista, crisis del mundo bipolar y globalizacin

2. Artes visuales

Subreas l. Origen y desarrollo de la sociologa 2. Principales enfoques y representantes de la sociologa

Temas 1.1 Surgimiento de la sociologa: cambios econmicos, urbanizacin, primeras investigaciones sociales 2.1 Max Weber: concepcin, categoras de anlisis (cambio social, mtodo comprensivo, tipos de accin social, tipo ideal y neutralidad axiolgica) 2.2 El materialismo histrico: Karl Marx, concepcin y principales categoras de anlisis del enfoque (cambio social, mtodo dialctico, modos de produccin, clases sociales y lucha de clases) 3.1 Formas de organizacin social: Estado, sociedad rural y urbana, comunidad, divisin del trabajo, clase social, institucin, grupo social, familia 3.2 Formas de control social (ideologa, represin, educacin, religin, comunicacin masiva, cultura) 3.3 Problemtica social: relatividad de las reglas y condudas hacia ellas, conflicto de valores, problemas especficos de la sociedad mexicana contempornea (pobreza, desempleo, grupos tnicos, desintegracin familiar) 4.1 Cambio social y movimientos sociales contemporneos en la era de la globalizacin nuevos movimientos, ONG, grupos tnicos y altermundistas 4.2 Cambio social y movimientos interculturales en Mxico: urbanos, obreros, populares y rurales

3. Artes escnicas

4. Msica

3. Organizacin y control social

2. Problemas filosficos en los orgenes de la filosofa

4. Movimientos sociales

3. Problemas del conocimiento

4. Filosofa, sociedad y ser humano

__

30

H+j~HnHH

dJt.i'H'*f.Wil 31

multiculturalismo, c) democracia y justicia social en el mundo contemporneo, d) la libertad como atributo del ser humano, e) enajenacin, f) la finitud y la muerte, g) biotica, h) transmutacin de valores Historia Subreas 1. Introduccin al estudio de la historia Temas 1.1 Introduccin, objeto e importancia del estudio de la historia 1.2 La historia y su relacin con otras ciencias 1.3 La historia de Mxico en el contexto mundial 2.1 Mxico prehispnico 2.2 Estructura poltica de la Colonia 2.3 Desarrollo del movimiento de Independencia 1810-1821 2.4 La restauracin de la Repblica 3.1 El movimiento revolucionario de 1910a 1920 3.2 La reconstruccin econmica, poltica, agraria, laboral y educativa 3.3 Crisis del sistema poltico mexicano y transicin democrtica (1968-2000), del populismo al neolberalismo global 4.1 Transicin a la sociedad capitalista, las revoluciones burguesas (siglo XVI a principios del XIX) 4.2 El imperialismo: capitalismo monoplico de Europa y Amrica 5.1 Primera Guerra Mundial y Revolucin Rusa 5.2 Crisis del capitalismo y Segunda Guerra Mundial (1939-1945), la Guerra Fra 5.3 Las consecuencias de la globalizacin, la cada del sistema sovitico, la problemtica de Europa oriental, los pases rabes, Amrica Latina Literatura Subreas 1. Introduccin a la literatura y gneros literarios Temas 1.1 Gnero pico: mito, fbula, leyenda, epopeya, cuento, novela 1.2 Gnero lrico: oda elega, himno, madrigal, epigrama 3. De la Edad Media al Siglo de Oro 2. Literatura prehispnica y clsica

1.3 Gnero dramtico: tragedia, comedia, drama 1.4 Figuras literarias 1.5 Niveles de anlisis literarios: estructura del cuento, la novela y la obra de teatro 2.1 Rasgos importantes de la poesa lrica nhuatl: Netzahualcyotl y maya 2.2 Relaciones entre las manifestaciones del arte prehispnico 2.3 Literatura griega pica (Homero) y tragedia (Sfodes, Eurpides y Esquilo) 2.4 Literatura latina pica (Virgilio) y comedia (Plauto y Terencio) 3.1 Epopeya: Cantares de gesta, Cantar del Mio Cid, Cantar de Roldn y Cantar de los Nibelungos 3.2 Dante como precursor del Renacimiento 3.3 Teatro renacentista espaol e isabelino 3.4 Miguel de Cervantes Saavedra 3.5 Literatura barroca en la Nueva Espaa 4.1 Romanticismo espaol, alemn, francs y estadounidense 4.2 Realismo alemn, ruso y estadounidense 4.3 Del posmodernismo a la vanguardia, reconstruccin de la realidad y renovacin literaria en los "isrnos" 4.4 Tendencias europeas en Mxico 5.1 La poca actual en la literatura de Iberoamrica 5.2 Nuevas tcnicas narrativas para crear un arte propio y distintivo en la novelstica iberoamericana 5.3 Cuentos y novelas del "boom" a nuestros das, el teatro y el ensayo contemporneos, el mundo actual como contexto de la literatura y sus problemas 5.4 El contexto histrico y socioeconmico de la primera mitad del siglo XX

2. Mxico antiguo y Mxico independiente

3. Revolucin Mexicana y Mxico contemporneo

4. Del romanticismo a las vanguardias

4. Historia mundial

5. Literatura contempornea

5. Primera y segunda guerras mundiales, revolucin socialista, crisis del mundo bipolar y globalizacin

32

111'111

pt'"i';iWOi. l3

I
Tabla 10. Contenidos temticos del mdulo G. Ingeniera y tecnologa Clculo Subreas 1. Funciones Temas 1.1 Funciones: notacin, clasificacin y propiedades 1.2 Dominio, contradominio, tabulacin y graficacin 1.3 Operaciones con funciones 2.1 Concepto y teoremas de lmites 2.2 Lmites de las funciones: polinomiales, racionales, trigonomtricas, logartmicas, exponenciales 2.3 Continuidad de funciones 2.4 Variacin y cambio de funciones 3.1 3.2 3.3 3.4 Concepto, definicin e interpretacin de la derivada Derivada de funciones algebraicas y no algebraicas Reglas y frmulas de derivacin Derivadas de funciones trigonomtricas, exponenciales y logartmicas 3.5 Derivacin implcita y de orden superior 3.6 Aplicaciones de la derivada Concepto, definicin e interpretacin de la integral La integral definida Integracin de funciones Reglas y frmulas de la integracin Integracin de funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas 4.6 Aplicaciones de la integral Fsica Subreas 1. Generalidades 1.1 1.2 1.3 1.4 Temas Fenmenos fsicos Magnitudes y variables fsicas Medicin Vectores 2. Conjuntos y sistemas de numeracin 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 3. Calor y termodinmica 2.4 Movimiento circular y armnico 2.5 Trabajo y energa 2.6 Hidrosttica e hidrodinmica 3.1 Calor y temperatura 3.2 Transmisin del calor 3.3 Variables termodinmicas: masa, volumen, densidad, presin y temperatura 3.4 Leyes de la termodinmica: primera, segunda, tercera y cero 3.5 Procesos termodinmicos: isotrmicos, isobricos, isocricos, adiabticos y diatrmicos 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 Carga elctrica y ley de Coulomb Corriente elctrica y ley de Ohm Ley de Faraday-Henry-Ienz Ley de Ampere Potencia elctrica y el efecto Joule Circuitos elctricos ptica geomtrica y fsica Reflexin y refraccin de la luz Ley de Snell Ondas longitudinales y transversales Principio de Huygens Ondas sonoras Matemticas Subreas l. Geometra bsica 1.1 1.2 1.3 1.4 Temas Rectas y productos notables Paralelismo, congruencia y semejanza ngulos positivos y negativos Figuras geomtricas: permetro, rea y volumen

2. Lmites

4. Electricidad

3. Derivadas

5. ptica y acstica

4. Integrales

2.1 Conjuntos: clasificacin, operaciones, representacin grfica 2.2 Sistemas de numeracin 2.3 Operaciones binarias 3.1 3.2 3.3 3.4 Monomios, polinomios y sus operaciones Productos notables y factorizacin Operaciones con fracciones algebraicas y radicales Ecuaciones y desigualdades

2. Mecnica

2.1 Esttica y mquinas simples 2.2 Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente acelerado 2.3 Leyes de Newton y de gravitacin universal

3. lgebra

3.5 Relaciones y producto cartesiano 3.6 Funciones y tipos de funciones 4. Trigonometra 4.1 4.2 4.3 4.4 ngulos y funciones trigonomtricas Resolucin de tringulos rectngulos Leyes y relaciones trigonomtricas Crculo trigonomtrico y graficacin de funciones trigonomtricas 4.5 Solucin de ecuaciones trigonomtricas de primer y segundo grados 5.1 Coordenadas cartesianas y polares en el plano y en el espacio 5.2 Traslacin y rotacin de ejes 5.3 Pendiente de la recta y ngulo entre rectas 5.4 Lugares geomtricos de ecuaciones lineales y cuadrticas 5.5 Excentricidad Qumica Subreas 1. Estructura atmica Temas 1.1 El tomo y las partculas subatmicas 1.2 Teoras y modelos atmicos: Dalton, Thompson, Rutherford 1.3 Modelo atmico cuntico 1.4 Grupos y periodos. Bloques s, p, d Y f 1.5 Ley peridica y propiedades peridicas de los elementos 1.6 Propiedades fsicas y qumicas: metales, no metales y semi-metales 2.1 Electronegatividad y tipos de enlace 2.2 Enlaces intermoleculares: puente de hidrgeno, Van der Waals, dipolo-dipolo 2.3 Comparacin entre las propiedades fsicas de las sustancias inicas y covalentes 2.4 Estructuras de Lewis y regla del octeto 3.1 Tipos de reacciones qumicas, balanceo por tanteo y mtodos algebraicos 3.2 Reacciones de xido-reduccin y balanceo de ecuaciones 3.3 Estequiometra

4. Agua

4.1 El agua como componente de las disoluciones: soluto y disolvente 4.2 Tipos de disoluciones 4.3 Factores que afectan la solubilidad 4.4 Unidades qumicas de concentracin 4.5 Soluciones cidas y bsicas, escala de pH 5.1 Caractersticas del tomo de Carbono y sus compuestos 5.2 Isomera e identidad molecular 5.3 Hidrocarburos 5.4 Grupos funcionales y nomenclatura: reglas bsicas de la IUPAC

\
f

5. Qumica del carbono

,1

5. Sistemas de coordenadas y lugares geomtricos

Tabla 11. Contenidos temticos del mdulo H. Psicologa, pedagoga y educacin Bases de la educacin Subreas 1. Bases histricas de la educacin 2. Teoras del aprendizaje Temas 1.1 Historia de la educacin en Mxico 1.2 La era contempornea 2.1 Memoria: procesos de adquisicin, codificacin, conservacin, localizacin y evocacin. Tipos de memoria: a corto y largo plazos 2.2 La inteligencia y su relacin con el aprendizaje en la solucin de problemas: procedimientos de medicin Estadstica Subreas Temas 1.1 Nocin y utilidad de la estadstica y probabilidad (definicin y objetivos) 1.2 Poblacin y muestra (espacio muestral y modos de muestreo) 1.3 Variables: definicin, usos y clasificacin (aleatoria, continua, discreta) 1.4 Conceptos bsicos y operaciones elementales en la teora de conjuntos (conjunto, subconjunto, conjunto universal, conjunto vaco, cardinalidad de la unin, de la interseccin y del complemento)

I I

2. Enlaces qumicos

1. Introduccin

\ {

3. Reacciones y ecuaoones qumicas

36

+"t"I'+

ptr""i'"B'il

37

2. Medidas y anlisis

notacin sistematizada, cifras significativas, clculos, organizacin y mtodos de recoleccin 2.2 Medidas de tendencia central (promedio, media, mediana, moda, cuartiles, deciles, percentiles, regresin lineal) 2.3 Medidas de dispersin (dispersin, desviacin media, rango, desviacin tpica, varianza) 2.4 Distribuciones de frecuencias: acumuladas y relativas acumuladas (clases: intervalos, lmites, lmites reales, marca) Psicologa

2.1 Datos: redondeo,

Sociologa Subreas l. Origen y desarrollo de la sociologa

2. Principales enfoques

Temas
1.1 Surgimiento de la sociologa: cambios econmicos,

urbanizacin, primeras investigaciones sociales

2.1 Max Weber: concepcin, categoras de anlisis (cam-

y representantes de la sociologa

bio social, mtodo comprensivo, tipos de accin social, tipo ideal y neutralidad axiolgica) 2.2 El materialismo histrico: Karl Marx, concepcin y principales categoras de anlisis del enfoque (cambio social, mtodo dialctico, modos de produccin, clases sociales y lucha de clases)
3.1 Formas de organizacin social: Estado, sociedad rural

Subreas
1. Bases sociales

Temas
1.1 Factores fundamentales

3. Organizacin

de la conducta

que interactan en la conducta individual y grupal: interpersonales, sociales, culturales 1.2 Diversidad SOcial: tradiciones y costumbres, estrato social, persuasin y propaganda, asociaciones y multitudes, la conducta agresiva 1.3 Psicologa social: concepto, proceso de socializacin, cultura, roles, posicin y estructura de grupo, normas

y control social

y urbana, comunidad, divisin del trabajo, clase social, institucin, grupo social, familia 3.2 Formas de control social (ideologa, represin, educacin, religin, comunicacin masiva, cultura) 3.3 Problemtir::a social: relatividad de las reglas y conductas hacia ellas, conflicto de valores, problemas especficos de la sociedad mexicana contempornea (pobreza, desempleo, grupos tnicos, desintegracin familiar)
4.1 Cambio social y movimientos sociales contempor-

2. Bases biolgicas

de la conducta

2.1 Sistema nervioso central y perifrico 2.2 Especializacin hemisfrica: lbulos de la corteza

4. Movimientos sociales

cerebral, funciones del hemisferio izquierdo y derecho, diferencias sexuales en la especializacin hemisfrica
3. Psicologa 3.1 Desarrollo cognitivo, psicosocial y socioafectivo en el

neos en la era de la globalizacin: nuevos movimientos, ONG, grupos tnicos y altermundistas 4.2 Cambio social y movimientos interculturales en Mxico: urbanos, obreros, populares y rurales

del desarrollo humano

desarrollo
3.2 Factores de influencia y temporalidad

Tabla 12. Contenidos temticos del mdulo 1.General Biologa Subreas

1. La biologa

en el desarrollo (sociales, psicolgicos y biolgicos). Etapas y fases 3.3 Cambios progresivos, regulatorios y regresivos en el desarrollo
4.1 Dimensin

Temas
1.1 Carcter cientfico y metodolgico de la biologa 1.2 Relacin de la biologa con la tecnologa y la sociedad 2.1 Origen de la vida 2.2 Evolucin orgnica 2.3 Teoras de la evolucin

4. Sexualidad

psicosocial de la sexualidad: roles de gnero, guin sexual, cultura

2. La evolucin

38 +'if"""W

Rf.',,!'%',WiH 39 __

3. Materia viva y procesos

3.1 Biologa molecular (molculas inorgnicas, orgnicas y elementos biogensicos) 3.2 Niveles de organizacin estructural del cuerpo humano 4.1 Origen de la clula y teora celular 4.2 Caractersticas generales de la clula y procesos metablicos 4.3 Procesos fisiolgicos, transporte molecular a travs de la membrana 5.1 5.2 5.3 5.4 Interaccin de los seres vivos con su ambiente Comunicacin y desarrollo Recursos naturales Problemas ambientales Estadstica

Historia Subreas l. Introduccin al estudio de la historia Temas 1.1 Objeto e importancia del estudio de la historia l.2 La historia y su relacin con otras ciencias l.3 La historia de Mxico en el contexto mundial 2.1 Mxico prehispnico 2.2 Estructura poltica de la Colonia 2.3 Desarrollo del movimiento de Independencia 1810-1821 2.4 La restauracin de la Repblica 3.1 El movimiento revolucionario de 1910 a 1920 3.2 La reconstruccin econmica, poltica, agraria, laboral y educativa 3.3 Crisis del sistema poltico mexicano y transicin democrtica (1968-2000), del populismo al neolberalismo global 4.1 Transicin a la sociedad capitalista. Capitalismo, socialismo y otros movimientos sociales 4.2 El imperialismo: capitalismo monoplico de Europa y Amrica 5.1 Primera Guerra Mundial y Revolucin Rusa 5.2 Crisis del capitalismo y Segunda Guerra Mundial (1939-1945), la Guerra Fra 5.3 Las consecuencias de la globalizacin, la cada del sistema sovitico, la problemtica de Europa oriental, los pases rabes, Amrica Latina Literatura

4. La clula

2. Mxico antiguo y Mxico independiente

5. Ecologa

3. Revolucin Mexicana y Mxico contemporneo

Subreas 1. Introduccin

Temas 1.1 Conceptos bsicos y operaciones elementales en la teora de conjuntos 1.2 Estadstica y probabilidad (definicin y objetivos) 1.3 Variables (definicin, usos y clasificacin: aleatoria, continua, discreta) 1.4 Poblacin y muestreo (definicin y tipos de muestreo) 2.1 Conceptos bsicos de probabilidad (experimento, espacio muestral, punto muestral y evento) 2.2 Enfoques de la probabilidad (subjetivo, frecuencial, clsico) 2.3 Fenmenos deterministas y fenmenos aleatorios 3.1 Mtodos de recoleccin de datos 3.2 Distribuciones de frecuencias: acumuladas y relativas acumuladas (clases: intervalos, lmites, lmites reales, marca) 3.3 Medidas de tendencia central (promedio, media, mediana, moda, cuartiles, deciles, percentiles, regresin lineal) 3.4 Representaciones grficas (histogramas, polgonos, ojivas, barras, circular y de caja)

4. Historia mundial

2. Probabilidad

5. Primera y segunda guerras mundiales, revolucin socialista, crisis del mundo bipolar y globalizacin

3. Medidas y anlisis

Subreas l. Introduccin a la literatura y gneros literarios

Temas 1.1 Gnero pico: mito, fbula, leyenda, epopeya, cuento, novela 1.2 Gnero lrico: oda, elega, himno, madrigal, epigrama 1.3 Gnero dramtico: tragedia, comedia, drama 1.4 Figuras literarias 1.5 Niveles de anlisis literarios: estructura del cuento, la novela y la obra de teatro

40

_"fHII.iM

Ar"H'i'WiH 41

2. Literatura prehispnica y clsica

2.1 Rasgos importantes de la poesa lrica nhuatl: Nezahualcyotl y maya 2.2 Relaciones entre las manifestaciones del arte prehispnico 2.3 Literatura griega pica (Homero) y tragedia (Sfocles, Eurpides y Esquilo) 2.4 Literatura latina pica (Virgilio) y comedia (Plauto y Terencio) 3.1 Epopeya: Cantares de gesta, Cantar del Mio Cid, Cantar de Roldn y Cantar de los Nibelungos 3.2 Dante como precursor del Renacimiento 3.3 Teatro renacentista espaol e isabelino 3.4 Miguel de Cervantes Saavedra 3.5 Literatura barroca en la Nueva Espaa 4.1 Romanticismo espaol, alemn, francs y estadounidense 4.2 Realismo alemn, ruso y estadounidense 4.3 Del posmodernismo a la vanguardia, reconstruccin de la realidad y renovacin literaria en los "isrnos" 4.4 Tendencias europeas en Mxico 5.1 La poca actual en la literatura de Iberoamrica 5.2 Nuevas tcnicas narrativas para crear un arte propio y distintivo en la novelstica iberoamericana 5.3 Cuentos y novelas del "boom" a nuestros das, el teatro y el ensayo contemporneos, el mundo actual como contexto de la literatura y sus problemas 5.4 El contexto histrico y socioeconmico de la primera mitad del siglo XX

Tabla 13. Contenidos temticos del rea de Ingls Ingls Subreas 1. Comprensin de lectura 1.1 1.2 1.3 1.4 Temas Estructura y contenido del texto Bsqueda de informacin especfica Lectura superficial Inferencia del significado de palabras desconocidas, con base en el contexto Presente, pasado y futuro simple Presente y pasado continuo Presente y pasado perfecto Voz pasiva (presente y pasado)

3. De la Edad Media al Siglo de Oro

2. Tiempos y formas verbales (affirmativenegative-interrogative) 3. Gramtica

2.1 2.2 2.3 2.4

4. Del romanticismo a las vanguardias

5. Literatura contempornea

3.1 Pronombres: personales, posesivos, complementarios y demostrativos 3.2 Auxiliares (affirmative-negative-interrogative): can, used to, modales (must should, would, could, might would, have to and may) 3.3 Conectores: adicin, comparacin/ contraste, secuencia, causa/efecto 3.4 Preposiciones de tiempo, lugar y modo 4.1 Vocabulario: miembros de la familia, sentimientos y estados de nimo, direcciones, partes de la casa, mobiliario, lugares pblicos (local, nacional y mundial), alimentos, husos horarios, fechas y aos, preferencias, nmeros (100-1000), herramientas (de trabajo y escuela), cantidades, medidas, deportes, expresiones de tiempo (yesterday, tomorrow, las: night wee; month, year), ocupaciones, costumbres y aficiones, experiencias escolares (kindergarden, elementary schoo/, high schoo/, college, university), materiales (wood, plastic, iron, leather, etc.), elementos de la naturaleza (river, ocean, mountain, hil/, (orest), expresiones de tiempo acorde a las estructuras gramaticales propuestas, beneficios derivados del trabajo, educacin, poltica, investigacin, economa, etctera 4.2 Frases verbales turn off, cotch up, put away 4.3 Falsos cognados

4. Vocabulario

42 -'ItH".'M

'3"f.i"j'i'Wil

43

1
E
ejemplifican

Formatos y modalidades de preguntas

lEXANI-II contiene nicamente reactivos de opcin mltiple, se los distintos formato s de reactivos del examen y

que pueden presentarse en distintas formas. A continuacin

algunas modalidades

que conviene conocer. La muestra de reacti-

vos de ejemplo resulta significativa pues la mayora fueron tomados de exmenes ya aplicados.

Formatos de reactivos En el EXANI-II los reactivos de opcin mltiple pueden presentarse al sustentan te en alguno de los formatos siguientes: 1. Cuestionamiento directo 2. ]erarquizacin u ordenamiento 3. Completamiento de enunciados 4. Relacin de columnas 5. Eleccin de elementos de un listado

Cuestionamiento diredo

simple

Este formato presenta el reactivo como un enunciado interrogativo, una afirmacin directa sobre un contenido especfico o una frase que requiere ser completada en su parte final. Las opciones responden o completan el enunciado o frase, pero slo una es correcta. Es til para evaluar si el sustentante recuerda informacin de conceptos o hechos especficos, o si reconoce afirmaciones coherentes y lgicas.

Af.iuj'i'.fj'iH

45

Ejemplos:

Jerarquizacin u ordenamiento
En este formato se presenta un listado de elementos que deben

1.

Qu oracin tiene un error en la palabra escrita en negritas? A) La aya cuida bien al beb B) All estaba cuando llegaste C) La halla es un hermoso lugar D) Halla todos los errores del escrito

ordenarse de acuerdo con un criterio determinado. Las opciones de respuesta muestran los elementos de la lista en distinto orden, por lo que el sustentante debe seleccionar aquella en la que los elementos se organicen tal como lo solicita el criterio. Es til para evaluar si el sustentante es capaz de organizar adecuadamente los componentes que conforman, por ejemplo, un un proceacontecimiento, un principio o regla, un procedimiento,

2.

rgano del citoplasma que aporta la energa que la clula necesita. A) Vacuola B) Nucleolo C) Mitocondria D) Aparato de Golgi

so o una estrategia de intervencin. Ejemplos: 5. Seleccione la opcin que indica cmo se sucedieron los acontecimientos en la vida poltica de Benito Jurez. 1. Derroc a Santa Anna 2. Fue gobernador de Oaxaca 3. Fue desterrado a Cuba y Nueva Orleans 4. Contribuy a la cada de Maximiliano 1

3.

La principal causa por la que las antiguas comunidades nmadas se transformaron en sedentarias fue la ... A) domesticacin C) instauracin D) construccin de plantas y animales de un poder centralizado de grandes obras deriego

B) aplicacin del calendario lunar y solar

A) 1,2,4,3 B) 2,3,1,4 C) 3,4,2,1 D) 4, 1, 3,2

6. Ordene, segn volumen mtrico, la produccin en Mxico de: plata \ oro-, cobre', azufre", fierroA) 1, 3, 2, 4, 5 B) 3, 1,2, 5,4

4.

Si 27 cubos tienen 3 cm de arista cada uno, pueden formar un cubo mayor cuyo volumen es igual a ... A) 81 cmB)

243 cmC) 324 cm-

D) 729 cm"

4,2, 1, 5, 3 D) 5, 1,4,3,2
C)

Af.,.ji'if,Wil 47

-'1

7.

Qu opcin ordena en forma creciente los elementos qumicos, segn su nmero o masa atmica? 1. Magnesio 2. Potasio 3. Litio 4. Calcio

Este tipo de reactivo es til para evaluar si el sustentante reconoce algn concepto o comprende su significado, o si puede hacer construcciones Ejemplos: 9. Claire is __ A) as - as B) much - as C) same - as D) as - same pretty __ Fiona. gramaticales correctas.

A) 1,3,4,2 B) 2,4,1,3 C) 3, 1,2,4 D)4,2,3,1 8.

Escoja la opcin que ordena cronolgicamente a los 10.

siguientes escritores. 1. Francisco de Quevedo 2. Goethe 3. Juan Rulfo 4. Fray Luis de Len 5. Ramn Lpez Velarde A) 1, 3, 2, 5, 4 B) 2, 3, 1,4, 5

Para la mercadotecnia, los consumidores A) mercado B) potencial C) ambiente D) segmento

el

est compuesto

por

,1

posibles y los reales.

11.

C) 3, 1,2,4, 5 D)4, 1,2,5,3

La moneda es un objeto o documento que representa un valor econmico que no responde a su costo real. A) falsa

Completamiento de enunciados
En este formato se presentan enunciados en los que se omite una o varias palabras en diferentes partes del texto. En las opciones se presenta la palabra o las palabras que deben ubicarse en el planteamiento o enunciado.

B) de Ley C) fiduciaria D) fraccionaria

48

H*i~H'M,'M

c;nr,i"j+iJ.WiH 49

12.

Durante la adolescencia, la de las personas sufre cambios notorios y es un periodo en el que mantener el equilibrio es ms difcil. A) retencin B) identidad C) inteligencia D) conformidad

14.

Relacione el sistema de membranas con su funcin celular. Sistema de membranas 1. Lisosomas 2. Vacuolas 3. Paredes Funcin celular a) Almacenan reservas y pigmento s del citoplasma irregulares o "de ltigo" b) Rompen la materia en el citoplasma e) Protegen y brindan la forma e intercambios entre interior
y exterior

Relacin de columnas
En este formato dos listados de elementos han de vincularse entre s, conforme a ciertos criterios. Las opciones presentan combinaciones entre las que el sustentante distintas debe reconocer la que

d) Empacan, secreta n protenas, azcares y hormonas

asocia correctamente los dos listados. Este formato evala objetivos de aprendizaje en los que el sustentante debe mostrar dominio en actividades tales como relacionar, vincular, clasificar, aplicar principios o inferir. Ejemplos: 13. Relacione el agente infeccioso con la enfermedad de transmisin sexual que provoca. Agente infeccioso 1. Bacteria Treponema pallidum 2. Virus de inmunodeficiencia humana 3. Bacteria Neisseria gonorrheae Enfermedad a) Sida b) Blenorragia e) Sfilis 15.

A) la, B) la, C) lb, D) lb,

2b, 3d 2c, 3b
2a, 3c 2d, 3a

Seleccione la opcin que relaciona al autor con su obra. Autor 1. Sfocles 2. Shakespeare 3. Usigli Obra a) Edipo rey b) La tempestad e) El gesticulador

la, 2b, 3c B) lb, 2a, 3c C) lb, 2c, 3a D) Le, 2b, 3a

A)

A) la, B) la, C) Ic, D) lb,

2b, 3d 2c, 3b 2a, 3b 2d, 3a

l'

I
'3'1f.'U'if.W'!H
51

50

-lit"'.

16.

Relacione los alimentos con su efecto en el organismo. }lmento 1. Carne y pescado 2. Pan y cereales 3. Huevos y leche Efecto a) Brindan energa disponible de manera inmediata por la abundancia de carbohidratos b) Proporcionan protenas, minerales y vitaminas que ayudan al desarrollo y la conservacin del organismo c) Ofrecen energa almacenable para uso no inmediato por la cantidad de grasa que contienen A) la, 2c, 3b B) la, 2b, 3c C) lb, 2a, 3c D) lc, 2b, 3a

Ejemplos: 17. Del siguiente listado de elementos de la tabla peridica, cules corresponden al grupo 1 A? 1. Litio 2. Calcio 3. Potasio 4. Francio 5. Titanio 6. Magnesio

A) 1,2,5 B) 1,3,4
C) 2, 4, 6

D)3, 5, 6 18.
Cules de las siguientes son escalas de medicin? 1. Lineal 2. Nominal 3. De intervalo 4. Ordinal instruccin o afirma5. De razn 6. Logartmica

Eleccin de elementos de un listado

En este formato se presenta una pregunta,

cin, seguida de varios elementos que la responden o caracterizan; sin embargo, no todos los elementos son parte de la respuesta correcta, por lo que el sustentante deber seleccionar solamente aquellos que corresponden a la consigna dada. Estos reactivos evalan si el sustentante identifica elementos de una misma categora y los clasifica o agrupa de acuerdo con un criterio dado.

A) 1,2,3,5
B) 2,4,5,6

C) 1,3,4,6

D) 2,3,4,5

52 Mi'?"','_

A"'IH'iMbiH 53 _

19.

Qu palabras deben escribirse con acento en la siguiente frase? Mil to- dijo ': "De4 modo que' es mias"

o un esquema, por ejemplo. Los reactivos asociados evalan de forma integrada diversos conocimientos y habilidades. A continuacin se presenta un modelo de multirreactivo. siguiente, conteste las preguntas corres-

A) 1,2 B) 2,6 C) 3, 5
D)4,5 20. Cules de los personajes siguientes fueron presidentes de Mxico? 1. Ernesto P. Uruchurtu 2. Gustavo Daz Ordaz 3. Jos Doroteo Arango 4. Ignacio G. Comonfort 5. Guadalupe Victoria 6. Adolfo Ruiz Cortines A) 1,2,4,6 B) 1,3,4,5

A partir del planteamiento pondientes.

La tabla muestra los promedios cuatro asignaturas.

de dos escuelas secundarias

en

Escuela Asignatura A Matemticas Espaol Historia Ingls

6.7

B
7.8 7.6 7.2 7.5

8.0
8.5 6.8

C) 2, 4, 5, 6 D)2,3,5,6

21.1

Cul de las siguientes aseveraciones es verdadera?

1

A) La escuela B slo supera en Matemticas Modalidades de reactivos

a la escuela A

B) En Ingls se observa la mayor diferencia entre las escuelas C) En ambas escuelas el mejor desempeo se presenta en Historia D) La asignatura donde hay menor diferencia entre escuelas es Espaol

Multirreadivos
Algunos reactivos estn ligados unos a otros; son los llamados multirreactivos, que consisten en un estmulo o contexto a partir del cual se desprenden algunas preguntas relacionadas con l. El estmulo puede ser un texto, una grfica, una tabla, una imagen

54 _'I/MIII.IM

P',jih!!Ii"

55

-'1,

22.

El promedio total en las cuatro asignaturas de los alumnos de la escuela A es al promedio de los de la escuela B. A) idntico B) una centsima menor C) tres centsimas menor D) cinco centsimas mayor

Readivos expresados en forma negativa

El examen puede incluir reactivos expresado pues su propsito es medir el reconocimiento error o la falta de pertenencia. n forma 11 'gnl ivn de la xc p .in, -1

En estos casos se pide al a pirant se presen-

identificar en el conjunto de opciones aquella que rompe la lgica o congruencia general de las dems. A continuacin tan dos ejemplos. 24.

23.

Elija la grfica de barras que representa los promedios de la escuela B.

Cul de las siguientes opciones contiene una propiedad que no cambia cuando la luz pasa de un medio a otro?

A)

EscuelaB

B)

EscuelaB

IO.,-----------~

10,---------------,

Aire

<,

Agua
Matemticas Espaol Historia Ingls Matemticas Espaol Historia Ingls

A) Inclinacin y direccin
C)
tO EscuelaB

D)
10

EscuelaB

-'--., ~
1'/;1
i---111111-

.:..... '--,.--,.---

B) Direccin y velocidad C) Velocidad y frecuencia

....-

D) Direccin y longitud de onda 25. Los siguientes enunciados pertenecen al ciclo de la vida de la familia, excepto: A) encuentro B) sobreproteccin C) desprendimiento D) matrimonio de ancianos

Historia

Matemticas Espaol

Ingls

Matemticas Espaol

Historia

Ingls

56 +'*t""'W

A'iU't'WiH

57

__

3
U

Condiciones de aplicacin e instrucciones para el sustentante

Recomendaciones

para prepararse antes del examen

nejercicio de autoevaluacin es importante a fin de detectar cules son las reas y aspectos en los que se deben reforzar las le proporcionar para esa tarea.

actividades de estudio y repaso; este documento elementos y herramientas

Le sugerimos un repaso general, para lo cual es conveniente planear las sesiones de estudio, considerando su nmero, duracin, los temas por revisar, la recopilacin de materiales para el estudio; tambin la definicin de las tcnicas de estudio eficaces para cada contenido y la elaboracin de resmenes y cuadros sinpticos, lecturas, ejercicios, intercambios y discusiones con compaeros, y asesoras con profesores. Establezca un orden de los temas de estudio que vaya de lo simple a lo complejo -los temas complejos suelen dificultarse cuando los simples no han sido comprendidos dose de comprender en forma cabal-, asegurnel significado de lo que est estudiando. Para

ello es til explicar lo estudiado con las palabras propias en forma oral y escrita. No trate de memorizar algo que no entienda. El Ceneval ha puesto a disposicin de las personas interesadas la Gua interactiva del EXANI-II3 y otros materiales didcticos, con el propsito de familiarizar a los sustentantes con las condiciones de aplicacin, las caractersticas del examen y los temas, for-

Para realizar una descarga satisfactoria y obtener el archivo comprimido EXANI-II.ZIP es indispensable atender las instrucciones que detalla la pgina y contar con una conexin a internet de banda ancha.

GUlA DEL EXANI-II

59

matos y modalidades de preguntas que puede incluir. Para consultarlos, visite la seccin para sustentantes del EXANI-I1, en: http://ceneval.edu.mx Preparativos para acudir al examen Son recomendables las siguientes acciones al acudir a la sustentae identifique rutas y tiempos

cuadernillo de seleccin y recibid '1 1IIII()dulo al perfil de la carrera a la que aspira in ir .snr,

0111' 1111111111'1111

El da de la aplicacin siga las recorn J la ion 's si/',ujl'11I1 : 1. Escuche con atencin las indicaciones del aplicador 1), luj('111 proporcionar informacin importante sobre el mOI11nto d 'jllj cio y terminacin del examen y otras instrucciones pertinentes. 2. Lea con cuidado las instrucciones del cuadernillo y de la hoja de respuestas. No dude en preguntar cualquier indicacin que no le parezca clara. 3. Lea con cuidado las preguntas. Recuerde: cada una tiene cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras A), B), C) 4. 5. 6. Y D) Y slo una de ellas es correcta. Seleccione slo una respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una, el programa de calificacin la considerar equivocada. Llene por completo seleccionada. el espacio correspondiente a la opcin

cin del examen: 1. Localice el lugar de aplicacin para llegar con anticipacin. 2. Duerma bien la noche anterior.

3. Lleve: Dos o tres lpices del nmero 2 o del 2 1/2 . Una goma para borrar. Un sacapuntas de bolsillo. Una calculadora simple (no programable). No est permitido el uso de otro dispositivo electrnico, incluidos telfonos celulares, PDA y computadoras porttiles. Una identificacin con fotografa: credencial del IFE, cartilla del Servicio Militar Nacional, pasaporte o credencial de la escuela de procedencia. Su comprobante de pago. El pase de ingreso al examen que imprimi al final del registro; si se registr por internet, en l v~ impreso su folio personal.

Si al revisar sus respuestas cambia de parecer, borre totalmente la marca que considere incorrecta y llene completamente nueva seleccin. su

7. 8.

Responda numeracin

cada pregunta

en el lugar correcto. Atienda a la

de cada pregunta y cada espacio de respuesta.

El EXANI-II tiene preguntas de diferente grado de dificultad. Si alguna le parece fcil, respndala y contine con el examen. Si otra le parece difcil, no se detenga demasiado en ella. Todas las preguntas del examen tienen el mismo valor.

9. Indicaciones generales Para presentar el examen se le entregar el cuadernillo de preguntas del EXANI-Il de seleccin y, por separado, una hoja de respuestas; si la institucin estableci la sustentacin del examen de diagnstico, a las 2 horas de iniciada la aplicacin, deber entregar el

No utilice mucho tiempo en el anlisis de las preguntas, aunque considere algunas especialmente retadoras para su conocimiento o habilidad de razonamiento. Es conveniente marcar tales preguntas en su cuadernillo tiempo al final.
y regresar

a ellas si tiene

10. Algunas personas consideran til dar una primera lectura al

examen y apuntar slo las respuestas para las que tienen completa seguridad. Esto permite acumular puntos conforme se

60

+'if'i'i"*

P""U'if.WiH

61

__

revisa. En una segunda lectura responden familiares y, slo al final, responden

las preguntas

ms

Duracin de la aplicacin El tiempo para resolver el examen depende de la forma cin elegida por la institucin: a) EXANI-II de seleccin. El sustentante lmite de dos horas. b) EXANI-II de seleccin y de diagnstico. El sustentante cuenta con un tiempo lmite de 2 horas para resolver el examen de seleccin; concluido ese periodo, entrega el cuadernillo y recibe el de diagnstico, para el que tambin dispone de 2 horas. En ambas opciones de aplicacin, el tiempo es suficiente para dispone de un tiempo 1, npli '\

las ms difciles. Es

importante contestar todo el examen. 11. Aproveche y distribuya adecuadamente su tiempo. Recuerde que el tiempo mximo para resolver cada examen es de 2 horas. 12. Evite contratiempos que pueden afectar la lectura de su hoja de respuestas: llene todos los campos de acuerdo con las indicaciones y evite rasgar o maltratar la hoja. 13. Reljese y trate de permanecer tranquilo durante el examen.

Modalidades de aplicacin para personas con capacidades diferentes Si se requiere de condiciones de aplicacin excepcionales en atencin a sustentantes con capacidades diferentes, es necesario que durante el registro el interesado o su representante d aviso a la institucin contratante sobre la necesidad de disponer de condiciones adecuadas para que una o ms personas con capacidades diferentes sustenten el EXANI-II. La institucin usuaria debe informar al Ceneval el nmero de personas con capacidades diferentes que se presentar a la aplicacin y en qu consisten stas, para que se pueda disponer de instalaciones adecuadas para la presentacin del examen.

resolver sin premura todas las preguntas del instrumento. Los sustentantes pueden hacer una pausa durante la aplicadel aplicador, Para ello se requiere la cin, previa autorizacin

devolucin temporal del cuadernillo de preguntas y de la hoja de respuestas.

Compromisos del sustentante Al registrarse para una aplicacin del EXANI-II, el sustentante se compromete a: durante la aplicacin de de la aplidel

1. Cumplir las reglas de comportamiento

aplicadores, autoridades

la prueba, es decir, ser respetuoso con los dems sustentantes, y el personal responsable cacin, as como atender puntualmente aplicador. las indicaciones

2. Seguir una conducta tica, que obliga a no copiar a otros las respuestas, no sustraer informacin propiedad del Ceneval por medio alguno y abstenerse de realizar actos dolosos o ilegtimos que contravengan la objetividad e imparcialidad de las condiciones de aplicacin.

62 M'*:"'.'_

Af.'U'YBiil

63

__

La falta de atencin a los inciso s anteriores implica sanciones que pueden incluir la cancelacin del registro del sustentante. Si se comprueba una falta grave, sta se pondr en conocimiento de las autoridades competentes Y dar lugar a que se impongan las sanciones penales, civiles o administrativas que procedan, de acuerdo con el cdigo penal federal y con las leyes y tratados internacionales.

4
P

Resultados

Cmo se califica uesto que las respuestas del examen son asentadas en una hoja de formato ptico que es leda y calificada con medios electr-

Derechos del sustentante 1. Ser informado previamente sobre el objetivo de la evaluacin,

nicos, se aplican los mismos criterios para toda la poblacin que sustenta el examen, de modo que, para que puedan ejecutarse los programas de lectura y calificacin, es su responsabilidad asegurarse de que el llenado y el cuidado de la hoja sean correctos. Una vez entregada por el sustentante, la-hoja es salvaguardada por el personal del Ceneval y se inicia su proceso de lectura y calificacin por medios electrnicos. El EXANI-II de seleccin es una prueba elaborada con referencia a la norma. El propsito de su diseo es que la mayora de los sustentantes obtenga cerca del 50% de aciertos; es decir, distribuye a los sustentantes en una curva con forma de campana, que agrupa a la mayora alrededor de la media terica y sita en los los contenidos y las condiciones en que se realiza. 2. Recibir un reporte individual, emitido por el Ceneval, con el resultado de su desempeo en el examen. 3. Tener la garanta de que su informacin ser manejada de manera confidencial y utilizada exclusivamente para lo que le fue informado.

Puntuacin

en el EXANHI

64 M'Ii'i""It

P''h'!tWiH 65

extremos a los que obtienen puntajes muy bajos o muy altos. Es un instrumento objetivo y estandarizado que se aplica en condiciones de equidad para todos los aspirantes. De esta forma, las puntuaciones de los sustentantes se acumulan en el centro y se observa una disminucin gradual de sujetos al acercarse a las puntuaciones muy altas o muy bajas. A partir de esta representacin de las calificaciones obtenidas por el total de los sustentantes, alcanzar el 50% de aciertos (50 reactivos) no significa tener cinco de calificacin o estar reprobado, sino obtener la calificacin esperada de acuerdo con el diseo del examen. Por ejemplo, si se pide a un grupo de alumnos que brinquen lo ms lejos que puedan sin impulso, las distancias que logre cada uno slo permiten ordenados con base en el indicador mxima ni de quin llega ms lejos, pero no existen distancias

El Ceneval reportar al sustentante uno de los siguientes niveles como resultado de sus aciertos en el EXANI-I1 de diagnstico: Sin dictamen. El sustentante no respondi o todas sus respuestas fueron incorrectas.

Elemental. El sustentante reconoce las ideas principales de textos, maneja hechos o datos como copia literal y reproduce los contenidos de un documento, empleando otras palabras. Satisfactorio. El sustentante comprende los contenidos presentados; puede expresar una misma informacin de formas diferentes y la asocia con otros elementos; puede extrapolar informacin para explicar eventos y es capaz de identificar relaciones causales, de asociacin y jerrquicas. Sobresaliente. El sustentante es capaz de integrar y aplicar diferentes conocimientos y habilidades para solucionar problemas novedosos o de la vida cotidiana. Maneja criterios para evaluar hechos o procedimientos clara opiniones o juicios. y es capaz de sustentar de manera

mnima por lograr. Lo que s debe considerarse es que el examen de seleccin est diseado para que la mayora de la poblacin que lo sustenta logre un puntaje cercano a 1,000. Es pertinente aclarar que, por su diseo, el EXANI-I1 de seleccin no proporciona resultados que puedan calificarse como "aprobado" o "reprobado", simplemente se informa el puntaje obtenido por cada persona, y la institucin aspirantes. Los resultados global y por rea de este instrumento se expresan en la escala denominada ndice Ceneval, que comienza en los 700 puntos como puntuacin mnima y alcanza los 1,300 como mxima. El EXANI-I1 de diagnstico es una prueba elaborada con referencia a un criterio. Este criterio fue definido por un grupo de especialistas y expertos que conforman uno de los mdulos; los comits de diseo en cada los niveles de del rea son ellos quienes determinan educativa a la que se desea ingresar es la que determina el puntaje mnimo para aceptar

Si se desea consultar la descripcin detallada de los niveles de desempeo de cada rea del EXANI-I1 de diagnstico, revise la barra de Documentos de apoyo, dentro de la seccin para Instituciones del EXANI-I1, en la pgina: http://ceneval.edu.mx

Los resultados Las instituciones

y su consulta
usuarias son responsables de establecer y dar a

conocer a travs de los medios que consideren pertinentes los resultados de su concurso de ingreso. Por favor, acuda al rea de servicios estudiantiles de la institucin conocer detalles sobre este proceso. donde desea ingresar para

desempeo de acuerdo con los contenidos, caractersticas y el perfil de ingreso a la educacin superior.

66

CENEVAL

Af.,u;'#fWiH 67 _

Consejo Tcnico de los EXANI

a Direccin General Adjunta de los Exmenes Nacionales de

Ingreso sigue las directrices que le seala su Consejo Tcnico,

integrado por acadmicos e investigadores de prestigio en instituciones educativas, con especialidades en evaluacin educativa, sistema educativo nacional, psicometra, anlisis e interpretacin resultados y filosofa de la educacin. Los integrantes del actual Consejo Tcnico de los EXANI4 son: de

Dr. Ornar Avendao Reyes. Doctor en Educacin, ex director

del Bachillerato de la Universidad Intercontinental versidad Intercontinental
y actualmente y del Institu-

to de Posgrado, Investigacin y Educacin Continua de la Uniasesor de la Rectora.

Dra. Pilar Baptista Lucio. Doctora en Sociologa, directora del

Centro Anhuac de Investigacin, Servicios Educativos y Posgrado de la Facultad de Educacin, Universidad Anhuac.

Dr. Bonifacio Barba Casillas. Doctor en Educacin Superior,

Investigador Nacional Nivel II, Sistema Nacional de Investigadores.

Mtra. Mara Elena Barrera Bustillos. Maestra en Educacin

Superior, directora de la Facultad de Educacin de la Universidad Autnoma de Yucatn.

Dr. Arturo Bouzas Riao. Doctor en Psicologa Experimental,

ex director de la Facultad de Psicologa de la UNAM.

Dr. Alfredo de la Torre Aranda. Doctor en Ciencias Pedaggicas, director Chihuahua. acadmico de la Universidad Autnoma de

Consejo Tcnico hasta septiembre

de 2010.

i3'''',n'h~''ii 69
d

Lic. Jess Escalera

J imnez.

Licenciado en Pedagoga, director

de Control Escolar de la Escuela Bancaria y Comercial. Dr. Benito Guilln Niemeyer. Doctor en Pedagoga, director de Asuntos Acadmicos de la Universidad Panamericana. Lic. Elsa Hinojosa Kleen. Especialista en evaluacin educativa. Ing. Calixto Mateos Gonzlez. Ingeniero civil, ex director general del Bachillerato de la Secretara de Educacin Pblica, ex director general del Colegio de Bachilleres de Mxico. Dra. Ana Mara Mendoza Martnez. Doctor of Philosophy (Ph.D), directora de Estudios de Posgrado e Investigacin de la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica, SEP. Dra. Maricruz Moreno Zagal. Doctora en Pedagoga con maestra en Administracin Educativa, directora general acadmica de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior y ex directora general de Turismo del Estado de Mxico. Lic. Javier Olmedo Bada. Licenciado en Pedagoga, acadmico de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y de la Universidad Pedaggica Nacional. Ing. Roberto Pea Resndiz. Ingeniero agrnomo, director de

La Gua del Exam n Na .ionnl d\' 111/'.1\' 11 1 I11 I 1111I 11 h 111 IIJ 1111,,, I 1111 1, 11111 11 tocuyo contenido e t uj 10 u 1 'vl~IIIII" pllllllll 1 I 1 1'" Iltll 11' hll , 1 11 atienden los aportes y critica quc h.i \'11111 1111111111111 .1111 111111111101111, 1 rrucas de instituciones de ed ucacin SUI '1101 di 11111 1111 l' 11 111 11 11 111, damentalmente, las orientaciones del OIlS 'jo 'J" 1\1 1111. 111 1 1 111 11' 11 Y el Consejo Tcnico de los EXANI agrade 'r< 11 tOllo 111 11111111111111 1111' dan enriquecer este material. Srvase dirigirlos a: Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin up '1 Of, 1\.( Direccin General Adjunta de los EXANl Av. CarninC? al Desierto de los Leones 19, Col. San ngel, Deleg. Alvaro Obregn, C. P. 01000, Mxico, D.F. Tel: (01 55) 53 2292 00 exts. 4027 y 4031 exani2@ceneval.edu.mx Para aspectos de operacin y administracin buzonexani@ceneval.edu.mx del examen:

Para cualquier aspecto relacionado con la aplicacin de este examen (fechas, sedes, registro y calificaciones), favor de comunicarse con la: Unidad de Informacin y Atencin al Usuario Tel: 01(55) 30.00.87.00 Y larga distancia sin costo 01.800.624.25.10 informaciontsceneval.edu.mx Para conocer informacin til para el sustentante y las instituciones que aplican el EXANI-I1, visite la pgina: www.ceneval.edu.mx Directorio Mtro. Rafael Santiago Vidal Uribe Director General Dr. Jos O. Medel Bello Director General Adjunto de los Exmenes Nacionales de Ingreso

Evaluacin de Programas y Estudios Especiales de la Direccin General de Evaluacin de Polticas, SEP. Dr. Agustn Tristn Lopez. Doctor en Mecnica de Materiales, director general del Instituto de Evaluacin e Ingeniera Avanzada, S.e.

. Lic. Ricardo Huicochea Vzquez DIrector del Examen Nacional de Ingreso a la Educacin Superior (EXANI-I1) Lic. Concepcin Manuela Cruz Jimnez Lic. Valeria Elizabeth Estrada Navarro Lic. Martha Anglica Ramos Torres Lic. Alejandro Manuel Rodrguez Huitrn Coordinadores del EXANI-I1 Ing. Alberto Aviles Rangel Director de la Unidad de Proyectos Especiales, DGA EXANI Mtro. Harvey Spencer Snchez Restrepo Coordinador de Anlisis Estadsticos, DGA EXANI Coordinadora Lic. Sofa Velzquez Ramrez del rea de Produccin y Validacin de Reactivos, DGA EXANI

70 M"i'I',.'M

El Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior es una asociacin civil sin fines de lucro constituida formalmente el 28 de abril de 1994, como consta en la escritura pblica nmero 87036 pasada ante la fe del notario 49 del Distrito Federal. Sus rganos de gobierno son la Asamblea General, el Consejo Directivo y la Direccin General. Su mxima autoridad es la Asamblea General, cuya integracin se presenta a continuacin, segn el sector al que pertenecen los asociados, as como los porcentajes que les corresponden en la toma de decisiones (voto ponderado): Asociaciones e instituciones educativas (40%): Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, A.e. (ANUlES); Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A.e. (FIMPES); Instituto Politcnico Nacional (IPN); Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM); Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEM); Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP); Universidad Autnoma de Yucatn (UADY); Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM); Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP);Universidad Tecnolgica de Mxico (UNITEC). Asociaciones y colegios de profesionales (20%): Barra Mexicana Colegio de Abogados, A.e.; Colegio Nacional de Actuarios, A.e.; Colegio Nacional de Psiclogos, A.e.; Federacin de Colegios y Asociaciones de Mdicos Veterinarios y Zootecnistas de Mxico, A.e.; Instituto Mexicano de Contadores Pblicos, A.e. Organizaciones 'productivas y sociales (20%): Academia de Ingeniera, A.e.; Academia Mexicana de Ciencias, A.e.; Academia Nacional de Medicina, A.e.; Fundacin ICA, A.e. Autoridades educativas gubernamentales (20%): Secretara de Educacin Pblica. Ceneval, A.e., EXANI-I, EXANI-II son marcas registradas ante la Secretara de Comercio y Fomento Industrial con el nmero 478968 del 29 de julio de 1994. EGEL, con el nmero 628837 del 1 de julio de 1999, y EXANI-III, con el nmero 628839 del 1 de julio de 1999. Inscrito en el Registro Nacional de Instituciones Cientficas y Tecnolgicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa con el nmero 506 desde ellO de marzo de 1995. Organismo Certificador acreditado por el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral (CONOCER) (1998). Miembro de la International Association for Educational Assessment. Miembro de la European Association oE Institutional Research . Miembro del Consortium for North American Higher Education Collaboration. Miembro del Institutional Management for Higher Education de la OCDE .

La publicacin de esta obra la realiz el Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.e. Se termin de imprimir el 30 de noviembre de 2010 en los Talleres Grficos del D.F., Puente Moralillo 49, Col. Puente Colorado, CP, 01730, Mxico, D.F., con un tiraje de 700,000 ejemplares